27/11/2024

HECI - KENITRA

Filière : Management
Semestre : 1

Statistique descriptive

2024/2025
1

Objectifs du cours

o Le cours a pour but d’initier les étudiants aux principes de base de la statistique. Le cours vise
principalement à introduire et faire méditer les concepts fondamentaux et méthodes élémentaires de la
statistique pour permettre un apprentissage autonome ultérieur de méthodes complémentaires.

o On veut développer le sens critique nécessaire lors de la mise en œuvre et de l’interprétation d’un traitement
statistique. Pour cela, on introduira et utilisera un cadre mathématique rigoureux. Nous fournirons autant
d’exemples et de figures nécessaires afin d’obtenir une meilleure compréhension du cours.

o La statistique descriptive a pour but d’étudier un phénomène à partir de données. Cette description se fait à
travers la présentation des données (la plus synthétique possible), leur représentation graphique et le calcul
de résumés numériques.

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Principales sources bibliographiques

o Aubert Henry 2011, “Manuel de statistique”, Ellipses Edition.

o Anderson, Sweeney, Williams 2009, “Essentials of Statistics for Business and Economics”, 5th Edition, South

Western, Cengage learning.

o Anderson, Sweeney, Williams 2011, “Statistiques pour l’économie et la gestion”, 3ème Edition, de boeck.

o Barrow 2006, “Statistics for Economics, Accounting and Business Studies”, 4th Edition, Prentice Hall, Harlow.

o Dehon, Droesbeke et Vemandele 2008, “Eléments de statistiques ”, Editions de l’Université de Bruxelles et

ellipses.

o Olivier 2008, “L'essentiel de la statistique descriptive”, Gualino.

Plan du cours

Partie 1 : Introduction et concepts de base de la Statistique Descriptive.

Partie 2 : Présentations des données sous forme de graphiques et de tableaux.

Partie 3 : Indicateurs statistiques.

Partie 4 : Séries bi-variées.

Partie 5 : Régression linéaire simple.

Partie 6 : Les séries chronologiques.

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Introduction

Le mot « statistique » désigne à la fois :

Un ensemble de données d'observation

et l'activité qui consiste dans leur recueil, leur traitement et leur interprétation

❑ La statistique est l’étude de la collecte de données, leur analyse, leur traitement, l’interprétation des
résultats et leur présentation afin de rendre les données compréhensibles par tous.

❑ C’est à la fois une science, une méthode et un ensemble de techniques.

Introduction

Plusieurs définitions peuvent être repérées à travers la littérature :

La statistique est l’ensemble des techniques ayant pour objet de décrire,

numériquement et graphiquement des populations (Aubert, 2011).

Les statistiques descriptives sont des résumés d’un ensemble de données sous forme
de tableaux, de graphiques, ou sous forme numérique (Anderson, 2011).

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À quoi peut servir la statistique ?

o Analyser et résumer une base de données.

o Prendre des décisions et les justifier en chiffres.

o Présenter des analyses, des rapports et des résultats aux décideurs.

o Fabriquer l’information.

o Entamer une étude statistique

L’analyse des données est utilisée pour d’écrire les phénomènes étudiés, faire des pré- visions et prendre des
décisions à leur sujet. En cela, la statistique est un outil essentiel pour la compréhension et la gestion des
phénomènes complexes.

Les données étudiées peuvent être de toute nature, ce qui rend la statistique utile dans tous les champs
disciplinaires et explique pourquoi elle est enseignée dans toutes les filières universitaires, de l’économie à la
biologie en passant par la psychologie et bien sûr les sciences de l’ingénieur. La statistique consiste à :

– Recueillir des données.

– Présenter et résumer ces données.
– Tirer des conclusions sur la population étudiée et d’aider à la prise de décision.
– En présence de données dépendant du temps, nous essayons de faire de la prévision.

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Cette méthode permet de passer de la donnée à la connaissance. Elle porte sur le traitement, l’analyse et la
transmission.

Domaines d’application de la statistique

La statistique est employée dans toutes les sciences :

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L’utilité de la statistique est de :

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En statistique, plusieurs types d’analyse des données sont possibles :

Analyse statistique

Uni-variée Bi-variée Multi-variée

On étudie ici la relation

On étudie la répartition
qui peut exister entre S'intéresse à la
d'une population selon
deux variables (entre la distribution conjointe de
une variable ( la taille, le
taille et le poids, par plusieurs variables.
poids ...).
exemple...).

