Cours : CI Date : ………./……..
/2021
Eff : ………, G :……., F :……..
Leçon : N°5
FLUIDITE Durée : 2 x 30 mn
Fiche N° : ………
CB: A la fin de l’étape, l’élève doit intégrer les mécanismes d’identification des mots, du vocabulaire et des
structures syntaxiques, des stratégies de compréhension dans des situations de lecture de textes narratifs,
descriptifs et injonctifs
Palier 2 : Intégrer les mécanismes d’identification des mots et des stratégies de compréhension dans des
situations de lecture de petits textes.
O.S : Au terme de la séance, les élèves devront être capables de lire correctement de manière expressive,
précise et rapide le texte : « …………………………………………………….» dans des situations de lecture de
textes……………….………..
Contenus : Texte : « ………………………………………………………………» voir la page ……….. guide PALME CI
-matériels: Tableau, craie, texte sur feuille
Moyens - pédagogiques: observation, interrogation, dramatisation, mimes, explication, répétition,
- documentaires: Décret 791165, Guide PALME CI p:…….
ACTIVITES DES
ETAPES ACTIVITES DU MAITRE
ELEVES
PREALABLE
Motive les élèves …………………………………………………………………….. ……………………………………
Le texte caché. -Essaient de répondre
-Demande aux élèves de dire de quoi se
souviennent-ils du texte
REVISION -Fait rappeler l’idée générale -Rappellent l’idée
générale
Texte : ……………………………………………………………………...….. S’approprient le texte
……………………………………………………………………………..……..
……………………………………………………………………………….......
…………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………….……
IMPREGNATION …………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………. Lisent silencieusement le
Demande aux élèves de lire silencieusement le texte.
texte
Contrôle: ………………………………………………………..? Répondent
-Lit à haute le texte en la théâtralisant -Suivent la lecture
-Demande aux élèves de donner leurs impressions en magistrale
écoutant la maîtresse lire. -Donnent leurs
TRAVAIL DE LA
-Fait repérer les ponctuations et le rôle de chacune d’elles impressions
FLUIDITE ET DE
L’EXPRESION
- Attire l’attention des élèves sur la prononciation et -Repèrent les
l’intonation de la voix. ponctuations et leur rôle
-Relit de façon théâtralisée et expressive en faisant ressortir
les habiletés à travailler - Suivent
-Fait lire un passage avec expression et intonation -Lisent
-Invite les élèves à commenter la lecture de leur camarade -Commentent
LECTURE DU -Remédie au besoin
TEXTE (Idem pour les autres passages jusqu’à la fin du texte)
-Fait lire intégralement le texte en utilisant le tutorat -Lisent
ABLO
2ème Séance
-Fait lire intégralement le texte par la majeure partie des élèves, -Lisent le texte à tour de rôle
individuellement puis par groupe de 2 en se soutenant
CONSOLIDATION -Demande aux plus habiles de soutenir ceux qui ont des difficultés.
-Valorise les réussites et encourage les moins performants.
-Repère les erreurs qui seront objets de correction. -Se corrigent
Trace la grille d’évaluation au tableau. S’approprient la grille
Nombre de mots lus avec erreurs (1 trait par erreur)
Phrase1 E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10
Phrase2
Phrase3
Phrase4
TOTAL
EVALUATION -Demande à chaque groupe de désigner un lecteur.
Modalité : les élèves désignés de chaque groupe viennent lire -Désignent leurs lecteurs
oralement le texte, face à ses camarades. Aucune intervention -Exécutent
n’est réalisée pendant la lecture.
-Complète la grille au fur et à mesure de la lecture orale du texte et
effectue un récapitulatif après le passage de chaque élève.
-félicite et fait applaudir les vainqueurs. Applaudissent les
vainqueurs
ABLO