CREM — PRÉPARATION INTENSIVE

MODULE 9

ORTHOGRAPHE
Dictée de correction et pièges volontaires

Devenir le détecteur de fautes le plus redoutable du concours

Professeur Agrégé — Préparation Major

1. LA LOGIQUE DE L'ÉPREUVE — COMPRENDRE CE QUE
L'EXAMINATEUR FAIT
Au CREM, l'épreuve de correction orthographique fonctionne ainsi : un
texte est présenté truffé de fautes volontaires. Le candidat doit les
identifier, les corriger et souvent justifier la correction.
Les fautes ne sont jamais aléatoires. Elles ciblent toujours les mêmes
zones de fragilité. Un examinateur expérimenté sait exactement où
placer ses pièges pour faire chuter le maximum de candidats.

Les 7 catégories de fautes volontaires les plus fréquentes

au CREM

• Accord du participe passé

• Homophones grammaticaux
• Accord sujet-verbe (cas complexes)
• Confusion entre nature et fonction
• Adjectifs invariables piégés
• Consonnes doubles oubliées ou ajoutées à tort
• Finales muettes erronées

2. CATÉGORIE 1 — LES HOMOPHONES GRAMMATICAUX PIÉGÉS

C'est la catégorie numéro un des fautes volontaires. Voici tous les cas
systématiquement exploités.

a) Série a / à / as
Forme Nature Test de substitution
a Verbe avoir — indicatif Remplaçable par avait
présent, 3e personne
à Préposition Non remplaçable par
avait
 Forme Nature Test de substitution
as Verbe avoir — indicatif Remplaçable par avais
présent, 2e personne

❌ Il à beaucoup travaillé et il a des résultats.

✅ Il a beaucoup travaillé à l'école. → Il avait beaucoup travaillé
à l'école. ✅
→ Le à prépositionnel ne peut jamais être remplacé par avait

b) Série est / et / es
Forme Nature Test
est Verbe être — 3e personne Remplaçable par était
singulier
et Conjonction de Remplaçable par et puis
coordination
es Verbe être — 2e personne Remplaçable par étais
singulier

❌ Il est courageux et travailleur, il es déterminé.

✅ Il est courageux et travailleur.
→ es = 2e personne / est = 3e personne

❌ Cet élève et intelligent.

✅ Cet élève est intelligent.
→ et ne peut pas précéder un adjectif seul — ici il faut est

c) Série ce / se / cet / cette

Forme Nature Contexte
ce Déterminant Devant un nom ou devant
démonstratif ou pronom être
démonstratif
se Pronom réfléchi Devant un verbe
pronominal
 Forme Nature Contexte
cet Déterminant Devant voyelle ou h muet
démonstratif masculin

❌ Ce garçon se regarde dans se miroir.

✅ Ce garçon se regarde dans ce miroir.
→ se = pronom réfléchi / ce = déterminant démonstratif

Piège c'est / s'est : C'est lui qui s'est blessé. → c'est = ce +

est (démonstratif) / s'est = se + est (pronominal)

d) Série leur / leurs

Forme Nature Accord
leur (pronom COI) Pronom personnel INVARIABLE — je leur
indirect parle
leurs (déterminant) Déterminant possessif VARIABLE — leurs livres
pluriel

Test infaillible : remplacer par lui. Si possible → pronom

invariable. Si impossible → déterminant variable.

❌ Le maître leurs a félicité.

✅ Le maître leur parle. → Le maître lui parle. ✅ → pronom,
invariable
→ leur est pronom COI ici → invariable. De plus, les élèves (COD
antéposé) → félicités accordé

e) Série tout / tous / toute / toutes

Emploi Accord Exemple
Adjectif Variable Toutes les élèves / Tous
les garçons
Pronom Variable Tous sont venus / Toutes
sont parties
 Emploi Accord Exemple
Adverbe (= entièrement) Invariable* Elle est tout étonnée

Exception : tout adverbe s'accorde devant un adjectif

féminin commençant par une consonne ou un h aspiré.

