MANUEL DE PRÉPARATION — TEF CANADA

MODULE B — Tâche 1 : maîtriser le fait

divers

Objectif : produire un texte narratif riche et sans erreur en 15 minutes. (B2 → C1)

6 leçons complètes avec exercices corrigibles

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 1

Sommaire de ce module
B1 Le squelette narratif 3 ex.

B2 Le conditionnel journalistique 4 ex.

B3 Le discours rapporté 3 ex.

B4 Variation syntaxique 4 ex.

B5 Le kit de 5 éléments 3 ex.

B6 Erreurs récurrentes Tâche 1 5 ex.

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 2

 Leçon B1
Le squelette narratif — Module B : Tâche 1

Explication
Tout fait divers réussi suit la même architecture en six temps. Ce squelette doit devenir un réflexe avant
même de commencer à écrire.

1. Phrase donnée
Reprise verbatim, sans modification.

2. Phrase-pont
Lieu + moment, sert de transition structurelle.
Exemple : Les faits se sont déroulés lundi matin à Lyon.

3. Développement
Ce qui s'est passé exactement, avec un détail concret (le kit).
Exemple : Un agent a remarqué...

4. Témoin / autorité + citation

Une phrase courte entre guillemets attribuée à quelqu'un.
Exemple : « Je n'avais jamais vu ça », a expliqué un témoin.

5. Réaction institutionnelle
Ce que fait l'autorité concernée en réponse.
Exemple : La mairie a annoncé une enquête.

6. Chute
Résolution brève et cohérente.
Exemple : L'affaire a finalement été classée.

Règle pratique à retenir

Ce squelette n'est pas une contrainte créative — c'est un gain de temps : une fois automatisé, tu ne
réfléchis plus à la structure, seulement au contenu et à la grammaire.

EXERCICE 1 — Identifier les 6 parties

Dans ce texte, identifie où se trouve chacune des 6 parties du squelette (numérote-les dans la marge).

« Un homme a été retrouvé endormi dans une vitrine de magasin. Les faits se sont déroulés samedi matin
dans le centre-ville de Nantes. Selon les premiers éléments, il se serait introduit par une porte mal fermée
durant la nuit. « Je ne m'attendais vraiment pas à ça en ouvrant le magasin », a confié la gérante. La police
a ouvert une enquête pour comprendre les circonstances exactes. L'homme, sans domicile fixe, a
finalement été orienté vers une association d'aide. »

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 3

 EXERCICE 2 — Écrire uniquement la phrase-pont

Pour chaque sujet donné, écris uniquement la phrase-pont (lieu + moment), sans développer davantage.

1 Un homme a été retrouvé en possession d'un animal exotique interdit.

2 Une bijouterie a été cambriolée en plein jour.

3 Un groupe d'amis a organisé une fête surprise dans un lieu inattendu.

EXERCICE 3 — Plan complet (sans rédaction)

Pour ce sujet, écris seulement le plan en 6 points (une ligne par partie), sans rédiger le texte complet.

« Un pêcheur a fait une découverte insolite au fond du lac. »

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 4

 Leçon B2
Le conditionnel journalistique — Module B : Tâche 1

Explication
Dans la presse, on utilise le conditionnel pour rapporter un fait non encore confirmé — c'est ce qui
distingue un texte journalistique authentique d'un simple récit.

Formation (conditionnel présent)

Radical du futur + terminaisons de l'imparfait.
Exemple : il serait, elle aurait, ils se trouveraient

Formation (conditionnel passé)

Auxiliaire au conditionnel présent + participe passé.
Exemple : il aurait pénétré, elle se serait introduite

Emploi journalistique
Pour un fait rapporté mais non vérifié par la rédaction.
Exemple : L'homme se serait introduit par le toit. (fait non confirmé, à la différence de : L'homme s'est
introduit par le toit.)

Règle pratique à retenir

Utilise l'indicatif pour les faits établis (arrestation, découverte confirmée) et le conditionnel pour les
hypothèses ou déclarations non vérifiées (mobile, circonstances exactes).

EXERCICE 1 — Transformer à l'indicatif → conditionnel journalistique

Réécris ces phrases au conditionnel journalistique.

