Vernes Introduction :
I- Les Personnages :
Les personnages incarnent di érents regards, di érentes expériences de
la nature.
Aronnax : Incarnation du scienti que parfait, il a l’éxperience la plus
complète de la nature, le regard le plus complet à la nature. Regard qui
rélève de la connaissance, de l’éxperience sensible, d’émotions comme
l’émerveillement. Il se montre le plus ouvert à toutes les expériences qu’il
va pouvoir faire.
On ne sait rien de lui. Il a une authorité scienti que reconnue (Homme de
Science). Il a une curiosité sans bornes et un désir de rester pour
découvrir les merveilles des fonds sous-marins.
(p.254 : insatiable besoin d’apprendre), (p.255 : passion pour l’inconnu).
(Passage utilisable en dissert) : Interrogation du lecteur qui ne sait pas ce
qu’il faut penser de Nemo. Sentiment particulier à regarder cette nature
(merveille, mystère).
C’est un scienti que qui se fonde sur l’expérience en plus des livres :
Observation + Classi cation .
(p.327): Champ lexical de la vue. Il propose ensuite une classi ciation
« fantaisiste ».
(p.148) : La science apporte du plaisir. Elle ravit tout le monde. Chacun à
un rapport à la nature di érent. Conseil : Il classe , Ned Land reconnaît
les formes de poissons et les indenti e, Aronnax compare leurs allures
… Ce qui est intéressant c le plaisir que procure la science.
+ l.8 ( {…} leur élement naturel) voir les animaux dans leur élement
naturel.
C’est aussi un conteur. Aronnax est cette vision positive de Vernes lui-
même ( personnage positif).
Némo: Il est mystérieux.
Expressions utilisées par Aronnax pour désigner Némo : Énigmatique
personnage, Bizarre personnage, Sphinx, paradoxal.
P 85-86 : Description de Némo comme un héros, portrait mélioratif du
personnage (con ance en lui, calme, énergie ,courage), (indiscutable
franchise, Aronnax se sent involontairement rassuré en sa présence, le
plus admirable type).
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Dernière ligne paragraphe (p.85): vision, capacité de vision de Némo, il a
un regard hors du commun. « Il lit au plus profond des mers » , emphase
sur le regard. Vue + Compréhension extraordinaire.
C’est aussi un héros romantique ≠ monolithique :
Excès :
- Explorateur fou / - Personnage exalté (exaltation des sentiments)
passage qui montre ça (p.412) . Il est immobile, seul activité : regard de
contemplation , interaction entre l’objet du regard et la personne qui
regarde, e et du paysage sur le personnage ( terme extase : être placé
hors de soi ). Il est happé par le paysage.
Parallèle avec les autres oeuvres : Les expériences de la nature sont
personnelles (seul) non sociales
- L’isolement extrême du personnage. Il est souvent silencieux et il
disparaît parfois des semaines entières. Il est dans son nautilus sous
l’eau loin de toute civilisation.
Némo : personne en latin. Son nom lui dénie toute identité humaine (non
identi able).
Némo est le mirroir inversé d’Ulysse.
Misathropie (p.97, bas de page + 98 début) : -ce qui est surligné-
Portrait parfait du misanthrope. (-réaction misanthrope à cause d’un
évènement. -Sa haine naît de l’assasinat de sa famille-
Cependant, Némo fait preuve d’émpathie réelle à l’égard de ses
compagnons : Sauvetage du plongeur (il le sauve), son compagnon de
bord qui va mourir, il donne un trésor à une population qui en avait
besoin pour faire une révolte.
Le portrait de Némo est nuancé, il n’est pas monolithique (bonnes +
mauvaises caractéristiques, contradiction…)
C’est donc un personnage attachant pour le lecteur ( peut se sentir
proche de lui).
Colère sourde du personnage —> p.101 (première colère, face à Ned
Land).
Début passage:
+ p 498-50 (plus important) :
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Au début, il regarde les hommes mourir sur le navire (normal). A la n
page 450, il cotemple le portrait de sa famille et fond en sanglot: cela
montre deux facettes complètement di érentes du personnage.
Dans ce passage, on voit que la nature peut être hostile à l’homme ( elle
« tue » les hommes).
De plus, « fourmilière humaine » = homme qui est tout petit + la mer qui est
comparée à envahisseur = geurre, métaphore militaire.
+ « le pont {…} d’ombres noires » = les hommes sont quasiment morts,
plus d’âmes, petits.
Description progressive et très détaillée du nauvrage qui insiste sur le
malheur humain. (= Puissance de la mer face à la petitesse de l’homme).
