En route vers le savoir

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AGBEDJIKO Kowanou Théophile

Professeur de Mathématiques
(CEG Pahou)
Tél: 97553188F64645069

Septembre 2019
 Table des matières

1 CONFIGURATIONS DE L’ESPACE 4
1.1 Repérage dans l’espace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2 Le produit scalaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.3 Le produit vectoriel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.4 Barycentre d’un système de points pondérés . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.5 Systèmes d’équations
linéaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.6 Applications des produits étudiés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

2 ORGANISATION DES DONNEES 14

2.1 Les nombres complexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.2 Statistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.3 Probabilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.3.1 Analyse combinatoire
(A.C.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.3.2 Calcul de probabilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.4 Limite et continuité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2.5 Dérivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.6 Etude de fonctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
2.7 Primitives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
2.8 Fonction logarithme
népérien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2.9 Fonction
exponentielle
népérienne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
2.10 Fonction exponentielles,
fonctions puissances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.11 Equations différentielles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

1
 2.12 Suites numériques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.13 Application des nombres complexes aux transformations du plan. . . 45
2.13.1Ecritures complexes de quelques transformations planes. . . . 45
2.13.2Ecriture complexe d’une similitude plane directe . . . . . . . . . 46

3 LIEUX GEOMETRIQUES DANS LE PLAN 48

3.1 Ecritures complexes
de quelques transformations particulières . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3.2 Similitudes planes directes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

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 LES CONTENUS NOTIONNELS DU
PROGRAMME DE LA CLASSE DE
TERMINALE D

6. Fonctions exponentielles, fonctions

SA-N◦1 puissances
Configurations de 7. Calcul intégral

l’espace 8. Équations différentielles

9. Suites numériques
1. Repérage dans l’espace 10. Probabilité
2. Produit scalaire 11. Statistique
3. Produit vectoriel
4. Barycentre d’un système SA-N◦3 Lieux
5. Systèmes d’équations linéaires
géométriques dans le
6. Applications des produits scalaire
et vectoriel plan

1. Ecritures complexes de quelques

SA-N◦2 Organisation
transformations planes : transla-
des données tion, rotation, homothétie
2. Similitude plane directe : définition,
1. Nombres complexes
écriture complexe et propriétés
2. Limite, continuité, dérivabilité, re-
présentation graphique
Révisions
3. Primitives
4. Fonction logarithme népérien
5. Fonction exponentielle népérienne

3
 SITUATION D ’APPRENTISSAGE N◦ 1

CONFIGURATIONS DE L’ESPACE

INTRODUCTION l’implantation des piliers, le flux et le re-

flux du cours d’eau ; rien n’échappait au
Situation de départ contrôle de l’ingénieur PIKO. Les travaux
achevés, le pont fut livré à la circula-
Texte : Le pont de Codji. tion. Les riverains sont encore fiers de
ce pont qui n’a rien perdu de sa solidité
des décennies durant. Sonon s’interroge
encore aujourd’hui sur les méthodes et
les procédés qui ont permis à l’ingénieur
PIKO de réussir ce chef d’œuvre.

Activité 1.0
Après avoir lu le texte de la situation
de départ, exprime ta perception sur les

Reliant les deux rives d’un fleuve, le problèmes qui y sont posés.
pont réalisé par l’ingénieur PIKO est un
REALISATION
chef d’oeuvre que les pêcheurs
contemplent chaque jour. Les travaux ont
duré deux ans et une vingtaine de pê-
cheurs riverains ont été des ouvriers spé- 1.1 Repérage dans l’espace
cialisés en plongée. Sonon, l’un des ou-
Exercice 1. Etude d’un cube
vriers, a du plaisir à raconter à la jeune
génération les longues journées de tra- On modélise un cadeau en verre par
vail sur le chantier. L’ingénieur PIKO di- un cube OABCDEF G. Les points I, J, K
rigeait simultanément tous les ateliers : et L sont les milieux respectifs des arêtes
il exigeait partout la précision dans les [DE], [EF ], [F G] et [GD]. H est le centre
mesures et s’en assurait. La qualité du du carré OABC. On note P le centre de
sol, la qualité du béton, les précisions du gravité du triangle HIL et M le centre du
dosage, la forme et la qualité des poutres, cube.

4
 1. Cite dans ce cube deux vecteurs Détermine les coordonnées de tous les
colinéaires, de sens contraires et sommets de cette pyramide dans le re-
−→ −
non opposés. père (A, →
−
u 1, →
−u 2, →
−
u 3 ) où 2→
−
u 1 = AB, →
u2 =
−−→ →
− 1 −→
2. Cite dans ce cube deux vecteurs AD et u 3 = 2 AE.
orthogonaux.
−→ −→ −−→
3. Justifie que (OA, OC, OD) est une 1.2 Le produit scalaire
base de l’ensemble des vecteurs de
l’espace. Activité 1.2.1. Définitions et premières
propriétés
4. Détermine les coordonnées de cha-
cun des sommets du cube dans le Suis ton professeur
−→ −→ −−→
repère (O, OA, OC, OD). Activité 1.2.2. Expression analytique du
5. Détermine dans ce repère les coor- produit scalaire
données des points H, I, J, K, L, P →
− → − → −
( i , j , k ) est une base orthonormée
et M . de l’espace. →−u et →
−v sont des vecteurs de
Exercice 2. Etude d’un tétraèdre triplets de coordonnées respectifs (x, y, z)
et (x0 , y 0 , z 0 ).
On a prévu construire un magasin
1. Démontre que → −
u .→
−
v = xx0 +yy 0 +zz 0 .
ayant la forme d’un tétraèdre AIJE où I
2. Calcule →
−
u 2 puis déduis-en ||→
−u ||.
est le milieu de l’arête [BF ] et J un point
−→ −−→
défini par 3EJ = 2EH, avec ABCDEF GH Exercice 4. Angle formé par deux vec-
un cube et O est un point de l’espace E teurs
−→ −→ −→
tel que AO = 2AE − AB. On considère le On donne dans un repère orthonormé
−→ −−→ −→
repère orthonormé (O, AB, AD, AE). de E : A(0; −1; −2), B(3; 2; 1), C(−1; 1; 6)
1. Détermine les coordonnées de cha- En utilisant le produit scalaire, dé-
cun des sommets du cube. termine une mesure en degré de l’angle
[ Le triangle ABC est-il rectangle ?
BAC.
2. Détermine les coordonnées de cha-
cun des points I et J.
3. Démontre que les points A, I et J 1.3 Le produit vectoriel
définissent un unique plan.
Activité 1.3.1. Orientation de l’espace
Exercice 3. Etude d’une pyramide
Sur le pont, l’ingénieur Piko se place
Un objet en plexiglas a la forme d’une en un point O et a sa tête vers un vecteur
→
−
pyramide ABCDE telle que : ABCD est k (voir figure). De combien de manières
→
−
un rectangle, la droite (AE) est ortho- Piko peut-il disposer le vecteur j pour
→
− →− → −
gonale au plan (ABC), AB = AE = 2m, que (O, i , j , k ) soit un repère orthogo-
AD = 1m. nal ?

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 1.4 Barycentre d’un sys-
tème de points pon-
dérés
Activité 1.4.1. Barycentre de trois points
pondérés

A, B, C sont trois points de l’espace et

a, b, c trois nombres réels de somme non
Activité 1.3.2. Définitions et premières nulle.
propriétés du produit vectoriel 1. (a) Démontre qu’il existe un unique
−→
point G de l’espace tel que aGA+
Suis ton professeur −−→ −→ → −
bGB + cGC = 0 .
Activité 1.3.3. Coordonnées du produit (b) Construis le point G.
vectoriel (c) Etablis que pour tout point M
→
− → − → − de l’espace, on a :
( i , j , k ) est une base orthonormée −−→ −−→ −−→ −−→
directe de l’espace. → −u et →
−v sont deux aM A+bM B+cM C = (a+b+c)M G
vecteurs de triplets de coordonnées res- 2. Etablis que la somme vectorielle
−−→ −−→ −−→
pectifs (x, y, z) et (x0 , y 0 , z 0 ). aM A+bM B+cM C est indépendante
Détermine → −
u ∧→ −
v en fonction de du point M dans le cas où la somme
x, y, z, x0 , y 0 , z 0 . des coefficients a, b, c est nulle.

Activité 1.3.4. Vecteur normal d’un plan, Exercice 6. Réductions vectorielles

autres propriétés du produit vectoriel Dans l’espace muni d’un repère, on
donne : A(1, 1, −1), B(−1, 1, 1), C(1, −1, 1), D(1, 2, 1)
Suis ton professeur
1. On pose :
Exercice 5. Produit vectoriel
G = bar {(A, −3), (B, 2), (C, 1), (D, −2)}
On considère les points : Réduis la somme :
A(0; −1; −2), B(3; 2; 1) et C(−1; 1; 6) de E. −−→ −−→ −−→ −−→
−3M A + 2M B + M C − 2M D
1. Détermine les coordonnées des vec- puis détermine les coordonnées du
−→ −→
teurs AB et AC. point G.
2. Démontre que les points A, B et C 2. Prouve que le vecteur
déterminent un unique plan. Tu en −−→ −−→ −−→ −−→
−3M A + 2M B + 3M C − 2M D
donneras un vecteur normal.
−→ −→ est indépendant du point M puis
3. Calcule kAB ∧ ACk.
calcule ses composantes et sa norme.

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Activité 1.4.2. Autres propriétés du ba- Quelques ensembles à connaître
rycentre
A, B et Ω sont trois points distincts de E.
Suis ton professeur →
−u et →
−n sont deux vecteurs non nuls de
E. λ un nombre réel non nul et a un
nombre réel strictement positif.
1.5 Systèmes d’équations
linéaires Droites
−−→ − →
−o
F1 = M ∈ E : AM ∧ →
n
Exercice 7. Résolution d’un système par u = 0 est la
la méthode du pivot de Gauss droite de repère (A, →
−
u)

Résous dans R4 , en utilisant la mé-

n −−→ −−→ → −o
thode du pivot de Gauss, le système (S) F2 = M ∈ E : AM ∧ BM = 0
ci-après d’inconnue (x, y, z, t).
est la droite (AB)

 x + y + z + t = −13
2
−−→

F3 = M ∈ E : AM = λ→
−

 n o
 4x + 3y + 2z + t = 0 u
(S)
8x + 4y + 2z + t = −2
est la droite de repère (A, →
−



 u)
32x + 12y + 4z + t = 0


Activité 1.5.1. Technique de résolution

Plans
d’un système comportant un paramètre
Résous dans R3 en discutant suivant
les valeurs du paramètre réel m le sys- F4 = {M ∈ E : AM = BM }
tème (Sm ) ci-après d’inconnue (x, y, z).
est le plan médiateur du segment [AB].

 x + my + z = 2m

−−→ −

F5 = M ∈ E : AM .→
n o
(Sm ) mx + y + z = 0 n =0


 x + my + (m + 1)z = m
est le plan passant par A et de vecteur
normal →
−
n.
1.6 Applications des pro-
duits étudiés Sphères

Dans cette partie, l’espace orienté est

n −−→ −−→ o
muni d’un repère orthonormé direct. F6 = M ∈ E : AM .BM = 0
Activité 1.6.1. Quelques ensembles à est la sphère de diamètre [AB].
connaître, les incidences F7 = {M ∈ E : ΩM = a} est la sphère de
Lis puis commente ce qui suit. centre Ω et de rayon a.

