Illustration Intitulé Compétences de fin de cycle
-Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques.( perception immédiate, correspondance terme à
terme…)
Comparer des collections -Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments
selon un critère donné -Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. ( quantités inférieures
ou égales à 10)
-Commencer à comparer deux nombres inférieurs ou égaux à 10 écrits en chiffres
Réaliser une collection dont le cardinal est compris entre 1 et 10.
Créer une quantité dont le Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité
cardinal est donné précédente.
-Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulations effectives puis mentales.
- Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix.
Quantifier des collections:
les composer , les décomposer - Parler des nombres à l’aide de leur décomposition.
Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité
précédente.
-Mobiliser des symboles analogiques ( constellations, doigts), verbaux ( mots-nombres) ou écrits (en chiffres) pour communiquer des
Dénombrer, reconnaître informations orales et écrites sur une quantité, jusqu’à 10 au moins.
une quantité sous diverses - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à dix.
formes
-Commencer à écrire les nombres en chiffres jusqu’à 10.
Utiliser le nombre pour
Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour
désigner un rang, une position comparer des positions
Commencer à comparer deux nombres inférieurs ou égaux à 10 écrits en chiffres
Commencer à positionner des nombres les uns par rapports aux autres et à compléter une bande numérique lacunaire ( les nombres en
Ecrire les nombres avec des
chiffres
jeu sont inférieurs ou égaux à 10)
Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité
précédente.
-Dire la suite orale des mots nombres jusqu’à 30
Acquérir la suite orale des mots -Dire la suite des nombres à partir d’un nombre donné ( entre 1 et30)
nombres
Rituels mathématiques
Utiliser le nombre pour Commencer à résoudre des problèmes de composition de deux collections, d’ajout ou de retrait, de produit ou de partage ( les nombres en
résoudre des problèmes jeu sont tous inférieurs ou égaux à 10)
GS ACQUERIR LES PERMIERS OUTILS MATHEMATIQUES
Compétences travaillées PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3 PERIODE 4 PERIODE 5
➢ Comparer des collections Comparer des collections non
- Comparer des collections
Comparer des ❑ Comparer des collections déplaçables : comprendre la déplaçables : comprendre la
non déplaçables : consolider Comparer des collections non
collections déplaçables construire la notion notion plus que, moins que, notion plus que, moins que avec
autant que, représentant de petites
la notion autant que, déplaçables pour des quantités
selon un critère représentant de petites des collections supérieures à 5
quantités: de 1 à 5 collection supérieure à 5 supérieures à 10
donné quantités: de 1 à 5
Créer une
quantité dont le Créer des collections supérieure à 10
Créer des collections jusqu’à 5 ➢ Créer des collections jusqu’à 7 - Créer des collections jusqu’à 9 Créer des collections jusqu’à 10
cardinal est
donné
Quantifier des - Décomposer les quantités entre
- Décomposer le 5
- Décomposer le 3 et le 4 5 et 9 Décomposer la quantité 10 Comprendre la notion de dizaine,
collections: - Dénombrer, compléter des
- Dénombrer, compléter des - Dénombrer, compléter des Dénombrer, compléter des collections décomposer une collection en
les composer , les collections jusqu’à 7
collections jusqu’à 5 collections jusqu’à 9 jusqu’à 10 dizaines
décomposer
Dénombrer,
➢ Connaître les diverses Connaître les diverses
reconnaître Connaître les diverses représentations Connaître les diverses représentations Connaître les diverses représentations
représentations des quantités jusqu’à représentations des quantités jusqu’à
une quantité sous des quantités jusqu’à 5 des quantités jusqu’à 9 des quantités jusqu’à 10
7 12 ( décomposition avec les dés
diverses formes
Utiliser le nombre Apprendre à se déplacer sur une piste de Savoir situer, donner numériquement
Avoir compris la notion de Placer des éléments selon un ordre - Savoir lire un positionnement et
pour désigner un jeu: une piste commune et chacun son
premier/dernier
la position d’ un élément par rapport
donné le nommer
rang, une position pion à un autre
Comprendre l’écriture des nombres
Ecrire les chiffres jusqu’à 7
Ecrire les chiffres jusqu’à 5 Ecrire les chiffres jusqu’à 9 au-delà de 10
Ecrire les nombres Compléter une bande numérique Savoir se déplacer sur la bande
Savoir construire la bande numérique Construire la bande numérique Avoir compris la notion de famille de
avec des chiffres lacunaire jusqu’à 5 numérique
jusqu’à 5 jusqu’à 10 nombre et savoir faire le tableau de
100
Acquérir la suite Connaître la comptine numérique Connaître la comptine numérique
Connaître la comptine numérique jusqu’à ➢ Connaître la comptine numérique Connaître la comptine numérique
orale des mots 10 jusqu’à 15
jusqu’à 19
jusqu’à 29
jusqu’à 30 et au delà
nombres
Utiliser le nombre
?