✅ Elle est toute surprise. (féminin, consonne s) → accord

→ Mais : Elle est tout émue. (voyelle é) → invariable

❌ Tous les filles ont réussi.

✅ Toutes les filles ont réussi.
→ filles = féminin pluriel → toutes

f) Série ou / où — quand / quant / qu'en — davantage / d'avantages

Forme 1 Forme 2 Distinction
ou (conjonction) où (lieu/temps) Remplacer ou par ou bien
→ si possible =
conjonction
quand (temps) quant à (préposition) Remplacer par lorsque /
en ce qui concerne
davantage (= plus) d'avantage(s) (nom) Remplacer par plus → si
possible = adverbe

❌ Quand il parle, quant à moi, je n'entends qu'en partie.

✅ Quand il parle, quant à moi, je n'entends qu'en partie.
→ Chaque forme a sa fonction propre — les confondre est une faute
typique

3. CATÉGORIE 2 — ACCORD SUJET-VERBE : LES CAS COMPLEXES

a) Sujet inversé
❌ Dans cette classe travaille des élèves brillants.
✅ Dans cette classe travaillent des élèves brillants.
→ Le sujet réel est des élèves brillants (pluriel) — l'inversion ne change
pas l'accord

b) Sujet apparent éloigné — compléments intercalés

❌ Le directeur, accompagné de ses adjoints, ont décidé.
✅ Le directeur, accompagné de ses adjoints, a décidé.
→ Accompagné de ses adjoints est un complément intercalé entre
virgules — le vrai sujet est le directeur (singulier)

Expressions qui n'affectent pas l'accord (surtout entre

virgules) : ainsi que, de même que, avec, accompagné de,
suivi de, y compris

c) Verbe de la relative — antécédent du pronom qui

❌ C'est moi qui a raison.
✅ C'est moi qui ai raison. / C'est toi qui as fait cela. / C'est nous
qui sommes responsables.
→ Le verbe de la relative s'accorde avec l'antécédent de qui, pas avec qui
lui-même

d) Pronoms indéfinis toujours singuliers

Pronom Accord Exemple correct
aucun Singulier Aucun des élèves n'est
venu.
chacun Singulier Chacun des participants a
reçu un prix.
tout le monde Singulier Tout le monde a compris.
personne Singulier Personne n'est arrivé à
l'heure.
plus d'un Singulier Plus d'un élève a réussi.

❌ Aucun des élèves ne sont venus. / Tout le monde ont compris.

✅ Aucun des élèves n'est venu. / Tout le monde a compris.
→ Ces pronoms indéfinis sont TOUJOURS singuliers — faute très
fréquente au CREM

4. CATÉGORIE 3 — ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ (CAS PIÉGÉS)

a) Avec avoir — COD antéposé

❌ Les leçons que les élèves ont apprit étaient difficiles.
✅ Les leçons que les élèves ont apprises étaient difficiles.
→ apprit = passé simple (faute de nature). Le participe est appris,
accordé avec que = les leçons (fém. plur.) → apprises

b) Verbes pronominaux à COI — participe invariable

Verbe Construction Accord
se succéder succéder à → se = COI INVARIABLE : Elles se
sont succédé
se sourire sourire à → se = COI INVARIABLE : Elles se
sont souri
se téléphoner téléphoner à → se = COI INVARIABLE : Elles se
sont téléphoné
se nuire nuire à → se = COI INVARIABLE : Elles se
sont nui
se parler parler à → se = COI INVARIABLE : Elles se
sont parlé
se blesser blesser → se = COD VARIABLE : Elles se sont
blessées

❌ Elles se sont succédées à la direction.