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Les incidences Positions relatives de deux plans

Soient (D1 ) et (D2 ) deux droites de E 1. (P1 ) et (P2 ) sont strictement paral-
→
−
de repères respectifs (A, →−u 1 ) et (B, →
−
u 2 ). lèles si et seulement si → −
n ∧→
−
n = 0
1 2

(P1 ) et (P2 ) deux plans de E de vecteurs et I ∈

/ (P2 )
normaux respectifs → −n 1 et →
−
n 2 passant res- 2. (P1 ) et (P2 ) sont confondues si et
→
−
pectivement par I et J de E. seulement si → −n ∧→−
1n = 0 et I ∈
2

(P2 )
Positions relatives de deux droites
3. (P1 ) et (P2 ) sont sécants si et seule-
→
−
1. (D1 ) et (D2 ) sont non coplanaires ment si → −n1∧→ −
n 2 6= 0
−→ −
si et seulement si AB.(→u 1 ∧→
−
u 2 ) 6= 0 4. (P1 ) et (P2 ) sont orthogonaux si et
2. (D1 ) et (D2 ) sont sécantes si et seule- seulement si →
1 2
−n .→
−
n =0
→
− −→
ment si → −u1 ∧→ −
u 2 6= 0 et AB.(→−u 1 ∧ Activité 1.6.2. Équation cartésienne d’un
→
−u 2) = 0 plan
3. (D1 ) et (D2 ) sont strictement paral-
→
− Soit (P) un plan et →−n (a, b, c) un vec-
→
− →
−
lèles si et seulement si u 1 ∧ u 2 = 0 teur normal de (P). A(x , y , z ) est un point
0 0 0
et A ∈/ (D2 ) de (P).
4. (D1 ) et (D2 ) sont confondues si et Démontre que
→
−
seulement si → −
u ∧→ −
1u = 0 et A ∈
2
M (x, y, z) ∈ (P) ⇔ ax + by + cz + d = 0
(D2 )
avec d un réel à préciser.
5. (D1 ) et (D2 ) sont orthogonales si et
seulement si → −u 1 .→
−
u2 =0 Exercice 8. Equation cartésienne d’un plan.

On considère les points A(0; −1; −2), B(3; 2; 1)

Positions relatives d’une droite et et C(−1; 1; 6) de E. Démontre que les points
d’un plan A, B et C déterminent un unique plan
1. (D1 ) est parallèle à (P1 ) si et seule- dont on donnera une équation cartésienne.
ment si → −
u 1 .→
−
n1 = 0 Activité 1.6.3. Représentation paramé-
2. (D1 ) est incluse dans (P1 ) si et seule-trique d’un plan.
ment si → −u 1 .→
−
n 1 = 0 et A ∈ (P1 ) Soit (P) un plan de repère (A, → −u ,→− v)
3. (D1 ) et (P1 ) sont sécants si et seule- On pose → −
u (a, b, c) et →
−
v (a0 , b0 , c0 ) . A(x0 , y0 , z0 )
ment si → −u 1 .→
−
n 1 6= 0 est un point de (P). M (x, y, z) un point de
4. (D1 ) et (P1 ) sont strictement paral- l’espace.
lèles si et seulement si → −
u 1 .→
−
n1 = 0 Démontre que

et A ∈
/ (P1 ) 0 0
 x = x0 + at + a t


5. (D1 ) et (P1 ) sont orthogonaux si et M ∈ (P) ⇔ ∃(t, t0 ) ∈ R2 : y = y0 + bt + b0 t0
→
−
seulement si → −u ∧→−

n = 0  z = z + ct + c0 t0

1 1 0

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Exercice 9. Représentation paramétrique Exercice 12. Droites strictement paral-
d’un plan lèles

On considère les points A(0; −1; −2), Démontre que les droites (π1 ) et (π2 )
B(3; 2; 1) et C(−1; 1; 6) de E. de représentations paramétriques respec-
Démontre que les points A, B et C dé- tives
terminent un unique plan dont on don-
nera une représentation paramétrique.  
 x=3  x=1
 
Déduis-en une équation cartésienne de  
y = 1 + t (t ∈ R) y = 1 − 2k (k ∈ R)
ce plan.  
 z = −2t
  z = −1 + 4k

Activité 1.6.4. Représentation paramé-
trique et système d’équations cartésiennes définissent un unique plan dont on dé-
d’une droite terminera une équation cartésienne. Dé-
termine les traces de ce plan sur les axes
Soit (D) une droite de repère (A, → −
u ).
du repère.
On pose A(x , y , z ) et →
0 0
−
u (a, b, c).
0

1. Démontre  que M (x, y, z) ∈ (D) ⇔ Activité 1.6.5. Distance d’un point à une
 x = x0 + at droite


∃t ∈ R : y = y0 + bt


 z = z + ct Soit (D) une droite de repère (A, →
−
u ).
0
M est un point de l’espace et H son pro-
2. Déduis que pour a 6= 0, b 6= 0, c 6=
jeté orthogonal sur la droite (D).
0, on a : M (x, y, z) ∈ (D) ⇔ x−x
a
0
=
−−→ − −−→ −
y−y0
= z−z0 1. Démontre que M A ∧ → u = MH ∧ → u.
b c

Exercice 10. Système d’équations carté- 2. Déduis-en que :

siennes d’une droite −−→ −
kM A ∧ →
uk
MH = →
−
On considère les points A(0; −1; −2) et kuk
B(3; 2; 1) de E. Détermine une représen-
Exercice 13. Distance d’un point à une
tation paramétrique de la droite (AB).
droite
Déduis-en un système d’équations car-
tésiennes de la droite (AB). On considère les points A(0; −1; −2),
B(3; 2; 1) et C(−1; 1; 6) de E. Calcule la dis-
Exercice 11. Droite sécantes
tance du point C à la droite (AB).
Etablis que les plans (P ) et (Q) d’équa-
tions cartésiennes respectives Activité 1.6.6. Distance d’un point à un
plan
2x+y+2z−6 = 0 ; 2x−2y−z+3 = 0

sont sécants suivant une droite dont Soit (P) un plan de repère (A, →
−
u ,→
−
v ).
on donnera une représentation paramé- M est un point de l’espace et H son pro-
trique puis un repère. jeté orthogonal sur le plan (P).

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 1. Démontre que : Exercice 16. Lieux géométriques
−−→ → −−→ − →
M A.(−
u ∧→
−
v ) = M H.(→
u ∧−
v ). Dans l’espace orienté E, on donne :
2. Déduis-en que : n
→
− →
−
o
E1 = M ∈ E : u . v = 0
−−→ →− →
−
|M A.( u ∧ v )| n
→
−
o
MH = →
− →
− E = M ∈ E : →
−
u ∧ →
−v = 0
ku ∧ vk 2
n o
→
− →
− →
− →
−
E3 = M ∈ E : k u k = k v k→
−
3. On pose u ∧ v = n (a, b, c) , ax +
−−→ −−→ −−→ −−→
by + cz + d = 0 une équation car- où →
−u = −3M A + 2M B + M C − 2M D
tésienne de (P) et M (x0 , y0 , z0 ). Dé- et →
− −−→ −−→ −−→
v = −M A + 2M C − M D. Détermine
montre que chacun des ensembles ci-dessus.

|ax0 + by0 + cz0 + d| Exercice 17. Etude d’un cube

MH = √ ul
a2 + b 2 + c 2 Il sera construit un magasin ayant la
Exercice 14. Distance d’un point à un forme d’un tétraèdre AIJE où I est le
plan milieu de l’arête [BF ] et J un point dé-
−→ −−→
On considère les points A(0; −1; −2), fini par EJ = 32 EH, avec ABCDEF GH
B(3; 2; 1), C(−1; 1; 6) et D(0; 0; −2) de E. un cube et O est un point de l’espace
−→ −→ −→
Calcule la distance du point D au plan E tel que AO = 2AE − AB. En réalité,
(ABC). pour optimiser la robustesse du maga-
sin, il sera placé une poutre en bois défi-
Activité 1.6.7. Aire et volume
nie par la droite (∆1 ), intersection de (P1 )
Soit ABCD un tétraèdre. et (Q1 ) où (P1 ) est le plan (AIJ) et (Q1 ) le
On note A l’aire du triangle ABC et V plan dont une équation cartésienne est
le volume de ABCD. 3x − 3y + 6z + 1 = 0 dans le repère ortho-
−→ −→ −→ −−→ −→
1. Démontre que A = 12 kAB ∧ ACk normé direct (O, AB, AD, AE).

2. Déduis-en que : 1. (a) Détermine les coordonnées de

chacun des sommets du cube.
1 −−→ −→ −→
V = |AD.(AB ∧ AC)|
6 (b) Détermine les coordonnées des
Exercice 15. Volume d’un tétraèdre points I et J.
2. (a) Démontre que les points A, I et
On considère les points A(0; −1; −2),
J définissent un unique plan (P1 )
B(3; 2; 1), C(−1; 1; 6) et D(0; 0; −2) de E.
dont tu détermineras une équa-
1. Démontre que les points A, B, C et tion cartésienne.
D forment un tétraèdre.
(b) Calcule le volume du magasin.
2. Calcule l’aire du triangle ABC. (c) Calcule l’aire du triangle AIJ puis
3. Calcule enfin de deux manières dif- déduis-en la distance du point
férentes le volume du tétraèdre. E au plan (P1 ).

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 Sujet 1 de révision
(D) est une droite passant par A(2; −1; 1) et dirigée par → −u (−1; 2; 1).
→
−
(D0 ) est une droite passant par A0 (0; 2; 1) et dirigée par u0 (2; −3; 1).
1. (D) et (D0 ) sont-elles coplanaires ?
2. Démontre qu’il existe une unique droite (∆) perpendiculaire à (D) et (D0 ) dont
tu détermineras une représentation paramétrique. Tu pourras poser H et H 0
les points d’intersection respectifs de (∆) avec (D) et (D0 ).
√
35
3. On pose d = d((D); (D0 )). Démontre que d = HH 0 et que d = ul.
35

Sujet 2 de révision
Contexte : Construction d’une tour de contrôle.

