PROGRAMMATION EMC /EVAR
CE1 / CE2
PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3 PERIODE 4 PERIODE 5
Règles collectives et prise Altérité et sociabilité Règles collectives et Principes et symboles de Principes et symboles
d’initiative prise d’initiative la République de la République
Fraternité - Solidarité -
Responsabilité - civilité Dignité de la personne Responsabilité - civilité République Laïcité
• Connaître et appliquer les humaine - Stéréotype - • Identifier les dangers au • Identifier les symboles • Aborder le principe de la
règles élémentaires de vie, de Préjugé sein des situations dans républicains. liberté de conscience.
communication et d’échange • Reconnaître la diversité lesquelles on se trouve. • Apprendre à chanter le 1er • Savoir que le français est
en collectivité : l’idée de comme richesse et ne pas faire • Prendre des initiatives (faire couplet et le refrain de La la langue de la République.
civilité. des différences (sociales, des choix, les justifier). Marseillaise.
physiques, culturelles, de • Comprendre la devise «
Altérité et sociabilité genre) un motif de violence. Liberté, Égalité, Fraternité ».
• Faire comprendre que la
solidarité et l’entraide, en lien La république et son
Fraternité - Solidarité -
avec la notion de fraternité,
Dignité de la personne fonctionnement
permettent un renforcement de
humaine - Stéréotype -
la notion d’égalité entre les
Préjugé République
E • Reconnaître et prendre en
personnes.
• Savoir qu’en France le chef
M compte les émotions et les
sentiments d’autrui L’engagement pour le de l’État est le président de la
République et qu’il est élu.
C • Développer sa capacité bien commun • Savoir que le maire est un
d’empathie. élu local et le représentant de
• S’entraider et partager avec Service public l’État dans la commune ;
les autres. • Savoir qu’il existe des connaître son rôle à la tête de
institutions et des associations la collectivité (état civil, école,
L’engagement pour le au service du bien commun. environnement). •
bien commun Approfondir la compréhension
Intérêt général et intérêt de la devise « Liberté, Égalité,
Bien commun - particulier Fraternité ».
Responsabilité • Aborder des enjeux d’intérêt
• Sensibiliser à la notion de collectif : l’éducation pour tous,
bien commun et amener les l’environnement, la sécurité,
élèves à prendre conscience l’information.
que les actions individuelles
doivent tenir compte de
l’intérêt collectif.
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Trouver sa place dans la Trouver sa place dans la Rencontrer les autres et Rencontrer les autres et Se connaître, vivre et
société, y être libre et société, y être libre et construire des relations, construire des relations, grandir avec son
responsable responsable s’y épanouir s’y épanouir corps
Promouvoir des relations Promouvoir des relations Comprendre les Comprendre les Grandir, avoir une
égalitaires, repérer des égalitaires, repérer des différentes dimensions différentes dimensions bonne connaissance et
discriminations issues de discriminations issues de (affectives, éthiques, (affectives, éthiques, estime de soi, protéger
stéréotypes, notamment de stéréotypes, notamment de sociales et légales) d’une sociales et légales) d’une son intimité
genre genre relation humaine relation humaine • croissance et
• Définir stéréotypes/préjugés • Comprendre l’évolution des • Identifier et différencier • accepter différences ; droits changements physiques ;
stéréotypes et des préjugés et sentiments / relations : et devoirs dans la relation respect du corps et de sa
Trouver sa place dans la leur rôle dans les composantes d’une relation singularité ; protéger son
discriminations positive Rencontrer les autres et intimité ; connaissance de
société, y être libre et • Développer des relations soi
E responsable construire des relations,
sociales constructives Rencontrer les autres et s’y épanouir
V (comportements tels que construire des relations, Se connaître, vivre et
Connaître ses droits l’acceptation, la collaboration, grandir avec son
A • Prendre conscience du rôle la coopération, l’entraide).
s’y épanouir Comprendre ce qu’est le
consentement corps
R que chacune et chacun peut
avoir dans le respect de la
• Savoir penser de façon
Comprendre ce qu’est le • Savoir identifier un adulte
critique
diversité et de la différence. consentement de confiance et où chercher Se sentir bien dans son
• Le définir, savoir comment de l’aide. corps et en prendre
Trouver sa place dans la soin
l’exprimer, comment refuser. • Savoir demander de l’aide.
société, y être libre et • Savoir quoi faire lorsqu’on • Développer des relations • Prendre conscience de
responsable hésite entre « oui » et « non sociales constructives. l’importance d’apprécier et
». • Comprendre que chaque de prendre soin de son
Connaître ses droits personne a droit au respect corps. • Développer sa
• Connaître ses droits et de son corps de la part de capacité d’attention à soi.
reconnaître que chaque toute personne et prendre • Être capable de repérer
individu a des droits conscience qu’il existe des les comportements
fondamentaux qui doivent être mots et des gestes déplacés favorables à sa santé et
reconnus. ou abusifs, qui font violence à apprendre à faire des choix
• Savoir ce qu’est la l’intégrité personnelle et favorables à soi et aux
Convention internationale des corporelle. autres.
droits de l’enfant. • Savoir demander de
l’aide.
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