Fin passage
Par la suite, Vernes a adouci le personnage (p.229-230) : l’électricité forme
une barrière (on passe d’une utilisation e rayante de la technologique à
une utilisation mesurée de cette dernière, les Papouas se prennent justee
une chataigne).
Cela montre Nemo sous un aspect moins e rayant. Ned Land en se
prenant la chataigne montre que ce n’est pas aussi grave que ça. Nemo
grâce à ce passage est adouci (cela aurait été horrible de tuer d’un coup
tous les Papouas comme cela se faisait dans la version original de
l’écriture par Vernes).
Conseil :
Arronax cite des noms de choses et en entendant cela , Conseil classi e
l’échantillon du vivant mais ne sait pas les reconnaître —> C’est une
critique d’une pratique de la science basée sur la classi cation seulement.
Vernes regarde avec un peu d’amusement la classi cation qui s’opérait au
19ème siècle.
P.44 : Conseil est décrit comme ne donnant jamais de conseils • (alors qu’il
s’appelle Conseil) Prénom antiphrastique —> Témoigne de l’ironie du
Livre. •Et ce même si on ne lui en demandait pas : Traduction du théâtre
comique « Dans le théâtre, les serviteurs sont des impertinents, ils font
des commentaires » Conseil n’est pas un serviteur de comédie.
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+ Opposition entre théorie et pratique. Enumératio ( classe, sous classes
… page 44) qui montre que c’est une science ennuyeuse , c’est long , on
veut décrocher en lisant.
+ « Sa science s’arretaît là » , « Il n’en savait pas davantage » : Conseil est
bornée .
C’est un personnage stéréotypé.
P.223: Aronnax regarde et il situe l’objet de manière scienti que par
rapport aux lois naturelles (observation + savoir). Chez Conseil, absence
de capacité d’observation , il ne voit pas, il faut qu’on lui dise pour qu’il
puisse voir. Incapacité de la vision, savoir de Conseil qui est totalement
déconnecté du réel.
+ On pourrait avoir un émerveillement esthétique mais là on a un
émerveillement scienti que. Ca donne une image de la science très
positive. ( le cri de conchyliologue) : montre l’émerveillement de l’expert.
Cela montre (cri le plus perçant, main tremblante, émotion pareille)
l’intensité du plaisir + il y a beaucoup de phrases exclamatives.
+ rares exceptions : le passage nous présente une nature cartésienne,
déterminée par des lois . Mais, il y a des exceptions. Vernes a un modèle
du monde qui est essentiellement cartésien. Mise en évidence de
l’exception: parallèle avec Canguilhem -Dans le chap sur le monstrueux, il
fait la di érence entre le monstrueux (jugement péjoratif sur qlq chose
d’inattendu) et la monstruosité (simple constat qu’il y a une exception
mais sans jugement)-. La nature a des lois mais il y a aussi des
exceptions. Le scienti que éprouve un émerveillement pour ces
exceptions.
P.177, 218-219: Analyse
P.177 :
Classement des nationalités en fonction des caractéristiques physiques
(stéréotypes). Il distingue les grecs et les candiotes (deux peuples très
similaires). (Limites du classement )
P. 218-219:
Comparaison entre les « races » . Comparaison avec les animaux
( « singes », « ce sont des sauvages » …) Manière très péjorative de classer
les êtres humains ( hommes civilisés vs hommes sauvages). Ils les
nomment « bipèdes » pour ne pas dire hommes ==> Idée de norme.
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anomalie
Toujours même
Passsage (218…) anomal / a
tralité
man
normal
↓ ↓
constat (objectif) jugeert
d'un excert
Némo intervient : « des sauvages ? , d’un ton ironique », « ce que vous
appelez des sauvages »: Il s’exclue du groupe qui les quali ent ainsi =
Notion subjective.
Ned Land :
Il a les qualités de l’homme d’action. Attachement à une vie libre et active
(p.387 : habitué à une vie libre et active). Il est habile, rusé, capacité à agir
et trouver le succès dans ses actions. Le héros d’action par excellence.
Il est très colérique et est fermé à tous types d’expériences + Désir de
s’enfuir pendant toute l’oeuvre. Il ne fait quasiment rien tout au long du livre
car il n’ya pas « d’action » dans ce roman.
C’est un héros d’action perdu dans un roman qui n’est pas un roman
d’action, d’aventure. On peut donner à Ned Land une dimension
« métapoétique » ==> Ré echir sur l’écriture, sur le roman lui-même.