On se propose d’étudier une modélisation d’une tour de contrôle de trafic aé-

rien, chargée de surveiller deux routes aériennes représentées par deux droites de
l’espace. L’espace est rapporté à un repère orthonormé direct (O; →
−
e ,→
−
e ,→
−
e ). Le plan
1 2 3

(O; →
−
e1 , →
−
e2 ) représente le sol. Les deux routes aériennes à contrôler sont représentées
par deux droites (D1 ) et (D2 ) dont on connaît respectivement une représentation pa-
ramétrique et un système équations d’équations cartésiennes définis comme suit :



 x=3+t

(D1 ) : y = 9 + 3t (t ∈ R) et (D2 ) :2x − 1 = y − 4 = −z + 4



z = 2

On veut installer un puissant projecteur en un point T , point d’intersection

−−→ −
de l’ensemble (Q) des points M de l’espace tels que JM .→ u = 5 avec J(1; 2; −4) et
→
− −−→ − −−→
u (3; −2; 1) et de l’ensemble (∆) des points M de l’espace tels que JM ∧ →u = OK
où K(4; 7; 2) . Pour assurer la sécurité des matériaux et mettre dans de bonnes
conditions ses ouvriers, l’ingénieur a fait ériger un bâtiment ayant la forme d’un
pavé droit ABCDEF GH comme l’indique la figure ci-dessous représentée.
Les appareils de surveillances placés respectivement en K et Gm sont tels que
−−→ −→
CK = − 31 AB et Gm soit le barycentre des points pondérés (C; 2), (D; 1)et(H; 1 + m).
Un appareil déclenchant une alarme est placé en un point de l’ensemble (Γ) des
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
points M de l’espace tels que (4M C + 2M D + 2M H).(2M C + M D + 3HM ) = 0.
Tinkpon, élève en classe de terminale scientifique, veut
• déterminer les coordonnées du point T ,
• étudier les informations relatives à la forme de l’ouvrage.

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 Tâche : Toi, jeune scientifique, aide Tinkpon, à travers la résolution des trois
problèmes ci-après.

Problème 1



 x = 3α + 6

1. (a) Démontre que M (x; y; z) ∈ (∆) si et seulement si y = −2α − 2 (α ∈ R)



z = α

(b) Déduis-en la nature de (∆) puis en donne un repère.

(c) Calcule la distance du point J à la droite (∆).
2. Détermine une équation cartésienne de (Q) puis déduis-en sa nature.
 
9 8 11
3. Démontre que (Q) et (∆) sont orthogonaux puis en-déduire que T ; ;− .
7 7 7
Problème 2

On veut installer au sommet S(3; 4; 1), un appareil de surveillance qui

émet un rayon représenté par une droite notée (D3 ) intersection des plans
(P1 ) et (P2 ) avec (P1 ) le plan contenant S et la droite (D1 ) puis (P2 ) le plan
contenant S et la droite (D2 ).
4. (a) Prouve que les droites (D1 ) et (D2 ) sont non coplanaires.
(b) Démontre qu’une équation cartésienne de (P1 ) est 3x − y + 5z − 10 = 0 et
qu’une équation cartésienne de (P2 ) est 6x + 2y + 5z − 31 = 0.
(c) Démontre que (D2 ) et le plan (P1 ) sont sécants d’une part puis (D1 ) et le
plan (P2 ) sont sécants d’autre part.

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 (d) Détermine une équation cartésienne du plan (Q) contenant (D1 ) et paral-
lèle à la droite (D2 ) .
5. (a) Détermine l’ensemble L des valeurs de m pour lesquels Gm est défini.
(b) Détermine m pour que Gm soit le milieu du segment [KH].
(c) Démontre que pour tout point M de l’espace, on a :
−−→ −−→ −−→ −−−→ −−→ −−→ −−→ −−→
4M C + 2M D + 2M H = 8M G0 et 2M C + M D + 3HM = 3HK
(d) Détermine (Γ).

Problème 3

Les points I0 et J0 milieux respectifs des arêtes [BC] et[EH] et

−−→ −→
le point K0 tel que EK0 = 32 AB sont des points identifiés pour former la partie
I0 K0 J0 G située à l’intérieur du bâtiment et qui sera destinée au stockage et
à la pulvérisation des produits de conserve et de vivres. Afin de de connaître
les positions des points I0 et J0 , on considère le repère orthonormé direct
→
− → − → −
(A; i , j , k ) tel que
→
− 1 −→ →
− 1 −−→ −→ →
−
i = AB , j = AD , AE = 3 k
3 4
−→ →
− →
− →
−
6. (a) Justifie que AG = 3 i + 4 j + 3 k .
(b) Détermine les coordonnées des points I0 et J0 puis vérifie le point K0 a
pour triplet de coordonnées (2; 0; 3).
−−−→ −−→ →
− →
− →
−
(c) Vérifie que J0 K0 ∧ J0 I0 = 6 i + 6 j + 6 k puis calcule le volume de la partie
I0 J0 K0 G du bâtiment après avoir déterminé une équation cartésienne du
plan (I0 J0 K0 ).
7. Soit G0 le point tel que (I0 J0 K0 ) est le plan qui passe par le milieu de [GG0 ] et
perpendiculaire à la droite (GG0 ) et N0 le projeté orthogonal de G sur le plan
(I0 J0 K0 ). Prouve que N0 a pour triplet de coordonnées ( 34 ; 73 ; 34 ) puis déduis-en
les coordonnées de G0 .

Bon courage

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 SITUATION D ’APPRENTISSAGE N◦ 2

ORGANISATION DES DONNEES

INTRODUCTION disposer de 1069 citrons qu’il amènera

au marché d’Adjarra, conditionnés de la
Situation de départ façon suivante :
— avec sept citrons, il constitue un
Texte : Les nombres dans le Fâ. tas.
Dansou est un brillant élève de ter- — avec sept tas, il constitue un filet.
minale D. Cependant, à l’approche de son — avec sept filets, il constitue un pa-
examen du baccalauréat prévu pour le nier
18 juin 2007, sa maman lui demande de Dansou, pris de peur, décide d’aller
consulter le fâ, comme il est de coutume consulter Adandé, un autre devin du Fâ.
dans la famille à l’occasion des événe- Adandé utilise également quatre cauris
ments importants. Il se rend le 14 mars comme Gouton, après les rituels d’usage.
2007 chez Gouton, un devin du Fâ. Pour Adandé jette ses quatre cauris une pre-
réaliser la consultation, Gouton utilise mière fois. Il obtient deux cauris ouverts
quatre cauris dont les dos sont rognés. et deux cauris fermés. Il jette une deuxième
Après les rituels d’usage, il jette les quatre fois les quatre cauris et en obtient trois
cauris sur la surface préparée pour la ouverts et un fermé. Il dit alors à Dansou
circonstance. Il obtient trois cauris fer- qu’au vu des signes obtenus, il réussira
més et un ouvert. Il reprend l’opération son baccalauréat avec une très bonne men-
et obtient les quatre cauris fermés. Alors tion. Dansou se pose alors plusieurs ques-
il annonce à Dansou qu’il lui faut faire tions.
beaucoup de sacrifices avant d’obtenir le
baccalauréat. Il lui demande si le mar- Activité 1.0.0
ché de Tokpa qui a une périodicité de 4 Après avoir lu le texte de la situation
jours s’animera l’un des trois jours que de départ, exprime ta perception sur les
durera la composition du bac et quel est, problèmes qui y sont posés.
le cas échéant, le jour de la semaine qui
correspondra à ce marché. REALISATION
Entre autres sacrifices, il lui demande de

14
2.1 Les nombres complexes
Exercice 21.

Activité 2.1.1. Le nombre imaginaire i On considère le polynôme

En supposant qu’il existe un nombre

i tel que i2 = −1, et en admettant que les P (z) = z 3 + (2 + 4i)z 2 + (9 + 14i)z + 36 + 6i
règles sur les puissances de ce nombre
Démontre que P admet une racine
sont identiques à celles vues dans R, dé-
réelle z0 à préciser.
termine :
i3 , i4 , i5 , i6 Exercice 22.

Exercice 18. Formes algébriques Soit z un nombre complexe différent

de i. On pose :
Ecris sous la forme algébrique cha-
cun des nombres complexes suivants : 1−z
Z=
2
z1 = (1 + i) , z2 = (1 − i) , 2 i−z
√ √ En posant z = x + iy avec x et y des
z3 = (1 + 3i)(1 − 3i),
√ √ nombres réels, exprime Re(Z) et Im(Z)
z4 = (− 3 + i)(1 − i), z5 = ( 3 − i)5 ,
z6 = (a + ib)2 , z7 = (a − ib)2 , en fonction de x et y.
1
z8 = (a − ib)(a + ib), z9 = Activité 2.1.2. Propriétés de la conjugai-
a + ib
−3+4i
z10 = 1i ; z11 = 1+i √
3 son
2
(où (a; b) ∈ R avec (a; b) 6= (0; 0))
Soient z et z 0 des nombres complexes.
Exercice 19. Module et conjugué Démontre que :

Détermine dans un tableau les par- z + z = 2Re(z) et z − z = 2iIm(z)

ties réelle et imaginaire, le conjugué et
Activité 2.1.3. Propriétés du module
le module des nombres complexes sui-
vants : Soient z et z 0 des nombres complexes.
z1 = −1 + i, z2 = −3, z3 = 2i, z4 = 0, Démontre que :
√
3
z5 = 12 i − 2
, z6 = 3 − 4i, z7 = −32 − 24i. |zz 0 | = |z||z 0 | .

Exercice 20. Solution imaginaire pure

Exercice 23. Le plan complexe
On considère l’équation
Place les points A, B, C, D d’affixes res-
pectives
(H) : z 3 − (5 − i)z 2 + (10 − 6i)z − 8 + 16i = 0 −3, 2i, 1 + i, 1 − i

dans le plan complexe.

Démontre que l’équation (H) admet
une solution imaginaire pure z0 à préci- Exercice 24. Lieux géométriques et
ser. nombres complexes

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 Le plan complexe est muni d’un re- On considère le nombre complexe
père orthonormé direct (O, →
−
u ,→
−
v ). Soit z √
z =− 3+i
un nombre complexe différent de i. On
Détermine la forme algébrique du nombre
pose
complexe z 2015 .
1−z
Z= Exercice 28. Applications des formules
i−z
d’Euler
1. Détermine l’ensemble des points M (z)
du plan complexe tels que Im(Z) = 1. Montre que :
0.
1 1 3
cos4 x = cos4x + cos2x + , ∀x ∈ R
2. Détermine l’ensemble des points M (x, y) 8 2 8
du plan complexe tels que Re(Z) = 2. Détermine les réels a, b et c qui sa-
0. tisfont :
cos2 xsin3 x = asin5x + bsin3x + csinx,
3. Détermine l’ensemble des points M
∀x ∈ R.
d’affixes z tels que Z soit un réel.
Activité 2.1.4. Recherche des racines
4. Détermine l’ensemble des points M
carrées d’un nombre complexe
d’affixes z tels que Z soit un ima-
ginaire pur. Z et z sont des nombres complexe tels
que z 2 = Z.
Exercice 25.
En posant z = x + iy la forme algé-
Détermine un argument de chacun des brique de z, exprime |Z|, Re(Z) et Im(Z)
nombres complexes de l’évaluation 20. en fonction de x et y.
On considère le nombre complexe non Exercice 29. Racines carrées
nul
√ Détermine les racines carrées de −5 +
z =− 3+i
12i .
Détermine un argument de z.
Activité 2.1.5. Recherche des racines
Exercice 26. nmes d’un nombre complexe non nul
Z et z sont des nombres complexes
On considère le nombre complexe
tels que z n = Z. Soit reiθ la forme expo-
√
z =− 3+i nentielle de Z. n étant un entier naturel
supérieur ou égal à 2.
Détermine la forme trigonométrique Exprime |z| et argz en fonction de θ et
et la forme exponentielle de z. n.
Exercice 27. Exercice 30. Racines nmes
Détermine les racines quatrièmes de
√
−2 + 2i 3.