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La statistique descriptive s’intéresse donc à :

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Eléments de vocabulaire

Population
Caractère
Echantillon

Individu Modalité

Série statistique
Effectif
Fréquence
recensement

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Eléments de vocabulaire

Elément de vocabulaire Signification

Statistique descriptive Ensemble des techniques du statisticien pour décrire,

numériquement, les populations.

Population un ensemble d’éléments (au sens mathématique) considéré dans

une étude particulière.

Individus ou unités statistiques les éléments de la population

Taille de la population/Effectif le nombre d’individus ou d’unités statistiques appartenant à la

total population. On appelle taille ou effectif le nombre total
d’éléments de la population

Une variable statistique ou un une valeur numérique ou non qui s’associe à chaque individu de la
caractère population.

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Eléments de vocabulaire

Elément de vocabulaire Signification

Fréquence (ou proportion) Rapport d’un effectif particulier d’individus à la taille de la

population. (Excel confond parfois fréquence et effectif).

Modalités les valeurs que peut prendre une variable statistique.

Effectif nombre d’individus qui représentent une modalité de la

variable statistique

Echantillon un sous-ensemble de la population

Un recensement un processus de collecte de données relatives à la population

entière.

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Eléments de vocabulaire

Elément de vocabulaire Signification

Une observation un ensemble de mesures obtenues pour un élément.

Enquêtes d’échantillonnage des enquêtes visant à collecter des données relatives à un

échantillon.

Inférence statistique un processus d’utilisation des données d’un échantillon pour estimer
ou tester des hypothèses sur les caractéristiques d’une population.

Il est fréquent qu'une population soit divisée en sous-ensembles

cohérents construits à partir de critères déterminés de façon à
Classe réduire la taille des tableaux de données et à en faciliter la lecture,
l'analyse et l'interprétation. Cette division induit un regroupement
des individus et la formation de classes rassemblant chacune des
individus présentant des caractères similaires.

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Eléments de vocabulaire

❖ Exemple :

1. Population :

On considère l’ensemble des étudiants de la filière TM.

➢ Population = ensemble des étudiants.
2. Individu :

Dans l’exemple indiqué ci-dessus :

➢ Un individu est tout étudiant de la filière TM

3. Caractère :

Taille, température, nationalité, couleur des yeux, catégorie socioprofessionnelle ...

4. Modalité :

Variable est " situation familiale "

➢ Modalités sont " célibataire, marié, divorcé ".
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Typologie des données

Variable
statistique

Quantitative Qualitative

Discrète Continue Nominale Ordinale

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Typologie des données

Un caractère est dit:

Qualitatif, quand les valeurs ne peuvent être ni ordonnées

Quantitatif, quand les valeurs sont numériques (mesures
ni ajoutées (groupe sanguin, couleur des yeux, vote pour un
physiques, physiologiques, économiques).
candidat);

Mesurées dans une échelle

nominale, les modalités Ordinal, quand les
sont exprimables par des valeurs peuvent être Quantitatif continu s’il
Quantitatif discret si le
noms et ne sont pas ordonnées mais pas peut prendre toutes les
caractère peut prendre un
hiérarchisées. Un caractère ajoutées (opinions valeurs entre deux
nombre fini de valeurs
nominal peut être exprimées sur une nombres donnés.
dichotomique s’il ne peut échelle de valeurs);
prendre que deux modalité

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Typologie des données

❖ Caractère qualitatif

❖ Exemple :

L’état d’une maison : on peut considérer les modalités suivantes :

– Ancienne.

– Dégradée.

– Nouvelle.

– Rénovée.

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Typologie des données

❖ Caractère quantitatif

❖ Exemple :

– Le salaire d’employés d’une usine.

Modalités : 10 000 Dhs , 20 000 Dhs

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Typologie des données

❖ Exemple :

Sur une population de 200 voitures, on étudie :

➢ La couleur de la carrosserie : c'est un caractère qualitatif ;

➢ Si on étudie leur puissance fiscale, c'est un caractère quantitatif discret ;

➢ Si on étudie la taille de leur conducteur, c'est un caractère quantitatif continu

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Exercice 1

Quelle est la nature des caractères ci-dessous ?

➢ Salaire des employés

➢ Satisfaction des salariés

➢ Nombre d’étudiants par filière

➢ Statut juridique des sociétés

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Exercice 2

1. La variable statistique "couleur de maisons d’un quartier" est-elle :

❑ qualitative ❑ quantitative
❑ discrète ❑ continue

2. La variable statistique "revenu brut" est-elle :

❑ qualitative ❑ quantitative
❑ discrète ❑ continue

3. La variable statistique "nombre de maisons vendues par ville" est-elle :

❑ qualitative ❑ quantitative
❑ discrète ❑ continue

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Exercice 3

Un chercheur mène une enquête sur les préférences de consommation de boissons parmi les étudiants. Les

variables collectées incluent :

• Type de boisson (Eau, Soda, Jus).

