VEAU : 7e et 8e AnnéeProgramme d’ECMChapitre I : Adopter des attitudes et des comportements

positifs relatifs à la vie en société en toute circonstance et en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à

l’éducation civique et [Link]çon2 : Identifier les types de [Link]çon3 : Les liens de
parenté[Link]çon4 : Les règles régissant la vie en [Link]çon5 : Identifier les types d’é[Link]çon6 : Le
code de conduite et le règlement intérieur de l’é[Link]çon7 : La prévention et la gestion des conflits en
milieu [Link]çon8 : Appliquer les règles régissant la vie en société.Leçon9 : Les travers
[Link]çon10 : Expliquer les conséquences du V.I.H/S.I.D.A sur la [Link]çon11 : Respecter les
biens publics et privé[Link]çon12 : Appliquer le code de la [Link] II : Adopter des attitudes et des
comportements des citoyens face aux symboles de la Ré[Link]çon1 : La nation et la
[Link] III : Manifester des attitudes et des comportements favorables au respect et à l’exercice
de la dé[Link]çon1 : Caractériser les différents systèmes du [Link]çon2 : La place et
l’importance de la loi [Link]çon3 : Rôle des différentes institutions [Link]çon4 :
Exercer les droits et devoirs des [Link] IV : Adopter des attitudes et des comportements
favorables à la pratique de la bonne [Link]çon1 : La notion de centralisation, décentralisation
et dé[Link]çon2 : Les caractéristiques de la bonne [Link] V : Contribuer à la
résolution des conflits et l’instauration d’un climat de [Link]çon1 : Les conditions d’une culture de
[Link]çon2 : Expliquer les causes de l’insécurité.CHAPITRE VI : Adopter des attitudes et des
comportements favorables à la protection de l’[Link]çon1 : Appliquer les règles d’hygiènes
en famille, à l’école et dans la communauté.Leçon2 : Eviter les effets néfastes des feux de brousse et de
la coupe abusive du [Link]çon3 : Protéger l’[Link] VII : S’approprier du rôle et de la
signification de quelques organisations sous régionales, régionales et internationales
[Link]çon1 : Signification et rôle de quelques organisations sous régionales, régionales et
internationales [Link] I : Adopter des attitudes et des comportements positifs relatifs à
la vie en société en toute circonstance et en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à l’éducation civique et
morale.Résumé :Pour bâtir une nation forte et prospère, il éduquer les enfants ou les citoyens sur le
plan civique et moral. A l’école, l’enfant ne va pas seulement pour recevoir l’instruction mais aussi
l’éducation. L’éducation apprend à aimer le bien et éviter le mal, à être juste et charitable envers les
autres à renforcer son caractère. L’éducation civique et la morale sont deux(2) concepts
complémentaires et indissociables.L’éducation civique :Définition : L’éducation civique c’est une science
sociale qui étudie l’observation des lois, des vertus et des règles dans l’organisation politique,
économique et culturelle du pays.L’objectif : Elle a pour objectif de montrer aux élèves des
connaissances fondées sur la morale, le syndicalisme, la vertu, l’Etat et la constitution d’un [Link] but :
Elle a pour but de préparer les bons citoyens afin d’être capable et responsable dans les
foyers.L’importance : Elle crée et fixe le sens de l’amour, du respect et du patriotisme. C’est grâce à elle
qu’on prépare une société moderne, de paix, de prospérité et de [Link] morale :Définition : c’est
l’ensemble des règles sociales à suivre pour faire le bien et éviter le mal.L’objectif : Elle a pour objectif
de veiller sur les jeunes et de faire respecter par eux, les valeurs de la personne capable de régler leur
condition en toute circonstance de [Link] but : le but de la morale est le perfectionnement intérieur
du citoyen afin de connaitre le bien et éviter le mal.L’importance : Elle nous apprend les bons
comportements que nous devons avoir au sein de la communauté, à l’école ou dans la [Link] : La
différence entre l’éducation civique et la morale est que l’éducation civique vise les bonnes attitudes de
l’homme par rapport aux normes sociales tandis que la morale concerne plus particulièrement le
comportement de la personne vis-à-vis de ses semblables ou aux normes [Link]çon2 : Identifier les
types de familleRésumé :1-Définition : La famille c’est un groupe de personne ou de gens qui sont
parents entre eux. Elle se définit aussi également comme étant le fondement de l’organisation sociale.
C’est pourquoi, elle est la cellule de base de la société. Le père est le chef de famille par son travail et
son autorité. Il assure le bien être, la protection et la santé des membres de la famille. A côté, il se fait
assister par la mère qui s’occupe également de la suivie et hygiène des enfants. Dans cette tâche le père
et la mère sont secondés par l’école qui prend en charge des enfants une partie du temps. L’enfant doit
respect et obéissance à ses parents et aux autres parents. Dans une famille, les enfants peuvent être
germains (issus de même père et de même mère), consanguins ( issus d'un père mais de mère
différente) et utérins (issus de la même mère mais de père différent).2-Les types de famille : Vu
l’organisation et le mode de vie des familles, on distingue deux types de familles :a- La famille nucléaire :
C’est une famille qui compte moins de personnes. Cette forme de famille est propre à la civilisation
européenne. Elle comprend le père, la mère et les enfants.b- La famille élargie : C’est une famille qui
compte plusieurs personnes. Cette forme de famille est propre à la civilisation africaine. Elle comprend
non seulement le père, la mère et les enfants mais aussi les oncles, les tantes, les cousins, les cousines,
les neveux, les nièces, [Link] famille élargie a des avantages dans la société, car elle crée une cohésion
sociale et la solidarité au sein des individus qui leurs permettent d’être unis dans les
[Link]çon3 : Les liens de parentésRésumé :1-Définition : La parenté c’est la relation de
consanguinité ou d’alliance qui unit deux ou plusieurs personnes entre-elles. Elle se fait à travers le sang
ou par une simple alliance et parfois par une simple plaisanterie.2-Les types de parenté ou les types de
cousinage à plaisanterie :a- La parenté par consanguinité : C’est la relation qui consiste à travers le
[Link] : les grands-pères, les parents, les enfants. Sont des consanguins.b- La parenté par
alliance : C’est la relation qui existe entre les personnes engagées au respect absolu de tout symbole
matérialisant leur union. Exemple : le mariage, le voisinage, le pacte, l’amitié, etc. Sont des personnes
engagé[Link]çon4 : Les règles régissant la vie en famille.Résumé :1)- Introduction : La famille est la cellule
de base de la société. Pour assurer sa bonne marche, ces membres sont tenus obligés d’observer des
certains nombres de règles ou de principes.2)- Définition : Les règles régissant la vie en famille est
l’ensemble des qualités morales que nous devons avoir au sein de la famille. Les règles régissant la vie
en famille sont entre-autres :- L’esprit de partage : C’est un sentiment que doit disposer chaque membre
de la famille face aux besoins communs sans distinctions en accordant à chacun sa liberté.- L’équité
entre les membres de la famille : C’est un sentiment qui consiste à traiter chaque membre de la famille
selon sa catégorie, c’est-à-dire elle permet à chaque membre de recevoir tous les traitements dû à son
sang.- La protection entre les membres de la famille : C’est une action que les membres de la famille
doivent entreprendre pour se mettre à l’abri des dangers en vue d’une bonne éducation et d’assurer
leur encadrement.- L’esprit de compassion : C’est un sentiment qui porte à plaindre autrui et à partager
sa douleur.- L’honnêteté : C’est la qualité d’une personne qui respecte la loi morale, fait la droiture.- La
solidarité : C’est un sentiment humanitaire qui pousse à assister autrui.- L’entraide : C’est un sentiment
humanitaire qui pousse à aider quelqu’un.- L’amour : c’est une affection entre les membres d’une
famille. Les membres d’une famille doivent s’aimer les uns et les autres.- La salutation : C’est une
marque de civilité envers une personne rencontrée.- Le respect : C’est la marque de considération ou de
politesse à l’endroit de quelqu’un en raison de sa supériorité ou de son â[Link]çon5 : Identifier les types
d’école.Résumé :1)- Définition : L’école est un lieu où l’enfant reçoit à la fois l’instruction et l’éducation.
C’est aussi un établissement où se donne un enseignement collectif.2)- Les types d’écoles : Vu
l’organisation et le mode de fonctionnement des écoles, il existe plusieurs types d’école qui sont :A)- Les
centres d’éducation traditionnels : Ce sont des lieux où se donnent des enseignements collectifs basés
sur les valeurs de la tradition ou coutume. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école coranique :
C’est une école religieuse où les élèves apprennent la religion islamique en lisant le coran.-Son
organisation : par son caractère religieux, ce type d’école n’a pas de structure comme les écoles
modernes. C’est alors, dans les écoles coraniques les enfants sont regroupés autour du maitre où ils
reçoivent l’enseignement dans une case, sous un arbre ombragé ou au claire de la lune.-Son mode de
fonctionnement : L’école coranique essentiellement traditionnelle, les enfants sont assis sur un tronc
d’arbre ou sur le sol pour recevoir l’enseignement du maitre coranique, les enfants écrivent sur les
planchettes (walaké, allouwal, etc). Le maitre au milieu surveille les versets coraniques que les enfants
récitent. Le passage d’un enfant en classe supérieur relève de l’appréciation du maitre coranique.b)- La
forêt sacrée : C’est une école créée par des ancêtres forestiers dont l’enseignement est sacrée et qui
fonction de nos jours.-Son organisation : l’enseignement des valeurs traditionnelles est donné pour des
droits de la société par les doyens de la société ou de la patrie.-Son mode de fonctionnement : d’abord
traditionnelle et sacrée, son enseignement se fait dans la forêt durant une période donnée où les jeunes
initiés reçoivent l’éducation et l’apprentissage des métiers auprès des sages et de leurs ainés. Par cette
initiation les jeunes entrent dans la société et peuvent prendre part, une prise de décision politique,
économique et sociale de leurs communautés.-Les centres d’éducation non formelle : Ce sont des
centres d’appuis aux personnels non scolarisées et des personnes qui n’ont pas une connaissance
spécifique de base. Alors on distingue :a)- Les centres d’alphabétisation : Ce sont des centres où l’on
donne la formation à des personnes qui ne savent pas lire, écrire et compter.b)- Les centres NAFA : Ce
sont des centres destinés aux enfants ou aux personnes qui n’ont pas eu la chance de continuer les
études pour leurs donner une formation professionnelle.c)- les centres d’éducation communautaires :
ce sont des centres destinés aux enfants préscolaires à lire, à écrire et à compter.c)- Les écoles
modernes : ce sont des établissements publics ou privés où l’on apprendre à lire, écrire, à compter et à
devenir responsables de soi-même. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école publique : c’est une
école où le gouvernement prend en charge, la protection des élèves, le payement des professeurs et
enseignants. Exemple : école publique de kondiadou, de lambanyi, de kipé, de bonfi, etc.-
Caractéristique : Elle est administrée au primaire par un directeur ou une directrice, un secrétaire, un
surveillant et l’ensemble des enseignants ou enseignantes. Au collège, nous avons le principal, le
directeur des études, le conseillé à l’organisation, le secrétaire le surveillant, les professeurs et
enseignants, le conseillé à l’hygiène et les chefs de classe. Au lycée, il y a le proviseur, le censeur, le
surveillant, les professeurs et enseignants, le conseillé à l’orientation, le conseillé à l’hygiène, le
secrétaire et les chefs de classe.-La gestion financière : c’est le contrôle du conseillé de direction et de
l’A.P.E.A.E (Association des Parents d’Elève et Amis de l’Ecole).- la gratuité de l’enseignant : c’est de
respecter le règlement intérieur de l’école pour le bien préparer l’avenir des élèves.- les infrastructures :
c’est l’Etat qui construit les bâtiments pour la population d’un village, d’une sous-préfecture, d’une
préfecture, etc.b)- l’école privée : c’est une école fondée par une seule personne, une association, une
ONG, une entreprise, etc. Et c’est le fondateur ou la fondatrice qui s’occupe du paiement des salaires, la
protection des élèves, des professeurs et enseignants. Exemple : école privée de Molasy, de Marose, de
karaya II.-Caractéristique : Dans les écoles privées, presque la même structure seulement le fondateur
ou la fondatrice qui s’ajoute à la gestion de l’école.-La gestion financière : Au privé les enseignants et les
professeurs sont payés par les parents d’élève.-La gratuité de l’enseignant : Au privé les enseignants et
les professeurs se comportent à la même manière que ceux du public.-Les infrastructures : Au privé les
bâtiments sont construits volontairement par le fondateur ou la fondatrice, par une ONG ou par une
association.L’école moderne est dirigée par un chef d’établissement dont les noms varient selon les
degrés qui sont : au primaire le directeur, au collège le principal, au lycée le proviseur, à l’institut le DG,
et à l’université le [Link] : L’école, par son rôle d’initialisation permet à l’homme de connaitre et de
maitriser la nature afin de pouvoir satisfaire ses besoins. Elle assure le développement de la société et
cultive l’amour du prochain. Elle développe aussi l’esprit d’initiative (oser, proposer, organiser quelque
chose, entreprise, etc.) et l’esprit de coopérative (savoir travailler en groupe, s’entraider, etc).Leçon6 :
Le code de conduite et le règlement intérieur de l’école.Résumé:Introduction : pour le respect et la
sécurité dans la vie de tout groupe sociale ou dans le milieu scolaire, il faut un code de conduite ou un
règlement.A)- Le code de conduite :a)- Définition : Le code de conduite est l’ensemble des règles ou des
principes qui visent l’ordre et la discipline dans les é[Link] code de conduite dans le milieu
scolaire, s’applique à tous les acteurs scolaires (les élèves, les enseignants, les professeurs, les autorités
de direction et les autorités de proximités). Tous les acteurs et partenaires scolaires doivent traiter avec
respect et dignité. Ils doivent connaitre leurs droits et devoirs.b)- Les droits et devoirs des principaux
acteurs :-Droits des enseignants : L’enseignant à droit à être respecter par les élèves, les autorités de
direction et les autorités de proximités, d’être écouté, d’une autorisation d’absence et un repos médical
l’égal.-Devoirs des enseignants : Le devoir de l’enseignant est de respecter le code de conduite et le
règlement intérieur de l’école, avoir tous ces documents pédagogiques à jour et bien ténu.-Droits des
élèves : L’élève à droit d’être inscrit dans les registres de l’école, de connaitre ses notes, d’être évalué de
façon juste, d’avoir les fournitures pour la protection de l’établissement, à l’instruction et à l’éducation,
d’avoir un dossier scolaire l’égal et complet, d’avoir les fournitures scolaires et bien tenu.-Devoirs des
élèves : L’élève à devoir d’éviter les absences non justifiées, de suivre régulièrement les cours, d’être en
tenue correcte, de respecter les parents d’encadrement et se respecter mutuellement, de combattre la
violence en privilégiant le dialogue, de combattre la fraude et la corruption.B)- Le règlement intérieur de
l’école :a)- Définition : Le règlement intérieur de l’école c’est l’ensemble des normes prescrites
auxquelles tous les acteurs et partenaires de l’école doivent se soumettre pour la bonne marche de
l’établissement.b)- Les principes de base du règlement intérieur de l’école sont : l’assiduité, la bonté, le
courage, l’amour du travail bien fait, la discipline, la franchise, la ponctualité, la salutation, l’obéissance,
la dignité, le respect, la fidélité, l’entraide, la solidarité, [Link] non-respect du code de conduite et le
règlement intérieur de l’école constituent les infractions qui peuvent être sanctionnées.-Les infractions
en milieu scolaire : ce sont des violations ou des actes contraires à la loi. A l’école, les infractions
peuvent être : le viol, le vol, la sortie de la classe sans autorisation, l’acte de corruption, de coup et
blessure, l’abandon de service, l’usage d’une arme ou u objet dangereux, la création des clans
frauduleux, la distribution d’alcool de drogue ou de cigarette par les acteurs(enseignants et élèves).-Les
sanctions liées au non-respect du code de conduite et le règlement intérieur de l’école : Ce sont des
mesures prises par les autorités pour bannir les actes contraires à la loi. Les sanctions peuvent être au
niveau des enseignants (avertissement verbal ou écrit, blâme, mutation, retenu de salaire pour
l’abandon de service, poursuite judiciaire, etc.) et au niveau des élèves (la mise sur pied et la
convocation des parents, le renvoi temporaires ou définitif, la poursuite judiciaire, [Link] des passages
bibliques et des principes d'enseignement pour t'aider à justifier ta position avec sagesse et fermeté
face à ton frère et à ceux qui te critiquent.## 1. Sur l'hypocrisie et le comportement des leadersSi ton
frère utilise sa position pour manipuler ou ridiculiser, la Bible est très claire sur la responsabilité des
bergers :* Matthieu 23:3-4 : "Faites donc et observez tout ce qu'ils vous disent ; mais n'agissez pas selon
leurs œuvres. Car ils disent, et ne font pas. Ils lient des fardeaux pesants, et les mettent sur les épaules
des hommes, mais ils ne veulent pas les remuer du doigt."* L'enseignement : Tu peux expliquer que tu
respectes la Parole, mais que tu ne peux pas suivre un modèle qui ne met pas en pratique ce qu'il
prêche.* Ézéchiel 34:2-4 : "Malheur aux pasteurs [...] qui se paissaient eux-mêmes ! [...] Vous ne fortifiez
pas celles qui sont faibles [...] mais vous les dominez avec dureté et avec rigueur."* L'enseignement : Un
vrai pasteur doit prendre soin des brebis avec douceur. La dureté et la manipulation sont des signes d'un
mauvais berger. [1, 2, 3, 4] ## 2. Sur la diffamation et le faux témoignageLe fait qu'il mente ou parle
contre toi est une violation directe des commandements :* Exode 20:16 : "Tu ne porteras point de faux
témoignage contre ton prochain."* Proverbes 19:5 : "Le faux témoin ne restera pas impuni, et celui qui
dit des mensonges n'échappera pas."* L'argument : Tu peux dire : "Je ne peux pas m'asseoir sous
l'enseignement d'une personne qui viole activement les commandements de Dieu à mon égard." [5, 6,
7] ## 3. Sur la liberté de choisir son églisePersonne n'est "propriétaire" de ta vie spirituelle.* Jean 10:27 :
"Mes brebis entendent ma voix ; je les connais, et elles me suivent."* L'enseignement : On suit le Christ,
pas un homme ou une organisation familiale. Si tu n'entends pas la voix de Dieu à travers lui, tu es libre
de chercher un autre pâturage.* Actes 5:29 : "Il faut obéir à Dieu plutôt qu'aux hommes."* L'argument :
Si rester dans son église nuit à ta relation avec Dieu à cause de l'amertume ou du mensonge, ton devoir
envers Dieu est de partir pour protéger ta foi. [7, 8, 9] ## 4. Comment répondre aux critiques
"indirectes"Quand on prêche contre toi en public sans te nommer, c'est une forme de manipulation
spirituelle.* Matthieu 18:15 : "Si ton frère a péché contre toi, va et reprends-le seul à seul."* Le conseil :
S'il utilise la chaire pour t'attaquer, il ne suit pas le protocole biblique de résolution de conflit. Tu es dans
ton droit de refuser ce climat toxique. [10, 11] ## Résumé de ta posture de défenseTu peux dire :
"L'Église est un lieu de guérison et de vérité. Or, ici, je subis le mensonge et le ridicule. Ma décision n'est
pas contre Dieu, mais pour protéger ma paix spirituelle contre un comportement que la Bible elle-même
condamne."Est-ce que tu souhaites que nous préparions ensemble un petit texte de réponse calme et
ferme à envoyer à ceux qui te critiquent ?[1] [[Link]
52-24/la-responsabilite-du-berger)[2]
[[Link]
lutter-contre-lhypocrisie-religieuse/)[3]
[[Link]
[[Link]
[[Link] [[Link]
([Link]
[[Link]
dimanche/jesus-bon-berger/)[8]
[[Link]
2207805536355397/)[9] [[Link]
Ch5v29-Obeir_a_D_aux_hommes.htm#:~:text=Obeir%20%C3%A0%20Dieu%20plut%C3%B4t%20qu
%27aux%20hommes.)[10] [[Link]
dimanche-oser-corriger-son-frere#:~:text=En%20ce%20temps%2Dl%C3%A0%2C%20J%C3%A9sus
%20disait%20%C3%A0%20ses,la%20parole%20de%20deux%20ou%20trois%20t%C3%A9moins.)[11]
[[Link]
[Link]/articles/how-to-confront-a-friend/&hl=fr&sl=en&tl=fr&client=sge)Voici des
passages bibliques et des principes d'enseignement pour t'aider à justifier ta position avec sagesse et
fermeté face à ton frère et à ceux qui te critiquent.## 1. Sur l'hypocrisie et le comportement des
leadersSi ton frère utilise sa position pour manipuler ou ridiculiser, la Bible est très claire sur la
responsabilité des bergers :* Matthieu 23:3-4 : "Faites donc et observez tout ce qu'ils vous disent ; mais
n'agissez pas selon leurs œuvres. Car ils disent, et ne font pas. Ils lient des fardeaux pesants, et les
mettent sur les épaules des hommes, mais ils ne veulent pas les remuer du doigt."* L'enseignement : Tu
peux expliquer que tu respectes la Parole, mais que tu ne peux pas suivre un modèle qui ne met pas en
pratique ce qu'il prêche.* Ézéchiel 34:2-4 : "Malheur aux pasteurs [...] qui se paissaient eux-mêmes ! [...]