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Exercice 31. Résolution d’une équation les images respectives des racines z0 , z1
de degré 3 et z2 du polynôme

Résous dans C l’équation

P (z) = z 3 + (2 + 4i)z 2 + (9 + 14i)z + 36 + 6i
(H) : z 3 + (−6 + 5i)z 2 + (9 − 12i)z + 6 + 13i = 0
C est le cercle circonscrit au triangle
après avoir montré qu’elle admet une
M0 M1 M2 .
une solution imaginaire pure.
1. Détermine les racines carrées de
Exercice 32. Configurations planes
−63 − 16i.
A, B et C sont trois points d’affixes 2. Résous dans C l’équation z 2 +(−1+
respectives −1 + i, 1 + 5i et 3 − i. 4i) + 12 + 2i = 0
Démontre que ABC est un triangle rec-
3. Démontre que P admet une racine
tangle et isocèle en un point à préciser.
réelle z0 que tu préciseras.
Exercice 33. Droites et cercles 4. Détermine les autres racines z1 et
z2 de P sachant que |z1 | = 2.
Une zone délimitée par l’ensemble (C)
des points M d’affixes z tels que 5. Place M0 , M1 , M2 dans le plan de Cau-
z chy muni d’un repère orthonormé
2 + iz direct (O; →
−
u →
−
v ) d’unité 1cm puis déduis-
,

soit un réel a été retenue pour enfouir en la nature du triangle M0 M1 M2 .

tous les sachets plastiques non dégra- 6. Détermine le rayon et le centre de

dables. C.
Le plan de Cauchy est muni du repère 7. Déduis-en une équation cartésienne
orthonormé direct (O; →
−
u ,→
−
v ). On posera de C.
0 z
z = 2+iz

1. Démontre que pour tout (x; y) 6=

2.2 Statistique
(0; 2), on a :

2x −x2 − y 2 + 2y QUE RETENIR ?

z0 = + i
x2 + (y − 2)2 x2 + (y − 2)2
Exercice 35.
2. Détermine (C).
Une enquête est menée dans la com-
Exercice 34. Droites et cercles
mune de Dansou afin d’étudier l’influence
Une zone triangulaire M0 M1 M2 a d’un nouveau type d’engrais sur la pro-
été retenue pour enfouir tous les sachets duction de coton.
plastiques non dégradables. Dans le plan Les informations ci-dessous sont four-
complexe, les points M0 , M1 et M2 sont nies par 5 producteurs choisis à partir

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d’un sondage stratifié où xi désigne la sociaux au profit des agents de la mairie
quantité en tonnes de coton et yi la quan- sur l’un des domaines de la commune.
tité en tonnes d’engrais. En vue de fixer le prix de cession des
logements, le comptable de la mairie a
xi 60 55 40 40 25
relevé les salaires xi et les propositions
yi 3 3 7 8 10
de loyer yi d’un échantillon représentatif
1. Quelle est la taille de l’échantillon de huit agents. Les résultats, exprimés
étudié ? en milliers de francs CFA, sont présen-
tés dans le tableau ci-après.
2. Construis le nuage des points (xi , yi )
associé à cette série double. xi 50 100 60 120
3. Un ajustement linéaire est-il pos- yi 15 20 15 30
sible ? Justifie ta réponse.
xi 120 100 150 160
4. Détermine le point moyen du nuage.
yi 25 25 40 35
5. Détermine les variances Vx et Vy et
Les données de ce tableau définissent
déduis-en leurs écarts-types res-
une série statistique double de caractère
pectifs.
(X,Y) où X est le salaire et Y la proposi-
6. Ecris clairement une équation car-
tion de loyer.
tésienne de la droite ajustant
1. Représente le nuage de points as-
le nuage par la méthode de Mayer.
socié à cette série statistique.
7. Détermine la covariance du couple
2. Détermine r puis interprète-le.
(x, y).
8. Détermine le coefficient de corré-
lation linéaire de la série puis in-
terprète le résultat obtenu.
9. Détermine une équation cartésienne
de la droite de régression de y en x
puis une une équation cartésienne
de la droite de régression de x en y
10. Estime la quantité de la produc-
tion à laquelle on doit s’attendre si
on utilise 5, 2 tonnes d’engrais.

Exercice 36.

Les autorités municipales d’une ville

envisagent de construire des logements

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Exercice 37. Nouvelle page

Une expérience réalisée au laboratoire

en vue d’étudier le lien entre le taux de
cholestérol et le régime alimentaire ré-
vèle ce qui suit :
— La droite de régression de y en x a
pour équation cartésienne

9x − y + 0, 6 = 0

— La droite de régression de x en y a
pour équation cartésienne

x − 0, 09y − 0, 25 = 0

1. Détermine x et y
Cov(x,y) Cov(x,y)
2. Détermine Vx
; Vy
σy
3. Détermine σx

4. Détermine r2 puis déduis-en r.

5. Interprète le résultat obtenu.

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2.3 Probabilité Exercice 3. Tirage successif sans remise
de boules
2.3.1 Analyse combinatoire
Une urne contient 3 boules rouges, 2
(A.C.) boules blanches et 5 boules vertes, toutes
Exercice 1. Dénombrement de listes indiscernables au toucher. On tire suc-
cessivement et sans remise et ceci au ha-
Détermine le nombre de repas diffé-
sard 3 boules de cette urne.
rents qu’on peut composer en choisis-
Détermine le nombre de tirages dis-
sant une entrée, un plat et un dessert à
tincts dans chacun des cas suivants :
partir d’un menu comprenant 3 entrées,
4 plats et 2 desserts. 1. Aucune restriction n’est imposée.
2. Une boule de chaque couleur.
Exercice 2. Tirage simultané de boules
3. Une seule boule blanche.
Une urne contient 3 boules rouges, 2
4. Au moins une boule blanche.
boules blanches et 5 boules vertes, toutes
5. Une boule rouge et deux blanches.
indiscernables au toucher. On tire simul-
tanément et au hasard 3 boules de cette 6. Rien que des boules vertes.
urne.
Exercice 4. Tirage successif avec remise
1. Détermine le nombre total de boules de boules
dans l’urne.
Une urne contient 4 boules rouges, 3
2. Détermine le nombre de tirages dis- boules noires et 5 boules blanches, toutes
tincts dans chacun des cas indiscernables au toucher. On tire suc-
suivants : cessivement et avec remise et ceci au ha-
(a) Aucune restriction n’est exigée. sard 4 boules de cette urne.
(b) Une boule de chaque couleur. Détermine le nombre de tirages dis-
tincts dans chacun des cas suivants :
(c) Une seule boule blanche.
1. Aucune restriction n’est imposée.
(d) Au moins une boule blanche.
2. Une boule de chaque couleur.
(e) Une boule rouge et deux boules
blanches. 3. Une seule boule blanche.

(f) Rien que des boules vertes. 4. Au moins une boule blanche.

(g) Rien que des boules blanches. 5. Rien que des boules noires.

(h) A la fois des boules rouges et 6. Rien que des boules rouges ou noires.
vertes. 7. A la fois des boules rouges et noires.
(i) Des boules rouges ou vertes. 8. Exactement deux boules rouges.

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Exercice 5. Lancer de dé b) Mesure de la probabilité
Un dé cubique parfait a six faces por- Activité 2.3.2. La probabilité
tant les inscriptions
√ On réalise l’expérience ε suivante. On
3 1 1
; ; 1; 1; 0; − jette loyalement un dé cubique bien équi-
2 2 2
On lance au hasard deux fois de suite libré puis on se propose de quantifier la
le dé. On note b le nombre apparu au 1er chance d’apparition de chaque face.
lancer et c le nombre apparu au second Toutes les faces ont-elles la même chance
lancer. On s’intéresse à chaque couple d’apparition ?
(b, c) ainsi obtenu en définissant le com- Quelle est la chance d’apparition du
plexe b + ic. Dresse dans un tableau les nombre 1 ?
différents résultats obtenus. Une telle chance est appelée probabi-
Exercice 6. Lancer de dé lité d’obtenir le chiffre 1.
Quelle est la probabilité d’obtenir un
On lance au hasard deux dés cubiques
nombre pair ?
non pipés et on note X la somme des
Quelle est la probabilité d’obtenir un
points marqués sur la face supérieure
multiple de 3 ?
de chaque dé. Sachant que sur l’un des
Quelle est la probabilité d’obtenir le
dés, l’une des faces est numérotée 1, 2
chiffre 7 ?
faces numérotées 2 et les faces restantes
sont numérotées 3 ; les faces du second Exercice 7. Problème de dé
dé sont numérotées 1; 2; 2; 3; 4; 4. Dresse
(Extrait du BAC 2014)
dans un tableau les différents résultats
Les quatre faces d’un dé tétraédrique
obtenus.
sont numérotées de 1 à 4.
Ce dé est supposé pipé de sorte qu’il
2.3.2 Calcul de probabilité existe un nombre réel positif k tel que la
a) Vocabulaire probabiliste probabilité pi pour que la face portant le
numéro i soit cachée est ki.
Activité 2.3.1. Notion d’expérience aléa- 1
Prouve que k = 10
toire
Exercice 8. Problème de dé
On lance loyalement un dé cubique
non trafiqué dont les faces sont numé- (Extrait APMB 2013)
rotées de 1 à 6 et on note le numéro Les différentes faces d’un dé portent
√ √
de sa face supérieure. Peut-on prévoir les inscriptions : 0 ; 1 ; −1 ; 3 ; 2 et − 2.
avant le lancer le numéro qui apparaîtra Les événements élémentaires {0}; {2}
√
avec certitude ? Une telle épreuve est ap- et { − 2} sont équiprobables.
pelée expérience aléatoire ou phénomène Les événements élémentaires {1}; {−1}
√
aléatoire. et { 3} sont équiprobables.