• Niveau de satisfaction (Très insatisfait, Insatisfait, Satisfait, Très satisfait).

• Nombre de boissons consommées par semaine.

• Montant dépensé en boissons par semaine.

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Exercice 4

Un hôpital recueille des données sur la santé de ses patients. Les variables comprennent :

• Sexe (Homme, Femme).

• Classification de la santé (Mauvaise, Acceptable, Bonne, Excellente).

• Nombre de visites médicales par an.

• Poids des patients (en kg).

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Exercice 4

- Identifiez si les variables suivantes sont nominales, ordinales, discrètes ou continues :

a. Température d'une pièce (°C)

b. Type de voiture (Berline, SUV, Camionnette)

c. Nombre de livres dans une bibliothèque

d. Niveau de satisfaction des clients (1 à 5)

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Exercice 5

Vous recevez un jeu de données sur les salaires des employés d'une entreprise. Les variables comprennent le

sexe, le poste, le salaire (en Dh), et le nombre d'années d'expérience.

Déterminez le type de chaque variable.

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Exercice 6

Parmi ces assertions, préciser celles qui sont vraies, celles qui sont fausses :

1. On appelle variable, une caractéristique que l’on étudie.

2. La tâche de la statistique descriptive est de recueillir des données.

3. La tâche de la statistique descriptive est de présenter les données sous forme de tableaux, de graphiques et

d’indicateurs statistiques.

4. En Statistique, on classe les variables selon différents types.

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Exercice 6 (Suite)

5. Les valeurs des variables sont aussi appelées modalités.

6. Pour une variable qualitative, chaque individu statistique ne peut avoir qu’une seule modalité.

7. Pour faire des traitements statistiques, il arrive qu’on transforme une variable quantitative en variable qualitative.

8. La variable quantitative poids d’automobile peut être reclassée en compacte, intermédiaire et grosse.

9. En pratique, lorsqu’une variable quantitative discrète prend un grand nombre de valeurs distinctes, on la traite

comme continue.

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Exercice

• Proposer des exemples de variable quantitative transformée en variable qualitative.

• Préciser les modalités de cette dernière.

Variable quantitative
Hauteur
Poids
Rendement
CA
Cylindre

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Exercice

- L’ESTK veut faire une étude statistique concernant les étudiants inscrits en S1.
- Cette étude concernera les options du BAC des étudiants.

Répartition des étudiants selon l’option du BAC

Option du BAC Nombre d’étudiants

Sciences économiques 1 140
Sciences expérimentales 505
Sciences mathématiques A 45
Lettres modernes 26
Ensemble 1 716

Il s’agit d’identifier la population étudiée, sa taille, les unités statistiques ou individus, la variable
statistique, les modalités du caractère et l’effectif de la modalité “sciences expérimentales”, et l’effectif des
deux dernières modalités.

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Symboles et notations

1. Notation indicée

❖ Les méthodes statistiques s'appliquent à des populations comportant un grand nombre d'individus. Il est

indispensable de pouvoir représenter symboliquement la valeur de la variable étudiée correspondant à chacun

des n individus de cette population.

❖ On distingue par la valeur de la variable x relative à l'individu i. La lettre i est appelée indice. Elle peut prendre

n'importe laquelle des valeurs : 1, 2, ..., i, ..., n

auxquelles correspondent les valeurs de la variable : x1, x2, x3,…, xi, …, xn

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Symboles et notations

2. Notation symbolique de « Somme »

❖ Pour symboliser la somme des valeurs xi de la variable x, on utilise la lettre S ou ∑ (Lettre grecque : Sigma
majuscule)

❖ Par définition

❖ Propriétés

❖ Soit « a » une constante

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Symboles et notations

3. Autres notations standard

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Présentations des données sous forme de graphiques et de tableaux

1. Effectif

➢ Le nombre d’individus représentant la modalité est nommé l’effectif. On souligne que l’effectif d’une modalité « i

» est noté ni .

➢ S’il y a k modalités de la variable, les effectifs sont donc notés : n1 , n2 ………………., nk La somme des effectifs (ou

l’effectif total) est égale au nombre total d’individus :

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Présentations des données sous forme de graphiques et de tableaux

2. Fréquence

➢ La fréquence (fi) associée à une modalité, ou à un ensemble de modalités regroupées en classes indique la

proportion d’individus présentant cette modalité (ou cet ensemble de modalités) par rapport à l’ensemble des

individus.