Vous ne fortifiez pas celles qui sont faibles [...] mais vous les dominez avec dureté et avec rigueur."*
L'enseignement : Un vrai pasteur doit prendre soin des brebis avec douceur. La dureté et la
manipulation sont des signes d'un mauvais berger. [1, 2, 3, 4] ## 2. Sur la diffamation et le faux
témoignageLe fait qu'il mente ou parle contre toi est une violation directe des commandements :*
Exode 20:16 : "Tu ne porteras point de faux témoignage contre ton prochain."* Proverbes 19:5 : "Le faux
témoin ne restera pas impuni, et celui qui dit des mensonges n'échappera pas."* L'argument : Tu peux
dire : "Je ne peux pas m'asseoir sous l'enseignement d'une personne qui viole activement les
commandements de Dieu à mon égard." [5, 6, 7] ## 3. Sur la liberté de choisir son églisePersonne n'est
"propriétaire" de ta vie spirituelle.* Jean 10:27 : "Mes brebis entendent ma voix ; je les connais, et elles
me suivent."* L'enseignement : On suit le Christ, pas un homme ou une organisation familiale. Si tu
n'entends pas la voix de Dieu à travers lui, tu es libre de chercher un autre pâturage.* Actes 5:29 : "Il
faut obéir à Dieu plutôt qu'aux hommes."* L'argument : Si rester dans son église nuit à ta relation avec
Dieu à cause de l'amertume ou du mensonge, ton devoir envers Dieu est de partir pour protéger ta foi.
[7, 8, 9] ## 4. Comment répondre aux critiques "indirectes"Quand on prêche contre toi en public sans te
nommer, c'est une forme de manipulation spirituelle.* Matthieu 18:15 : "Si ton frère a péché contre toi,
va et reprends-le seul à seul."* Le conseil : S'il utilise la chaire pour t'attaquer, il ne suit pas le protocole
biblique de résolution de conflit. Tu es dans ton droit de refuser ce climat toxique. [10, 11] ## Résumé
de ta posture de défenseTu peux dire : "L'Église est un lieu de guérison et de vérité. Or, ici, je subis le
mensonge et le ridicule. Ma décision n'est pas contre Dieu, mais pour protéger ma paix spirituelle contre
un comportement que la Bible elle-même condamne."Est-ce que tu souhaites que nous préparions
ensemble un petit texte de réponse calme et ferme à envoyer à ceux qui te critiquent ?[1]
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lutter-contre-lhypocrisie-religieuse/)[3]
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[[Link]
dimanche/jesus-bon-berger/)[8]
[[Link]
2207805536355397/)[9] [[Link]
Ch5v29-Obeir_a_D_aux_hommes.htm#:~:text=Obeir%20%C3%A0%20Dieu%20plut%C3%B4t%20qu
%27aux%20hommes.)[10] [[Link]
dimanche-oser-corriger-son-frere#:~:text=En%20ce%20temps%2Dl%C3%A0%2C%20J%C3%A9sus
%20disait%20%C3%A0%20ses,la%20parole%20de%20deux%20ou%20trois%20t%C3%A9moins.)[11]
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[Link]/articles/how-to-confront-a-friend/&hl=fr&sl=en&tl=fr&client=sge)Pour que
ton message soit efficace, il doit être calme, biblique et ferme. L'objectif n'est pas d'insulter ton frère (ce
qui te donnerait tort), mais de montrer que ta décision est mûre et [Link] trois options selon la
personne à qui tu t'adresses :## Option 1 : Message à ton frère (Le Pasteur)Ce message met en avant
son manque de cohérence entre sa fonction et ses actes."Mon frère, je respecte ton titre de pasteur,
mais je ne peux pas ignorer ton comportement envers moi en privé. La Bible dit dans Éphésiens 4:25 de
bannir le mensonge et de dire la vérité à son prochain. Tes paroles diffamatoires et tes moqueries à mon
égard ont brisé la confiance nécessaire pour que tu sois mon guide spirituel. Je préfère prier ailleurs
pour préserver notre relation fraternelle plutôt que de rester dans une église où je me sens
manipulé."## Option 2 : Message aux membres de l'église qui te critiquentCe message montre que tu ne
fuis pas Dieu, mais un environnement toxique."Je vous remercie de votre sollicitude, mais ma relation
avec Dieu est personnelle. La Bible enseigne dans 1 Corinthiens 14:33 que Dieu n'est pas un Dieu de
désordre, mais de paix. Aujourd'hui, je n'ai pas la paix dans cette église à cause du décalage entre les
enseignements et la réalité des actes que je subis en famille. Je choisis de protéger ma foi en
m'éloignant des tensions, car on ne peut pas adorer Dieu dans l'amertume."## Option 3 : Réponse
courte face aux "piques" indirectesÀ dire ou envoyer si on te rapporte qu'il a prêché contre toi."Un
véritable enseignement biblique sert à édifier, pas à régler des comptes personnels (Source : 2 Timothée
3:16). Si la chaire est utilisée pour m'attaquer indirectement au lieu de chercher la réconciliation privée
comme le demande Matthieu 18:15, cela confirme simplement que ma décision de prendre mes
distances est la bonne."Quelques conseils de posture : 1. Ne te justifie pas trop : Plus tu parles, plus ils
essaieront de te manipuler. Un message court et ferme est plus puissant. 2. Agis avec dignité : Si on te
provoque, réponds par le silence ou par un simple "Dieu connaît la vérité". Cela les désarme totalement.
3. Fais le premier pas ailleurs : Va visiter une autre église ou prie seul pendant un temps pour montrer
que ton problème n'est pas la foi, mais bien son église à [Link] de ces messages te semble le plus
adapté à ta situation actuelle ?Oui, changer d'église est tout à fait biblique, surtout lorsque ta santé
spirituelle ou ton intégrité sont en jeu. La Bible ne nous lie pas à un bâtiment ou à un homme, mais au
Corps de Christ dans son ensemble. [1, 2, 3, 4] Voici les arguments bibliques clairs pour justifier ton
départ :## 1. La priorité à la vérité et à l'intégrité [3] La Bible autorise, et parfois ordonne, de s'éloigner
des leaders qui ne marchent pas selon la vérité. [5] * Romains 16:17 : "Je vous exhorte, frères, à prendre
garde à ceux qui causent des divisions et des scandales, au préjudice de l'enseignement que vous avez
reçu. Éloignez-vous d'eux."* Argument : Si ton frère utilise la diffamation et le mensonge, il crée un
"scandale" spirituel. S'éloigner est une mesure de protection pour ta propre foi. [1, 3, 6] ## 2. Le refus
de la domination et de l'abusUn pasteur est un berger, pas un propriétaire. S'il utilise sa position pour
manipuler ou dominer, il sort du cadre biblique. [1, 7, 8] * 1 Pierre 5:3 : "Non comme dominant sur ceux
qui vous sont échus en partage, mais en étant les modèles du troupeau."* Argument : Puisqu'il n'agit
pas comme un modèle mais comme un dominateur (manipulation, ridicule), tu n'as aucune obligation
biblique de rester sous son autorité. [7, 9, 10] ## 3. La protection de ton témoignage personnelSi rester
dans cette église te pousse à la colère ou à l'amertume à cause de ses agissements, ton départ devient
une nécessité spirituelle.* Proverbes 4:23 : "Garde ton cœur plus que toute autre chose, car de lui
viennent les sources de la vie."* Argument : Tu as le devoir devant Dieu de protéger ton cœur. Si son
environnement "étouffe" ta vie spirituelle par le mensonge, tu dois chercher un lieu où tu peux croître
en paix. [2, 11] ## 4. L'Église est universelle, pas familiale [7] Certains utilisent Hébreux 10:25
("N'abandonnons pas notre assemblée") pour culpabiliser ceux qui partent. Cependant, ce verset
demande de ne pas abandonner la vie chrétienne communautaire, pas une église locale spécifique. [8,
12, 13] * Argument : En allant dans une autre église, tu n'abandonnes pas l'assemblée des saints, tu
changes simplement de "famille locale" pour en trouver une plus saine. [13, 14] En résumé : Changer
d'église pour fuir un abus de pouvoir, un mensonge répété ou une manipulation est un acte de maturité
spirituelle. Ta loyauté appartient à Dieu, pas au ministère de ton frère. [1, 9, 14, 15] Souhaites-tu que je
t'aide à identifier les critères d'une église saine pour tes prochaines visites ?[1]
[[Link]
[[Link]
[[Link]
[[Link]
what-point-is-it-appropriate-to-leave-your-church&hl=fr&sl=en&tl=fr&client=sge#:~:text=Le%20d
%C3%A9part%20doit%20s%27accompagner%20de%20nombreuses%20pri%C3%A8res%2C,l
%27%C3%89vangile%20et%20de%20la%20vocation%20de%20l%27%C3%89glise.)[5]
[[Link]
[[Link]
[[Link]
pasteur-sur-son-eglise/)[8] [[Link]
5692/[Link])[9] [[Link]
v=jAH_Lmsn9nE&t=37)[10] [[Link]
u=[Link]
&hl=fr&sl=en&tl=fr&client=sge#:~:text=Un%20dirigeant%20spirituellement%20abusif%20fait%20preuve
%20d%27ambition,nous%20comme%20ses%20serviteurs%20%282%20Corinthiens%204:5%29.)[11]
[[Link]
church/)[12] [[Link]
again/)[13] [[Link]
[[Link] [[Link]
([Link] que l'IA Suno comprenne exactement
comment placer les voix d'hommes et respecter tes styles (Saifon, Rap US, Nigeria), il faut utiliser des
balises de structure (Metatags).Voici le "Prompt" (le texte technique) que tu dois copier et coller dans le
mode Custom de Suno :------------------------------## Style Description (Case Style) :Melodic Afro-trap,
Nigerian Afrobeats, Male Gospel Choir backings, Mandingo guitar, Heavy 808, Hip hop rap flow,
Melancholic but powerful, Male vocals.------------------------------## Lyrics (Case Lyrics) :[Intro](Spoken deep
voice)Joseph...Regarde le ciel, il change de couleur.L'heure a sonné, tu sens l'orage ?Écoute les
trompettes... Joseph, écoute bien.[Verse 1 - Aggressive Rap Flow]Le premier sceau se brise, le cavalier
s'élanceLe monde est en sursis, on a perdu la [Link] soleil devient noir comme un sac de crinOn
récolte aujourd'hui ce qu'on a semé hier matin.J'ai le flow d'un prophète dans un corps de pécheurLa
rue me connaît, mais là c'est la fin de l'[Link] de diamants au cou, plus de voitures de sportDevant
le trône de gloire, on attend notre sort.L'Apocalypse arrive, tout va beaucoup trop vite ![Pre-Chorus -
Melodic Emotional]Hé... le monde s'en va, tout s'efface...Je vois les cieux s'ouvrir, la terre qui se
déchireMa nostalgie grandit, mon cœur est lourd de peineMais ma voix s'élève, elle brise toutes les
chaînes.[Chorus - Powerful Male Choir - Nigerian Style](Deep male choir harmonies)Oh-oh-oh... les
trompettes vont sonner (SONNER !)La cité est en train de brûler (BRÛLER !)(Solo voice) : Ne fuis pas le
feu, prie pour ton âme ce soir(Full Choir) : La lumière arrive pour chasser tout le noir !C'est le moment,
Joseph, c'est le moment !C’est l’Apocalypse, mais on garde la foiOn danse sous l’orage, on suit la loi du
Roi.[Verse 2 - Afro-Melodic Flow]Le dragon se réveille, les montagnes s'écroulentJe garde mon équilibre
pendant que tout s'é[Link] de la métropole, mais l'esprit est aux racinesOn affronte la tempête, on
quitte les [Link] de panique, non, on reste debout dans la flammeL'Alpha et l'Oméga, le début et la
fin.[Outro](Music fading)Le septième sceau est ouvert.C'est le destin.Bénédictions seulement...