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 La probabilité de l’événement Exercice 10. Causal probability
√
{0; 2; − 2} est le triple de celle de son
Pour prévenir l’extension d’une épidé-
événement contraire.
mie virale dans l’un des villages d’une
Détermine la probabilité des événe-
commune du Bénin, une équipe de mé-
ments élémentaires {0} et {1}.
decins spécialisés soumet la population
Détermine la probabilité d’avoir un en-
menacée à des tests. D’une façon géné-
tier relatif.
rale, le résultat de chaque test est posi-
Exercice 9. Problème de boules tif pour les porteurs de virus et négatif
pour les personnes non atteintes ; mais
On extrait 3 boules simultanément et
il y a des exceptions. On choisit un in-
au hasard dans une urne qui en contient
dividu X au hasard et on considère les
2 blanches, 3 noires et 4 rouges.
événements suivants : :
1. Calcule la probabilité d’avoir — V : « X est porteur du virus »
2 boules blanches. — T : « Le test appliqué à X est positif
2. Calcule la probabilité d’avoir une »
boule de chaque couleur. Une étude statistique dans cette po-
3. Calcule la probabilité d’avoir au pulation a fait apparaitre que :
moins une boule rouge. — 10% des individus sont porteurs ;
— Pour les individus porteurs, le test
4. Calcule la probabilité de n’obtenir
est négatif dans 5% des cas ;
que des boules blanches ou noires.
— Pour les individus non porteurs, le
5. Calcule la probabilité de n’obtenir
test est positif dans 3% des cas ;
que des boules blanches et noires.
On pose : A : « X est porteur du virus
et le test appliqué à X est positif » ; B :
c) Probabilité conditionnelle
« X n’est pas porteur du virus et le test
Activité 2.3.3. Conditionnement et appliqué à X est positif ».
indépendance 1. Calcule la probabilité de chacun des
On jette un dé isocaédrique dont les événements A et B. Déduis-en P (T )
faces sont numérotées de 1 à 20. On note puis P (T ).
C l’événement «obtenir un numéro mul- 2. Calcule la probabilité pour que X
tiple de 5», T l’événement «obtenir un mul- soit porteur et que le test soit né-
tiple de 3» puis C/T l’événement «obtenir gatif. Déduis-en la probabilité pour
un multiple de 5 sachant qu’il s’agit d’un que X soit porteur sachant que le
multiple de 3». test est négatif.
1. Calcule p(C), p(T ), p(C∩T ) et p(C/T ).
p(C∩T )
2. Compare p(C/T ) à p(T )
.

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d) Variable aléatoire réelle, fonction de Activité 2.3.6. Schéma de Bernoulli
répartition
On répète l’épreuve E de l’activité pré-
Activité 2.3.4. Loi de probabilité cédente cinq fois en remettant chaque
fois la boule tirée dans l’urne et on s’in-
Une urne contient trois boules rouges
téresse au nombre k de boules rouges ti-
et quatre boules bleues.
rées après les cinq tirages.
On tire simultanément et au hasard
Quel est l’ensemble des valeurs de k ?
deux boules de cette urne.
On gagne 100F par boule rouge tirée. Exercice 12. Loi binomiale
Détermine les gains possibles et leurs
probabilités respectives. (Suite de l’exercice Numéro 11 )

Que donne la somme de ces probabi- On lance cinq fois de suite ce dé, de

lités ? façons indépendantes.

1. Détermine la probabilité pour que
Exercice 11. Variable aléatoire
l’événement «X est pair» se réalise
(Suite de l’exercice Numéro 7) exactement deux fois.
(...) On lance une fois ce dé et on dé- 2. Détermine la probabilité pour que
signe par X la variable aléatoire qui prend l’événement «X est pair» se réalise
pour valeur la somme des numéros vi- exactement une fois.
sibles.
3. Détermine la probabilité pour que
Détermine la loi de probabilité de X.
l’événement «X est pair» se réalise
Détermine puis représente la fonction de
au moins une fois.
répartition F de X.
Exercice 13. Loi binomiale
e) Epreuve de Bernoulli, schéma de Ber-
(Suite de l’exercice Numéro 10)
noulli
(...) Un contrôle a fait réunir 20 indivi-
Activité 2.3.5. Epreuve de Bernoulli dus de la population menacée, pour les-
Une épreuve E consiste à tirer au ha- quels le test est négatif. On désigne par
sard une boule d’une urne contenant trois Y le nombre de porteurs.
boules rouges et deux boules noires et à 1. Quelle est la loi de probabilité de
s’intéresser à la couleur de la boule tirée. Y?
On note S l’événement «La boule tirée 2. Exprime Pk en fonction de k. Cal-
est rouge». cule Ey et Vy .
Quel est l’espace des observables de
3. Quelle est la probabilité pour qu’il
cette expérience aléatoire ?
y ait exactly 7 porteurs parmi ces
Calcule p(S).
individus ?
Déduis-en p(S).

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 4. Quelle est la probabilité pour que 5. Quelle est la probabilité pour que
les 20 individus soient sains ? Gounou ne réussisse aucune né-
5. Quelle est la probabilité pour qu’il gociation ?
y ait au moins un porteur parmi
ces individus ?
6. Quel est le nombre minimum n d’in-
dividus qu’on doit fait réunir pour
que la probabilité pour qu’il y ait
au moins un porteur soit stricte-
ment inférieure à 0, 05 ?

Exercice 14. Loi binomiale

(Extrait du BAC 2015)

Gounou doit se rendre chez au moins
deux fournisseurs pour négocier le prix
d’un matériel. La probabilité pour que la
négociation réussisse avec un fournis-
seur est 0, 7. Pour l’acquisition du ma-
tériel, Gounou a dû négocier le prix, de
façon indépendante, avec cinq fournis-
seurs.

1. Détermine la loi de probabilité de

la variable aléatoire X qui prend
pour valeur le nombre de négocia-
tions
réussies sur les cinq.
2. Quelle est la probabilité pour que
Gounou réussisse exactement trois
négociations ?
3. Quelle est la probabilité pour que
Gounou réussisse au moins trois
négociations ?
4. Quelle est la probabilité pour que
Gounou réussisse toutes les cinq
négociations ?

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Exercice 15. Deux dés non pipés Détermine la plus petite valeur de
k pour que qk ≤ 10−2 .
Le premier volet du projet de construc-
tion de l’aéroport international de Tou-
rou est constitué entre autres du posi-
tionnement de certains poteaux et la réa-
lisation d’une piste.
Sur le chantier, les ouvriers pratiquent
un jeu où ils se proposent de connaître
les chances de gagner : ils lancent au
hasard deux dés cubiques non pipés et
notent X la somme des points marqués
sur la face supérieure de chaque dé. Sa-
chant que sur l’un des dés, l’une des faces
est numérotée 1, n faces numérotées 2
et les faces restantes sont numérotées 3 ;
les faces du second dé sont numérotées
1; 2; 2; 3; 4; 4.

1. Détermine n pour que la probabi-

lité de l’événement (X=6) soit égale
7
à 36
.
Dans la suite de ce problème, on
suppose n=2.
2. Détermine la loi de probabilité de
X.
3. Les deux dés sont lancés quatre
fois de suite.
Calcule la probabilité de l’événe-
ment «(X=3) est réalisé exactement
3 fois».
Calcule la probabilité de l’événe-
ment «(X=3) est réalisé 3 fois au
moins».
4. Les deux dés sont lancés k fois de
suite (k ∈ N∗ ) et on note qk la pro-
babilité de l’événement «X=3 est réa-
lisé k fois».

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Exercice 16. Événements indépendants Exercice 18. Événements divers

Les résultats d’une enquête médicale (Extrait du BAC 2017)

dans une commune révèle que : Une installation électrique à l’intérieur
la probabilité pour qu’une personne d’un lampadaire est configurée pour qu’au
contracte une maladie au cours de l’an- déclenchement de l’interrupteur pour l’al-
née est de 0.4 pour une maladie M et de lumer, les deux ampoules A1 et A2 qui
0.6 pour une maladie M’. s’y trouvent puissent être allumées ou
«Contracter la maladie M» et «Contrac- éteintes, et cela indépendamment l’une
ter la maladie M’» sont deux événements de l’autre. Après de nombreuses obser-
indépendants. vations, Vidaho à pu établir que la pro-
Une personne est choisie au hasard babilité pour que l’ampoule A1 s’allume
dans cette commune. est 0, 8 alors que la probabilité pour que
1. Calcule la probabilité de chacun des A2 s’allume est 0, 6.
événements suivants :
1. Détermine la probabilité pour qu’à
E1 : C ontr a ct
er l
es d eux m al
a di es
un déclenchement donné de l’in-
M et M'  ;
terrupteur pour allumer le lampa-

E2 :  C ontr a ct
er au m oin s un e d e

daire :

c
es d eux m al
a di es  ;

(a) Une et une seule des deux am-
poules soit allumée.
E3 :  Ne c
ontr a ct
er au cun e d e c
es

(b) Les deux ampoules soient simul-

m al
a di es .

tanément allumées.
2. Soit X la variable aléatoire qui as-
socie à chaque personne choisie le 2. Pendant le réveillon de la Saint-

nombre de maladies contractées. Sylvestre, l’interrupteur a été dé-

clenché n fois pour allumer le lam-
Détermine la loi de probabilité de
padaire, n étant un entier naturel
X puis calcule E(X) et σ(X).
supérieur à 1.
Exercice 17. Événements divers
(a) Détermine la probabilité pn pour
La compagnie SAPETRO (South Atlan- qu’à chaque fois les deux am-
tic Petroleum) du Nigéria exécute des fo- poules soient allumées.
rages dans deux zones A et B de l’océan
(b) Détermine le plus petit entier
atlantique. La probabilité de trouver du
naturel n tel que pn soit stric-
pétrole dans la zone A est 0, 8 tandis que
tement inférieure à 0, 01.
la probabilité de trouver du pétrole dans
la zone B est 0, 6. Quelle est la probabilité Bonne chance au BAC 2019
qu’un seul des deux forages conduise à
la découverte du pétrole ?

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 JE CHANGE DE PAGE 2.4 Limite et continuité
Exercice 19. Ensemble ou domaine de
définition d’une fonction

Détermine le domaine de définition de

chacune des fonctions suivantes :

h(x) = | − 3x2 + 5x − 2|
√
k(x) = −3x2 + 5x − 2
p
g(x) = | − 3x2 + 5x − 2|
r
1−x
i(x) =
1+x
1 3
p(x) = − 2 + 2
x −x − 4
2x
f (x) = sinx +
cosx + 1
r(x) = tanx x ∈] − π; π]
4sin2 x + 3cosx
v(x) = −
1 − tanx
u(x) = −3x2 + 5x − 2, x ∈] − 1; 1[
1−x


 si x < 0
q(x) = 1 + x3
x
 1+ √
 si x ≥ 0
1 + x2
 q
x3


 x−1
+ 1 si x ≤ 0
j(x) =

 1−x
si x > 0

1+x3

( √
f (x) = 2 − x + x2 − x + 1 si x ≥ 1
f (x) = 31 x3 − x2 + 8
3
si x < 1

Exercice 20. Calcul de limites

Etablis chacun des résultats ci-après :

√ 
lim 2x2 + x + 1 + x = +∞
x→−∞

√  1
lim x2 + x + 1 + x = −
x→−∞ 2
2
1 − 2x + 3x
lim =0
x→−∞ x − x3 + 7

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 √
x+3−2 1 xsinx Activité 2.4.2. Théorème des valeurs in-
lim 2
= ; lim =2
x→1 x −1 8 x→0 1 − cosx
termédiaires
1 − 2x x
lim = −∞ ; lim =1
x→2 2x − 4 x→+∞ x + 1 On considère la fonction
>

1 −x3 f : x ∈ R 7−→ −2x + 3

lim xsin =1 ; lim = −∞
x→+∞ x x→+∞ 1 + x
√
1 sinx − cosx 2 1. Justifie que f est continue sur R.
lim xsin =0 ; limπ π =
x→0 x x→ 4 2x − 2 2
2. Calcule les images par f des réels
x2 − |x| −2 et 1 puis vérifie que 4 est com-
lim 2 = −1
x→0 x + |x|
pris entre f (−2) et f (1).
Exercice 21.
3. Détermine x0 tel que f (x0 ) = 4.
Etudie la continuité en 0 de la fonc- 4. x0 est-il compris entre −2 et 1 ?
tion g définie par :
Exercice 23. Théorème des valeurs in-
1−x


 si x < 0 termédiaires
g(x) = 1 + x3
x
 1+ √
 si x ≥ 0 On considère la fonction
1 + x2
√
Activité 2.4.1. Prolongement par conti- f : x ∈ R 7−→ x − 1 + x2
nuité d’une fonction
−1
Démontre que 2
admet au moins un
On considère la fonction antécédent par f appartenant à l’inter-
|x| p valle [0; 1].
u : x ∈ R 7−→ |x|
x
1. Démontre que u est définie en tout
point de R sauf 0 mais admet une
limite finie en 0.
2. Démontre que u est continue en
tout point de R sauf 0.