𝒏𝒊
✓ La fréquence d’une modalité « i » : 𝒇𝒊 = 𝒏

✓ La somme des fréquences : σ𝒌𝒊=𝟏 𝒇𝒊 = 𝟏

𝒏𝒊 𝒏𝒊
✓ La fréquence de la modalité 𝑴𝒊 est définie par le rapport : 𝒇𝒊 = =
𝒏 σ𝒏
𝒊=𝟏 𝒏𝒊

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Présentations des données sous forme de graphiques et de tableaux

Un tableau statistique décrivant une population P suivant un caractère K se présente sous la forme générale
suivante :
Caractère étudié Effectif de chaque modalité

M1 n1
M2 n2
: :
MI ni
: :
MK nk
Total N

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Présentations des données sous forme de graphiques et de tableaux

Un tableau statistique décrivant une population P suivant un caractère K se présente sous la forme générale
suivante :

Caractère étudié M1 M2 … MK Total

Effectif de chaque n1 n2 … nk N
modalité

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Présentations des données sous forme de graphiques et de tableaux

1. Présentations des données qualitatives

❖ Exemple :

Nous avons une répartition des étrangers vivant à Essaouira selon leur nationalité:
italien, italien, espagnol, français, français, espagnol, portugais, allemands, tunisien, tunisien, algérien,
italien, espagnol, français, français.

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Présentations des données qualitatives

Nous avons une répartition de l’effectif des employés d’une entreprise X selon leur niveau d’éducation. Il faut
calculer la fréquence relative et la fréquence en pourcentage, et présenter les données sous forme de graphiques.
1. Présentation des données sous forme de tableaux :

Répartition des employés d’une entreprise X selon leur niveau d’éducation

Niveau d’éducation Effectif Fréquence relative Fréquence en %

Doctorat 56 0,0075 0,75%
Master 109 0,0145 1,45%
Licence 500 0,0665 6,65%
Bac 1 450 0,1929 19,29%
Études secondaires 5 400 0,7186 71,87%
Ou moins
Total 7 515 1,00 100 %

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Présentations des données sous forme de graphiques et de tableaux

❖ Effectif cumulé croissant et décroissant

Le tableau suivant présente la distribution des notes de 25 élèves d’une classe.

Notes 3 7 10 8 9
des
élèves
Nombre 2 5 4 8 6
des
élèves

• Calculer les effectifs cumulés croissants et décroissants.

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Présentations des données qualitatives

❖ Présentation des données sous forme de graphiques :

Un graphique permet de mieux mettre en évidence certaines informations données dans le tableau.
Pour des variables qualitatives, un diagramme à barres ou un digramme à secteurs circulaires sont les
graphiques les plus utilisés.

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Présentations des données qualitatives

❖ Présentation des données sous forme de graphiques :

o Un diagramme à barres (à bandes/ à tuyaux d’orgue) associe une bande verticale à chaque modalité et la
distance entre chaque bande est constante. La largeur de chacune des bandes est la même et sa hauteur
est égale à l’effectif ou à la fréquence de la modalité.

o Un diagramme à secteur circulaire (diagramme circulaire) est un graphique qui divise un cercle en
secteurs angulaires, et dont les angles aux centres sont proportionnels aux effectifs ou aux fréquences de
chaque modalité. L’angle au centre est égal à fi*360.

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Présentations des données qualitatives

❖ Présentation des données sous forme de graphiques :

Répartition des employés d’une entreprise X selon leur niveau d’éducation

Niveau d’éducation Effectif Fréquence relative Fréquence en %

Doctorat 56 0,0075 0,75%
Master 109 0,0145 1,45%
Licence 500 0,0665 6,65%
Bac 1 450 0,1929 19,29%
Études secondaires 5 400 0,7186 71,87%
Ou moins
Total 7 515 1,00 100 %

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Présentations des données qualitatives

❖ Présentation des données sous forme de graphiques :

Répartition des employés d’une entreprise X selon leur niveau d’éducation

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Présentations des données qualitatives

❖ Présentation des données sous forme de graphiques :

Répartition des employés d’une entreprise X selon leur niveau d’éducation

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Présentations des données qualitatives

❖ Présentation des données sous forme de graphiques :

Répartition des employés d’une entreprise X selon leur niveau d’éducation

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Présentations des données qualitatives

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Présentations des données quantitatives

❖ variable quantitative continue

o Pour une variable quantitative continue, toutes les valeurs des modalités peuvent appartenir à un intervalle
réel. Ces valeurs sont regroupées dans des intervalles de valeurs numériques appelés classes.

o Nous soulignons que le regroupement en classes se justifie par l’existence d’un grand nombre de modalités,
ainsi la présentation des données s’en trouve simplifiée. Comment peut-on alors définir ces classes?

