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Programmation QLM CE1 CE2

Le document présente un programme éducatif pour les élèves de CE1-CE2, axé sur trois grands thèmes : le vivant et la matière, l'espace, et le temps. Chaque période comprend des objectifs d'apprentissage spécifiques, tels que la reconnaissance des comportements favorables à la santé, la représentation de l'espace, et la mesure du temps. Les élèves sont encouragés à observer, mesurer et situer des éléments de leur environnement et de leur histoire.

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Le document présente un programme éducatif pour les élèves de CE1-CE2, axé sur trois grands thèmes : le vivant et la matière, l'espace, et le temps. Chaque période comprend des objectifs d'apprentissage spécifiques, tels que la reconnaissance des comportements favorables à la santé, la représentation de l'espace, et la mesure du temps. Les élèves sont encouragés à observer, mesurer et situer des éléments de leur environnement et de leur histoire.

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Programmation Questionner le Monde CE1-CE2

Période Vivant - Matière Espace Temps


Reconnaître des comportements favorables Se repérer dans l’espace et le représenter Se repérer dans le temps et le mesurer
à sa santé -Situer des objets ou des personnes les uns par -Identifier les rythmes cycliques du temps
1 -Mesurer et observer la croissance de son rapport à d’autres repères -Alternance jour/nuit, jours, semaines, mois, saisons,
corps -Vocabulaire permettant de définir des positions années, siècles
-Vocabulaire permettant de définir des déplacements
Reconnaître des comportements favorables Se repérer dans l’espace et le représenter Se repérer dans le temps et le mesurer
à sa santé -Produire des représentations des espaces familiers : -Situer des évènements les uns par rapports aux autres
2 -Mettre en œuvre et apprécier quelques école, village
règles d’hygiène de vie (équilibre -Lire des plans, se repérer sur des cartes
alimentaire, pratique physique)
Connaître des caractéristiques du monde Situer un lieu sur une carte ou un globe Repérer et situer quelques évènements dans un temps
vivant, ses interactions, sa diversité -Repérer la position de sa région, de la France, de long
-Identifier ce qui est animal, végétal l’Europe et des autres continents -Le temps des parents
3
-Identifier les interactions des êtres vivants -Savoir que la Terre fait partie d’un univers très vaste
entre eux et avec leur milieu composé de différents types d’astres
-De l’espace connu à l’espace lointain
-Identifier les trois états de la matière et Comprendre qu’un espace est organisé Repérer et situer quelques évènements dans un temps
observer des changements d’états Découvrir le quartier, le village, la ville long
-Identifier un changement d’état de l’eau Evolution des sociétés à travers des modes de vie et des
4
dans un phénomène de la vie quotidienne techniques à diverses époques
Repérer des périodes de l’histoire de la France
(personnages et dates clés)
-Comprendre la fonction et le Identifier les paysages Comparer des modes de vie
fonctionnement d’objets fabriqués -Reconnaître différents paysages français Comparer des modes de vie à différentes époques ou de
5 -Réaliser quelques objets et circuits -Reconnaître quelques paysages de la planète et leurs différentes cultures
électriques simples, en respectant des règles caractéristiques
élémentaires de sécurité

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