Exercice 22. Prolongement par continuité

d’une fonction

On considère la fonction
x2 − |x|
f : x ∈ R 7−→
x2 + |x|

Démontre que f admet un prolonge-

ment par continuité en 0 que tu défini-
ras.

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Exercice 24. Fonctions nulles

On considère la fonction
√
f : x ∈ R 7−→ x − 1 + x2

1. Résous dans R l’équation f (x) = 0.

2. Résous l’inéquation f (x) > 0 dans
R.

Exercice 25. Fonctions nulles

On considère la fonction
√
f : x ∈ R 7−→ 3x + x2 − 1

Détermine le signe de f (x) suivant les

valeurs de x.

Exercice 26. Image d’un intervalle

1. Détermine l’image de l’intervalle ]0; 2]

par la fonction g : x 7→ x2 .
2. Détermine l’image de ]0; +∞[ par la
1
fonction g : x 7→ .
x

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2.5 Dérivation 2. Détermine une expression explicite
de g (3) .
Exercice 27. Dérivation des fonctions
Activité 2.5.2. Développement limité
Dérive les fonctions suivantes :
Exprime en fonction de x la somme
1 7 √
f (x) = x3 + 2x2 − g(x) = 1 + x
3 3
g”(0) 2 g (3) (0) 3
1 ϕ(x) = g(0) + g 0 (0)x + x + x
p(x) = xtanx q(x) = 2 6
cosx
où
−2x2 + 3x + 7 1 √
h(x) = k(x) = sinx + cos( ) g : x ∈ R 7−→ 1+x
x2 − 2x − 3 x

Fonctions Dérivées Exercice 28. Développement limité

x 7−→ k x 7−→ 0 Détermine le développement limité d’ordre

x 7−→ ax x 7−→ a 3 en 0 de
1 √
x 7−→ x
x 7−→ − x12 x 7→ 1+x
r r−1
x 7−→ x x 7−→ rx
√ 1
Exercice 29. Développement limité
x 7−→ x x 7−→ √
2 x
x 7−→ sinx x 7−→ cosx Détermine le développement limité d’ordre
x 7−→ cosx x 7−→ −sinx 2 en 0 de
x
x 7−→ tanx x 7−→ 1 + tan2 x x 7→
x+1
Exercice 30. Développement limité
Fonctions Dérivées
1. Détermine le développement limité
af af 0
d’ordre 3 en 0 de
f +g f 0 + g0
fg f 0g + g0f x 7→ cosx
0
1
g
− gg2
f f 0 g−g 0 f 2. Donne une écriture plus simple au
g g2
r 0 r−1 voisinage de 0 de la formule
f rf f
√ f0 1 − cosx
f √
2 f
x2
g◦f f0 × g ◦ f
0

3. Déduis-en le résultat :
Activité 2.5.1. Dérivées successives 1 − cosx 1
lim =
x→0 x2 2
f et g sont deux fonctions de R de for-
Exercice 31. Développement limité
mules explicites respectives :
1 7 √ 1. Détermine le développement limité
f (x) = x3 + 2x2 − g(x) = 1+x
3 3 d’ordre 3 en 0 de
1. Détermine f (3) et f (4) . x 7→ tanx

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 2. Donne une écriture plus simple au Activité 2.5.4. Point d’inflexion
voisinage de 0 de la formule
On donne :
1 1
2
− 1 7 4 7
x tan2 x f (x) = x3 +2x2 − g(x) = x3 +2x2 +x+
3 3 3 6
3. Déduis-en le résultat :
Etudie le signe de f 00 et celui de g 0 .
 
1 1 2
lim 2
− =
x→0 x tan2 x 3
Activité 2.5.3. Point anguleux

On donne :
x2 −|x|
(
x2 +|x|
si x 6= 0
g(x) =
−1 si x = 0

Etudie la dérivabilité de g à droite et à

gauche en 0 puis écris les équations des
demi-tangentes éventuelles en 0 de Cg .

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Activité 2.5.5. Bijection réciproque Activité 2.5.6. Inégalités des accroisse-
ments finis
Soit f une fonction numérique déri-
vable et strictement monotone sur un in- Soit f une fonction numérique déri-
0
tervalle K telle que f (x) 6= 0 ∀x ∈ K. vable sur un intervalle K, a et b deux
On note ϕ l’application définie de K vers éléments de K (a < b). On suppose qu’il
f (K) par ϕ(x) = f (x). existe deux nombres réelsm et M tels que
−1
Démontre que ϕ est dérivable sur pour tout x élément de [a, b], on a
f (K) et on a
1 m ≤ f 0 (x) ≤ M
(ϕ−1 )0 (x) =
ϕ0 (ϕ−1 (x))
Démontre que
Exercice 32. Bijection réciproque
m(b − a) ≤ f (b) − f (a) ≤ M (b − a)
On donne la fonction
r
x3 Exercice 35. Application des inégalités
g : x ∈] − ∞; 0] 7→ +1
x−1 des accroissements finis
Démontre que g −1 ( 76 ) = − 13 puis déduis-
π
Démontre que ∀ 0 ≤ a < b < ,
en (g −1 )0 ( 67 ). 2
b−a b−a
2
≤ tanb − tana ≤
Exercice 33. Bijection réciproque cos a cos2 b
Activité 2.5.7. Conséquences des inéga-
Démontre que la fonction f : x 7→ tanx
lités des accroissements finis
réalise une bijection de ] − π2 ; π2 [ vers un
ensemble J à préciser. Détermine une for- Soit f une fonction numérique déri-
mule explicite de la dérivée de la bijec- vable sur un intervalle K, a et b deux
tion réciproque. éléments de K (a < b). On suppose qu’il

Exercice 34. Bijection réciproque existe un nombre réel M tel que pour
3π π tout x élément de [a, b], on a
On donne h : x ∈ [− ; ] 7→ sinx +
4 4
cosx. |f 0 (x)| ≤ M

1. Etudie les variations de h. Démontre que

2. Démontre que h réalise une bijec-
3π π |f (b) − f (a)| ≤ M |b − a|
tion de [− ; ] vers vers un inter-
4 4
valle J que tu préciseras.
Exercice 36. Conséquences des inégali-
3. Détermine l’ensemble de dérivabi- tés des accroissements finis
lité D de la bijection réciproque h−1
de h. Démontre que

4. Détermine (h−1 )0 (x) pour tout x élé-

∀x ∈ R, |sinx| ≤ |x|
ment de D.

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2.6 Etude de fonctions
Plan d’étude d’une fonction

Soit f une fonction numérique de R,

de domaine de définition D et C sa repré-
sentation graphique dans un repère or-
thonormé (O; I, J). Pour étudier f et tra-
cer C on suit les étapes suivantes :
1. Déterminer D et l’écrire sous la
forme d’un intervalle ou d’une
réunion d’intervalles ;
2. Déterminer les limites de f aux
bornes de D puis préciser les asymp-
totes éventuelles de C ;
3. Etudier la continuité et la dériva-
bilité de f sur D puis écrire les équa-
tions des tangentes éventuelles ;
4. Déterminer la fonction dérivée f 0
de f ;
5. Étudier le signe de f 0 sur D ;
6. Préciser le sens de variation de f .
7. Etablir le tableau de variation de
f;
8. Etudier les branches infinies ;
9. Déterminer l’intersection de C avec
les axes de coordonnées ;
10. Répertorier les points particuliers ;
11. Répertorier les asymptotes et les
tangentes ;
12. Construis les points particuliers.
13. Construis les asymptotes et les tan-
gentes.
14. Construis C.

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Exercice 37. 9. Démontre que l’inéquation :
√
2x − 1 − 2 x2 − x + 1 ≥ 0 n’a pas de
Le réseau de drainage et d’évacuation
solutions dans R.
des eaux pluviales d’un aéroport en
construction a une allure qu’on peut fa- 10. Étudie le signe sur R de la fonction

cilement assimiler à la représentation gra- polynôme P définie par P (x) = x2 −

phique (Γ) dans un repère orthonormé 2x.

d’unité 2cm de la fonction f de R donnée 11. Déduis-en le signe de f 0 sur cha-

par : cun des intervalles : ] − ∞, 1[, ]1, 2[
( √ et ]2, +∞[.
f (x) = 2 − x + x2 − x + 1 si x ≥ 1
12. Donne alors le sens de variation de
f (x) = 31 x3 − x2 + 8
3
si x < 1
f puis établis le tableau des varia-
1. Justifie que l’ensemble de défini- tions de f .
tion de la fonction f est R.
13. Énumère les points remarquables.
3
2. Démontre qu’on a limx→+∞ f (x) = 2 14. Construis (sur papier millimétré) l’al-
puis déduis-en que (Γ) admet en lure du réseau de drainage et d’éva-
+∞ une asymptote dont on préci- cuation des eaux pluviales.
sera une équation.
Exercice 38.
3. Calcule limx→−∞ f (x).
4. Prouve que f est continue en 1. En procédant à l’installation des usa-

Déduis-en que f est continue sur gers, un Directeur Général a tenu à rap-
R. peler qu’une artère principale est assi-
milable à la représentation graphique C
5. Démontre les résultats suivants :
f (x)−f (1)
de la fonction f de R vers R de formule
limx→1+ x−1
= − 12
f (x)−f (1)
explicite :
limx→1− x−1
= −1.
1−x
6. f est-elle dérivable à gauche en 1 ? f (x) = √
1 + x2
à droite en 1 ? en 1 ? Justifie tes ré-
1. (a) Prouve rigoureusement que l’en-
ponses puis donne une interpréta-
semble de définition de f est R.
tion géométrique de chacun de ces
(b) Etudie les limites de f en −∞ et
résultats.
en +∞.
7. Déduis-en le plus grand ensemble
2. (a) Démontre (à travers un raison-
sur lequel f est dérivable.
nement détaillé) que f est déri-
8. Démontre que : vable sur R.
( √
2x−1−2 x2 −x+1
0
√
2 x2 −x+1
six > 1 (b) Etablis que ∀x ∈ R, on a :
f (x) =
2
x − 2x six < 1 −1 − x
f 0 (x) = √
(1 + x2 ) 1 + x2

