Formes Simples
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averon6178Formes Simples
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averon6178Construire
les premiers outils pour structurer
sa pensée
Formes simples
Séance 1 : Découper une forme simple
Compétences travaillées : Matériel :
- Découper une forme simple - Formes dessinées par l’E
- Ciseaux
Compétences langagières associées :
- Expliquer les actions réalisées Organisation :
- Lexique des gestes Atelier semi-dirigé
Déroulement
Les élèves découpent les formes dessinées par l’enseignante puis s’en servent pour réaliser une
production visuelle simple (maison, soleil, arbre). Ils complètent en dessinant quelques
éléments manquants.
Élèves en difficultés : Utilisation des doubles-ciseaux.
Séance 2 : Tracer le contour de formes simples
Compétences travaillées : Matériel :
- Tracer le contour de formes simples - Blocs logiques
- Feutres
Compétences langagières associées :
- Expliquer les actions réalisées Organisation :
- Lexique des gestes (monter, descendre, Atelier dirigé/un groupe d’élèves
tourner, s’arrêter, ralentir)
Déroulement
Les élèves utilisent les blocs logiques comme gabarits pour tracer les formes (carré, rectangle,
rond, triangle).
Rôle de l’enseignante : faire oraliser les gestes à enchaîner pour réaliser les contours.
Procédures observables : l’élève suit le contour de la forme, s’arrête à chaque sommet, change
de direction.
Élèves à l’aise : Proposer de suivre le contour d’une forme dessinée.
Téléchargé sur les Carnets de Mademoiselle Chouette
Séance 3 : Représenter un assemblage de formes
Compétences travaillées : Matériel :
- Tracer le contour de formes simples - Feutres
Compétences langagières associées : Organisation :
- Expliquer les actions réalisées Atelier dirigé/un groupe d’élèves
- Lexique des gestes (monter, descendre,
tourner, s’arrêter, ralentir)
L’enseignante réalise une commande de formes. Les élèves les dessinent en expliquant leur
démarche. Faire oraliser les critères à respecter pour réussir à dessiner chacune des formes
demandées.
Élèves en difficultés : peuvent utiliser les blocs logiques et en tracer le contour.
Demander ensuite aux élèves de dessiner un assemblage de formes (réalisé à l’aide d’un jeu de
construction).
à Observer les procédures des élèves (respectent-ils la position des formes ? respectent-ils les
dimensions et proportions ?)
Validation : Montrer les dessins aux autres élèves et leur demander de reproduire l’assemblage.
Comparer avec l’assemblage de départ.