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• ÉQUIPES PÉDAGOGIQUES
• ÉQUIPES DE CYCLE
= ÉQUIPE D’ÉCOLE
Enseignants intervenant auprès des Enseignants du cycle
élèves de l’école concerné
Lieu où s’élabore et s’ajuste le projet individuel de l’élève en difficulté
avérée ou en intégration scolaire.
Ensemble du personnel de lEN + responsable légal de l’élève +
personnes intervenant auprès de l’élève hors école
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• Voter le règlement de l’école
• Adopter le projet d’école
• Etablir un projet de semaine scolaire
• Emettre des avis et suggestions sur la vie de l’école
• Donner un avis sur l’utilisation des locaux scolaires
• Etre informé du principe de choix des manuels, du matériel, de l’orga
de l’aide spécialisée, de l’orga des rencontres parents/enseignants
• Statuer sur proposition des équipes péda pour ce qui concerne la
partie péda du projet d’école
• Directeur = préside le conseil d’école
• Enseignants
• Un des membres du RASED
• Représentants élus des parents
• Maire ou son représentant
• Délégué départemental de l’EN chargé de l’école (DDEN)
• IEN (membre de droit)
• Une fois par trimestre
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• Donne son avis sur l’orga du service et sur tous les problèmes
rencontrés concernant la vie de l’école
• Rédiger et réguler le projet d’école
• Fixer le calendrier des évaluations
• Gérer et réguler l’organisation des moments péda
• Etudier les situations d’élèves en difficultés et organiser l’aide perso
• Proposer un redoublement/maintien à titre exceptionnel
• Directeur = préside le conseil d’école
• Tous les enseignants de l’école
• Membres du RASED
• Au - une fois par trimestre
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• Fait le point sur la progression des enfants dans l’acquisition des
compétences définies pour le cycle.
• Formule les propositions concernant le passage ou non des élèves
d’un cycle à l’autre.
• Elaborer le projet péda de cycle
• Mettre les programmation en place
• Analyser la progression des élèves
• Examiner la situation des élèves
• Choisir les modalités d’intervention auprès des élèves
• Saisir le dispositif ASH
• Equipe du cycle
• Directeur
• 18h par an
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• Obligatoire depuis 1989
• Mise en oeuvre des objectifs et des programmes nationaux ainsi que
les activités scolaires et périscolaires
• Détermine les modalités d’évaluation des résultats attendus
• Durée de 3 à 5 ans
• Elaboré par le conseil des maîtres avec les représentants de la
communauté péda
• S’appuie sur indicateurs : résultats aux éval nationales
• IEN valide le projet d’école
Ce qu’il contient :
analyse de la situation du contexte
définition des objectifs retenus
justification des choix des stratégies
description des actions prévues + orga dans le
temps et l’espace
descriptif des moyens à dispo (humains ou
matériel)
orga des éventuels intervenants
volet culturel / sanitaire / numérique / inclusion
modalité des aides
orga des activités péda complémentaires
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• Permet l’articulation et l’adaptation du projet d’école aux besoins du
cycle.
• S’appuie sur les résultats des évaluations pour déterminer les
priorités péda, la programmation, l’organisation
• Laisse une liberté péda à chaque enseignant.
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Objectif : sur le temps scolaire/ périscolaire, traitements médicaux ou
régime spécifique (aménagement pour diabétique). Chaque PAI
comporte un protocole d’urgence ce qui permet de donner les médocs)
Procédure : demande faite par les familles. Passe par le directeur pour
remettre le formulaire nationale. Le médecin de la famille rédige un
protocole d’urgence qu’il remet au médecin scolaire (fait partie de
l’IEN) qui remplit sa partie et valide le PAI.
Ce qu’il permet : facilite l’accueil des enfants malades à l’école
Objectif : (court terme) Programme coordonné d’actions dont l’objectif
et d’apporter une réponse efficace à la prise en charge des difficultés
rencontrées par les élèves dans l’acquisition des connaissances et
compétences du socle commun. Conçut, rédiger par l’enseignant de la
classe.
Procédure : Repérer les élèves - Diagnostiquer les besoins - Formaliser
- Informer l’élève et la famille - Mettre en oeuvre - Evaluer. Pas
besoin de l’accord de la famille mais leur soutien. C’est limité dans le
temps donc il faut cibler les difficultés de manière précise pour une
période.
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Objectif : (long terme) Réponse interne de l’EN pour permettre à tous
les élèves du 1er comme du 2nd degré, présentant des difficultés
scolaires durables en raison d’un trouble d’apprentissage, de
bénéficier d’aménagements et d’adaptations de nature péda.
Procédure : recueillir accord de la famille. Peut être demandé par la
famille. Constat des troubles fait par le médecin scolaire (par bilan
médical + psy). Equipe péda qui fait l’élaboration avec le RASED.
Ce qu’il permet : aménagements + adaptations péda (matériel info).
Suivi = équipe péda modifiée / évolue en fct des progrès de l’élève
Objectif : défait et coordonne les modalités de déroulement de la
scolarité et les actions péda, psy, éducatives sociales, médicales et
paramiédicales répondant aux besoins particuliers des élèves qui ont
un handicap
Procédure : famille qui fait demande (formulaire) enseignant rédige
le GEVA-Sco. GEVA-Sco MDPH Maison Départementale des
Personnes Handicapées (valide ou non + fixe les modalités
établissement scolaire mise en oeuvre du PPS (MOPPS)
Permet adaptations et aménagements favorise la cohésion des
partenaires