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 3. Achève l’étude des variations de la
fonction f sur R.
 q
x3
 h(x) =
x−1
+ 1 si x ∈] − ∞; 0]
4. (a) Déduis-en que l’équation f (x) =  h(x) = 1−x3 si x ∈]0; +∞[
1+x
0 admet une et une seule solu-
tion dans R. 1. Trouve l’ensemble de définition de
la fonction h.
(b) Détermine cette solution.
5. Démontre que la fonction f réalise 2. Etudie la continuité de h en 0 puis

une bijection de ] − ∞; −1[ vers un la continuité de h sur son ensemble

intervalle K que tu préciseras. On de définition.

note g cette
√ bijection. Prouve que 3. Etudie la dérivabilité de h en 0 puis
1−2 2 √ la dérivabilité de h sur son ensemble
g −1 ( ) = 2 2.
3 de définition. Donne une interpré-
6. (a) Etudie l’intersection de C avec
tation géométrique de chacun des
l’axe des ordonnées.
résultats obtenus.
(b) Etudie les branches infinies de
4. Etudie les variations de h.
C.
5. Détermine une équation cartésienne
(c) Ecris une équation cartésienne
de la tangente à la courbe Ch de h
de la tangente (T ) à C au point
au point d’abscisse 1.
d’abscisse nulle.
6. Etudie les branches infinies de Ch .
(d) Construis C et (T ) dans le même
repère. 7. Démontre que l’on a :
 
1−α
3h(α) = 2
1 + α2

On considère l’application

] − ∞; 0] −→ J = h(] − ∞; 0])
g:
x 7−→ g(x) = h(x)

8. (a) Détermine J.
(b) Justifie que g est une bijection.
puis précise le sens de variation
de sa réciproque g −1 .
Exercice 39. (c) Détermine l’ensemble de déri-
On se propose de tracer la représen- vabilité E de g −1 .
tation graphique Ch de la fonction h défi- (d) Dresse le tableau de variation
nie par : de g −1 sur J.

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 (e) Calcule g(− 13 ) puis déduis-en (g −1 )0 ( 67 ).
8. Trace C.
√
(f) Construis la courbe représen- On pose I = [ 2, +∞[ et J = [0, +∞[.
tative C 0 de g −1 et sa tangente 9. Démontre que g 0 est croissante sur
(T ) au point d’abscisse 76 . I.

Exercice 40. 10. Déduis-en que |g 0 (x)| ≤ 1

2
pour tout
x ∈ I.
On donne : √
11. Démontre que |g(x)| ≤ 21 |x− 2| pour
tout x ∈ I.
p
x |x2 − 1|
g : x ∈ R+ 7→ −
2 x On considère l’applica-
puis on note C la représentation gra- tion
phique de g.
I −→ J
1. Détermine l’ensemble de définition h:
x 7−→ h(x) = g(x)
D de la fonction g.
2. Ecris, débarrassées de tout sym- 12. Justifie que h est une bijection puis

bole de valeur absolue, les diffé- précise le sens de variation de sa

rentes expressions de g(x) pour x ∈ réciproque h−1 .

D. 13. Détermine l’ensemble de dérivabi-

lité E de h−1 .
3. Étudie les branches infinies de C.
14. Justifie que
4. Étudie la dérivabilité de g en 1 puis
√
interprète géométriquement les ré- −1 10 √
h ( ) = 10
sultats obtenus. 5
√
5. Déduis-en le plus grand 15. Evalue l’image (h−1 )0 ( 10
5
).
sous-ensemble de R+ sur lequel g 16. Construis la courbe représentative
est dérivable puis détermine la fonc- C 0 de h−1 et sa tangente (T ) au point
0 √
tion dérivée g de g sur chacun des d’abscisse 10
.
5
intervalles de ce sous-ensemble.
Exercice 41.
6. Achève l’étude des variations de g.
Tu pourras démontrer que l’équa- On considère la correspon-
tion x6 − x4 − 4 = 0 admet dans R+ dance
une
unique solution et cette dernière est [0; π] −→ R
√ h: 2
2. x 7−→
3 − cosx
7. Démontre que l’équation g(x) = 0 1. Etudie les variations de h.
admet exactement deux solutions 2. Justifie que h est une bijection de
dans R+ . Précise ces dernières. [0; π] sur un intervalle J à préciser.

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 3. Détermine l’ensemble de dérivabi- 8. Précise alors le sens de variation
lité E de h−1 . de g sur chacun des intervalles ] −
4. Détermine h−1 ( 32 ) puis (h−1 )0 ( 32 ). ∞, 0[ et ]0, 1].
9. Calcule g’ pour x élément de ]1, ∞[
Exercice 42.
puis précise le sens de variation de
Etudie puis trace la fonction f : x 7→ g sur cet intervalle.
p
x + |x2 − 1|. 10. Étudie les branches infinies de C.

Exercice 43. 11. Construis C.

On considère l’application
Une route peut être représentée dans
un repère orthonormé (O; I, J) par la courbe ] − ∞, 0[ −→ h(] − ∞, 0[)
h:
C de la fonction numérique de variable x 7−→ h(x) = g(x)
réelle g définie de R vers R par
12. Démontre que h est une bijection.
(
1−x
x(x2 +1)
+ 1 si x ≤ 1 13. Précise le sens de variation de la
g(x) = √
x + x2 − 1 si x > 1 bijection réciproque ϕ de h.
1. Détermine l’ensemble de définition 14. Détermine l’ensemble de dérivabi-
D de la fonction g puis calcule les lité de ϕ.
limites de g aux bornes de D. 15. Justifie que ϕ(0) = −1 puis évalue
2. Étudie la continuité de g et 1. ϕ(0).
3. Étudie la dérivabilité de g en 1 puis
Exercice 44.
interprète géométriquement les ré-
sultats obtenus. Etudie les variations de la fonction g :
x 7→ 2x3 −3x2 +2 puis démontre que l’équa-
4. Démontre que
tion f (x) = 0 admet dans R une unique
u(x) solution α telle que − 43 < α < − 23 . Déduis-
∀x ∈]−∞, 0[∪]0, 1] g 0 (x) = 2 2
(x(x + 1))
en le signe de g(x) suivant les valeurs de
u étant une fonction numérique de x.
variable réelle à préciser.
5. Étudie les variations de u puis prouve
que l’équation u(x)=0 admet dans
R une solution unique.
6. Vérifie que si α est ladite solution,
alors
3
<α<2
2
7. Déduis-en le signe de u sur R.

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Exercice 45.

Etudie les variations de la fonction g :

x 7→ 2x3 −3x2 −1 puis démontre que l’équa-
tion g(x) = 0 admet une unique solution
réelle α telle que −1, 6 < α < 1, 7. Déduis-
en le signe de g(x) suivant les valeurs de
x.

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2.7 Primitives Fonctions Dérivées
u0 ur 1
r+1
ur+1
Activité 2.7.1. Définition et propriétés u0 1
un
− (n−1)un−1

On considère la fonction f suivante : v 0 × u0 ◦ v u◦v

1 1 3
f : x ∈ R 7→ − x4 − 2x2 − 2 +
2 x 2
1. Trouve des fonctions u, v, w et p
dont les dérivées sont
respectivement x 7→ x4 , x 7→ x2 ,
x 7→ − x1 et x 7→ 3
2
.
2. Trouve une fonction F ayant pour
dérivée la fonction f .

Exercice 46. Détermination d’une primi-

tive particulière

On considère la fonction f suivante :

1 1
f : x ∈ R 7→ − x4 − 2x2 − 2
2 x
1. Détermine la forme générale F des
primitives de f .
2. Parmi ces primitives F , détermine
celle qui s’annule en −1.
3. Parmi ces primitives F , détermine
celle qui prend la valeur −5 en 3.

Propriété 1. Primitives des fonctions élé-

mentaires

Fonction Primitives
x 7−→ a x 7−→ ax + c
1
x 7−→ xr x 7−→ r+1
xr+1 +c
x 7−→ sin(ax) x 7−→ − a1 cos(ax) + c
x 7−→ cos(ax) x 7−→ a1 sin(ax)
x 7−→ 1 + tan2 x x 7−→ tanx

Propriété 2. Autres primitives

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Exercice 47. Exercice 51.

1. Détermine l’ensemble des primitives On se propose d’étudier la fonction g

de définie sur R par

1
 
x−2
g : x ∈ R 7→ p g(x) = x − 1 + ln
(1 − x)3 x+2
2. Détermine l’ensemble des primitives 1. Détermine le domaine de définition
de D de la fonction g puis établis que

0 x2
π ∀x ∈ D ; g (x) = 2
h : x ∈ R 7→ sin(2x + ) x −4
3
3. On considère la fonction f suivante : 2. Achève l’étude des variations de la
fonction g. (limites aux bornes de
3x2 − 6x + 5
f : x ∈ R 7→ D, sens de variation puis tableau
(x − 1)2
de variation).
Détermine la primitive de f qui s’an-
Tu préciseras les deux asymptotes
nule en −1.
verticales de (Cg ).
3. Etablis que la droite d’équation
2.8 Fonction logarithme y = x − 1 est une asymptote de (Cg ).
népérien 4. Construis (Cg ).

Exercice 48. Exercice 52.

Etudie puis trace la fonction h définie Etudie puis trace la fonction g définie
sur R par sur R par

x
h(x) = 1 − x2 − lnx g(x) = ln
x+1
Exercice 49. (Tu montreras que le point A(− 21 ; 0) est
Etudie puis trace la fonction h définie à la fois centre de symétrie et point d’in-
sur R par flexion de (Cg )).

Exercice 53.
h(x) = x2 − 2lnx
Etudie puis trace la fonction g définie
Exercice 50.
sur R par
Etudie puis trace la fonction h définie
sur R par 1 1
g(x) = ln 1 + −
x x+1

h(x) = xlnx − x + 1 Exercice 54.

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 Une piste est assimilable à la repré- 2.9 Fonction
sentation graphique C de la fonction f
exponentielle
définie sur ]0; +∞[ par

(lnx)2
népérienne
f (x) =
x
Exercice 55.
1. Détermine les limites de f en +∞
et 0. Etudie puis trace la fonction g définie
par
2. Calcule f 0 (x) en fonction de x.
3. Montre que f 0 (x) a le même signe ex
g(x) =
que lnx(2 − lnx). ex + 1
Exercice 56.
4. Détermine le sens de variation de
f sur ]0; +∞[. Etudie puis trace la fonction g définie
5. Trace la représentation graphique par
C de f dans un repère orthonormé
(O; I, J) où OI = 2cm. g(x) = ex − x + 1

Exercice 57.

Etudie puis trace la fonction g définie

par

g(x) = e2x − 2x − 3

Exercice 58.

Etudie puis trace la fonction g définie

par

g(x) = ex − x

Exercice 59.

Etudie puis trace la fonction f définie

par

f (x) = xe1−x

Exercice 60.