1 Il a volé la voiture pendant la nuit.

2 Elle a agi seule, sans complice.

3 Les cambrioleurs ont utilisé une échelle pour entrer.

4 Le feu a démarré dans la cuisine.

EXERCICE 2 — Choisir la bonne forme

Indicatif ou conditionnel ? Justifie ton choix pour chaque phrase.

a L'homme (a été / aurait été) arrêté à son domicile ce matin. (fait confirmé par la police)

b Selon des témoins, il (a agi / aurait agi) sous l'effet de la colère. (non confirmé)

c Le tribunal (a condamné / aurait condamné) l'accusé à deux ans de prison. (jugement rendu)

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 5

 EXERCICE 3 — Conjuguer au conditionnel passé

Conjugue les verbes entre parenthèses au conditionnel passé.

1 Les suspects ______ (quitter) les lieux avant l'arrivée de la police.

2 La victime ______ (reconnaître) son agresseur sur les images.

3 L'incendie ______ (se déclencher) accidentellement.

EXERCICE 4 — Production

Écris 3 phrases sur un fait divers imaginaire, en utilisant le conditionnel journalistique pour des éléments non
confirmés.

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 6

 Leçon B3
Le discours rapporté — Module B : Tâche 1

Explication
Une citation courte, bien intégrée, donne de la vie et de l'authenticité à un fait divers. La variété des verbes
de parole évite la répétition monotone de « a dit ».

Verbes neutres
A expliqué, a précisé, a indiqué.
Exemple : « C'était impressionnant », a expliqué le témoin.

Verbes émotionnels
A confié, a admis, a reconnu.
Exemple : « Je ne m'y attendais pas », a confié la victime.

Verbes plus marqués

A ironisé, a plaisanté, a déploré.
Exemple : « Original, disons », a ironisé le policier.

Règle pratique à retenir

Ponctuation : les guillemets français « » encadrent la citation ; la virgule se place avant le guillemet fermant
si la phrase continue après.

EXERCICE 1 — Associer verbe et contexte

Associe chaque verbe de parole au contexte le plus approprié.

a Un pompier commente une situation absurde avec humour. → (a expliqué / a ironisé)

b Une victime avoue sa peur. → (a précisé / a confié)

c Un policier donne un détail technique. → (a précisé / a plaisanté)

EXERCICE 2 — Ponctuer correctement

Ajoute la ponctuation manquante (guillemets, virgules) à cette phrase.

Je n'avais jamais vu ça a expliqué le gérant du magasin visiblement encore sous le choc

EXERCICE 3 — Réécrire sans répétition

Ce texte répète « a dit » trois fois. Réécris-le en variant les verbes de parole.

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 7

« C'était très étrange », a dit le voisin. Le policier a dit qu'une enquête était ouverte. « Nous verrons bien »,
a dit le maire, amusé par la situation.

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 8

 Leçon B4
Variation syntaxique — Module B : Tâche 1

Explication
Pour atteindre le niveau C1, il faut éviter de commencer chaque phrase par le sujet. Trois outils permettent
de varier la construction : l'inversion, le gérondif et les subordonnées temporelles.

Inversion
Après certains adverbes en tête de phrase (peut-être, ainsi, aussi, à peine).
Exemple : Ainsi s'est terminée cette étrange affaire.

Gérondif
En + participe présent, pour exprimer une action simultanée.
Exemple : En ouvrant le carton, elle a découvert l'objet.

Subordonnées temporelles
Alors que, dès que, après que, avant que.
Exemple : Dès que les secours sont arrivés, la situation s'est calmée.

Règle pratique à retenir

N'utilise jamais ces trois outils dans la même phrase — un seul par phrase suffit pour créer une variation
naturelle sans surcharger la syntaxe.

EXERCICE 1 — Transformer avec inversion

Réécris ces phrases en plaçant l'adverbe en tête avec inversion.

1 L'enquête a peut-être été classée trop rapidement. →

2 Il a ainsi évité une amende importante. →

EXERCICE 2 — Transformer avec le gérondif

Combine chaque paire de phrases en utilisant un gérondif.

1 Elle a ouvert la boîte. Elle a découvert une lettre. →

2 Il a couru vers la sortie. Il a renversé une chaise. →

EXERCICE 3 — Combiner avec une subordonnée temporelle

Relie chaque paire de phrases avec la subordonnée temporelle la plus appropriée (alors que / dès que / avant que).

1 Les policiers sont arrivés. Le suspect avait déjà disparu. →

2 Le feu s'est déclenché. Les habitants dormaient encore. →

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 9

 EXERCICE 4 — Repérer les techniques

Dans ce texte, identifie les techniques de variation syntaxique utilisées (inversion, gérondif, subordonnée).