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Présentations des données quantitatives

❖ variable quantitative continue

Les trois étapes nécessaires à la définition des classes sont:

1. Déterminer le nombre de classes.

- Il est recommandé d’utiliser entre 5 et 20 classes.
- En pratique le nombre est déterminé par un processus “essai-erreur”.

2. Déterminer la largeur de la classe. La largeur est égale à :

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Présentations des données quantitatives

❖ variable quantitative continue

Les classes sont notées : [𝒆𝒊 ; 𝒆𝒊+𝟏 [ sachant que 𝒆𝒊 est la borne inférieure et 𝒆𝒊+𝟏 est la borne supérieure.

Pour chaque classe il faut aussi définir :

Amplitude de la classe : 𝒂𝒊 = 𝒆𝒊+𝟏 – 𝒆𝒊

𝒆𝒊+𝟏 +𝒆𝒊
Centre de la classe : 𝒙𝒊 =
𝟐

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Présentations des données quantitatives

➢ Déterminer les limites de la classe

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Présentations des données quantitatives

❖ Variable quantitative continue

o Un histogramme est utilisé pour présenter les données quantitatives continues. Un histogramme est formé d’un
ensemble de rectangles dont la base est déterminée par les extrémités de la classe et dont la surface doit être
proportionnelle à l’effectif (ou à la fréquence) de la classe.

o Si les classes sont toutes de même amplitude, il suffit pour réaliser l’histogramme de porter en ordonnée les
effectifs ou les fréquences.

o Si elles ne le sont pas, on porte en abscisse les extrémités de la classe et en ordonnée les effectifs par unité
d’amplitude ni/ai, appelés densités d’effectif, ou les fréquences par unité d’amplitude fi/ai , nommées densités
de fréquence.

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Présentations des données quantitatives

❖ Exemple avec amplitudes égales :

Pour une répartition des consommateurs d’un produit Y selon l’âge, il faut calculer l’amplitude de la classe, le centre, la fréquence en
pourcentage. Nous avons utilisé le même exercice avec des amplitudes égales et inégales, afin de présenter les données sous forme
de graphique dans le cas d’amplitudes inégales.

Répartition des consommateurs d’un produit X selon l’âge

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Présentations des données quantitatives

❖ Exemple avec amplitudes inégales :

Répartition des consommateurs d’un produit X selon l’âge

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Présentations des données quantitatives

❖ Exemple avec amplitudes inégales :

Répartition des consommateurs d’un produit X selon l’âge

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Présentations des données quantitatives

❖ Exemple avec amplitudes inégales :

Répartition des consommateurs d’un produit X selon l’âge

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Présentations des données quantitatives

Nous pouvons ajouter au dernier graphique, le polygone des fréquences qui peut être construit en joignant les
milieux de chaque sommet des rectangles. Dans le cas de ce graphique, les ordonnées sont des fréquences par
unité d’amplitude, et le polygone des fréquences passera par les centres des classes.

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Présentations des données quantitatives

Nous pouvons aussi dessiner la courbe cumulative ou la courbe des fréquences qui est la représentation graphique
des fréquences cumulées. Ces fréquences cumulées sont des fréquences cumulées ascendantes comme dans le
graphique ci-dessous :
Répartition des consommateurs d’un produit X selon l’âge

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Présentations des données quantitatives

Nous pouvons aussi dessiner une ogive. Cette dernière est un graphique d’une distribution cumulée qui
représente sur l’axe horizontal, les valeurs des observations et sur l’axe vertical, les valeurs des effectifs cumulés
(fréquences absolues cumulées). L’ogive est construite en indiquant par un point précis la fréquence cumulée de
chaque classe, comme ci-dessous :

Répartition des consommateurs d’un produit X selon l’âge

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Présentations des données quantitatives

❖ Variable quantitative discrète

Nous analysons la répartition des consommateurs selon le nombre de fois d’achat en ligne. Il s’agit de calculer la fréquence en
pourcentage et la fréquence cumulée, ainsi que de présenter les données sous forme de diagramme en bâtons et sous forme de
diagramme cumulatif.