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 Etudie puis trace la fonction g définie 2.10 Fonction exponentielles,
par
fonctions puissances
√
g(x) = − 1 − e2x Exercice 62.
Tu étudieras la dérivabilité de g en 0
Etudie puis trace la fonction g définie
par valeurs inférieures.
par
Exercice 61.
exp2 (x)
g(x) =
Etudie puis trace la fonction g définie 1 + exp2 (x)
par Tu montreras que pour tout réel x, on
a:
x
e −e −x 0 2x ln2
g(x) = g (x) =
2 (1 + 2x )2
Exercice 63.

On se propose d’ étudier la fonction h

définie par :

32x − 1
h(x) =
32x + 1
1. Etudie les variations de h.
2. Démontre que h réalise une bijec-
tion de R sur un intervalle J à pré-
ciser.
3. Détermine l’ensemble de dérivabi-
lité de la bijection réciproque h−1
de h.
4. Détermine une formule explicite de
la dérivée de h−1 .
5. Etudie les branches infinies de Ch .
6. Trace Ch et Ch−1 dans un même re-
père.

Exercice 64.

Etudie puis trace la fonction k définie

par :

2x − 2−x
k(x) =
2
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Exercice 65. Exercice 66.

Etudie puis trace la fonction k définie On se propose d’étudier la fonction g

par : définie par :
(
2x e2x |x|x ; x 6= 0
k(x) = ln(1 + e ) − g(x) =
1 + e2x 1; x = 0
1. Prouve que g est continue en 0.
2. Que vaut

g(x) − 1
lim ?
x→0 x
Conclus.
3. Etudie les variations de g puis trace
de (Cg ).

Exercice 67.

Etudie puis trace la fonction g définie

par

g(x) = |x2 − 1|x

Exercice 68.

Etudie puis trace la fonction g définie

par

1
g(x) = |x2 − 1| x

Exercice 69.

Etudie puis trace la fonction g définie

par

ex
g(x) =
x+2
Exercice 70.

Etudie puis trace la fonction g définie

par

2 −3x+2
g(x) = 2x

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Exercice 71. BAC 2016 2.11 Equations différentielles
Etudie puis trace la fonction g définie Exercice 72.
par
On pose :
g(x) = ln|e2x − 2ex |
(E) : y 00 + 2y 0 + 2y = 0

1. Résous (E).
2. Détermine la solution g de (E) vé-
rifiant g(0) = 0 et g 0 (0) = 1.
3. Démontre que si k est une solution
de (E), alors on a

1
k = − (2k 0 + k 00 )
2
4. Déduis-en une primitive de g.

Exercice 73.

On pose

(E) : y 00 − y 0 − 2y = −20x − 4

1. Résous

(E0 ) : y 00 − y 0 − 2y = 0

2. Démontre que la fonction

u : x ∈ R 7→ 10x − 3

est une solution de (E).

3. Démontre qu’une fonction k deux
fois dérivable sur R est solution de
(E) si et seulement si k − u est so-
lution de (E0 ).
4. Déduis-en la résolution de (E).

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 5. Détermine la solution g de (E) dont 2.12 Suites numériques
la courbe représentative passe par
l’origine du repère et admet en ce
point une tangente parallèle à la
droite d’équation

y = 4x − 3

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 Lieux géométriques dans le plan

INTRODUCTION point N à partir du point M .

Situation de départ
REALISATION

Texte : La coupe d’une tenue.

2.13 Application des nombres
Codjo est un élève en classe termi-
complexes aux trans-
nale. Son frère aîné Adotévi, un étudiant,
l’envoie chez son couturier pour la confec- formations du plan.
tion d’un gilet. Il dessine la coupe du gi-
let sur une feuille de papier et la lui re- 2.13.1 Ecritures complexes de
met avec le tissu. Impressionné, Codjo quelques transformations
désire savoir les principes mathématiques
planes.
ayant guidé son frère dans la réalisation
de ce dessin. Activité 2.13.1. La translation, l’homo-
thétie et la rotation.
Le plan complexe est muni du repère
orthonormé direct (O, →
−
e ,→−
e ). f est une
1 2

transformation du plan qui à tout point

M (z) associe le point M 0 (z 0 ). Ω(ω) est un
point, →
−
u (a) est un vecteur, k et θ des nombres
réels.
1. Exprime z 0 en fonction de z si f est
la translation de vecteur →
−
u.
2. Exprime z 0 en fonction de z si f est
l’homothétie de centre Ω et de rap-
Activité 1.0 port k.
Après avoir lu le texte de la situation 3. Exprime z 0 en fonction de z si f est
de départ, dis comment on peut obtenir le la rotation de centre Ω et d’angle θ.

47
Activité 2.13.2. Applications. 2.13.2 Ecriture complexe d’une
Le plan complexe est muni du repère similitude plane directe
orthonormé direct (O, →
−
e ,→
1
−e ).
2
Activité 2.13.3. Notion de similitude plane.
1. Détermine l’écriture complexe de la
Le plan complexe est muni du repère
translation qui transforme A(1 + i)
orthonormé direct (O, →
−
e ,→−
e ). f est une
1 2
en B(1 − i).
transformation du plan. M et N deux points
2. Justifie que la transformation du pland’images respectives M 0 et N 0 par f . →
−
u (a)
qui à tout point M (z) associe le point est un vecteur, k et θ des nombres réels.
M 0 (z 0 ) tel que z 0 = − 12 z+3−6i est une
1. Compare M 0 N 0 et M N si f est une
homothétie de centre et de rapport
translation.
à préciser.
2. Compare M 0 N 0 et M N si f est une
3. Détermine l’écriture complexe de la
homothétie de rapport k.
rotation de centre Ω(2i) et d’angle
−π. 3. Compare M 0 N 0 et M N si f est une
3
rotation.

Activité 2.13.4. Expression analytique

d’une similitude plane directe.
Le plan complexe est muni du repère
orthonormé direct (O, →
−
e ,→−
e ). On consi-
1 2

dère l’application f du plan dans lui-même

qui à tout point M d’affixe z associe le
point M 0 d’affixe
1 1 − 3i
z 0 = iz +
2 2
1. Justifie que f est une similitude plane
directe à préciser.
2. Soient x + iy et x0 + iy 0 les formes
algébriques respectives de z et z 0 .
Exprime x et y en fonction de x et y.

Activité 2.13.5. Expression analytique

d’une similitude plane directe.
Le plan complexe est muni du repère
orthonormé direct (O, →
−
e ,→−
e ). On consi-
1 2

dère l’application f du plan dans lui-même

qui à tout point M (x, y) associe le point

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M 0 (x0 , y 0 ) tel que : direct (O; →
−
e 1, →
−
e 2 ) d’unité 2cm. Dé-
( termine le rayon et le centre du cercle
x0 = − 13 y + 1
circonscrit au triangle M0 M1 M2 . Déduis-
y 0 = 31 x − 1
3
en une équation cartésienne.
1. Détermine l’écriture complexe de f .
Activité 2.13.8. Autres applications
2. Justifie que f est une similitude planeOn considère dans C le polynôme P défini
directe à préciser. par :
Activité 2.13.6. Applications.
P (z) = z 4 −4(1+i)z 3 +12iz 2 +8(1−i)z+3+24i.
Le plan complexe est muni du repère
orthonormé direct (O, →
−
e ). On considère
1 1. Détermine la racine réelle z0 de P
les points A, B et C d’affixes respectives et la racine imaginaire z1 de P puis
4i, 3 + i et −3 + i. déduis-en les autres racines de P .
1. Justifie qu’il existe une similitude 2. Place dans le plan d’Argand-Cauchy
plane directe ϕ qui transforme B en muni d’un repère orthonormé direct
C et laisse invariant le point A. (O; →
−
e ,→
1
−
e ) d’unité 2cm les points-
2

2. Calcule les distances AB et AC puis images des racines de P puis dé-

précise le rapport k de ϕ. montre que le polygone formé est
un carré.
3. Détermine l’angle de ϕ.
4. Détermine l’écriture complexe de ϕ.
5. Détermine l’expression analytique de
ϕ.

Activité 2.13.7. Autres applications

On considère dans C le polynôme
P défini par :

P (z) = z 3 + (2 + 4i)z 2 + (9 + 14i)z + 36 + 6i

1. Ecris sous forme algébrique P (2i) et

(4 − 6i)2 puis déduis-en les racines
de P .
2. On note z0 , z1 , z2 les racines de P
(d’images respectives M0 , M1 , M2 ) sa-
chant que |z0 | = 3 et |z1 | = 2. Place
M0 , M1 , M2 dans le plan d’Argand-
Cauchy muni d’un repère orthonormé

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 SITUATION D ’APPRENTISSAGE N◦ 3

LIEUX GEOMETRIQUES DANS LE

PLAN

3.1 Ecritures complexes fixe z associe le point M 0 d’affixe

1 1 − 3i
de quelques transfor- z 0 = iz +
2 2
mations particulières 1. Justifie que f est une similitude
plane directe dont on précisera la
Exercice 74. nature et les éléments

Détermine l’écriture complexe de 2. Soient x + iy et x0 + iy 0 les formes

la translation de vecteur →
−u (2 − 3i). algébriques respectives de z et z 0 .
Détermine l’affixe de l’image du point Exprime x et y en fonction de x et
T (−1 + i) par cette translation. y.

Exercice 75. Exercice 78.

On considère l’application f du plan

Détermine l’écriture complexe de l’ho-
dans lui-même qui à tout point M (x, y)
mothétie de centre Ω(2 − 4i) et de rapport
associe le point M 0 (x0 , y 0 ) tel que :
− 21 .
(
Exercice 76. x0 = −x − y + 2
y0 = x − y − 1
Détermine l’écriture complexe de la ro-
1. Détermine l’écriture complexe de
tation de centre Ω(2i) et d’angle − π3 .
f.
2. Justifie que f est une similitude
3.2 Similitudes planes di- plane directe dont on précisera la
nature et les éléments caractéris-
rectes tiques
Exercice 77. Exercice 79.

On considère l’application f du plan Détermine l’écriture complexe de la si-

dans lui-même qui à tout point M d’af- militude plane directe s qui transforme le

50
point R(−1 − i) en T (−3i) et fixe le point
P (−3 − 2i).

FIN SA3

2017
BBAAACC 20 17

BBAACC 20 17
2 17

C 20 17
2 017

20 17
AC 20
0
17

17
BAC 2

17
0

17
BAC

0
2 017 0
2 017
A
C

C 2 17
B
B
B

BBAAACC 20 17
C 2 17
BBAAACC 20 17
B AC 20 B
B AC 20
B
BAC 2017 BAC
BAC 2 2017
BAC 2 B 0
BBAACC 20 17
A
B 0
BBAACC 20 17
A
C 20 17
BBAAACC 20 17

BBAACC 20 17

C 20 17
B
B

20 17
B
BAC 2
BAC

20 17
C

C 20 17
A
AC 20

17 17
2 017

20 17
0
2 17
17

17
2017
0

Prof. Théophile K. AGBEDJIKO Page 51 c Benin, September 2019

97553188F64645069 En route vers le savoir (Tle D)