ESSAI
EXERCICE
I. ANALYSE DU SUJET & FORMULATION DE LA PROBLÉMATIQUE
1. La première étape est de réécrire le sujet ci-dessous.
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2. Ensuite, on surligne en couleur les mots-clés (= tous les mots qui ont du sens) dans la
question.
3. L’étape suivante consiste à donner à tous ces mots-clés des synonymes dans l’espace qu’il y a
entre les lignes.
4. Remplacer les mots de la question par les synonymes trouvés.
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5. Changer l‘ordre des mots pour que la question soit complètement reformulée.
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II. ÉLABORATION DU PLAN
Si la question est fermée (on ne peut répondre que par A ou B/OUI ou NON),
alors on prendra le plan dialectique : thèse, antithèse, synthèse.
Si la question est ouverte (elle commence par « comment », « en quoi »),
alors on prendra le plan thématique : thème 1, thème 2, thème 3.
I. Partie 1 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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a. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
II. Partie 2 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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a. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
III. Partie 3 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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a. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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III. RÉDACTION
Introduction
[Accroche] Au siècle, l’heure est à
[Carte d’identité de l’œuvre principale] C’est dans ce contexte que s’inscrit
[Thème principal ou intrigue] L’intrigue se déroule autour
[Problématique] Dès lors, nous nous demanderons
[Annonce de plan] A n de répondre à cette question, nous verrons
Développement
[Transition 1] Tout d’abord,
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fi
[Énoncer l’argument] Premièrement,
[Expliquer l’argument] En effet,
[Illustrer par un exemple tiré de l’œuvre] Ainsi, au moment de
[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur
[Énoncer l’argument] Ensuite,
[Expliquer l’argument] En effet,
[Illustrer par un exemple tiré de l’œuvre] Ainsi, au moment de
[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur
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[Énoncer l’argument] En n,
[Expliquer l’argument] En effet,
[Illustrer par un exemple tiré de l’œuvre] Ainsi, au moment de
[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur
[Transition 2] S’il est vrai que
[Énoncer l’argument] Premièrement,
[Expliquer l’argument] En effet,
[Illustrer par un exemple tiré de l’œuvre] Ainsi, au moment de
[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur
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fi
[Énoncer l’argument] Ensuite,
[Expliquer l’argument] En effet,
[Illustrer par un exemple tiré de l’œuvre] Ainsi, au moment de
[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur
[Énoncer l’argument] En n,
[Expliquer l’argument] En effet,
[Illustrer par un exemple tiré de l’œuvre] Ainsi, au moment de
[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur
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fi
[Transition 3] Pour nir,
[Énoncer l’argument] Premièrement,
[Expliquer l’argument] En effet,
[Illustrer par un exemple tiré de l’œuvre] Ainsi, au moment de
[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur
[Énoncer l’argument] Ensuite,
[Expliquer l’argument] En effet,
[Illustrer par un exemple tiré de l’œuvre] Ainsi, au moment de
[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur
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fi
[Énoncer l’argument] En n,
[Expliquer l’argument] En effet,
[Illustrer par un exemple tiré de l’œuvre] Ainsi, au moment de
[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur
Conclusion
[Résumé] En conclusion, nous avons vu que
[Réponse à la question de problématique] Arrivés au terme de ce travail, nous pouvons
dire que
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fi
[Ouverture] Pour nir, nous pouvons observer
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fi
IV. QUELQUES CONSEILS
1. RÉDIGEZ EN COULEUR !!!
En suivant ce canevas, vous saurez comment organiser votre introduction, vos arguments, et votre conclusion.
Imprimer et rédiger en couleurs va vous permettre de voir où vous avez encore des lacunes, et de vous entrainer à
remplir les lignes !
/!\ Sur votre copie de bac, vous n’avez pas le droit aux couleurs. C’est juste pour vous entrainer.
2. Concernant le développement
Rappel : 1 sous-partie = 1 argument
La longueur des parties varie selon :
• la taille de votre écriture
• le nombre de parties
• le nombre de sous-parties, il en faut minimum 2 (3 si vous êtes chauds, mais pas de pression)
Par ailleurs, il faut articuler un argument à partir des 4 éléments donnés : énumération, explication, illustration,
justi cation. Ça n’a pas besoin d’être trop long, vous n’avez pas besoin de trop d’exemples, mais pour rédiger un
argument de manière complète, il est nécessaire de rester sur ces 4 couleurs.
3. Connecteurs logiques
Les connecteurs logiques et les débuts de phrase que j’ai ici placés peuvent évidemment être remplacés, pour
mieux varier. Mais si c’est votre premier essai, je tiens à ce que la méthode se répète plusieurs fois pour que ça
devienne un automatisme !
4. Le bac de français en 32 ches
Vous trouverez tout le nécessaire pour faire un bon essai en vous procurant mon livre Le bac de
français en 32 ches disponible sur mon site internet [Link] [Link].
LES FICHES
N’oubliez pas : si la structure est bonne, la copie donnera envie d’être lue, et votre examinateur corrigera votre
copie avec un a priori positif.
Bon courage !
Selene 🫶
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