(Silence)Joseph.------------------------------## Conseils pour Suno : 1. Le refrain : Les parenthèses comme
(Deep male choir harmonies) forcent Suno à changer la texture de la voix pour passer d'un soliste à un
groupe d'hommes. 2. Les cris : Les mots en majuscules comme (SONNER !) incitent l'IA à mettre de
l'énergie et des impacts. 3. Le style : Si le résultat n'est pas assez "Nigeria", rajoute le mot "Highlife" ou
"Afro-fusion" dans la case [Link]-tu que je génère une autre variante plus axée sur le côté sombre
ou celle-ci te convient pour ton premier essai ?Afrobeats, Gospel, Nigerian accent, Melodic, Emotional,
Smooth vocals, Spiritual, Mid-tempo, R&B influence, Atmospheric, Godly style, Melodic Rap,
SoulfulcondamnationOn chante la gloire dans toutes les nationsDe l'Apocalypse à la vie éternelleTa
grâce est si pure, Ta grâce est réelle !(Yeah, c'est réelle...)[Chorus]C’est l’Alpha, c’est l’Oméga (Oh-oh-
oh)La source qui ne tarit pas (No, no)Il essuie mes pleurs, Il change ma vieDans la cité d'or, je n'ai plus
d'ennui[Outro](Slow and fading)Viens, Seigneur Jésus...La sourceuC'est une excellente idée. Dans le style
Godly/Afrobeats, une section rap doit rester fluide, avec un débit "laid-back" (décontracté) pour ne pas
casser l'émotion de l'[Link] le texte complet mis à jour. J'ai inséré le couplet Rap juste avant le
dernier refrain pour donner une montée en intensité.## 1. Style Prompt (À copier sur Suno)Afrobeats,
Gospel, Nigerian accent, Melodic, Emotional, Smooth vocals, Spiritual, Mid-tempo, R&B influence,
Atmospheric, Godly style, Melodic Rap, Soulful------------------------------## 2. Lyrics (À copier sur)afro-pop-
afrobeat-instrumental-2019-prestige-beats-by-cos-cos-sold[Intro](Soft melodic hums)Jboy Joseph théa...
(Ooh-oh, yeah)Seigneur, Ton trône est élevé...(Holy, Holy is the King)[Verse 1]Je vois la cité descendre
du ciel,,,Parée comme une épouse, elle est si belle,,,Plus de cris, plus de larmes, plus de douleur,,,Tu
apaises le bruit de toutes mes peurs,,,Le passé s'en va, tout devient nouveau...Tu es le Berger, Tu es
l'Agneau.[Pre-Chorus](Smooth transition)L'Esprit et l'Épouse disent : "Viens"Je remets mon âme entre
Tes mains.(Oh, entre Tes mains...)[Chorus]C’est l’Alpha, c’est l’Oméga (Oh-oh-oh)La source qui ne tarit
pas (No, no)Il essuie mes pleurs, Il change ma vieDans la cité d'or, je n'ai plus d'ennuiOh, Seigneur, Ton
amour est infini...[Verse 2]Pas besoin de soleil, pas besoin de lune,,,Ta gloire brille plus que ma
fortune,,,Le fleuve de vie coule de Ton trône,,,C'est Toi le Roi, c'est Toi qui donnes...(Yeah, c'est Toi qui
donnes...)[Verse 3 - Melodic Rap](Flow fluide et calme)Yo, sept sceaux brisés, le livre est ouvertLe Lion
de Juda domine sur l'enferRegarde le ciel, le voile se déchireC'est plus une histoire, c'est Ton avenirPlus
de ténèbres, plus de condamnationOn chante la gloire dans toutes les nationsDe l'Apocalypse à la vie
éternelleTa grâce est si pure, Ta grâce est réelle !(Yeah, c'est réelle...)[Chorus]C’est l’Alpha, c’est
l’Oméga (Oh-oh-oh)La source qui ne tarit pas (No, no)Il essuie mes pleurs, Il change ma vieDans la cité
d'or, je n'ai plus d'ennui[Outro](Slow and fading)Viens, Seigneur Jésus...La source est gratuite...Amen...
Amen...Jboy Joseph théa...(Ooh, yeah)[End]Conseil pour le Rap : Si Suno chante le rap trop vite, tu peux
ajouter des balises comme [Spoken Word] ou [Rhythmic Flow] juste avant le couplet [Link]-tu que je
tradruise une ou deux lignes du rap en anglais pour que ça sonne encore plus "Naija style" ?Puisque tu
as déjà l'instrumentale de 4min 35s, voici le texte complet structuré avec des ponts répétitifs et des
chants atmosphériques.C'est cette structure qui va permettre à la voix de Suno d'occuper tout l'espace
de ton fichier audio sans laisser de longs silences.## Style Prompt (À copier dans Suno)Afrobeats,
Gospel, Guinean Forestier Style, Emotional, Melodic, Smooth vocals, Traditional Flute atmosphere,
Spiritual, Soulful, Deep Reverb## Paroles (Lyrics) à copier-cVEAU : 7e et 8e AnnéeProgramme
d’ECMChapitre I : Adopter des attitudes et des comportements positifs relatifs à la vie en société en
toute circonstance et en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à l’éducation civique et [Link]çon2 :
Identifier les types de [Link]çon3 : Les liens de parenté[Link]çon4 : Les règles régissant la vie en
[Link]çon5 : Identifier les types d’é[Link]çon6 : Le code de conduite et le règlement intérieur de
l’é[Link]çon7 : La prévention et la gestion des conflits en milieu [Link]çon8 : Appliquer les règles
régissant la vie en société.Leçon9 : Les travers [Link]çon10 : Expliquer les conséquences du
V.I.H/S.I.D.A sur la [Link]çon11 : Respecter les biens publics et privé[Link]çon12 : Appliquer le
code de la [Link] II : Adopter des attitudes et des comportements des citoyens face aux
symboles de la Ré[Link]çon1 : La nation et la [Link] III : Manifester des attitudes et des
comportements favorables au respect et à l’exercice de la dé[Link]çon1 : Caractériser les
différents systèmes du [Link]çon2 : La place et l’importance de la loi [Link]çon3 :
Rôle des différentes institutions [Link]çon4 : Exercer les droits et devoirs des
[Link] IV : Adopter des attitudes et des comportements favorables à la pratique de la bonne
[Link]çon1 : La notion de centralisation, décentralisation et dé[Link]çon2 : Les
caractéristiques de la bonne [Link] V : Contribuer à la résolution des conflits et
l’instauration d’un climat de [Link]çon1 : Les conditions d’une culture de [Link]çon2 : Expliquer les
causes de l’insécurité.CHAPITRE VI : Adopter des attitudes et des comportements favorables à la
protection de l’[Link]çon1 : Appliquer les règles d’hygiènes en famille, à l’école et dans la
communauté.Leçon2 : Eviter les effets néfastes des feux de brousse et de la coupe abusive du
[Link]çon3 : Protéger l’[Link] VII : S’approprier du rôle et de la signification de
quelques organisations sous régionales, régionales et internationales [Link]çon1 : Signification
et rôle de quelques organisations sous régionales, régionales et internationales [Link] I :
Adopter des attitudes et des comportements positifs relatifs à la vie en société en toute circonstance et
en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à l’éducation civique et morale.Résumé :Pour bâtir une nation
forte et prospère, il éduquer les enfants ou les citoyens sur le plan civique et moral. A l’école, l’enfant ne
va pas seulement pour recevoir l’instruction mais aussi l’éducation. L’éducation apprend à aimer le bien
et éviter le mal, à être juste et charitable envers les autres à renforcer son caractère. L’éducation civique
et la morale sont deux(2) concepts complémentaires et indissociables.L’éducation civique :Définition :
L’éducation civique c’est une science sociale qui étudie l’observation des lois, des vertus et des règles
dans l’organisation politique, économique et culturelle du pays.L’objectif : Elle a pour objectif de
montrer aux élèves des connaissances fondées sur la morale, le syndicalisme, la vertu, l’Etat et la
constitution d’un [Link] but : Elle a pour but de préparer les bons citoyens afin d’être capable et
responsable dans les foyers.L’importance : Elle crée et fixe le sens de l’amour, du respect et du
patriotisme. C’est grâce à elle qu’on prépare une société moderne, de paix, de prospérité et de
[Link] morale :Définition : c’est l’ensemble des règles sociales à suivre pour faire le bien et éviter
le mal.L’objectif : Elle a pour objectif de veiller sur les jeunes et de faire respecter par eux, les valeurs de
la personne capable de régler leur condition en toute circonstance de [Link] but : le but de la morale
est le perfectionnement intérieur du citoyen afin de connaitre le bien et éviter le mal.L’importance : Elle
nous apprend les bons comportements que nous devons avoir au sein de la communauté, à l’école ou
dans la [Link] : La différence entre l’éducation civique et la morale est que l’éducation civique vise
les bonnes attitudes de l’homme par rapport aux normes sociales tandis que la morale concerne plus
particulièrement le comportement de la personne vis-à-vis de ses semblables ou aux normes
[Link]çon2 : Identifier les types de familleRésumé :1-Définition : La famille c’est un groupe de
personne ou de gens qui sont parents entre eux. Elle se définit aussi également comme étant le
fondement de l’organisation sociale. C’est pourquoi, elle est la cellule de base de la société. Le père est
le chef de famille par son travail et son autorité. Il assure le bien être, la protection et la santé des
membres de la famille. A côté, il se fait assister par la mère qui s’occupe également de la suivie et
hygiène des enfants. Dans cette tâche le père et la mère sont secondés par l’école qui prend en charge
des enfants une partie du temps. L’enfant doit respect et obéissance à ses parents et aux autres parents.
Dans une famille, les enfants peuvent être germains (issus de même père et de même mère),
consanguins ( issus d'un père mais de mère différente) et utérins (issus de la même mère mais de père
différent).2-Les types de famille : Vu l’organisation et le mode de vie des familles, on distingue deux
types de familles :a- La famille nucléaire : C’est une famille qui compte moins de personnes. Cette forme
de famille est propre à la civilisation européenne. Elle comprend le père, la mère et les enfants.b- La
famille élargie : C’est une famille qui compte plusieurs personnes. Cette forme de famille est propre à la
civilisation africaine. Elle comprend non seulement le père, la mère et les enfants mais aussi les oncles,
les tantes, les cousins, les cousines, les neveux, les nièces, [Link] famille élargie a des avantages dans la
société, car elle crée une cohésion sociale et la solidarité au sein des individus qui leurs permettent
d’être unis dans les [Link]çon3 : Les liens de parentésRésumé :1-Définition : La parenté c’est
la relation de consanguinité ou d’alliance qui unit deux ou plusieurs personnes entre-elles. Elle se fait à
travers le sang ou par une simple alliance et parfois par une simple plaisanterie.2-Les types de parenté
ou les types de cousinage à plaisanterie :a- La parenté par consanguinité : C’est la relation qui consiste à
travers le [Link] : les grands-pères, les parents, les enfants. Sont des consanguins.b- La parenté
par alliance : C’est la relation qui existe entre les personnes engagées au respect absolu de tout symbole
matérialisant leur union. Exemple : le mariage, le voisinage, le pacte, l’amitié, etc. Sont des personnes
engagé[Link]çon4 : Les règles régissant la vie en famille.Résumé :1)- Introduction : La famille est la cellule
de base de la société. Pour assurer sa bonne marche, ces membres sont tenus obligés d’observer des
certains nombres de règles ou de principes.2)- Définition : Les règles régissant la vie en famille est
l’ensemble des qualités morales que nous devons avoir au sein de la famille. Les règles régissant la vie
en famille sont entre-autres :- L’esprit de partage : C’est un sentiment que doit disposer chaque membre
de la famille face aux besoins communs sans distinctions en accordant à chacun sa liberté.- L’équité
entre les membres de la famille : C’est un sentiment qui consiste à traiter chaque membre de la famille
selon sa catégorie, c’est-à-dire elle permet à chaque membre de recevoir tous les traitements dû à son
sang.- La protection entre les membres de la famille : C’est une action que les membres de la famille
doivent entreprendre pour se mettre à l’abri des dangers en vue d’une bonne éducation et d’assurer
leur encadrement.- L’esprit de compassion : C’est un sentiment qui porte à plaindre autrui et à partager
sa douleur.- L’honnêteté : C’est la qualité d’une personne qui respecte la loi morale, fait la droiture.- La
solidarité : C’est un sentiment humanitaire qui pousse à assister autrui.- L’entraide : C’est un sentiment
humanitaire qui pousse à aider quelqu’un.- L’amour : c’est une affection entre les membres d’une
famille. Les membres d’une famille doivent s’aimer les uns et les autres.- La salutation : C’est une
marque de civilité envers une personne rencontrée.- Le respect : C’est la marque de considération ou de
politesse à l’endroit de quelqu’un en raison de sa supériorité ou de son â[Link]çon5 : Identifier les types
d’école.Résumé :1)- Définition : L’école est un lieu où l’enfant reçoit à la fois l’instruction et l’éducation.