✅ Elles se sont succédé à la direction.
→ succéder à → se est COI → participe invariable

c) Fait + infinitif — toujours invariable

❌ Les élèves que j'ai faits travailler ont bien réussi.
✅ Les élèves que j'ai fait travailler ont bien réussi.
→ fait suivi d'un infinitif est TOUJOURS invariable — règle absolue
sans exception

d) Participe passé employé seul = accord adjectival

❌ Des lettres écrit à la main sont plus personnelles.
✅ Des lettres écrites à la main sont plus personnelles.
→ Employé sans auxiliaire, le PP s'accorde avec le nom : lettres = fém.
plur. → écrites

5. CATÉGORIE 4 — ADJECTIFS INVARIABLES PIÉGÉS

a) Adjectifs de couleur
Dérivés de noms communs → INVARIABLES. Adjectifs
qualificatifs à part entière → VARIABLES.

Couleur Statut Exemple

orange, marron, kaki, Dérivés de noms → Des robes orange / des
crème invariables chaussures marron
bordeaux, turquoise, Dérivés de noms → Des cravates bordeaux
saumon, ivoire invariables
rose, mauve, écarlate, Adjectifs qualificatifs → Des fleurs mauves / des
pourpre, fauve variables joues roses
bleu-vert, rouge-orangé Deux couleurs Des yeux bleu-vert
juxtaposées → invariables

❌ Des robes oranges et des chaussures marrons.

✅ Des robes orange et des chaussures marron.
→ orange et marron sont des noms utilisés comme adjectifs →
invariables

b) Demi, mi, semi, nu — avant le nom avec trait d'union = invariables

 Position Accord Exemples
AVANT le nom (trait INVARIABLE une demi-heure / à mi-
d'union) chemin / nu-pieds
APRÈS le nom ou verbe VARIABLE deux heures et demie /
d'état elle est nue

❌ Elle marchait nue-pieds sur le sable.

✅ Elle marchait nu-pieds sur le sable.
→ nu est placé avant le nom avec trait d'union → invariable

c) Quel que / quelque — piège redoutable

Devant être (ou verbe d'état) au subjonctif → quel que
(en deux mots), accordé avec le sujet du verbe.

Sujet du verbe Forme correcte Exemple

Masc. sing. quel que Quel que soit le résultat…
Fém. sing. quelle que Quelle que soit ta
décision…
Masc. plur. quels que Quels que soient les
problèmes…
Fém. plur. quelles que Quelles que soient les
raisons…

❌ Quelque soit ta décision, je te soutiendrai.

✅ Quelle que soit ta décision, je te soutiendrai.
→ quelque soit n'existe pas. Devant être au subjonctif → quel que en
deux mots, accordé

6. CATÉGORIE 5 — CONSONNES DOUBLES : OMISSIONS ET

AJOUTS FAUTIFS

a) Fautes par omission de doublement

 Mot correct Faute typique Règle
intelligence inteligence Préfixe in- + l → ill-
(assimilation)
différent diferent Préfixe dif- (ad- + f)
effectivement efectivement Préfixe ef- (ex- + f)
irresponsable iresponsable Préfixe in- + r → irr-
illégal ilégal Préfixe in- + l → ill-
aggraver agraver Préfixe ag- (ad- + g)
suggérer sugérer Préfixe sug- (sub- + g)
recommander recomander Préfixe re- + com-
communication comunication Préfixe com- + m du
radical
apparaître aparaître Préfixe ap- (ad- + p)

b) Fautes par ajout fautif de doublement

Mot correct Faute typique Attention
exagérer exaggerer Un seul g — piège inverse
relatif rellatif Un seul l
galoper galloper Un seul l
chariot charriot Un seul r
bonheur bonnheur Un seul n — ≠ honneur
(deux n)

Astuce : chercher le mot de la même famille où la

consonne s'entend. Exemple : bras → brasse → le s final
s'entend → bras s'écrit avec s.

7. CATÉGORIE 6 — FINALES MUETTES ET CONFUSIONS -ER / -É / -

AIT

a) Confusion -er (infinitif) / -é (participe passé)

 Après les verbes faire, laisser, pouvoir, devoir, vouloir,
falloir, aller, venir de → INFINITIF en -er (jamais -é).

❌ Il va mangé. / Il peut travaillé.