Vernes nous rappelle qu’il n’est pas en train d’écrire un roman d’action,
mais un roman de savoir (scienti que). Il caractérise son projet.
Rapport utilitaire/utilitariste, rapport de prédation face à la nature (il prélève
les élements de la nature).
Il incarne le goût pour la vie, le plaisir. Il classe les poissons en comestibles
et non comestibles (rapport simple au plaisir humain).
2- La Science et la Technique :
2.1- Un roman explicitement didactique et ludique : a) structure du roman
Placere (plaire) - docere (instruire) - movere (émouvoir) .
Tension entre le didactique (sérieux, connaissances) et le ludique
(divertissement, rire/curiosité).
Le roman est structuré sur le motif de la quête/ enquête (structure
traditionnelle du roman).
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Dès le titre et la structure du livre ==> le livre va se poursuivre jusqu’à la
visite totale de tous les océans du globe. Monstre qui détruit des bateaux
(est-ces un animal, fabrication par l’homme ?? ==> dimension d’enquête).
Ensuite, on lui propose d’aller sur le bateau pour aller à la recherche de ce
monstre. Ils sont receuillis dans le Nautilus : début de la quête (de la
deuxième ) et la première enquête s’arrête ( fonctionnement du Nautilus +
Quête vers le pôle Sud). Mélange de ces deux aspects.
b) Deux modes d’écriture:
Deux manières d’écrire : pauses descriptives (énumeration,
nomenclature…) : aspect didactique. Et en même temps, on a des
péripeties et des tensions dramatiques (suspense…). Susciter la curiosité
du lecteur pour lui donner envie de lire les chapitres à venir.
c) Réalisme et imaginaire:
De vrais explorateurs sont mentionnés + Ancrage chronologique (cadre
temporel précis). Récit linéaire proche du reportage journalistique, on vit
leur aventure. Très réaliste donc crédible. Le récit réaliste permet de
di user les connaissances, de vulgariser le savoir. Cela permet
l’indenti cation du lecteur (s’identi er à Aronnax)==> Côté du plaisir. Le
réalisme a une fonction sérieuse et une autre ludique.
P.469 : « fait » et « e et ». Exact comme fait mais insu sant comme e et
(provoqué par le récit). Le récit n’est pas à la hauteur de ce qui s’est passé.
Fait (objectif) et e et sucité chez le lecteur. E et ==> romantisme. Vernes
nous dit que son roman est du côté du réalisme et pas du romantisme.
Mais juste avant, on a un chapitre qui suscite le plus l’émotion. Donc
Vernes joue avec le lecteur en prétendant faire du réalisme mais il nous
montre qu’il a un dimension romantique aussi : son oeuvre est à la fois
inspirée par les normes du réalisme et celles du romantisme ( qui suscite
les émotions).
Roman d'
Science/technique aventures
ludique
,
plaisir effet émotion
melgarisatio
érieux ,
ref/rulisme
, ,
opposition/ contradition
-
juxtaposition
-complémentarité
articulation entrelacs ,
-
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2.2- La représentation de la science:
a) La Science, très présente. Sa mise en évidence par l’auteur:
Par la quantité dans un premier temps = exposés pédagogiques réguliers.
Les trois personnages véhiculent la vulgarisation de la science.
+ Par l’importance : Roman encyclopédique, presque toutes les sciences du
19ème siècle sont mobilisées. (Océanographique,biologie marine,
ichtyologie, conchyliologie, la botanique…)
Mais aussi la géographie (tour du monde océanique) + L’histoire . La
physiognomonie (qui fait partie des sciences du 19 ème siècle). Beaucoup
de vulgarisation scienti que. Récit du triomphe de la raison scienti que.
(Tout est rationnel, organisé, classé). La nature est envisagée comme un
objet de science.
Aussi une science fondée sur l’éxperience, l’observation . P103-104 « Vous
ne savez pas tout, vous n’avez pas tout vu ».
P.232-234: pur plaisir de savoir. Description d’une expérience (température
des eaux à 1000m de profondeur) + 234: encore description d’une
expérience, de l’ingéniosité de Nemo. 232: véritable passion. Attitude
désintéressée face à la science.
Vernes ne fait que de redire la pensée d’Auguste comte qui a écrit le « cours
de philosophie positive » dans lequel il distingue trois états des sociétés :
Théologique (qui renvoie au mythe pour comprendre le fonctionnement du
monde…), métaphysique (se poser des questions sur le pk du monde, dans
quel but … ré exion philosophique abstraite) et positif (synonyme de
scienti que).