C’est aussi un établissement où se donne un enseignement collectif.2)- Les types d’écoles : Vu
l’organisation et le mode de fonctionnement des écoles, il existe plusieurs types d’école qui sont :A)- Les
centres d’éducation traditionnels : Ce sont des lieux où se donnent des enseignements collectifs basés
sur les valeurs de la tradition ou coutume. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école coranique :
C’est une école religieuse où les élèves apprennent la religion islamique en lisant le coran.-Son
organisation : par son caractère religieux, ce type d’école n’a pas de structure comme les écoles
modernes. C’est alors, dans les écoles coraniques les enfants sont regroupés autour du maitre où ils
reçoivent l’enseignement dans une case, sous un arbre ombragé ou au claire de la lune.-Son mode de
fonctionnement : L’école coranique essentiellement traditionnelle, les enfants sont assis sur un tronc
d’arbre ou sur le sol pour recevoir l’enseignement du maitre coranique, les enfants écrivent sur les
planchettes (walaké, allouwal, etc). Le maitre au milieu surveille les versets coraniques que les enfants
récitent. Le passage d’un enfant en classe supérieur relève de l’appréciation du maitre coranique.b)- La
forêt sacrée : C’est une école créée par des ancêtres forestiers dont l’enseignement est sacrée et qui
fonction de nos jours.-Son organisation : l’enseignement des valeurs traditionnelles est donné pour des
droits de la société par les doyens de la société ou de la patrie.-Son mode de fonctionnement : d’abord
traditionnelle et sacrée, son enseignement se fait dans la forêt durant une période donnée où les jeunes
initiés reçoivent l’éducation et l’apprentissage des métiers auprès des sages et de leurs ainés. Par cette
initiation les jeunes entrent dans la société et peuvent prendre part, une prise de décision politique,
économique et sociale de leurs communautés.-Les centres d’éducation non formelle : Ce sont des
centres d’appuis aux personnels non scolarisées et des personnes qui n’ont pas une connaissance
spécifique de base. Alors on distingue :a)- Les centres d’alphabétisation : Ce sont des centres où l’on
donne la formation à des personnes qui ne savent pas lire, écrire et compter.b)- Les centres NAFA : Ce
sont des centres destinés aux enfants ou aux personnes qui n’ont pas eu la chance de continuer les
études pour leurs donner une formation professionnelle.c)- les centres d’éducation communautaires :
ce sont des centres destinés aux enfants préscolaires à lire, à écrire et à compter.c)- Les écoles
modernes : ce sont des établissements publics ou privés où l’on apprendre à lire, écrire, à compter et à
devenir responsables de soi-même. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école publique : c’est une
école où le gouvernement prend en charge, la protection des élèves, le payement des professeurs et
enseignants. Exemple : école publique de kondiadou, de lambanyi, de kipé, de bonfi, etc.-
Caractéristique : Elle est administrée au primaire par un directeur ou une directrice, un secrétaire, un
surveillant et l’ensemble des enseignants ou enseignantes. Au collège, nous avons le principal, le
directeur des études, le conseillé à l’organisation, le secrétaire le surveillant, les professeurs et
enseignants, le conseillé à l’hygiène et les chefs de classe. Au lycée, il y a le proviseur, le censeur, le
surveillant, les professeurs et enseignants, le conseillé à l’orientation, le conseillé à l’hygiène, le
secrétaire et les chefs de classe.-La gestion financière : c’est le contrôle du conseillé de direction et de
l’A.P.E.A.E (Association des Parents d’Elève et Amis de l’Ecole).- la gratuité de l’enseignant : c’est de
respecter le règlement intérieur de l’école pour le bien préparer l’avenir des élèves.- les infrastructures :
c’est l’Etat qui construit les bâtiments pour la population d’un village, d’une sous-préfecture, d’une
préfecture, etc.b)- l’école privée : c’est une école fondée par une seule personne, une association, une
ONG, une entreprise, etc. Et c’est le fondateur ou la fondatrice qui s’occupe du paiement des salaires, la
protection des élèves, des professeurs et enseignants. Exemple : école privée de Molasy, de Marose, de
karaya II.-Caractéristique : Dans les écoles privées, presque la même structure seulement le fondateur
ou la fondatrice qui s’ajoute à la gestion de l’école.-La gestion financière : Au privé les enseignants et les
professeurs sont payés par les parents d’élève.-La gratuité de l’enseignant : Au privé les enseignants et
les professeurs se comportent à la même manière que ceux du public.-Les infrastructures : Au privé les
bâtiments sont construits volontairement par le fondateur ou la fondatrice, par une ONG ou par une
association.L’école moderne est dirigée par un chef d’établissement dont les noms varient selon les
degrés qui sont : au primaire le directeur, au collège le principal, au lycée le proviseur, à l’institut le DG,
et à l’université le [Link] : L’école, par son rôle d’initialisation permet à l’homme de connaitre et de
maitriser la nature afin de pouvoir satisfaire ses besoins. Elle assure le développement de la société et
cultive l’amour du prochain. Elle développe aussi l’esprit d’initiative (oser, proposer, organiser quelque
chose, entreprise, etc.) et l’esprit de coopérative (savoir travailler en groupe, s’entraider, etc).Leçon6 :
Le code de conduite et le règlement intérieur de l’école.Résumé:Introduction : pour le respect et la
sécurité dans la vie de tout groupe sociale ou dans le milieu scolaire, il faut un code de conduite ou un
règlement.A)- Le code de conduite :a)- Définition : Le code de conduite est l’ensemble des règles ou des
principes qui visent l’ordre et la discipline dans les é[Link] code de conduite dans le milieu
scolaire, s’applique à tous les acteurs scolaires (les élèves, les enseignants, les professeurs, les autorités
de direction et les autorités de proximités). Tous les acteurs et partenaires scolaires doivent traiter avec
respect et dignité. Ils doivent connaitre leurs droits et devoirs.b)- Les droits et devoirs des principaux
acteurs :-Droits des enseignants : L’enseignant à droit à être respecter par les élèves, les autorités de
direction et les autorités de proximités, d’être écouté, d’une autorisation d’absence et un repos médical
l’égal.-Devoirs des enseignants : Le devoir de l’enseignant est de respecter le code de conduite et le
règlement intérieur de l’école, avoir tous ces documents pédagogiques à jour et bien ténu.-Droits des
élèves : L’élève à droit d’être inscrit dans les registres de l’école, de connaitre ses notes, d’être évalué de
façon juste, d’avoir les fournitures pour la protection de l’établissement, à l’instruction et à l’éducation,
d’avoir un dossier scolaire l’égal et complet, d’avoir les fournitures scolaires et bien tenu.-Devoirs des
élèves : L’élève à devoir d’éviter les absences non justifiées, de suivre régulièrement les cours, d’être en
tenue correcte, de respecter les parents d’encadrement et se respecter mutuellement, de combattre la
violence en privilégiant le dialogue, de combattre la fraude et la corruption.B)- Le règlement intérieur de
l’école :a)- Définition : Le règlement intérieur de l’école c’est l’ensemble des normes prescrites
auxquelles tous les acteurs et partenaires de l’école doivent se soumettre pour la bonne marche de
l’établissement.b)- Les principes de base du règlement intérieur de l’école sont : l’assiduité, la bonté, le
courage, l’amour du travail bien fait, la discipline, la franchise, la ponctualité, la salutation, l’obéissance,
la dignité, le respect, la fidélité, l’entraide, la solidarité, [Link] non-respect du code de conduite et le
règlement intérieur de l’école constituent les infractions qui peuvent être sanctionnées.-Les infractions
en milieu scolaire : ce sont des violations ou des actes contraires à la loi. A l’école, les infractions
peuvent être : le viol, le vol, la sortie de la classe sans autorisation, l’acte de corruption, de coup et
blessure, l’abandon de service, l’usage d’une arme ou u objet dangereux, la création des clans
frauduleux, la distribution d’alcool de drogue ou de cigarette par les acteurs(enseignants et élèves).-Les
sanctions liées au non-respect du code de conduite et le règlement intérieur de l’école : Ce sont des
mesures prises par les autorités pour bannir les actes contraires à la loi. Les sanctions peuvent être au
niveau des enseignants (avertissement verbal ou écrit, blâme, mutation, retenu de salaire pour
l’abandon de service, poursuite judiciaire, etc.) et au niveau des élèves (la mise sur pied et la
convocation des parents, le renvoi temporaires ou définitif, la poursuite judiciaire, [Link] : 7e et 8e
AnnéeProgramme d’ECMChapitre I : Adopter des attitudes et des comportements positifs relatifs à la vie
en société en toute circonstance et en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à l’éducation civique et
[Link]çon2 : Identifier les types de [Link]çon3 : Les liens de parenté[Link]çon4 : Les règles
régissant la vie en [Link]çon5 : Identifier les types d’é[Link]çon6 : Le code de conduite et le
règlement intérieur de l’é[Link]çon7 : La prévention et la gestion des conflits en milieu [Link]çon8 :
Appliquer les règles régissant la vie en société.Leçon9 : Les travers [Link]çon10 : Expliquer les
conséquences du V.I.H/S.I.D.A sur la [Link]çon11 : Respecter les biens publics et
privé[Link]çon12 : Appliquer le code de la [Link] II : Adopter des attitudes et des
comportements des citoyens face aux symboles de la Ré[Link]çon1 : La nation et la
[Link] III : Manifester des attitudes et des comportements favorables au respect et à l’exercice
de la dé[Link]çon1 : Caractériser les différents systèmes du [Link]çon2 : La place et
l’importance de la loi [Link]çon3 : Rôle des différentes institutions [Link]çon4 :
Exercer les droits et devoirs des [Link] IV : Adopter des attitudes et des comportements
favorables à la pratique de la bonne [Link]çon1 : La notion de centralisation, décentralisation
et dé[Link]çon2 : Les caractéristiques de la bonne [Link] V : Contribuer à la
résolution des conflits et l’instauration d’un climat de [Link]çon1 : Les conditions d’une culture de
[Link]çon2 : Expliquer les causes de l’insécurité.CHAPITRE VI : Adopter des attitudes et des
comportements favorables à la protection de l’[Link]çon1 : Appliquer les règles d’hygiènes
en famille, à l’école et dans la communauté.Leçon2 : Eviter les effets néfastes des feux de brousse et de
la coupe abusive du [Link]çon3 : Protéger l’[Link] VII : S’approprier du rôle et de la
signification de quelques organisations sous régionales, régionales et internationales
[Link]çon1 : Signification et rôle de quelques organisations sous régionales, régionales et
internationales [Link] I : Adopter des attitudes et des comportements positifs relatifs à
la vie en société en toute circonstance et en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à l’éducation civique et
morale.Résumé :Pour bâtir une nation forte et prospère, il éduquer les enfants ou les citoyens sur le
plan civique et moral. A l’école, l’enfant ne va pas seulement pour recevoir l’instruction mais aussi
l’éducation. L’éducation apprend à aimer le bien et éviter le mal, à être juste et charitable envers les
autres à renforcer son caractère. L’éducation civique et la morale sont deux(2) concepts
complémentaires et indissociables.L’éducation civique :Définition : L’éducation civique c’est une science
sociale qui étudie l’observation des lois, des vertus et des règles dans l’organisation politique,
économique et culturelle du pays.L’objectif : Elle a pour objectif de montrer aux élèves des
connaissances fondées sur la morale, le syndicalisme, la vertu, l’Etat et la constitution d’un [Link] but :
Elle a pour but de préparer les bons citoyens afin d’être capable et responsable dans les
foyers.L’importance : Elle crée et fixe le sens de l’amour, du respect et du patriotisme. C’est grâce à elle
qu’on prépare une société moderne, de paix, de prospérité et de [Link] morale :Définition : c’est
l’ensemble des règles sociales à suivre pour faire le bien et éviter le mal.L’objectif : Elle a pour objectif
de veiller sur les jeunes et de faire respecter par eux, les valeurs de la personne capable de régler leur
condition en toute circonstance de [Link] but : le but de la morale est le perfectionnement intérieur
du citoyen afin de connaitre le bien et éviter le mal.L’importance : Elle nous apprend les bons
comportements que nous devons avoir au sein de la communauté, à l’école ou dans la [Link] : La
différence entre l’éducation civique et la morale est que l’éducation civique vise les bonnes attitudes de
l’homme par rapport aux normes sociales tandis que la morale concerne plus particulièrement le
comportement de la personne vis-à-vis de ses semblables ou aux normes [Link]çon2 : Identifier les
types de familleRésumé :1-Définition : La famille c’est un groupe de personne ou de gens qui sont
parents entre eux. Elle se définit aussi également comme étant le fondement de l’organisation sociale.
C’est pourquoi, elle est la cellule de base de la société. Le père est le chef de famille par son travail et
son autorité. Il assure le bien être, la protection et la santé des membres de la famille. A côté, il se fait
assister par la mère qui s’occupe également de la suivie et hygiène des enfants. Dans cette tâche le père
et la mère sont secondés par l’école qui prend en charge des enfants une partie du temps. L’enfant doit
respect et obéissance à ses parents et aux autres parents. Dans une famille, les enfants peuvent être
germains (issus de même père et de même mère), consanguins ( issus d'un père mais de mère
différente) et utérins (issus de la même mère mais de père différent).2-Les types de famille : Vu
l’organisation et le mode de vie des familles, on distingue deux types de familles :a- La famille nucléaire :
C’est une famille qui compte moins de personnes. Cette forme de famille est propre à la civilisation
européenne. Elle comprend le père, la mère et les enfants.b- La famille élargie : C’est une famille qui
compte plusieurs personnes. Cette forme de famille est propre à la civilisation africaine. Elle comprend
non seulement le père, la mère et les enfants mais aussi les oncles, les tantes, les cousins, les cousines,
les neveux, les nièces, [Link] famille élargie a des avantages dans la société, car elle crée une cohésion
sociale et la solidarité au sein des individus qui leurs permettent d’être unis dans les
[Link]çon3 : Les liens de parentésRésumé :1-Définition : La parenté c’est la relation de
consanguinité ou d’alliance qui unit deux ou plusieurs personnes entre-elles. Elle se fait à travers le sang
ou par une simple alliance et parfois par une simple plaisanterie.2-Les types de parenté ou les types de
cousinage à plaisanterie :a- La parenté par consanguinité : C’est la relation qui consiste à travers le
[Link] : les grands-pères, les parents, les enfants. Sont des consanguins.b- La parenté par
alliance : C’est la relation qui existe entre les personnes engagées au respect absolu de tout symbole
matérialisant leur union. Exemple : le mariage, le voisinage, le pacte, l’amitié, etc. Sont des personnes
engagé[Link]çon4 : Les règles régissant la vie en famille.Résumé :1)- Introduction : La famille est la cellule
de base de la société. Pour assurer sa bonne marche, ces membres sont tenus obligés d’observer des
certains nombres de règles ou de principes.2)- Définition : Les règles régissant la vie en famille est
l’ensemble des qualités morales que nous devons avoir au sein de la famille. Les règles régissant la vie
en famille sont entre-autres :- L’esprit de partage : C’est un sentiment que doit disposer chaque membre
de la famille face aux besoins communs sans distinctions en accordant à chacun sa liberté.- L’équité
entre les membres de la famille : C’est un sentiment qui consiste à traiter chaque membre de la famille
selon sa catégorie, c’est-à-dire elle permet à chaque membre de recevoir tous les traitements dû à son
sang.- La protection entre les membres de la famille : C’est une action que les membres de la famille
doivent entreprendre pour se mettre à l’abri des dangers en vue d’une bonne éducation et d’assurer
leur encadrement.- L’esprit de compassion : C’est un sentiment qui porte à plaindre autrui et à partager
sa douleur.- L’honnêteté : C’est la qualité d’une personne qui respecte la loi morale, fait la droiture.- La
solidarité : C’est un sentiment humanitaire qui pousse à assister autrui.- L’entraide : C’est un sentiment
humanitaire qui pousse à aider quelqu’un.- L’amour : c’est une affection entre les membres d’une
famille. Les membres d’une famille doivent s’aimer les uns et les autres.- La salutation : C’est une
marque de civilité envers une personne rencontrée.- Le respect : C’est la marque de considération ou de
politesse à l’endroit de quelqu’un en raison de sa supériorité ou de son â[Link]çon5 : Identifier les types
d’école.Résumé :1)- Définition : L’école est un lieu où l’enfant reçoit à la fois l’instruction et l’éducation.
C’est aussi un établissement où se donne un enseignement collectif.2)- Les types d’écoles : Vu
l’organisation et le mode de fonctionnement des écoles, il existe plusieurs types d’école qui sont :A)- Les
centres d’éducation traditionnels : Ce sont des lieux où se donnent des enseignements collectifs basés
sur les valeurs de la tradition ou coutume. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école coranique :
C’est une école religieuse où les élèves apprennent la religion islamique en lisant le coran.-Son
organisation : par son caractère religieux, ce type d’école n’a pas de structure comme les écoles
modernes. C’est alors, dans les écoles coraniques les enfants sont regroupés autour du maitre où ils
reçoivent l’enseignement dans une case, sous un arbre ombragé ou au claire de la lune.-Son mode de
fonctionnement : L’école coranique essentiellement traditionnelle, les enfants sont assis sur un tronc
d’arbre ou sur le sol pour recevoir l’enseignement du maitre coranique, les enfants écrivent sur les
planchettes (walaké, allouwal, etc). Le maitre au milieu surveille les versets coraniques que les enfants
récitent. Le passage d’un enfant en classe supérieur relève de l’appréciation du maitre coranique.b)- La
forêt sacrée : C’est une école créée par des ancêtres forestiers dont l’enseignement est sacrée et qui
fonction de nos jours.-Son organisation : l’enseignement des valeurs traditionnelles est donné pour des
droits de la société par les doyens de la société ou de la patrie.-Son mode de fonctionnement : d’abord
traditionnelle et sacrée, son enseignement se fait dans la forêt durant une période donnée où les jeunes
initiés reçoivent l’éducation et l’apprentissage des métiers auprès des sages et de leurs ainés. Par cette
initiation les jeunes entrent dans la société et peuvent prendre part, une prise de décision politique,
économique et sociale de leurs communautés.-Les centres d’éducation non formelle : Ce sont des
centres d’appuis aux personnels non scolarisées et des personnes qui n’ont pas une connaissance
spécifique de base. Alors on distingue :a)- Les centres d’alphabétisation : Ce sont des centres où l’on
donne la formation à des personnes qui ne savent pas lire, écrire et compter.b)- Les centres NAFA : Ce
sont des centres destinés aux enfants ou aux personnes qui n’ont pas eu la chance de continuer les
études pour leurs donner une formation professionnelle.c)- les centres d’éducation communautaires :
ce sont des centres destinés aux enfants préscolaires à lire, à écrire et à compter.c)- Les écoles
modernes : ce sont des établissements publics ou privés où l’on apprendre à lire, écrire, à compter et à
devenir responsables de soi-même. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école publique : c’est une
école où le gouvernement prend en charge, la protection des élèves, le payement des professeurs et
enseignants. Exemple : école publique de kondiadou, de lambanyi, de kipé, de bonfi, etc.-
Caractéristique : Elle est administrée au primaire par un directeur ou une directrice, un secrétaire, un
surveillant et l’ensemble des enseignants ou enseignantes. Au collège, nous avons le principal, le
directeur des études, le conseillé à l’organisation, le secrétaire le surveillant, les professeurs et