pour résoudre des
problèmes
Des problèmes où trouver une partie
Comprendre la notion de problème Résolution de problème de
➢ Découvrir les problèmes d’ajouts Découvrir les problèmes de retraits manquante
mathématiques comparaison
Les problèmes de partage
PS ACQUERIR LES PERMIERS OUTILS MATHEMATIQUES
Compétences travaillées PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3 PERIODE 4 PERIODE 5
Comparer des collections
Comparer des ➢ Comparer des collections - Comparer des collections déplaçables : comprendre la
❑ Comparer des collections en Comparer des collections non
collections déplaçables :comprendre le déplaçables : comprendre notion plus que, moins que
selon un critère
utilisant les termes déplaçables pour des
terme plus que la notion moins que avec des collections jusqu’à 3
donné assez/pas assez quantités allant jusqu’à 3/4
Créer une
quantité dont le Créer des collections de 1 ➢ Créer des collections jusqu’à - Créer des collections Créer des collections d’au
cardinal est
Créer des collections jusqu’à 3
élément 2 jusqu’à 2/3 moins 3 éléments
donné
Quantifier des - Compléter, créer des - Décomposer le 2 - Modifier une collection
collections: - Estimer des quantités un collections jusqu’à2 - Dénombrer, compléter pour obtenir 2
les composer , les
Décomposer le 3
/plusieurs éléments des collections jusqu’à 3 - Dénombrer, compléter
décomposer des collections jusqu’à 3
Dénombrer, Connaître les diverses ➢ Connaître les diverses Connaître les diverses
reconnaître Reconnaitre globalement de Reconnaitre globalement de
une quantité sous
représentations des quantités représentations des représentations des quantités
petites quantités ( 1 /2) petites quantités ( 1 /2/3)
diverses formes jusqu’à 1 quantités jusqu’à 2 jusqu’à 3
Savoir situer, donner
Utiliser le nombre Apprendre à se déplacer sur une Apprendre à se déplacer sur
Apprendre à attendre son tour Avoir compris la notion de numériquement la position
pour désigner un piste de jeu individuelle une piste de jeu: une piste
rang, une position de jeu premier/dernier d’ un élément par rapport à
commune et chacun son pion
un autre
Découverte de la Découverte de la Découverte de la
Découverte de la représentation
Ecrire les nombres représentation de la quantité représentation de la quantité représentation de la quantité
avec des chiffres
de la quantité par le chiffre 1
par le chiffre 2 par le chiffre 3 par le chiffre 4 et 5
Acquérir la suite Connaître la comptine Connaître la comptine
Connaître la comptine ➢ Connaître la comptine Connaître la comptine
orale des mots numérique jusqu’à 6 numérique jusqu’à 10
nombres numérique jusqu’à 3 numérique jusqu’à 4 numérique jusqu’à 8
Utiliser le nombre
pou résoudre des
problèmes ?
➢ Découvrir des problèmes de
Comprendre la notion de Découvrir les problèmes Découvrir les problèmes de Des problèmes de
comparaison de collections (
problème mathématiques d’ajout retrait comparaison de collection
y en a –t-il assez)