➢ Exemple :
Répartition des consommateurs selon le nombre de fois d’achat en ligne

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Présentations des données quantitatives

❖ Variable quantitative discrète

Pour présenter les données sous forme de graphiques, nous utiliserons un diagramme en bâtons. Ce dernier
est appelé aussi un diagramme différentiel, puisqu’il représente les différentes modalités de la variable
discrète. C’est aussi un diagramme à barres, sauf que les barres sont plus fines

Répartition des consommateurs selon le nombre de fois d’achat en ligne

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Présentations des données quantitatives

❖ Variable quantitative discrète

Nous pouvons aussi utiliser un diagramme cumulatif qui est également appelé diagramme intégral au sens
de l’intégration mathématique. Il représente le graphique des fréquences cumulées comme dans le
graphique ci-dessous.

Répartition des consommateurs selon le nombre de fois d’achat en ligne

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Présentations des données quantitatives

Répartition des employés d’une entreprise X selon leur niveau d’éducation

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Présentations des données quantitatives

Répartition des employés d’une entreprise X selon leur niveau d’éducation

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Présentations des données quantitatives

Répartition des nouveaux étudiants inscrits par option du Baccalauréat en 2010,2011 et 2012

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Présentations des données quantitatives

Répartition des nouveaux étudiants inscrits par option du Baccalauréat en 2010,2011 et 2012

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Présentations des données quantitatives

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Exercice

Une enquête menée auprès de 60 salariés d’une entreprise pour collecter les informations suivantes :

Situation familiale, Sexe, Nombre de personnes à charge, condition du travail, Salaire mensuel, Nombre de

jour d’absence, Age, Poids.

T.A.F :

1. Identifier la nature des caractères étudiés (quantitatif discret /continu) (qualitatif).

2. Donner deux modalités possibles pour chacun de ces caractères.

3. Quelle est la taille de l’échantillon ?

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Exercice

On considère la répartition du nombre de pièces électroniques monté dans une usine par 24 employés.

4;1;1;3;2;1;4;3;4;2;2;3;

4;3;4;1;2;4;3;4;3;4;4;4

1. Déterminer la population, sa taille et l’individu statistique.

2. Déterminer le caractère et sa nature.

3. Dresser le tableau statistique.

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Indicateurs statistiques

o En statistique, les tableaux présentent l’information recueillie sur une variable et les graphiques fournissent
un portrait pour appréhender plus facilement la globalité de l’information.

o Pour caractériser la représentation visuelle par des éléments synthétiques, on peut utiliser des indicateurs.

o Décrire les caractéristiques d’une série statistique consiste à calculer des caractéristiques de tendance
centrale (de position ou de concentration), des caractéristiques de dispersion et à étudier sa concentration.

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Indicateurs statistiques

Caractéristiques de :

Position Dispersion

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Indicateurs statistiques

o Les indicateurs statistiques permettent de résumer des données complexes en chiffres simples pour faciliter
l’analyse et la prise de décision.

o Parmi les indicateurs statistiques de tendance centrale, on retrouve la moyenne, la médiane et le mode, qui
permettent de comprendre la distribution des données.

o Les indicateurs de dispersion, comme l'écart-type et la variance, mesurent la variabilité ou la dispersion des
données autour de la moyenne.

o L’indice de corrélation est un indicateur statistique clé pour mesurer la relation entre deux variables, exprimant
la force et la direction de leur association.

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Les moyennes

❖ La moyenne arithmétique

• La moyenne arithmétique est un indicateur de tendance centrale qui concerne uniquement les variables
quantitatives.
• La moyenne d’une série statistique est définie par la somme des valeurs de xi divisée par l’effectif total.
• Sa formule est la suivante :

xi : désigne les valeurs du caractère, ni : les effectifs correspondants, fi : les fréquences correspondantes
et n : l’effectif total.
(1) Moyenne arithmétique simple et (2) Moyenne arithmétique pondérée. 76

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Les moyennes

❖ La moyenne arithmétique

• La moyenne arithmétique est un indicateur de tendance centrale qui concerne uniquement les variables
quantitatives.
• C’est la somme de toutes les valeurs d’un ensemble divisée par le nombre total de valeurs.
• Sa formule est la suivante :

xi : désigne les valeurs du caractère, ni : les effectifs correspondants, fi : les fréquences correspondantes
et n : l’effectif total.
(1) Moyenne arithmétique simple et (2) Moyenne arithmétique pondérée. 77

Les moyennes

❖ La moyenne géométrique

La moyenne géométrique d'une série statistique (d’une variable statistique) avec des valeurs positives
est la racine nième du produit des valeurs observées. Sa formule peut être écrite de plusieurs façons, en
utilisant le logarithme, en utilisant la notation Pi du produit (π), ou comme ci-dessous :

Elle est utilisée pour calculer la moyenne de valeurs multipliées entre elles, souvent dans les contextes
de croissance ou de taux de variation.