enseignants, le conseillé à l’hygiène et les chefs de classe. Au lycée, il y a le proviseur, le censeur, le
surveillant, les professeurs et enseignants, le conseillé à l’orientation, le conseillé à l’hygiène, le
secrétaire et les chefs de classe.-La gestion financière : c’est le contrôle du conseillé de direction et de
l’A.P.E.A.E (Association des Parents d’Elève et Amis de l’Ecole).- la gratuité de l’enseignant : c’est de
respecter le règlement intérieur de l’école pour le bien préparer l’avenir des élèves.- les infrastructures :
c’est l’Etat qui construit les bâtiments pour la population d’un village, d’une sous-préfecture, d’une
préfecture, etc.b)- l’école privée : c’est une école fondée par une seule personne, une association, une
ONG, une entreprise, etc. Et c’est le fondateur ou la fondatrice qui s’occupe du paiement des salaires, la
protection des élèves, des professeurs et enseignants. Exemple : école privée de Molasy, de Marose, de
karaya II.-Caractéristique : Dans les écoles privées, presque la même structure seulement le fondateur
ou la fondatrice qui s’ajoute à la gestion de l’école.-La gestion financière : Au privé les enseignants et les
professeurs sont payés par les parents d’élève.-La gratuité de l’enseignant : Au privé les enseignants et
les professeurs se comportent à la même manière que ceux du public.-Les infrastructures : Au privé les
bâtiments sont construits volontairement par le fondateur ou la fondatrice, par une ONG ou par une
association.L’école moderne est dirigée par un chef d’établissement dont les noms varient selon les
degrés qui sont : au primaire le directeur, au collège le principal, au lycée le proviseur, à l’institut le DG,
et à l’université le [Link] : L’école, par son rôle d’initialisation permet à l’homme de connaitre et de
maitriser la nature afin de pouvoir satisfaire ses besoins. Elle assure le développement de la société et
cultive l’amour du prochain. Elle développe aussi l’esprit d’initiative (oser, proposer, organiser quelque
chose, entreprise, etc.) et l’esprit de coopérative (savoir travailler en groupe, s’entraider, etc).Leçon6 :
Le code de conduite et le règlement intérieur de l’école.Résumé:Introduction : pour le respect et la
sécurité dans la vie de tout groupe sociale ou dans le milieu scolaire, il faut un code de conduite ou un
règlement.A)- Le code de conduite :a)- Définition : Le code de conduite est l’ensemble des règles ou des
principes qui visent l’ordre et la discipline dans les é[Link] code de conduite dans le milieu
scolaire, s’applique à tous les acteurs scolaires (les élèves, les enseignants, les professeurs, les autorités
de direction et les autorités de proximités). Tous les acteurs et partenaires scolaires doivent traiter avec
respect et dignité. Ils doivent connaitre leurs droits et devoirs.b)- Les droits et devoirs des principaux
acteurs :-Droits des enseignants : L’enseignant à droit à être respecter par les élèves, les autorités de
direction et les autorités de proximités, d’être écouté, d’une autorisation d’absence et un repos médical
l’égal.-Devoirs des enseignants : Le devoir de l’enseignant est de respecter le code de conduite et le
règlement intérieur de l’école, avoir tous ces documents pédagogiques à jour et bien ténu.-Droits des
élèves : L’élève à droit d’être inscrit dans les registres de l’école, de connaitre ses notes, d’être évalué de
façon juste, d’avoir les fournitures pour la protection de l’établissement, à l’instruction et à l’éducation,
d’avoir un dossier scolaire l’égal et complet, d’avoir les fournitures scolaires et bien tenu.-Devoirs des
élèves : L’élève à devoir d’éviter les absences non justifiées, de suivre régulièrement les cours, d’être en
tenue correcte, de respecter les parents d’encadrement et se respecter mutuellement, de combattre la
violence en privilégiant le dialogue, de combattre la fraude et la corruption.B)- Le règlement intérieur de
l’école :a)- Définition : Le règlement intérieur de l’école c’est l’ensemble des normes prescrites
auxquelles tous les acteurs et partenaires de l’école doivent se soumettre pour la bonne marche de
l’établissement.b)- Les principes de base du règlement intérieur de l’école sont : l’assiduité, la bonté, le
courage, l’amour du travail bien fait, la discipline, la franchise, la ponctualité, la salutation, l’obéissance,
la dignité, le respect, la fidélité, l’entraide, la solidarité, [Link] non-respect du code de conduite et le
règlement intérieur de l’école constituent les infractions qui peuvent être sanctionnées.-Les infractions
en milieu scolaire : ce sont des violations ou des actes contraires à la loi. A l’école, les infractions
peuvent être : le viol, le vol, la sortie de la classe sans autorisation, l’acte de corruption, de coup et
blessure, l’abandon de service, l’usage d’une arme ou u objet dangereux, la création des clans
frauduleux, la distribution d’alcool de drogue ou de cigarette par les acteurs(enseignants et élèves).-Les
sanctions liées au non-respect du code de conduite et le règlement intérieur de l’école : Ce sont des
mesures prises par les autorités pour bannir les actes contraires à la loi. Les sanctions peuvent être au
niveau des enseignants (avertissement verbal ou écrit, blâme, mutation, retenu de salaire pour
l’abandon de service, poursuite judiciaire, etc.) et au niveau des élèves (la mise sur pied et la
convocation des parents, le renvoi temporaires ou définitif, la poursuite judiciaire, [Link] : 7e et 8e
AnnéeProgramme d’ECMChapitre I : Adopter des attitudes et des comportements positifs relatifs à la vie
en société en toute circonstance et en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à l’éducation civique et
[Link]çon2 : Identifier les types de [Link]çon3 : Les liens de parenté[Link]çon4 : Les règles
régissant la vie en [Link]çon5 : Identifier les types d’é[Link]çon6 : Le code de conduite et le
règlement intérieur de l’é[Link]çon7 : La prévention et la gestion des conflits en milieu [Link]çon8 :
Appliquer les règles régissant la vie en société.Leçon9 : Les travers [Link]çon10 : Expliquer les
conséquences du V.I.H/S.I.D.A sur la [Link]çon11 : Respecter les biens publics et
privé[Link]çon12 : Appliquer le code de la [Link] II : Adopter des attitudes et des
comportements des citoyens face aux symboles de la Ré[Link]çon1 : La nation et la
[Link] III : Manifester des attitudes et des comportements favorables au respect et à l’exercice
de la dé[Link]çon1 : Caractériser les différents systèmes du [Link]çon2 : La place et
l’importance de la loi [Link]çon3 : Rôle des différentes institutions [Link]çon4 :
Exercer les droits et devoirs des [Link] IV : Adopter des attitudes et des comportements
favorables à la pratique de la bonne [Link]çon1 : La notion de centralisation, décentralisation
et dé[Link]çon2 : Les caractéristiques de la bonne [Link] V : Contribuer à la
résolution des conflits et l’instauration d’un climat de [Link]çon1 : Les conditions d’une culture de
[Link]çon2 : Expliquer les causes de l’insécurité.CHAPITRE VI : Adopter des attitudes et des
comportements favorables à la protection de l’[Link]çon1 : Appliquer les règles d’hygiènes
en famille, à l’école et dans la communauté.Leçon2 : Eviter les effets néfastes des feux de brousse et de
la coupe abusive du [Link]çon3 : Protéger l’[Link] VII : S’approprier du rôle et de la
signification de quelques organisations sous régionales, régionales et internationales
[Link]çon1 : Signification et rôle de quelques organisations sous régionales, régionales et
internationales [Link] I : Adopter des attitudes et des comportements positifs relatifs à
la vie en société en toute circonstance et en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à l’éducation civique et
morale.Résumé :Pour bâtir une nation forte et prospère, il éduquer les enfants ou les citoyens sur le
plan civique et moral. A l’école, l’enfant ne va pas seulement pour recevoir l’instruction mais aussi
l’éducation. L’éducation apprend à aimer le bien et éviter le mal, à être juste et charitable envers les
autres à renforcer son caractère. L’éducation civique et la morale sont deux(2) concepts
complémentaires et indissociables.L’éducation civique :Définition : L’éducation civique c’est une science
sociale qui étudie l’observation des lois, des vertus et des règles dans l’organisation politique,
économique et culturelle du pays.L’objectif : Elle a pour objectif de montrer aux élèves des
connaissances fondées sur la morale, le syndicalisme, la vertu, l’Etat et la constitution d’un [Link] but :
Elle a pour but de préparer les bons citoyens afin d’être capable et responsable dans les
foyers.L’importance : Elle crée et fixe le sens de l’amour, du respect et du patriotisme. C’est grâce à elle
qu’on prépare une société moderne, de paix, de prospérité et de [Link] morale :Définition : c’est
l’ensemble des règles sociales à suivre pour faire le bien et éviter le mal.L’objectif : Elle a pour objectif
de veiller sur les jeunes et de faire respecter par eux, les valeurs de la personne capable de régler leur
condition en toute circonstance de [Link] but : le but de la morale est le perfectionnement intérieur
du citoyen afin de connaitre le bien et éviter le mal.L’importance : Elle nous apprend les bons
comportements que nous devons avoir au sein de la communauté, à l’école ou dans la [Link] : La
différence entre l’éducation civique et la morale est que l’éducation civique vise les bonnes attitudes de
l’homme par rapport aux normes sociales tandis que la morale concerne plus particulièrement le
comportement de la personne vis-à-vis de ses semblables ou aux normes [Link]çon2 : Identifier les
types de familleRésumé :1-Définition : La famille c’est un groupe de personne ou de gens qui sont
parents entre eux. Elle se définit aussi également comme étant le fondement de l’organisation sociale.
C’est pourquoi, elle est la cellule de base de la société. Le père est le chef de famille par son travail et
son autorité. Il assure le bien être, la protection et la santé des membres de la famille. A côté, il se fait
assister par la mère qui s’occupe également de la suivie et hygiène des enfants. Dans cette tâche le père
et la mère sont secondés par l’école qui prend en charge des enfants une partie du temps. L’enfant doit
respect et obéissance à ses parents et aux autres parents. Dans une famille, les enfants peuvent être
germains (issus de même père et de même mère), consanguins ( issus d'un père mais de mère
différente) et utérins (issus de la même mère mais de père différent).2-Les types de famille : Vu
l’organisation et le mode de vie des familles, on distingue deux types de familles :a- La famille nucléaire :
C’est une famille qui compte moins de personnes. Cette forme de famille est propre à la civilisation
européenne. Elle comprend le père, la mère et les enfants.b- La famille élargie : C’est une famille qui
compte plusieurs personnes. Cette forme de famille est propre à la civilisation africaine. Elle comprend
non seulement le père, la mère et les enfants mais aussi les oncles, les tantes, les cousins, les cousines,
les neveux, les nièces, [Link] famille élargie a des avantages dans la société, car elle crée une cohésion
sociale et la solidarité au sein des individus qui leurs permettent d’être unis dans les
[Link]çon3 : Les liens de parentésRésumé :1-Définition : La parenté c’est la relation de
consanguinité ou d’alliance qui unit deux ou plusieurs personnes entre-elles. Elle se fait à travers le sang
ou par une simple alliance et parfois par une simple plaisanterie.2-Les types de parenté ou les types de
cousinage à plaisanterie :a- La parenté par consanguinité : C’est la relation qui consiste à travers le
[Link] : les grands-pères, les parents, les enfants. Sont des consanguins.b- La parenté par
alliance : C’est la relation qui existe entre les personnes engagées au respect absolu de tout symbole
matérialisant leur union. Exemple : le mariage, le voisinage, le pacte, l’amitié, etc. Sont des personnes
engagé[Link]çon4 : Les règles régissant la vie en famille.Résumé :1)- Introduction : La famille est la cellule
de base de la société. Pour assurer sa bonne marche, ces membres sont tenus obligés d’observer des
certains nombres de règles ou de principes.2)- Définition : Les règles régissant la vie en famille est
l’ensemble des qualités morales que nous devons avoir au sein de la famille. Les règles régissant la vie
en famille sont entre-autres :- L’esprit de partage : C’est un sentiment que doit disposer chaque membre
de la famille face aux besoins communs sans distinctions en accordant à chacun sa liberté.- L’équité
entre les membres de la famille : C’est un sentiment qui consiste à traiter chaque membre de la famille
selon sa catégorie, c’est-à-dire elle permet à chaque membre de recevoir tous les traitements dû à son
sang.- La protection entre les membres de la famille : C’est une action que les membres de la famille
doivent entreprendre pour se mettre à l’abri des dangers en vue d’une bonne éducation et d’assurer
leur encadrement.- L’esprit de compassion : C’est un sentiment qui porte à plaindre autrui et à partager
sa douleur.- L’honnêteté : C’est la qualité d’une personne qui respecte la loi morale, fait la droiture.- La
solidarité : C’est un sentiment humanitaire qui pousse à assister autrui.- L’entraide : C’est un sentiment
humanitaire qui pousse à aider quelqu’un.- L’amour : c’est une affection entre les membres d’une
famille. Les membres d’une famille doivent s’aimer les uns et les autres.- La salutation : C’est une
marque de civilité envers une personne rencontrée.- Le respect : C’est la marque de considération ou de
politesse à l’endroit de quelqu’un en raison de sa supériorité ou de son â[Link]çon5 : Identifier les types
d’école.Résumé :1)- Définition : L’école est un lieu où l’enfant reçoit à la fois l’instruction et l’éducation.
C’est aussi un établissement où se donne un enseignement collectif.2)- Les types d’écoles : Vu
l’organisation et le mode de fonctionnement des écoles, il existe plusieurs types d’école qui sont :A)- Les
centres d’éducation traditionnels : Ce sont des lieux où se donnent des enseignements collectifs basés
sur les valeurs de la tradition ou coutume. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école coranique :
C’est une école religieuse où les élèves apprennent la religion islamique en lisant le coran.-Son
organisation : par son caractère religieux, ce type d’école n’a pas de structure comme les écoles
modernes. C’est alors, dans les écoles coraniques les enfants sont regroupés autour du maitre où ils
reçoivent l’enseignement dans une case, sous un arbre ombragé ou au claire de la lune.-Son mode de
fonctionnement : L’école coranique essentiellement traditionnelle, les enfants sont assis sur un tronc
d’arbre ou sur le sol pour recevoir l’enseignement du maitre coranique, les enfants écrivent sur les
planchettes (walaké, allouwal, etc). Le maitre au milieu surveille les versets coraniques que les enfants
récitent. Le passage d’un enfant en classe supérieur relève de l’appréciation du maitre coranique.b)- La
forêt sacrée : C’est une école créée par des ancêtres forestiers dont l’enseignement est sacrée et qui
fonction de nos jours.-Son organisation : l’enseignement des valeurs traditionnelles est donné pour des
droits de la société par les doyens de la société ou de la patrie.-Son mode de fonctionnement : d’abord
traditionnelle et sacrée, son enseignement se fait dans la forêt durant une période donnée où les jeunes
initiés reçoivent l’éducation et l’apprentissage des métiers auprès des sages et de leurs ainés. Par cette
initiation les jeunes entrent dans la société et peuvent prendre part, une prise de décision politique,
économique et sociale de leurs communautés.-Les centres d’éducation non formelle : Ce sont des
centres d’appuis aux personnels non scolarisées et des personnes qui n’ont pas une connaissance
spécifique de base. Alors on distingue :a)- Les centres d’alphabétisation : Ce sont des centres où l’on
donne la formation à des personnes qui ne savent pas lire, écrire et compter.b)- Les centres NAFA : Ce
sont des centres destinés aux enfants ou aux personnes qui n’ont pas eu la chance de continuer les
études pour leurs donner une formation professionnelle.c)- les centres d’éducation communautaires :
ce sont des centres destinés aux enfants préscolaires à lire, à écrire et à compter.c)- Les écoles
modernes : ce sont des établissements publics ou privés où l’on apprendre à lire, écrire, à compter et à
devenir responsables de soi-même. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école publique : c’est une
école où le gouvernement prend en charge, la protection des élèves, le payement des professeurs et
enseignants. Exemple : école publique de kondiadou, de lambanyi, de kipé, de bonfi, etc.-
Caractéristique : Elle est administrée au primaire par un directeur ou une directrice, un secrétaire, un
surveillant et l’ensemble des enseignants ou enseignantes. Au collège, nous avons le principal, le
directeur des études, le conseillé à l’organisation, le secrétaire le surveillant, les professeurs et
enseignants, le conseillé à l’hygiène et les chefs de classe. Au lycée, il y a le proviseur, le censeur, le
surveillant, les professeurs et enseignants, le conseillé à l’orientation, le conseillé à l’hygiène, le
secrétaire et les chefs de classe.-La gestion financière : c’est le contrôle du conseillé de direction et de
l’A.P.E.A.E (Association des Parents d’Elève et Amis de l’Ecole).- la gratuité de l’enseignant : c’est de
respecter le règlement intérieur de l’école pour le bien préparer l’avenir des élèves.- les infrastructures :
c’est l’Etat qui construit les bâtiments pour la population d’un village, d’une sous-préfecture, d’une
préfecture, etc.b)- l’école privée : c’est une école fondée par une seule personne, une association, une
ONG, une entreprise, etc. Et c’est le fondateur ou la fondatrice qui s’occupe du paiement des salaires, la
protection des élèves, des professeurs et enseignants. Exemple : école privée de Molasy, de Marose, de
karaya II.-Caractéristique : Dans les écoles privées, presque la même structure seulement le fondateur
ou la fondatrice qui s’ajoute à la gestion de l’école.-La gestion financière : Au privé les enseignants et les
professeurs sont payés par les parents d’élève.-La gratuité de l’enseignant : Au privé les enseignants et
les professeurs se comportent à la même manière que ceux du public.-Les infrastructures : Au privé les
bâtiments sont construits volontairement par le fondateur ou la fondatrice, par une ONG ou par une
association.L’école moderne est dirigée par un chef d’établissement dont les noms varient selon les
degrés qui sont : au primaire le directeur, au collège le principal, au lycée le proviseur, à l’institut le DG,
et à l’université le [Link] : L’école, par son rôle d’initialisation permet à l’homme de connaitre et de
maitriser la nature afin de pouvoir satisfaire ses besoins. Elle assure le développement de la société et
cultive l’amour du prochain. Elle développe aussi l’esprit d’initiative (oser, proposer, organiser quelque
chose, entreprise, etc.) et l’esprit de coopérative (savoir travailler en groupe, s’entraider, etc).Leçon6 :
Le code de conduite et le règlement intérieur de l’école.Résumé:Introduction : pour le respect et la
sécurité dans la vie de tout groupe sociale ou dans le milieu scolaire, il faut un code de conduite ou un
règlement.A)- Le code de conduite :a)- Définition : Le code de conduite est l’ensemble des règles ou des
principes qui visent l’ordre et la discipline dans les é[Link] code de conduite dans le milieu
scolaire, s’applique à tous les acteurs scolaires (les élèves, les enseignants, les professeurs, les autorités
de direction et les autorités de proximités). Tous les acteurs et partenaires scolaires doivent traiter avec
respect et dignité. Ils doivent connaitre leurs droits et devoirs.b)- Les droits et devoirs des principaux
acteurs :-Droits des enseignants : L’enseignant à droit à être respecter par les élèves, les autorités de
direction et les autorités de proximités, d’être écouté, d’une autorisation d’absence et un repos médical
l’égal.-Devoirs des enseignants : Le devoir de l’enseignant est de respecter le code de conduite et le
règlement intérieur de l’école, avoir tous ces documents pédagogiques à jour et bien ténu.-Droits des