On passe des trois états dans l’ordre (mythe—> métaphysique (abstraite) —
>scienti que).
P.301-302 : Démarche scienti que (mots clés surlignés qui désignent ce
moment comme une expérience scienti que). La découverte scienti que a
pour but l’action (il veut trouver le passage pour l’emprunter (suite à la
découverte grâce à l’éxperience), simpli er ces déplacements). La
découverte a un aspect pratique ici.
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2.3- La domination de la nature:
a) maîtrise par l’adaptation:
Le Nautilus est le premier exemple d’adaptation grâce à la technique
(s’adapter dans un milieu grâce au Nautilus). (Canguilhem : la technique
comme prolongement de la nature).
On retrouve cette idée chez Vernes : P.79-80: réference au Nautilus comme
à un cétacé (expressions surlignés). + p.79 : (impossible humainement
réalisé) : pov positif de la technique.
b) maîtrise par l’exploitation et la conquête:
Saint-Simon : justi er l’emploi de la science au pro t de l’homme sans
aucune limite. (Nouveau Christianisme : oeuvre).
Nemo exploite des mines (de sodium) pour avoir de l’électricité à bord.
+ Drapeau posé par Némo au pôle Sud ( appropriation des terres).
P.106: expressions surlignées : aspect prédateur de l’homme + ressources
que la mer o re à l’homme.
Tous les élements naturels ont une valeur ( précieux au sens pécunier du
terme) ce qui montre l’exploitation.
c) maîtrise par la domination/destruction:
Massacre des cachalots. + Les loutres et les dugong (animaux qui sont
tués, massacrés détruits par l’homme).
d) Y’a t-il une lutte entre homme et nature ?:
Hybris , Le drapeau planté par Némo symbolise cette volonté de dépasser
sans cesse les limites . Exemple du mur p 401-403 (conception de la
science devant avoir des limites par opposition à un désir de savoir qui
serait insatiable).
P.428 : deux images de la nature (cartésienne et anthropomorphique),
opposition entre lois humaines et lois naturelles
Opposition science et imaginaire : Image de la nature cartésienne et on
plonge dans l’imaginaire à travers la nature capricieuse . Celebration du
progrès technique et scienti que mais pessimisme car ca peut amener à
des conditions néfastes ( disparition des espèces par ex).
3) La nature ou représentation de la nature:
3.1) Motifs structurants qui donnent une image romantique de la nature.
—> tension entre la conception cartésienne de la nature et la conception
romantique
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-inconnu/connu :
32/31 occurences de chaque terme dans l’ordre.
Est inconnu ce qui n’est pas connu soit parce que ce n’est pas (encore)
connu (conception cartésienne), soit parce que c’est inconnaissable
(conception romantique, il y aura toujours une part d’inconnaissable).
P.353: « idées folles, inadmissibles me poursuivaient »= imaginaire : il est
contrôlé par des idées, il n’a plus de contrôle sur son esprit. « Surexcité
par la série de merveilles », « que rêvait le capitaine Némo »= rêve,
imaginaire.
Titre chapitre 7 (Une espèce de baleine inconnu)
-Merveille/Mystère
P.346 « et il ne tient qu’à vous d’en pénetrer les mystères »
P.182 « et nos yeux ne se fatiguaient pas de pénétrer les mytsères du
monde sous-marin »
P.104 « premier paragraphe » : montre l’importance d’une connaissance
directe de la nature ( la voir pour pouvoir la comprendre).
+ importance de la vue « vous verrez ce que n’a vu aucunn homme »,
« vous ne savez pas tout , vous n’avez pas tout vu » + Représentation de
ce qui est vu « vous allez voyager dans le pays des merveilles », « notre
planète, grâce à moi, va vous livrer ses derniers secrets ».
-abîme/in ni
Point commun entre les deux «taille ». Motif insistant chez Vernes
exemple : du point de vue géographique, on retrouve des dimensions
hors normes dans cette mer qui est synonyme de taille gigantesque
+ profondeur temporelle comme si la mer était la contraction de
l’ensemble du temps :
P.41 « espèce titanesque » , la mer est le témoignage des temps
antérieurs, épaisseur historique. La nature cache des choses « dans ce
passage », elle est éloignée de nous.
19 occurences du mot abîme.
P.39 premier paragraphe : l’abîme c’est l’inconnu, ce qui suscite le
questionnement (incapacité technique de l’époque)
P.143 ‘expressions soulignées’
P.510 prétention d’Aronnax d’avoir pu sonder l’abîme et d’en avoir
compris le sens.