✅ Il va manger. / Il peut travailler. / Il faut manger
correctement.
→ Test infaillible : substituer par un verbe du 3e groupe. Il va prendre
✅ → infinitif confirmé.

b) Confusions lexicales fréquentes

Mot 1 Mot 2 Distinction
davantage (adv. = plus) d'avantages (prép. + Il travaille davantage / Il
nom) bénéficie d'avantages
près (lieu) prêt (= préparé) près de l'école / il est prêt
plutôt (= de préférence) plus tôt (comparatif plutôt travailler / arriver
temporel) plus tôt
quoique (= bien que) quoi que (= quelle que quoiqu'il soit tard / quoi
soit la chose) qu'il fasse
quelque (adj./adv.) quel que (adj. + que) quelques livres / quel que
soit le résultat

c) Adverbes en -ment — toujours invariables

❌ Les enfants travaillent lentements.
✅ Les enfants travaillent lentement.
→ Les adverbes en -ment sont TOUJOURS invariables — ne jamais
ajouter de -s

8. MÉTHODE DE CORRECTION PARFAITE EN EXAMEN — 5 PASSES

OBLIGATOIRES
Ne jamais lire le texte qu'une seule fois — c'est une erreur fatale.
Effectuer 5 lectures ciblées, chacune dédiée à une catégorie de fautes.
 Passe Cible Question mentale
Passe 1 Les homophones Est-ce le bon homophone
? Tester la substitution
(avait, lui, étaient…)
Passe 2 Accord sujet-verbe Identifier chaque verbe,
remonter au sujet réel,
ignorer les compléments
intercalés
Passe 3 Participes passés Repérer chaque auxiliaire
(avoir/être), appliquer la
règle, vérifier fait +
infinitif
Passe 4 Adjectifs et accords Vérifier couleurs,
nominaux demi/mi/nu, tout,
accords dans les GN
Passe 5 Orthographe lexicale Consonnes doubles,
finales muettes,
confusions -er/-é/-ait

9. TEXTE-TYPE ANNOTÉ — CORRECTION COMPLÈTE (EXEMPLE

CREM)

TEXTE À CORRIGER (fautes volontaires) :

Les élèves de se classe travaillent bien. Il sont tous motivé et leur
maître leurs à félicité. Les leçons qu'il ont apprit sont désormais
acquise. Chacun des enfants ont fais des progrès remarquable.
Quelque soit les difficultés, il reste déterminé.

Faute repérée Correction Justification

se classe cette classe Déterminant
démonstratif féminin
(nom féminin)
Il sont Ils sont Pronom sujet de 3e
personne du pluriel
motivé motivés Attribut du sujet ils →
masculin pluriel
 Faute repérée Correction Justification
leurs à félicité les a félicités leur = pronom COI ici
faux ; les = COD antéposé
→ accord
il ont ils ont Pronom sujet pluriel
apprit appris Participe passé de
apprendre (apprit = passé
simple, forme erronée)
appris sans accord apprises COD que = les leçons
(fém. plur.) antéposé →
accord
acquise acquises Attribut de leçons (fém.
plur.) → acquises
ont fais a fait Chacun = singulier → a ;
fait + infinitif →
invariable
remarquable remarquables Épithète de progrès
(masc. plur.) →
remarquables
Quelque soit Quelles que soient difficultés = fém. plur. →
quelles que + subjonctif
il reste ils restent Sujet pluriel les enfants
→ ils restent

TEXTE CORRIGÉ :
Les élèves de cette classe travaillent bien. Ils sont tous motivés et
leur maître les a félicités. Les leçons qu'ils ont apprises sont
désormais acquises. Chacun des enfants a fait des progrès
remarquables. Quelles que soient les difficultés, ils restent
déterminés.

À RETENIR : L'ARME DU MAJOR

Chaque faute volontaire appartient à une catégorie. Identifier la
catégorie = trouver la règle = appliquer la correction =
 justifier.
5 passes systématiques. Jamais d'improvisation.