élèves : L’élève à droit d’être inscrit dans les registres de l’école, de connaitre ses notes, d’être évalué de
façon juste, d’avoir les fournitures pour la protection de l’établissement, à l’instruction et à l’éducation,
d’avoir un dossier scolaire l’égal et complet, d’avoir les fournitures scolaires et bien tenu.-Devoirs des
élèves : L’élève à devoir d’éviter les absences non justifiées, de suivre régulièrement les cours, d’être en
tenue correcte, de respecter les parents d’encadrement et se respecter mutuellement, de combattre la
violence en privilégiant le dialogue, de combattre la fraude et la corruption.B)- Le règlement intérieur de
l’école :a)- Définition : Le règlement intérieur de l’école c’est l’ensemble des normes prescrites
auxquelles tous les acteurs et partenaires de l’école doivent se soumettre pour la bonne marche de
l’établissement.b)- Les principes de base du règlement intérieur de l’école sont : l’assiduité, la bonté, le
courage, l’amour du travail bien fait, la discipline, la franchise, la ponctualité, la salutation, l’obéissance,
la dignité, le respect, la fidélité, l’entraide, la solidarité, [Link] non-respect du code de conduite et le
règlement intérieur de l’école constituent les infractions qui peuvent être sanctionnées.-Les infractions
en milieu scolaire : ce sont des violations ou des actes contraires à la loi. A l’école, les infractions
peuvent être : le viol, le vol, la sortie de la classe sans autorisation, l’acte de corruption, de coup et
blessure, l’abandon de service, l’usage d’une arme ou u objet dangereux, la création des clans
frauduleux, la distribution d’alcool de drogue ou de cigarette par les acteurs(enseignants et élèves).-Les
sanctions liées au non-respect du code de conduite et le règlement intérieur de l’école : Ce sont des
mesures prises par les autorités pour bannir les actes contraires à la loi. Les sanctions peuvent être au
niveau des enseignants (avertissement verbal ou écrit, blâme, mutation, retenu de salaire pour
l’abandon de service, poursuite judiciaire, etc.) et au niveau des élèves (la mise sur pied et la
convocation des parents, le renvoi temporaires ou définitif, la poursuite judiciaire, [Link] : 7e et 8e
AnnéeProgramme d’ECMChapitre I : Adopter des attitudes et des comportements positifs relatifs à la vie
en société en toute circonstance et en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à l’éducation civique et
[Link]çon2 : Identifier les types de [Link]çon3 : Les liens de parenté[Link]çon4 : Les règles
régissant la vie en [Link]çon5 : Identifier les types d’é[Link]çon6 : Le code de conduite et le
règlement intérieur de l’é[Link]çon7 : La prévention et la gestion des conflits en milieu [Link]çon8 :
Appliquer les règles régissant la vie en société.Leçon9 : Les travers [Link]çon10 : Expliquer les
conséquences du V.I.H/S.I.D.A sur la [Link]çon11 : Respecter les biens publics et
privé[Link]çon12 : Appliquer le code de la [Link] II : Adopter des attitudes et des
comportements des citoyens face aux symboles de la Ré[Link]çon1 : La nation et la
[Link] III : Manifester des attitudes et des comportements favorables au respect et à l’exercice
de la dé[Link]çon1 : Caractériser les différents systèmes du [Link]çon2 : La place et
l’importance de la loi [Link]çon3 : Rôle des différentes institutions [Link]çon4 :
Exercer les droits et devoirs des [Link] IV : Adopter des attitudes et des comportements
favorables à la pratique de la bonne [Link]çon1 : La notion de centralisation, décentralisation
et dé[Link]çon2 : Les caractéristiques de la bonne [Link] V : Contribuer à la
résolution des conflits et l’instauration d’un climat de [Link]çon1 : Les conditions d’une culture de
[Link]çon2 : Expliquer les causes de l’insécurité.CHAPITRE VI : Adopter des attitudes et des
comportements favorables à la protection de l’[Link]çon1 : Appliquer les règles d’hygiènes
en famille, à l’école et dans la communauté.Leçon2 : Eviter les effets néfastes des feux de brousse et de
la coupe abusive du [Link]çon3 : Protéger l’[Link] VII : S’approprier du rôle et de la
signification de quelques organisations sous régionales, régionales et internationales
[Link]çon1 : Signification et rôle de quelques organisations sous régionales, régionales et
internationales [Link] I : Adopter des attitudes et des comportements positifs relatifs à
la vie en société en toute circonstance et en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à l’éducation civique et
morale.Résumé :Pour bâtir une nation forte et prospère, il éduquer les enfants ou les citoyens sur le
plan civique et moral. A l’école, l’enfant ne va pas seulement pour recevoir l’instruction mais aussi
l’éducation. L’éducation apprend à aimer le bien et éviter le mal, à être juste et charitable envers les
autres à renforcer son caractère. L’éducation civique et la morale sont deux(2) concepts
complémentaires et indissociables.L’éducation civique :Définition : L’éducation civique c’est une science
sociale qui étudie l’observation des lois, des vertus et des règles dans l’organisation politique,
économique et culturelle du pays.L’objectif : Elle a pour objectif de montrer aux élèves des
connaissances fondées sur la morale, le syndicalisme, la vertu, l’Etat et la constitution d’un [Link] but :
Elle a pour but de préparer les bons citoyens afin d’être capable et responsable dans les
foyers.L’importance : Elle crée et fixe le sens de l’amour, du respect et du patriotisme. C’est grâce à elle
qu’on prépare une société moderne, de paix, de prospérité et de [Link] morale :Définition : c’est
l’ensemble des règles sociales à suivre pour faire le bien et éviter le mal.L’objectif : Elle a pour objectif
de veiller sur les jeunes et de faire respecter par eux, les valeurs de la personne capable de régler leur
condition en toute circonstance de [Link] but : le but de la morale est le perfectionnement intérieur
du citoyen afin de connaitre le bien et éviter le mal.L’importance : Elle nous apprend les bons
comportements que nous devons avoir au sein de la communauté, à l’école ou dans la [Link] : La
différence entre l’éducation civique et la morale est que l’éducation civique vise les bonnes attitudes de
l’homme par rapport aux normes sociales tandis que la morale concerne plus particulièrement le
comportement de la personne vis-à-vis de ses semblables ou aux normes [Link]çon2 : Identifier les
types de familleRésumé :1-Définition : La famille c’est un groupe de personne ou de gens qui sont
parents entre eux. Elle se définit aussi également comme étant le fondement de l’organisation sociale.
C’est pourquoi, elle est la cellule de base de la société. Le père est le chef de famille par son travail et
son autorité. Il assure le bien être, la protection et la santé des membres de la famille. A côté, il se fait
assister par la mère qui s’occupe également de la suivie et hygiène des enfants. Dans cette tâche le père
et la mère sont secondés par l’école qui prend en charge des enfants une partie du temps. L’enfant doit
respect et obéissance à ses parents et aux autres parents. Dans une famille, les enfants peuvent être
germains (issus de même père et de même mère), consanguins ( issus d'un père mais de mère
différente) et utérins (issus de la même mère mais de père différent).2-Les types de famille : Vu
l’organisation et le mode de vie des familles, on distingue deux types de familles :a- La famille nucléaire :
C’est une famille qui compte moins de personnes. Cette forme de famille est propre à la civilisation
européenne. Elle comprend le père, la mère et les enfants.b- La famille élargie : C’est une famille qui
compte plusieurs personnes. Cette forme de famille est propre à la civilisation africaine. Elle comprend
non seulement le père, la mère et les enfants mais aussi les oncles, les tantes, les cousins, les cousines,
les neveux, les nièces, [Link] famille élargie a des avantages dans la société, car elle crée une cohésion
sociale et la solidarité au sein des individus qui leurs permettent d’être unis dans les
[Link]çon3 : Les liens de parentésRésumé :1-Définition : La parenté c’est la relation de
consanguinité ou d’alliance qui unit deux ou plusieurs personnes entre-elles. Elle se fait à travers le sang
ou par une simple alliance et parfois par une simple plaisanterie.2-Les types de parenté ou les types de
cousinage à plaisanterie :a- La parenté par consanguinité : C’est la relation qui consiste à travers le
[Link] : les grands-pères, les parents, les enfants. Sont des consanguins.b- La parenté par
alliance : C’est la relation qui existe entre les personnes engagées au respect absolu de tout symbole
matérialisant leur union. Exemple : le mariage, le voisinage, le pacte, l’amitié, etc. Sont des personnes
engagé[Link]çon4 : Les règles régissant la vie en famille.Résumé :1)- Introduction : La famille est la cellule
de base de la société. Pour assurer sa bonne marche, ces membres sont tenus obligés d’observer des
certains nombres de règles ou de principes.2)- Définition : Les règles régissant la vie en famille est
l’ensemble des qualités morales que nous devons avoir au sein de la famille. Les règles régissant la vie
en famille sont entre-autres :- L’esprit de partage : C’est un sentiment que doit disposer chaque membre
de la famille face aux besoins communs sans distinctions en accordant à chacun sa liberté.- L’équité
entre les membres de la famille : C’est un sentiment qui consiste à traiter chaque membre de la famille
selon sa catégorie, c’est-à-dire elle permet à chaque membre de recevoir tous les traitements dû à son
sang.- La protection entre les membres de la famille : C’est une action que les membres de la famille
doivent entreprendre pour se mettre à l’abri des dangers en vue d’une bonne éducation et d’assurer
leur encadrement.- L’esprit de compassion : C’est un sentiment qui porte à plaindre autrui et à partager
sa douleur.- L’honnêteté : C’est la qualité d’une personne qui respecte la loi morale, fait la droiture.- La
solidarité : C’est un sentiment humanitaire qui pousse à assister autrui.- L’entraide : C’est un sentiment
humanitaire qui pousse à aider quelqu’un.- L’amour : c’est une affection entre les membres d’une
famille. Les membres d’une famille doivent s’aimer les uns et les autres.- La salutation : C’est une
marque de civilité envers une personne rencontrée.- Le respect : C’est la marque de considération ou de
politesse à l’endroit de quelqu’un en raison de sa supériorité ou de son â[Link]çon5 : Identifier les types
d’école.Résumé :1)- Définition : L’école est un lieu où l’enfant reçoit à la fois l’instruction et l’éducation.
C’est aussi un établissement où se donne un enseignement collectif.2)- Les types d’écoles : Vu
l’organisation et le mode de fonctionnement des écoles, il existe plusieurs types d’école qui sont :A)- Les
centres d’éducation traditionnels : Ce sont des lieux où se donnent des enseignements collectifs basés
sur les valeurs de la tradition ou coutume. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école coranique :
C’est une école religieuse où les élèves apprennent la religion islamique en lisant le coran.-Son
organisation : par son caractère religieux, ce type d’école n’a pas de structure comme les écoles
modernes. C’est alors, dans les écoles coraniques les enfants sont regroupés autour du maitre où ils
reçoivent l’enseignement dans une case, sous un arbre ombragé ou au claire de la lune.-Son mode de
fonctionnement : L’école coranique essentiellement traditionnelle, les enfants sont assis sur un tronc
d’arbre ou sur le sol pour recevoir l’enseignement du maitre coranique, les enfants écrivent sur les
planchettes (walaké, allouwal, etc). Le maitre au milieu surveille les versets coraniques que les enfants
récitent. Le passage d’un enfant en classe supérieur relève de l’appréciation du maitre coranique.b)- La
forêt sacrée : C’est une école créée par des ancêtres forestiers dont l’enseignement est sacrée et qui
fonction de nos jours.-Son organisation : l’enseignement des valeurs traditionnelles est donné pour des
droits de la société par les doyens de la société ou de la patrie.-Son mode de fonctionnement : d’abord
traditionnelle et sacrée, son enseignement se fait dans la forêt durant une période donnée où les jeunes
initiés reçoivent l’éducation et l’apprentissage des métiers auprès des sages et de leurs ainés. Par cette
initiation les jeunes entrent dans la société et peuvent prendre part, une prise de décision politique,
économique et sociale de leurs communautés.-Les centres d’éducation non formelle : Ce sont des
centres d’appuis aux personnels non scolarisées et des personnes qui n’ont pas une connaissance
spécifique de base. Alors on distingue :a)- Les centres d’alphabétisation : Ce sont des centres où l’on
donne la formation à des personnes qui ne savent pas lire, écrire et compter.b)- Les centres NAFA : Ce
sont des centres destinés aux enfants ou aux personnes qui n’ont pas eu la chance de continuer les
études pour leurs donner une formation professionnelle.c)- les centres d’éducation communautaires :
ce sont des centres destinés aux enfants préscolaires à lire, à écrire et à compter.c)- Les écoles
modernes : ce sont des établissements publics ou privés où l’on apprendre à lire, écrire, à compter et à
devenir responsables de soi-même. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école publique : c’est une
école où le gouvernement prend en charge, la protection des élèves, le payement des professeurs et
enseignants. Exemple : école publique de kondiadou, de lambanyi, de kipé, de bonfi, etc.-
Caractéristique : Elle est administrée au primaire par un directeur ou une directrice, un secrétaire, un
surveillant et l’ensemble des enseignants ou enseignantes. Au collège, nous avons le principal, le
directeur des études, le conseillé à l’organisation, le secrétaire le surveillant, les professeurs et
enseignants, le conseillé à l’hygiène et les chefs de classe. Au lycée, il y a le proviseur, le censeur, le
surveillant, les professeurs et enseignants, le conseillé à l’orientation, le conseillé à l’hygiène, le
secrétaire et les chefs de classe.-La gestion financière : c’est le contrôle du conseillé de direction et de
l’A.P.E.A.E (Association des Parents d’Elève et Amis de l’Ecole).- la gratuité de l’enseignant : c’est de
respecter le règlement intérieur de l’école pour le bien préparer l’avenir des élèves.- les infrastructures :
c’est l’Etat qui construit les bâtiments pour la population d’un village, d’une sous-préfecture, d’une
préfecture, etc.b)- l’école privée : c’est une école fondée par une seule personne, une association, une
ONG, une entreprise, etc. Et c’est le fondateur ou la fondatrice qui s’occupe du paiement des salaires, la
protection des élèves, des professeurs et enseignants. Exemple : école privée de Molasy, de Marose, de
karaya II.-Caractéristique : Dans les écoles privées, presque la même structure seulement le fondateur
ou la fondatrice qui s’ajoute à la gestion de l’école.-La gestion financière : Au privé les enseignants et les
professeurs sont payés par les parents d’élève.-La gratuité de l’enseignant : Au privé les enseignants et
les professeurs se comportent à la même manière que ceux du public.-Les infrastructures : Au privé les
bâtiments sont construits volontairement par le fondateur ou la fondatrice, par une ONG ou par une
association.L’école moderne est dirigée par un chef d’établissement dont les noms varient selon les
degrés qui sont : au primaire le directeur, au collège le principal, au lycée le proviseur, à l’institut le DG,
et à l’université le [Link] : L’école, par son rôle d’initialisation permet à l’homme de connaitre et de
maitriser la nature afin de pouvoir satisfaire ses besoins. Elle assure le développement de la société et
cultive l’amour du prochain. Elle développe aussi l’esprit d’initiative (oser, proposer, organiser quelque
chose, entreprise, etc.) et l’esprit de coopérative (savoir travailler en groupe, s’entraider, etc).Leçon6 :
Le code de conduite et le règlement intérieur de l’école.Résumé:Introduction : pour le respect et la
sécurité dans la vie de tout groupe sociale ou dans le milieu scolaire, il faut un code de conduite ou un
règlement.A)- Le code de conduite :a)- Définition : Le code de conduite est l’ensemble des règles ou des
principes qui visent l’ordre et la discipline dans les é[Link] code de conduite dans le milieu
scolaire, s’applique à tous les acteurs scolaires (les élèves, les enseignants, les professeurs, les autorités
de direction et les autorités de proximités). Tous les acteurs et partenaires scolaires doivent traiter avec
respect et dignité. Ils doivent connaitre leurs droits et devoirs.b)- Les droits et devoirs des principaux
acteurs :-Droits des enseignants : L’enseignant à droit à être respecter par les élèves, les autorités de
direction et les autorités de proximités, d’être écouté, d’une autorisation d’absence et un repos médical
l’égal.-Devoirs des enseignants : Le devoir de l’enseignant est de respecter le code de conduite et le
règlement intérieur de l’école, avoir tous ces documents pédagogiques à jour et bien ténu.-Droits des
élèves : L’élève à droit d’être inscrit dans les registres de l’école, de connaitre ses notes, d’être évalué de
façon juste, d’avoir les fournitures pour la protection de l’établissement, à l’instruction et à l’éducation,
d’avoir un dossier scolaire l’égal et complet, d’avoir les fournitures scolaires et bien tenu.-Devoirs des
élèves : L’élève à devoir d’éviter les absences non justifiées, de suivre régulièrement les cours, d’être en
tenue correcte, de respecter les parents d’encadrement et se respecter mutuellement, de combattre la
violence en privilégiant le dialogue, de combattre la fraude et la corruption.B)- Le règlement intérieur de
l’école :a)- Définition : Le règlement intérieur de l’école c’est l’ensemble des normes prescrites
auxquelles tous les acteurs et partenaires de l’école doivent se soumettre pour la bonne marche de
l’établissement.b)- Les principes de base du règlement intérieur de l’école sont : l’assiduité, la bonté, le
courage, l’amour du travail bien fait, la discipline, la franchise, la ponctualité, la salutation, l’obéissance,
la dignité, le respect, la fidélité, l’entraide, la solidarité, [Link] non-respect du code de conduite et le
règlement intérieur de l’école constituent les infractions qui peuvent être sanctionnées.-Les infractions
en milieu scolaire : ce sont des violations ou des actes contraires à la loi. A l’école, les infractions
peuvent être : le viol, le vol, la sortie de la classe sans autorisation, l’acte de corruption, de coup et
blessure, l’abandon de service, l’usage d’une arme ou u objet dangereux, la création des clans
frauduleux, la distribution d’alcool de drogue ou de cigarette par les acteurs(enseignants et élèves).-Les
sanctions liées au non-respect du code de conduite et le règlement intérieur de l’école : Ce sont des
mesures prises par les autorités pour bannir les actes contraires à la loi. Les sanctions peuvent être au
niveau des enseignants (avertissement verbal ou écrit, blâme, mutation, retenu de salaire pour
l’abandon de service, poursuite judiciaire, etc.) et au niveau des élèves (la mise sur pied et la
convocation des parents, le renvoi temporaires ou définitif, la poursuite judiciaire, [Link] : 7e et 8e
AnnéeProgramme d’ECMChapitre I : Adopter des attitudes et des comportements positifs relatifs à la vie
en société en toute circonstance et en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à l’éducation civique et
[Link]çon2 : Identifier les types de [Link]çon3 : Les liens de parenté[Link]çon4 : Les règles
régissant la vie en [Link]çon5 : Identifier les types d’é[Link]çon6 : Le code de conduite et le
règlement intérieur de l’é[Link]çon7 : La prévention et la gestion des conflits en milieu [Link]çon8 :
Appliquer les règles régissant la vie en société.Leçon9 : Les travers [Link]çon10 : Expliquer les
conséquences du V.I.H/S.I.D.A sur la [Link]çon11 : Respecter les biens publics et
privé[Link]çon12 : Appliquer le code de la [Link] II : Adopter des attitudes et des
comportements des citoyens face aux symboles de la Ré[Link]çon1 : La nation et la
[Link] III : Manifester des attitudes et des comportements favorables au respect et à l’exercice
de la dé[Link]çon1 : Caractériser les différents systèmes du [Link]çon2 : La place et