« En sortant du magasin, elle a remarqué un sac abandonné. Peut-être s'agissait-il d'un simple oubli. Alors
qu'elle s'approchait, un homme est apparu pour le récupérer. »

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 10

 Leçon B5
Le kit de 5 éléments — Module B : Tâche 1

Explication
Pour ne jamais rester bloqué face à un sujet, automatise ces 5 éléments réutilisables : ils remplissent le
contenu pendant que tu concentres ton énergie sur la grammaire.

Lieu générique
Une ville moyenne, facilement crédible.
Exemple : à Sherbrooke, dans la région lyonnaise

Statistique vague
Un chiffre rond, non vérifiable mais plausible.
Exemple : environ 150 personnes, 48 heures

Autorité / institution
Une entité qui peut légitimement intervenir.
Exemple : les services municipaux, la préfecture

Témoin type
Une personne anonyme, crédible dans le contexte.
Exemple : un voisin, une passante, un employé

Citation courte
Une phrase brève, entre guillemets, avec un verbe varié.
Exemple : « Je n'avais jamais vu ça », a confié un témoin.

Règle pratique à retenir

L'objectif n'est pas l'originalité du contenu — c'est la rapidité d'exécution. Le contenu du kit peut être
quasiment identique d'un sujet à l'autre ; seule la grammaire doit être irréprochable.

EXERCICE 1 — Générer le kit

Pour ce sujet, écris les 5 éléments du kit séparément (une ligne chacun).

« Un chien a interrompu un mariage en plein cérémonie. »

EXERCICE 2 — Compléter un texte à trous

Complète les blancs avec les éléments du kit appropriés.

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 11

 « Les faits se sont déroulés ______ (lieu). Selon ______ (témoin), l'incident a duré environ ______
(statistique). ______ (autorité) a été appelée pour intervenir. « ______ » (citation), a expliqué ______
(témoin). »

EXERCICE 3 — Texte complet avec kit

Écris un texte complet de 80 mots minimum sur ce sujet, en utilisant les 5 éléments du kit.

« Un habitant a retrouvé un objet insolite dans son jardin après la tempête. »

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 12

 Leçon B6
Erreurs récurrentes Tâche 1 — Module B : Tâche 1

Explication
Ces erreurs reviennent le plus souvent dans les rédactions de fait divers. Les connaître à l'avance permet
de les éviter systématiquement.

Avoir / être
Naître, mourir, devenir, rester se conjuguent avec être.
Exemple : Il est né en 1990. (pas : Il a né)

Faux-amis fréquents
Opportunité → occasion ; émergence → urgence (faux-ami avec le portugais/anglais).
Exemple : Il a saisi cette occasion. (pas : cette opportunité)

Majuscule après point-virgule

On ne met jamais de majuscule après un point-virgule.
Exemple : Il pleuvait ; elle est quand même sortie.

Se rendre compte
Le participe passé de ce verbe pronominal est invariable.
Exemple : Elle s'est rendu compte de son erreur.

Règle pratique à retenir

Relis toujours ton texte une dernière fois en cherchant spécifiquement ces 4 points — c'est plus efficace
qu'une relecture générale sans grille précise.

EXERCICE 1 — Corriger l'auxiliaire

Corrige l'auxiliaire (avoir/être) dans ces phrases.

1 Il a resté bloqué toute la nuit dans l'ascenseur.

2 Elle a née dans cette ville en 1985.

3 Ils ont devenus célèbres du jour au lendemain.

EXERCICE 2 — Choisir le bon mot

Occasion ou opportunité ? Urgence ou émergence ? Choisis le mot correct.

1 Il a saisi cette ______ pour changer de carrière.

2 Les secours sont intervenus en ______ après l'appel.

3 Cette ______ ne se représentera pas de sitôt.

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 13

 EXERCICE 3 — Accorder « se rendre compte »

Complète avec la forme correcte du participe passé.

1 Elle s'est ______ (rendre) compte de son erreur.

2 Ils se sont ______ (rendre) compte du danger.

EXERCICE 4 — Corriger la ponctuation

Corrige la majuscule fautive après le point-virgule dans cette phrase.

« Le magasin était fermé ; Elle a dû revenir le lendemain matin. »

EXERCICE 5 — Texte à corriger (5 erreurs)

Trouve et corrige les 5 erreurs de ce texte (parmi les catégories vues dans cette leçon).

« Un homme a née à Marseille et a resté toute sa vie dans cette ville. Il a saisi une opportunité inattendue ;
Son entreprise a été créée en urgence de la crise économique. Il s'est rendu compte, trop tard, de son
erreur. »

Manuel TEF Canada — Module 2 — page 14