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Les moyennes

❖ La moyenne Harmonique

La moyenne harmonique d'une série statistique dont les valeurs sont positives est égale à l'inverse de la
moyenne arithmétique des inverses des valeurs. Sa formule est la suivante :

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Les moyennes

❖ La moyenne quadratique

La moyenne quadratique est la racine carrée de la moyenne arithmétique des carrés des valeurs. Sa formule
est la suivante :

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Exercice 1

• Un quartier résidentiel comprend 50 unités d’habitation ayant une valeur locative moyenne
de 5 000 Dirhams.
• Deux nouvelles unités d’habitation sont construites dans le quartier : l’une a une valeur
locative de 6 000 Dirhams et l’autre, une villa luxueuse, a une valeur locative de 20 000
Dirhams.

Quelle est la nouvelle moyenne de valeur locative pour le quartier ?

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Exercice 1

Une entreprise emploie 100 salariés et le salaire moyen est de 15 000 Dirhams par mois. L'entreprise embauche

deux nouveaux salariés : l'un avec un salaire de 20 000 Dirhams et l'autre avec un salaire de 25 000 Dirhams.

Question : Quelle est la nouvelle moyenne salariale de l'entreprise ?

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Exercice 2

Dans un lycée, la moyenne des notes d'un groupe de 30 élèves est de 12/20. Un nouvel élève rejoint la classe avec

une note de 19/20.

Question : Quelle est la nouvelle moyenne des notes pour le groupe d'élèves ?

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Exercice 3

On observe 100 fois le nombre d’arrivées (variable X) de clients à un bureau de poste

pendant un intervalle de temps (10 minutes) et on obtient les valeurs suivantes :

1. Dresser le tableau statistique de la distribution de la variable X (effectifs, …).

2. Calculer la moyenne.
3. Tracer le diagramme en bâtons.

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Exercice 4

Un commerçant décide à la fin de la journée de calculer le montant moyen des chèques encaissés.

Calculer la Moyenne :
1. Arithmétique ;
2. Quadratique ;
3. Harmonique;

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Exercice 5

On dispose de la série suivante présentant les CA réalisés (en DH) par une entreprise avec ses clients
pendant un mois d’activité :

Calculer la Moyenne :
1. Arithmétique ;
2. Géométrique avec les Log ;
3. Quadratique ;
4. Harmonique.
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Le mode

➢ On appelle mode ou valeur dominante toute valeur de la variable qui a un effectif ou une fréquence maximum.

Il peut y avoir un ou plusieurs modes.

➢ Le mode est la valeur de la variable la plus fréquemment observée. C’est la valeur pour laquelle l’effectif est le

plus élevé (ou la fréquence est la plus élevée).

➢ Le mode peut être aussi défini comme la valeur qui domine les autres et qui lui confère le statut d’indicateur

de tendance centrale.

➢ En d’autres termes, le mode est le xi correspondant au ni (ou fi) maximum.

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Le mode

❑ Dans le cas d’une variable discrète

➢ Si la variable est discrète, on détermine le mode directement et d’une manière immédiate en identifiant la
modalité de la variable qui correspond à l’effectif maximal (ou à la fréquence maximale).

➢ Graphiquement, le mode correspond au bâton le plus long (aux bâtons les plus longs dans le cas des séries
plurimodales).

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Le mode

❑ Dans le cas d’une variable discrète

Exemple : Soit la série présentant le nombre d’enfants des ménages habitant un quartier résidentiel :

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Le mode

❑ Exercice d’application

Répartition d’un échantillon de 1000 ménages selon le nombre de pièces

1. Présenter le tableau des fréquences relatives, les effectifs cumulés croissants et décroissants.
2. Déterminer et interpréter : le mode et la moyenne arithmétique.

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Le mode

❑ Dans le cas d’une variable continue

o Puisque les données sont groupées en classes, on doit définir en premier lieu la classe modale.

o On parle dans ce cas de la classe modale qui correspond à la classe ayant l’effectif (fréquence)

maximum.

o Notons que nous pouvons avoir des classes avec des amplitudes égales ou inégales.

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Le mode

Le mode se calcule par deux méthodes :

❖ Par la méthode graphique

Cette méthode consiste à estimer que le mode est déporté à l’intérieur de la classe modale en fonction des
effectifs(effectifs rectifiés) des classes encadrant la classe modale. Le mode est alors obtenu de façon indiquée sur le
graphique ci-dessous.