l’importance de la loi [Link]çon3 : Rôle des différentes institutions [Link]çon4 :
Exercer les droits et devoirs des [Link] IV : Adopter des attitudes et des comportements
favorables à la pratique de la bonne [Link]çon1 : La notion de centralisation, décentralisation
et dé[Link]çon2 : Les caractéristiques de la bonne [Link] V : Contribuer à la
résolution des conflits et l’instauration d’un climat de [Link]çon1 : Les conditions d’une culture de
[Link]çon2 : Expliquer les causes de l’insécurité.CHAPITRE VI : Adopter des attitudes et des
comportements favorables à la protection de l’[Link]çon1 : Appliquer les règles d’hygiènes
en famille, à l’école et dans la communauté.Leçon2 : Eviter les effets néfastes des feux de brousse et de
la coupe abusive du [Link]çon3 : Protéger l’[Link] VII : S’approprier du rôle et de la
signification de quelques organisations sous régionales, régionales et internationales
[Link]çon1 : Signification et rôle de quelques organisations sous régionales, régionales et
internationales [Link] I : Adopter des attitudes et des comportements positifs relatifs à
la vie en société en toute circonstance et en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à l’éducation civique et
morale.Résumé :Pour bâtir une nation forte et prospère, il éduquer les enfants ou les citoyens sur le
plan civique et moral. A l’école, l’enfant ne va pas seulement pour recevoir l’instruction mais aussi
l’éducation. L’éducation apprend à aimer le bien et éviter le mal, à être juste et charitable envers les
autres à renforcer son caractère. L’éducation civique et la morale sont deux(2) concepts
complémentaires et indissociables.L’éducation civique :Définition : L’éducation civique c’est une science
sociale qui étudie l’observation des lois, des vertus et des règles dans l’organisation politique,
économique et culturelle du pays.L’objectif : Elle a pour objectif de montrer aux élèves des
connaissances fondées sur la morale, le syndicalisme, la vertu, l’Etat et la constitution d’un [Link] but :
Elle a pour but de préparer les bons citoyens afin d’être capable et responsable dans les
foyers.L’importance : Elle crée et fixe le sens de l’amour, du respect et du patriotisme. C’est grâce à elle
qu’on prépare une société moderne, de paix, de prospérité et de [Link] morale :Définition : c’est
l’ensemble des règles sociales à suivre pour faire le bien et éviter le mal.L’objectif : Elle a pour objectif
de veiller sur les jeunes et de faire respecter par eux, les valeurs de la personne capable de régler leur
condition en toute circonstance de [Link] but : le but de la morale est le perfectionnement intérieur
du citoyen afin de connaitre le bien et éviter le mal.L’importance : Elle nous apprend les bons
comportements que nous devons avoir au sein de la communauté, à l’école ou dans la [Link] : La
différence entre l’éducation civique et la morale est que l’éducation civique vise les bonnes attitudes de
l’homme par rapport aux normes sociales tandis que la morale concerne plus particulièrement le
comportement de la personne vis-à-vis de ses semblables ou aux normes [Link]çon2 : Identifier les
types de familleRésumé :1-Définition : La famille c’est un groupe de personne ou de gens qui sont
parents entre eux. Elle se définit aussi également comme étant le fondement de l’organisation sociale.
C’est pourquoi, elle est la cellule de base de la société. Le père est le chef de famille par son travail et
son autorité. Il assure le bien être, la protection et la santé des membres de la famille. A côté, il se fait
assister par la mère qui s’occupe également de la suivie et hygiène des enfants. Dans cette tâche le père
et la mère sont secondés par l’école qui prend en charge des enfants une partie du temps. L’enfant doit
respect et obéissance à ses parents et aux autres parents. Dans une famille, les enfants peuvent être
germains (issus de même père et de même mère), consanguins ( issus d'un père mais de mère
différente) et utérins (issus de la même mère mais de père différent).2-Les types de famille : Vu
l’organisation et le mode de vie des familles, on distingue deux types de familles :a- La famille nucléaire :
C’est une famille qui compte moins de personnes. Cette forme de famille est propre à la civilisation
européenne. Elle comprend le père, la mère et les enfants.b- La famille élargie : C’est une famille qui
compte plusieurs personnes. Cette forme de famille est propre à la civilisation africaine. Elle comprend
non seulement le père, la mère et les enfants mais aussi les oncles, les tantes, les cousins, les cousines,
les neveux, les nièces, [Link] famille élargie a des avantages dans la société, car elle crée une cohésion
sociale et la solidarité au sein des individus qui leurs permettent d’être unis dans les
[Link]çon3 : Les liens de parentésRésumé :1-Définition : La parenté c’est la relation de
consanguinité ou d’alliance qui unit deux ou plusieurs personnes entre-elles. Elle se fait à travers le sang
ou par une simple alliance et parfois par une simple plaisanterie.2-Les types de parenté ou les types de
cousinage à plaisanterie :a- La parenté par consanguinité : C’est la relation qui consiste à travers le
[Link] : les grands-pères, les parents, les enfants. Sont des consanguins.b- La parenté par
alliance : C’est la relation qui existe entre les personnes engagées au respect absolu de tout symbole
matérialisant leur union. Exemple : le mariage, le voisinage, le pacte, l’amitié, etc. Sont des personnes
engagé[Link]çon4 : Les règles régissant la vie en famille.Résumé :1)- Introduction : La famille est la cellule
de base de la société. Pour assurer sa bonne marche, ces membres sont tenus obligés d’observer des
certains nombres de règles ou de principes.2)- Définition : Les règles régissant la vie en famille est
l’ensemble des qualités morales que nous devons avoir au sein de la famille. Les règles régissant la vie
en famille sont entre-autres :- L’esprit de partage : C’est un sentiment que doit disposer chaque membre
de la famille face aux besoins communs sans distinctions en accordant à chacun sa liberté.- L’équité
entre les membres de la famille : C’est un sentiment qui consiste à traiter chaque membre de la famille
selon sa catégorie, c’est-à-dire elle permet à chaque membre de recevoir tous les traitements dû à son
sang.- La protection entre les membres de la famille : C’est une action que les membres de la famille
doivent entreprendre pour se mettre à l’abri des dangers en vue d’une bonne éducation et d’assurer
leur encadrement.- L’esprit de compassion : C’est un sentiment qui porte à plaindre autrui et à partager
sa douleur.- L’honnêteté : C’est la qualité d’une personne qui respecte la loi morale, fait la droiture.- La
solidarité : C’est un sentiment humanitaire qui pousse à assister autrui.- L’entraide : C’est un sentiment
humanitaire qui pousse à aider quelqu’un.- L’amour : c’est une affection entre les membres d’une
famille. Les membres d’une famille doivent s’aimer les uns et les autres.- La salutation : C’est une
marque de civilité envers une personne rencontrée.- Le respect : C’est la marque de considération ou de
politesse à l’endroit de quelqu’un en raison de sa supériorité ou de son â[Link]çon5 : Identifier les types
d’école.Résumé :1)- Définition : L’école est un lieu où l’enfant reçoit à la fois l’instruction et l’éducation.
C’est aussi un établissement où se donne un enseignement collectif.2)- Les types d’écoles : Vu
l’organisation et le mode de fonctionnement des écoles, il existe plusieurs types d’école qui sont :A)- Les
centres d’éducation traditionnels : Ce sont des lieux où se donnent des enseignements collectifs basés
sur les valeurs de la tradition ou coutume. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école coranique :
C’est une école religieuse où les élèves apprennent la religion islamique en lisant le coran.-Son
organisation : par son caractère religieux, ce type d’école n’a pas de structure comme les écoles
modernes. C’est alors, dans les écoles coraniques les enfants sont regroupés autour du maitre où ils
reçoivent l’enseignement dans une case, sous un arbre ombragé ou au claire de la lune.-Son mode de
fonctionnement : L’école coranique essentiellement traditionnelle, les enfants sont assis sur un tronc
d’arbre ou sur le sol pour recevoir l’enseignement du maitre coranique, les enfants écrivent sur les
planchettes (walaké, allouwal, etc). Le maitre au milieu surveille les versets coraniques que les enfants
récitent. Le passage d’un enfant en classe supérieur relève de l’appréciation du maitre coranique.b)- La
forêt sacrée : C’est une école créée par des ancêtres forestiers dont l’enseignement est sacrée et qui
fonction de nos jours.-Son organisation : l’enseignement des valeurs traditionnelles est donné pour des
droits de la société par les doyens de la société ou de la patrie.-Son mode de fonctionnement : d’abord
traditionnelle et sacrée, son enseignement se fait dans la forêt durant une période donnée où les jeunes
initiés reçoivent l’éducation et l’apprentissage des métiers auprès des sages et de leurs ainés. Par cette
initiation les jeunes entrent dans la société et peuvent prendre part, une prise de décision politique,
économique et sociale de leurs communautés.-Les centres d’éducation non formelle : Ce sont des
centres d’appuis aux personnels non scolarisées et des personnes qui n’ont pas une connaissance
spécifique de base. Alors on distingue :a)- Les centres d’alphabétisation : Ce sont des centres où l’on
donne la formation à des personnes qui ne savent pas lire, écrire et compter.b)- Les centres NAFA : Ce
sont des centres destinés aux enfants ou aux personnes qui n’ont pas eu la chance de continuer les
études pour leurs donner une formation professionnelle.c)- les centres d’éducation communautaires :
ce sont des centres destinés aux enfants préscolaires à lire, à écrire et à compter.c)- Les écoles
modernes : ce sont des établissements publics ou privés où l’on apprendre à lire, écrire, à compter et à
devenir responsables de soi-même. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école publique : c’est une
école où le gouvernement prend en charge, la protection des élèves, le payement des professeurs et
enseignants. Exemple : école publique de kondiadou, de lambanyi, de kipé, de bonfi, etc.-
Caractéristique : Elle est administrée au primaire par un directeur ou une directrice, un secrétaire, un
surveillant et l’ensemble des enseignants ou enseignantes. Au collège, nous avons le principal, le
directeur des études, le conseillé à l’organisation, le secrétaire le surveillant, les professeurs et
enseignants, le conseillé à l’hygiène et les chefs de classe. Au lycée, il y a le proviseur, le censeur, le
surveillant, les professeurs et enseignants, le conseillé à l’orientation, le conseillé à l’hygiène, le
secrétaire et les chefs de classe.-La gestion financière : c’est le contrôle du conseillé de direction et de
l’A.P.E.A.E (Association des Parents d’Elève et Amis de l’Ecole).- la gratuité de l’enseignant : c’est de
respecter le règlement intérieur de l’école pour le bien préparer l’avenir des élèves.- les infrastructures :
c’est l’Etat qui construit les bâtiments pour la population d’un village, d’une sous-préfecture, d’une
préfecture, etc.b)- l’école privée : c’est une école fondée par une seule personne, une association, une
ONG, une entreprise, etc. Et c’est le fondateur ou la fondatrice qui s’occupe du paiement des salaires, la
protection des élèves, des professeurs et enseignants. Exemple : école privée de Molasy, de Marose, de
karaya II.-Caractéristique : Dans les écoles privées, presque la même structure seulement le fondateur
ou la fondatrice qui s’ajoute à la gestion de l’école.-La gestion financière : Au privé les enseignants et les
professeurs sont payés par les parents d’élève.-La gratuité de l’enseignant : Au privé les enseignants et
les professeurs se comportent à la même manière que ceux du public.-Les infrastructures : Au privé les
bâtiments sont construits volontairement par le fondateur ou la fondatrice, par une ONG ou par une
association.L’école moderne est dirigée par un chef d’établissement dont les noms varient selon les
degrés qui sont : au primaire le directeur, au collège le principal, au lycée le proviseur, à l’institut le DG,
et à l’université le [Link] : L’école, par son rôle d’initialisation permet à l’homme de connaitre et de
maitriser la nature afin de pouvoir satisfaire ses besoins. Elle assure le développement de la société et
cultive l’amour du prochain. Elle développe aussi l’esprit d’initiative (oser, proposer, organiser quelque
chose, entreprise, etc.) et l’esprit de coopérative (savoir travailler en groupe, s’entraider, etc).Leçon6 :
Le code de conduite et le règlement intérieur de l’école.Résumé:Introduction : pour le respect et la
sécurité dans la vie de tout groupe sociale ou dans le milieu scolaire, il faut un code de conduite ou un
règlement.A)- Le code de conduite :a)- Définition : Le code de conduite est l’ensemble des règles ou des
principes qui visent l’ordre et la discipline dans les é[Link] code de conduite dans le milieu
scolaire, s’applique à tous les acteurs scolaires (les élèves, les enseignants, les professeurs, les autorités
de direction et les autorités de proximités). Tous les acteurs et partenaires scolaires doivent traiter avec
respect et dignité. Ils doivent connaitre leurs droits et devoirs.b)- Les droits et devoirs des principaux
acteurs :-Droits des enseignants : L’enseignant à droit à être respecter par les élèves, les autorités de
direction et les autorités de proximités, d’être écouté, d’une autorisation d’absence et un repos médical
l’égal.-Devoirs des enseignants : Le devoir de l’enseignant est de respecter le code de conduite et le
règlement intérieur de l’école, avoir tous ces documents pédagogiques à jour et bien ténu.-Droits des
élèves : L’élève à droit d’être inscrit dans les registres de l’école, de connaitre ses notes, d’être évalué de
façon juste, d’avoir les fournitures pour la protection de l’établissement, à l’instruction et à l’éducation,
d’avoir un dossier scolaire l’égal et complet, d’avoir les fournitures scolaires et bien tenu.-Devoirs des
élèves : L’élève à devoir d’éviter les absences non justifiées, de suivre régulièrement les cours, d’être en
tenue correcte, de respecter les parents d’encadrement et se respecter mutuellement, de combattre la
violence en privilégiant le dialogue, de combattre la fraude et la corruption.B)- Le règlement intérieur de
l’école :a)- Définition : Le règlement intérieur de l’école c’est l’ensemble des normes prescrites
auxquelles tous les acteurs et partenaires de l’école doivent se soumettre pour la bonne marche de
l’établissement.b)- Les principes de base du règlement intérieur de l’école sont : l’assiduité, la bonté, le
courage, l’amour du travail bien fait, la discipline, la franchise, la ponctualité, la salutation, l’obéissance,
la dignité, le respect, la fidélité, l’entraide, la solidarité, [Link] non-respect du code de conduite et le
règlement intérieur de l’école constituent les infractions qui peuvent être sanctionnées.-Les infractions
en milieu scolaire : ce sont des violations ou des actes contraires à la loi. A l’école, les infractions
peuvent être : le viol, le vol, la sortie de la classe sans autorisation, l’acte de corruption, de coup et
blessure, l’abandon de service, l’usage d’une arme ou u objet dangereux, la création des clans
frauduleux, la distribution d’alcool de drogue ou de cigarette par les acteurs(enseignants et élèves).-Les
sanctions liées au non-respect du code de conduite et le règlement intérieur de l’école : Ce sont des
mesures prises par les autorités pour bannir les actes contraires à la loi. Les sanctions peuvent être au
niveau des enseignants (avertissement verbal ou écrit, blâme, mutation, retenu de salaire pour
l’abandon de service, poursuite judiciaire, etc.) et au niveau des élèves (la mise sur pied et la
convocation des parents, le renvoi temporaires ou définitif, la poursuite judiciaire, [Link] : 7e et 8e
AnnéeProgramme d’ECMChapitre I : Adopter des attitudes et des comportements positifs relatifs à la vie
en société en toute circonstance et en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à l’éducation civique et
[Link]çon2 : Identifier les types de [Link]çon3 : Les liens de parenté[Link]çon4 : Les règles
régissant la vie en [Link]çon5 : Identifier les types d’é[Link]çon6 : Le code de conduite et le
règlement intérieur de l’é[Link]çon7 : La prévention et la gestion des conflits en milieu [Link]çon8 :
Appliquer les règles régissant la vie en société.Leçon9 : Les travers [Link]çon10 : Expliquer les
conséquences du V.I.H/S.I.D.A sur la [Link]çon11 : Respecter les biens publics et
privé[Link]çon12 : Appliquer le code de la [Link] II : Adopter des attitudes et des
comportements des citoyens face aux symboles de la Ré[Link]çon1 : La nation et la
[Link] III : Manifester des attitudes et des comportements favorables au respect et à l’exercice
de la dé[Link]çon1 : Caractériser les différents systèmes du [Link]çon2 : La place et
l’importance de la loi [Link]çon3 : Rôle des différentes institutions [Link]çon4 :
Exercer les droits et devoirs des [Link] IV : Adopter des attitudes et des comportements
favorables à la pratique de la bonne [Link]çon1 : La notion de centralisation, décentralisation
et dé[Link]çon2 : Les caractéristiques de la bonne [Link] V : Contribuer à la
résolution des conflits et l’instauration d’un climat de [Link]çon1 : Les conditions d’une culture de
[Link]çon2 : Expliquer les causes de l’insécurité.CHAPITRE VI : Adopter des attitudes et des
comportements favorables à la protection de l’[Link]çon1 : Appliquer les règles d’hygiènes
en famille, à l’école et dans la communauté.Leçon2 : Eviter les effets néfastes des feux de brousse et de
la coupe abusive du [Link]çon3 : Protéger l’[Link] VII : S’approprier du rôle et de la
signification de quelques organisations sous régionales, régionales et internationales
[Link]çon1 : Signification et rôle de quelques organisations sous régionales, régionales et
internationales [Link] I : Adopter des attitudes et des comportements positifs relatifs à
la vie en société en toute circonstance et en tout [Link]çon/titre1 : Introduction à l’éducation civique et
morale.Résumé :Pour bâtir une nation forte et prospère, il éduquer les enfants ou les citoyens sur le
plan civique et moral. A l’école, l’enfant ne va pas seulement pour recevoir l’instruction mais aussi
l’éducation. L’éducation apprend à aimer le bien et éviter le mal, à être juste et charitable envers les
autres à renforcer son caractère. L’éducation civique et la morale sont deux(2) concepts
complémentaires et indissociables.L’éducation civique :Définition : L’éducation civique c’est une science
sociale qui étudie l’observation des lois, des vertus et des règles dans l’organisation politique,
économique et culturelle du pays.L’objectif : Elle a pour objectif de montrer aux élèves des
connaissances fondées sur la morale, le syndicalisme, la vertu, l’Etat et la constitution d’un [Link] but :
Elle a pour but de préparer les bons citoyens afin d’être capable et responsable dans les
foyers.L’importance : Elle crée et fixe le sens de l’amour, du respect et du patriotisme. C’est grâce à elle
qu’on prépare une société moderne, de paix, de prospérité et de [Link] morale :Définition : c’est
l’ensemble des règles sociales à suivre pour faire le bien et éviter le mal.L’objectif : Elle a pour objectif
de veiller sur les jeunes et de faire respecter par eux, les valeurs de la personne capable de régler leur
condition en toute circonstance de [Link] but : le but de la morale est le perfectionnement intérieur
du citoyen afin de connaitre le bien et éviter le mal.L’importance : Elle nous apprend les bons
comportements que nous devons avoir au sein de la communauté, à l’école ou dans la [Link] : La
différence entre l’éducation civique et la morale est que l’éducation civique vise les bonnes attitudes de
l’homme par rapport aux normes sociales tandis que la morale concerne plus particulièrement le
comportement de la personne vis-à-vis de ses semblables ou aux normes [Link]çon2 : Identifier les
types de familleRésumé :1-Définition : La famille c’est un groupe de personne ou de gens qui sont
parents entre eux. Elle se définit aussi également comme étant le fondement de l’organisation sociale.