P.74 L’abîme est aussi associé à l’insaisissable et au danger.
P.132 : Némo fait l’éloge de la technique qui permet de faire façe aux
dangers de la nature.
Ce motif de l’abîme est couplé au motif de l’infini.
L’infini caractérise à la fois la nature et la technique.
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P.126 : Eloge de l’électricité. P.130, P.486 À l’in ni de la nature répond
l’in ni de la technique chez Vernes.
b) La nature comme puissance de vie
La nature comme vie :
Elle apparaît comme un être vivant et est donc personnifiée.
P.178-79 (+p.107 qq chose) Nature vue comme une être vivant « le jeu de
son organisme » au sens biologique mais aussi au sens psychologique.
« N’ a-t-il pas ses colères et ses tendresses?
Nature
L S
Réalisme Romantisme
a) nature = lois, expériences, a)Nature = inconnu, mystère,
classements/ nomenclatures. merveilles in ni (inconnu =
Savoir —>Sciences. imagination)
b)description détaillées b)Descriptions poétiques ,
précises anthropomorphiques
c) but = vulgarisation. c) spectacles, la nature impressionne ,
le récit cherche à mobiliser les
émotions, les a ects du lecteur ;
Admiration, crainte, terreur,
émerveillement, surprise
c) La nature puissante et hostile :
P.132 ( n page) : Némo est conscient que la mer est un lieu dangereux
par essence, et la technologie est une manière de lutter contre cette
hostilité de la mer, de lui répondre. L’Homme a ronte ce milieu hostile
grâce à la technique.
P.269;75 (milieu page): mention des requins ( qui symbolise le danger de
la mer).
P.271: Haut de page. Lapsus avec le mot (« requins » 150 requin)
P.275: rêve des requins (requiem qui veut dire repos et qui symbolise le
repos éternel, la mort). Cela montre la peur humaine envers les requins.
Image du requin qui revient pour souligner que l’homme a peur de
certains élements de la mer. Cela montre ausi l’inconscient humain.
P.283 : Perle. Idée que la mer produit du gigantesque. (+ n de page) le
requin est quali é de « monstre de l’océan » = révelateur d’hostilité.
P.284 ( n de page) : champ lexical de la crainte. « Une ombre
gigantesque » … Incarnation du monstre qui arrive.
P.285 : description de la scène de combat avec le requin. « Prêt à lutter
corps à corps avec lui » = lutte avec les élements dangereux de la
nature. Registre épique dominant lors de cette description.
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P.287 ( n du combat). Il est décrit avec précision.
286 : « les ots s’imprégnèrent d’une masse de sang »
P.287: les requins se jettent sur leur semblables morts pour se
« nourrir ». Cela s’oppose à la sociabilité/solidarité humaine qui enterre
son semblable à sa mort.
Donc deux oppositions : la lutte et (la distinction entre les lois de la
nature et les lois sociales (culture humaine) qui implique des normes ).
Dimension d’épopée (suspens, sang qui coule… ) => registre épique.
+ Ned Land est comparé à un « Homère canadien » (au début du roman)
lorsqu’il raconte ses exploits.
L’épopée sert à rendre compte de cette opposition/lutte entre l’homme
et la nature .
Mère (prévoyance nature) et mer (deux visions). Les deux sont
développées dans le roman.
Cette violence de la nature impose une certaine humilité humaine.
Vernes souligne-t-il la puissance de la technique ou rappelle t-il à
l’homme qu’il doit faire preuve d’humilité face à la nature (mise en garde
de l’homme qui doit rester humble) ? (Ambiguité)
Il fait exprès de faire en sorte que cette ambiguité ne puisse pas être
tranchée.
Admiration de la technique mais un certain recul par rapport à cette
technique et sa puissance. Il met des choses en tension dans son
oeuvre.
4- Un roman politique ?
Émergence d’une pensée anti-coloniale, intêret pour les peuples
opprimés.
Aide apportée aux candiotes ( II- 6 et II-8)
(II-8) Portrait de Kosciusko, Botzaris , John Brown (qui sont des
révolutionnaires de plusieurs pays).
(II-20) « Vive la République »
Le drapeau planté au pôle Sud est le symbole de la piraterie et de
l’anarchisme. Revendication de liberté à travers ce drapeau.
Némo empêche par ce drapeau tout autre drapeau qui viendrait
s’approprier ce pôle Sud. Il représente une négation du drapeau
national. Il rendrait impossible toute revendication de ce territoire. Le
pôle Sud resterait un espace libre grâce au drapeau. (II-14)
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5-Un roman écologique :