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Le document présente un cycle d'enseignement du handball pour les élèves de lycée, avec des objectifs d'intégration et de développement des compétences motrices. Il décrit les matériels nécessaires, les objectifs de chaque séance, ainsi que les étapes et consignes pour progresser dans le jeu. L'accent est mis sur la participation active des élèves et l'apprentissage des règles et responsabilités dans un cadre collectif.

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Cycle Handball Niveau Lycée Collegial

2009 ‫ﺣﺴﺐ اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺎدة ﻏﺸﺖ‬


Matériel Modules N° de la séance Niveau scolaire APS Support Famille d’APS
Ballons, plots, sifflets, gilets, tableaux, mobilisation des ressources individuelles
2APP 3 EME
ASCG Handball
SPORTS COLLECTIFS [Link]
fiches, corde, lattes, cerceaux pour renforcer le projet du groupe. (marquage- démarquage)
Objectif Terminal l’élève de la 3eme année doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et l’adaptation aux différentes situations en fonction de ses exigences
d’Intégration(OTI) organisationnelles et réglementaires, et s’exercer sur la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel ou collectif.
Développer sa motricité́ et apprendre à s’exprimer en utilisant son corps.
Compétences Visées S’approprier par la pratique physique et sportive, des méthodes et outils.
Partager des règles, assumer des rôles et responsabilités.
l’élève de la 3eme année doit pouvoir participer dans la réalisation du projet collectif basé sur le passage rapide et adéquat de l’attaque à la
Objectif terminal Cycle(OTC)
défense pour gagner la rencontre.
Objectif de la Séquence Progresser la balle en maitrisant les actions motrices.
Objectif de la séance Se démarquer afin que le jeu puisse continuer.
Etapes Durée Contenu
Contrôle de l’absence et la tenue.
Présentation de contenu de la séance.
10' à Echauffement générale et spécifique.
Préparatoire
15' Chaque groupe fait l’échauffement

But : être disponible pour le porteur du ballon


Conditions de réalisation
Terrain de handball divisé en 2 dans le sens de la longueur.
1 joker le long de la ligne de touche de chaque 1/2 terrain,1 gardien de but. 2 attaquants,2
défenseurs dans la première moitié de terrain,2 défenseurs en attente dans la seconde
.Une zone de 4 m au niveau de la ligne médiane dans laquelle les défenseurs et les jokers n'ont
pas le droit d'intervenir.
30' à Consignes
35' Pour le NPB : je me rends disponible, c'est-à-dire, je me démarque en feintant et en changeant
Fondamentale de rythme afin d'offrir une solution au porteur de balle.
Pour le PB
[Link] - je prends le temps de regarder ce que fait mon partenaire ;
- je lui donne la balle quand il est démarqué ;
- si cela n'est pas possible, j'utilise le joker qui ne joue que le long de la touche ;
- si je suis à 6 m, je tire.
Critère de réussite : montée de balle et tir sans l'utilisation du joker.
5' à Après un retour au calme, une brève discussion avec mes élève sur le bilan de la séance et présenter l’objectif de la prochaine séance.
Finale
10'

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