C’est pourquoi, elle est la cellule de base de la société. Le père est le chef de famille par son travail et
son autorité. Il assure le bien être, la protection et la santé des membres de la famille. A côté, il se fait
assister par la mère qui s’occupe également de la suivie et hygiène des enfants. Dans cette tâche le père
et la mère sont secondés par l’école qui prend en charge des enfants une partie du temps. L’enfant doit
respect et obéissance à ses parents et aux autres parents. Dans une famille, les enfants peuvent être
germains (issus de même père et de même mère), consanguins ( issus d'un père mais de mère
différente) et utérins (issus de la même mère mais de père différent).2-Les types de famille : Vu
l’organisation et le mode de vie des familles, on distingue deux types de familles :a- La famille nucléaire :
C’est une famille qui compte moins de personnes. Cette forme de famille est propre à la civilisation
européenne. Elle comprend le père, la mère et les enfants.b- La famille élargie : C’est une famille qui
compte plusieurs personnes. Cette forme de famille est propre à la civilisation africaine. Elle comprend
non seulement le père, la mère et les enfants mais aussi les oncles, les tantes, les cousins, les cousines,
les neveux, les nièces, [Link] famille élargie a des avantages dans la société, car elle crée une cohésion
sociale et la solidarité au sein des individus qui leurs permettent d’être unis dans les
[Link]çon3 : Les liens de parentésRésumé :1-Définition : La parenté c’est la relation de
consanguinité ou d’alliance qui unit deux ou plusieurs personnes entre-elles. Elle se fait à travers le sang
ou par une simple alliance et parfois par une simple plaisanterie.2-Les types de parenté ou les types de
cousinage à plaisanterie :a- La parenté par consanguinité : C’est la relation qui consiste à travers le
[Link] : les grands-pères, les parents, les enfants. Sont des consanguins.b- La parenté par
alliance : C’est la relation qui existe entre les personnes engagées au respect absolu de tout symbole
matérialisant leur union. Exemple : le mariage, le voisinage, le pacte, l’amitié, etc. Sont des personnes
engagé[Link]çon4 : Les règles régissant la vie en famille.Résumé :1)- Introduction : La famille est la cellule
de base de la société. Pour assurer sa bonne marche, ces membres sont tenus obligés d’observer des
certains nombres de règles ou de principes.2)- Définition : Les règles régissant la vie en famille est
l’ensemble des qualités morales que nous devons avoir au sein de la famille. Les règles régissant la vie
en famille sont entre-autres :- L’esprit de partage : C’est un sentiment que doit disposer chaque membre
de la famille face aux besoins communs sans distinctions en accordant à chacun sa liberté.- L’équité
entre les membres de la famille : C’est un sentiment qui consiste à traiter chaque membre de la famille
selon sa catégorie, c’est-à-dire elle permet à chaque membre de recevoir tous les traitements dû à son
sang.- La protection entre les membres de la famille : C’est une action que les membres de la famille
doivent entreprendre pour se mettre à l’abri des dangers en vue d’une bonne éducation et d’assurer
leur encadrement.- L’esprit de compassion : C’est un sentiment qui porte à plaindre autrui et à partager
sa douleur.- L’honnêteté : C’est la qualité d’une personne qui respecte la loi morale, fait la droiture.- La
solidarité : C’est un sentiment humanitaire qui pousse à assister autrui.- L’entraide : C’est un sentiment
humanitaire qui pousse à aider quelqu’un.- L’amour : c’est une affection entre les membres d’une
famille. Les membres d’une famille doivent s’aimer les uns et les autres.- La salutation : C’est une
marque de civilité envers une personne rencontrée.- Le respect : C’est la marque de considération ou de
politesse à l’endroit de quelqu’un en raison de sa supériorité ou de son â[Link]çon5 : Identifier les types
d’école.Résumé :1)- Définition : L’école est un lieu où l’enfant reçoit à la fois l’instruction et l’éducation.
C’est aussi un établissement où se donne un enseignement collectif.2)- Les types d’écoles : Vu
l’organisation et le mode de fonctionnement des écoles, il existe plusieurs types d’école qui sont :A)- Les
centres d’éducation traditionnels : Ce sont des lieux où se donnent des enseignements collectifs basés
sur les valeurs de la tradition ou coutume. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école coranique :
C’est une école religieuse où les élèves apprennent la religion islamique en lisant le coran.-Son
organisation : par son caractère religieux, ce type d’école n’a pas de structure comme les écoles
modernes. C’est alors, dans les écoles coraniques les enfants sont regroupés autour du maitre où ils
reçoivent l’enseignement dans une case, sous un arbre ombragé ou au claire de la lune.-Son mode de
fonctionnement : L’école coranique essentiellement traditionnelle, les enfants sont assis sur un tronc
d’arbre ou sur le sol pour recevoir l’enseignement du maitre coranique, les enfants écrivent sur les
planchettes (walaké, allouwal, etc). Le maitre au milieu surveille les versets coraniques que les enfants
récitent. Le passage d’un enfant en classe supérieur relève de l’appréciation du maitre coranique.b)- La
forêt sacrée : C’est une école créée par des ancêtres forestiers dont l’enseignement est sacrée et qui
fonction de nos jours.-Son organisation : l’enseignement des valeurs traditionnelles est donné pour des
droits de la société par les doyens de la société ou de la patrie.-Son mode de fonctionnement : d’abord
traditionnelle et sacrée, son enseignement se fait dans la forêt durant une période donnée où les jeunes
initiés reçoivent l’éducation et l’apprentissage des métiers auprès des sages et de leurs ainés. Par cette
initiation les jeunes entrent dans la société et peuvent prendre part, une prise de décision politique,
économique et sociale de leurs communautés.-Les centres d’éducation non formelle : Ce sont des
centres d’appuis aux personnels non scolarisées et des personnes qui n’ont pas une connaissance
spécifique de base. Alors on distingue :a)- Les centres d’alphabétisation : Ce sont des centres où l’on
donne la formation à des personnes qui ne savent pas lire, écrire et compter.b)- Les centres NAFA : Ce
sont des centres destinés aux enfants ou aux personnes qui n’ont pas eu la chance de continuer les
études pour leurs donner une formation professionnelle.c)- les centres d’éducation communautaires :
ce sont des centres destinés aux enfants préscolaires à lire, à écrire et à compter.c)- Les écoles
modernes : ce sont des établissements publics ou privés où l’on apprendre à lire, écrire, à compter et à
devenir responsables de soi-même. On distingue deux(2) centres qui sont :a)- l’école publique : c’est une
école où le gouvernement prend en charge, la protection des élèves, le payement des professeurs et
enseignants. Exemple : école publique de kondiadou, de lambanyi, de kipé, de bonfi, etc.-
Caractéristique : Elle est administrée au primaire par un directeur ou une directrice, un secrétaire, un
surveillant et l’ensemble des enseignants ou enseignantes. Au collège, nous avons le principal, le
directeur des études, le conseillé à l’organisation, le secrétaire le surveillant, les professeurs et
enseignants, le conseillé à l’hygiène et les chefs de classe. Au lycée, il y a le proviseur, le censeur, le
surveillant, les professeurs et enseignants, le conseillé à l’orientation, le conseillé à l’hygiène, le
secrétaire et les chefs de classe.-La gestion financière : c’est le contrôle du conseillé de direction et de
l’A.P.E.A.E (Association des Parents d’Elève et Amis de l’Ecole).- la gratuité de l’enseignant : c’est de
respecter le règlement intérieur de l’école pour le bien préparer l’avenir des élèves.- les infrastructures :
c’est l’Etat qui construit les bâtiments pour la population d’un village, d’une sous-préfecture, d’une
préfecture, etc.b)- l’école privée : c’est une école fondée par une seule personne, une association, une
ONG, une entreprise, etc. Et c’est le fondateur ou la fondatrice qui s’occupe du paiement des salaires, la
protection des élèves, des professeurs et enseignants. Exemple : école privée de Molasy, de Marose, de
karaya II.-Caractéristique : Dans les écoles privées, presque la même structure seulement le fondateur
ou la fondatrice qui s’ajoute à la gestion de l’école.-La gestion financière : Au privé les enseignants et les
professeurs sont payés par les parents d’élève.-La gratuité de l’enseignant : Au privé les enseignants et
les professeurs se comportent à la même manière que ceux du public.-Les infrastructures : Au privé les
bâtiments sont construits volontairement par le fondateur ou la fondatrice, par une ONG ou par une
association.L’école moderne est dirigée par un chef d’établissement dont les noms varient selon les
degrés qui sont : au primaire le directeur, au collège le principal, au lycée le proviseur, à l’institut le DG,
et à l’université le [Link] : L’école, par son rôle d’initialisation permet à l’homme de connaitre et de
maitriser la nature afin de pouvoir satisfaire ses besoins. Elle assure le développement de la société et
cultive l’amour du prochain. Elle développe aussi l’esprit d’initiative (oser, proposer, organiser quelque
chose, entreprise, etc.) et l’esprit de coopérative (savoir travailler en groupe, s’entraider, etc).Leçon6 :
Le code de conduite et le règlement intérieur de l’école.Résumé:Introduction : pour le respect et la
sécurité dans la vie de tout groupe sociale ou dans le milieu scolaire, il faut un code de conduite ou un
règlement.A)- Le code de conduite :a)- Définition : Le code de conduite est l’ensemble des règles ou des
principes qui visent l’ordre et la discipline dans les é[Link] code de conduite dans le milieu
scolaire, s’applique à tous les acteurs scolaires (les élèves, les enseignants, les professeurs, les autorités
de direction et les autorités de proximités). Tous les acteurs et partenaires scolaires doivent traiter avec
respect et dignité. Ils doivent connaitre leurs droits et devoirs.b)- Les droits et devoirs des principaux
acteurs :-Droits des enseignants : L’enseignant à droit à être respecter par les élèves, les autorités de
direction et les autorités de proximités, d’être écouté, d’une autorisation d’absence et un repos médical
l’égal.-Devoirs des enseignants : Le devoir de l’enseignant est de respecter le code de conduite et le
règlement intérieur de l’école, avoir tous ces documents pédagogiques à jour et bien ténu.-Droits des
élèves : L’élève à droit d’être inscrit dans les registres de l’école, de connaitre ses notes, d’être évalué de
façon juste, d’avoir les fournitures pour la protection de l’établissement, à l’instruction et à l’éducation,
d’avoir un dossier scolaire l’égal et complet, d’avoir les fournitures scolaires et bien tenu.-Devoirs des
élèves : L’élève à devoir d’éviter les absences non justifiées, de suivre régulièrement les cours, d’être en
tenue correcte, de respecter les parents d’encadrement et se respecter mutuellement, de combattre la
violence en privilégiant le dialogue, de combattre la fraude et la corruption.B)- Le règlement intérieur de
l’école :a)- Définition : Le règlement intérieur de l’école c’est l’ensemble des normes prescrites
auxquelles tous les acteurs et partenaires de l’école doivent se soumettre pour la bonne marche de
l’établissement.b)- Les principes de base du règlement intérieur de l’école sont : l’assiduité, la bonté, le
courage, l’amour du travail bien fait, la discipline, la franchise, la ponctualité, la salutation, l’obéissance,
la dignité, le respect, la fidélité, l’entraide, la solidarité, [Link] non-respect du code de conduite et le
règlement intérieur de l’école constituent les infractions qui peuvent être sanctionnées.-Les infractions
en milieu scolaire : ce sont des violations ou des actes contraires à la loi. A l’école, les infractions
peuvent être : le viol, le vol, la sortie de la classe sans autorisation, l’acte de corruption, de coup et
blessure, l’abandon de service, l’usage d’une arme ou u objet dangereux, la création des clans
frauduleux, la distribution d’alcool de drogue ou de cigarette par les acteurs(enseignants et élèves).-Les
sanctions liées au non-respect du code de conduite et le règlement intérieur de l’école : Ce sont des
mesures prises par les autorités pour bannir les actes contraires à la loi. Les sanctions peuvent être au
niveau des enseignants (avertissement verbal ou écrit, blâme, mutation, retenu de salaire pour
l’abandon de service, poursuite judiciaire, etc.) et au niveau des élèves (la mise sur pied et la
convocation des parents, le renvoi temporaires ou définitif, la poursuite judiciaire, etc.