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Le mode

❑ Dans le cas d’une variable continue

➢ Dans le cas d’amplitudes égales :

La classe modale est celle qui correspond à la fréquence la plus élevée, ou l’effectif le plus élevé. Notons

qu’on retient comme valeur modale ou le mode, le centre de classe modale, dans un cas particulier : si

l’effectif de la classe précédente à la classe modale (𝐧𝐢−𝟏) est égal à l’effectif de la classe suivante à la

classe modale (𝐧𝐢+𝟏); sinon le mode doit être calculé selon la formule suivante :

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Le mode

❑ Dans le cas d’une variable continue

➢ Dans le cas d’amplitudes égales :

𝐛𝐌𝐨 : la borne inférieure de la classe modale.

𝐚𝐌𝐨 : l’amplitude de la classe modale.
𝐧𝐢 : l’effectif de la classe modale.
𝐧𝐢+𝟏 : l’effectif de la classe suivante à la classe modale.
𝐧𝐢−𝟏 : l’effectif de la classe précédente à la classe modale.
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Le mode

❑ Dans le cas d’une variable continue

➢ Dans le cas d’amplitudes inégales :

• Si les classes sont d’amplitudes inégales, il faut corriger par rapport aux amplitudes, c’est-à-dire il faut
prendre en considération la densité d’effectif (ni/ai) ou la densité de fréquence (fi/ai).

• La détermination de la classe modale se ramène après au cas précédent. Le mode est calculé en
appliquant la formule ci-dessus en remplaçant ni par (ni/ai).

• Notons, que dans le cas particulier, où une classe est caractérisée à la fois par l’amplitude la plus petite
et l’effectif le plus élevé et elle a nécessairement la densité la plus forte. Dans ce cas, le calcul des
densités n’est pas nécessaire pour en déduire la classe modale.
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Le mode

❑ Dans le cas d’une variable continue

Exemple : Soit la série donnant le CA mensuel réalisé par les commerciaux d’une entreprise :

Dans ce cas, on détermine :

• La classe modale : qui est la classe ([8000-12000[) qui correspond à l’effectif le plus grand (290).

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Le mode

❑ Exercice d’application

Les montants des factures établies par l’entreprise SOCOTEX durant le mois de janvier sont comme suit :

- Déterminer et interpréter : le mode et la moyenne arithmétique.

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La médiane

❑ Définition

▪ La médiane d’une série statistique est la valeur de la variable qui partage l’effectif total en deux sous

ensembles d’effectifs égaux.

▪ La médiane c’est l’observation centrale : telle que la moitié des observations lui sont inférieures et la moitié lui

sont supérieures.

▪ La détermination de la médiane diffère, cependant, selon qu’il s’agisse d’une variable discrète ou d’une variable

continue.

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La médiane

❑ Définition

La médiane (Me) est un centre de position lorsque les données sont rangées par ordre croissant. Sa
détermination est réalisée de façon différenciée en fonction de la parité de la taille de l’échantillon (pair ou
impair).

Si n est impair, soit n = 2 p + 1 , alors (Me) = x(p+1)

Si n est pair, soit n = 2 p, alors (Me) = (x(p) + x (p+1))/2

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La médiane

Notons que la médiane (Me) d’une série statistique est une valeur de la variable telle que 50% des individus
présentent une modalité inférieure à Me, et 50% une modalité supérieure à Me.
Ainsi, si F désigne la fonction des fréquences cumulées, la médiane d’une série statistique sera la plus petite
valeur x telle que F(x) ≥ 0,5. On peut ainsi déterminer graphiquement la médiane, dans la courbe de fréquence
cumulée (ou même dans la courbe d’effectif cumulé).

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La médiane

Variable discrète

✓Par
✓ Par la méthode algébrique
Les étapes à suivre, pour la détermination de la médiane dans le cas
d’unecas d’unediscrète
variable variablesont:
discrète sont:
1- Classement des observations selon l’ordre croissant
2- Détermination du rang de la médiane (k)
3- La médiane est la valeur de la variable associée au rang (k)
La détermination du rang diffère selon qu’il s’agisse d’un nombre pair ou
d’un nombre impair d’observations.

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La médiane

Variable discrète

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La médiane

Variable continue

La médiane se détermine par deux méthodes:

✓Par
✓ Par la méthode graphique
• On peut déterminer la médiane au moyen
de la courbe des fréquences
cumulées(effectifs cumulés).
• L'abscisse du point d'ordonnée n/2 ( ½
pour la fréquence) se situe en général à
l'intérieur d'une classe.
• Me est l'abscisse du point d'intersection
des courbes cumulatives, d'ordonnée n/2
en effectifs ou 0.5 en fréquences.

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La médiane

Variable continue

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