🌍 L’écologie 4.

Grâce aux triangles semblables, la hauteur de

l’arbre (H) se calcule ainsi :
L’écologie est une science dont l’objet est l’étude
H=d+h0H = d + h_0H=d+h0
des interactions des êtres vivants avec leur
(si l’angle est de 45° dans le triangle rectangle
environnement et entre eux au sein de cet
isocèle).
environnement.
Elle nécessite la maîtrise de connaissances 🌿 La coupe horizontale de la
scientifiques et de techniques spécifiques propres
à cette discipline.
végétation
Une coupe horizontale permet de visualiser la
🌿 Les différentes strates de la répartition des végétaux dans un espace
végétation géographique donné.
Elle montre que la végétation change selon les
1. La strate arborescente conditions locales (sol, altitude, climat…).
 Constituée de végétaux ligneux (arbres)
dont la hauteur dépasse 5 mètres.
🔹 Étapes de réalisation :
 Exemples : chêne-liège, cèdre, pin… 1. Réaliser un profil topographique
→ à partir d’une carte topographique de la
2. La strate arbustive
région, selon l’axe choisi pour l’étude.
 Constituée d’arbustes et de plantes
2. Reporter sur le profil
ligneuses de petite taille (ne dépassant pas
→ les différents types de végétaux, les
5 mètres).
rivières, routes, constructions, la
 Exemples : olivier, pommier, arganier…
direction du vent, la nature du sol, etc., à
3. La strate herbacée l’aide de symboles appropriés.
 Constituée de plantes non ligneuses et de 3. Nommer les espèces présentes le long du
plantes à bulbes.
profil.
 Exemples : doum, asphodèle, fraisier…
4. La strate muscinale 🌱 Facteurs influençant la
 Constituée de plantes qui poussent sur les répartition des végétaux
troncs d’arbres ou sur les rochers. La distribution des espèces végétales dans une
 Exemples : mousses, lichens, région dépend de plusieurs facteurs écologiques :
champignons… 1. La nature du sol → facteurs édaphiques
5. La strate souterraine (composition, humidité, pH…).
 Représente le prolongement des végétaux 2. Les facteurs climatiques → température,
dans le sol. précipitations, ensoleillement, vent…
 Constituée de racines, rhizomes, bulbes, 3. L’intervention de l’Homme → agriculture,
etc. urbanisation, déforestation, reboisement,
🌲 Mesure de la hauteur des etc.
arbres à l’aide d’un triangle 🌊 Répartition des végétaux dans
rectangle isocèle un milieu aquatique : cas de
On peut mesurer la hauteur d’un arbre sans Dayet Sidi Boughaba
grimper dessus, en utilisant les propriétés des
triangles semblables.
📍 Localisation
 Dayet Sidi Boughaba se situe à l’ouest de
La méthode est la suivante :
Mehdia, dans la région de Rabat (Maroc).
1. On construit un triangle rectangle isocèle
 Il s’agit d’un milieu aquatique naturel,
(par exemple en carton ou avec un
souvent appelé “Daya” ou “lac côtier”,
rapporteur).
caractérisé par la présence permanente ou
2. On vise le sommet de l’arbre à travers
saisonnière d’eau douce.
l’hypoténuse.
3. On mesure : 🌱 Caractéristiques écologiques du milieu
o la distance horizontale (d) entre Ce milieu est influencé par plusieurs facteurs
l’observateur et l’arbre ; physiques et chimiques :
 la profondeur de l’eau,
o la hauteur de l’œil (h₀) de
 la salinité,
l’observateur.
 la température,
  la lumière, de quantifier leur répartition dans un milieu
 la nature du sol, naturel (forêt, prairie, marécage, etc.).
 et la teneur en oxygène.
🔹 1. Choix de la station
🌿 Répartition de la végétation
Dans un milieu aquatique comme la Daya, la La station d’étude est le lieu où l’on réalise les
végétation est zonée, c’est-à-dire qu’elle se répartit relevés de végétation.
selon la profondeur et la proximité de l’eau :  Elle doit être homogène, c’est-à-dire
1. Les plantes aquatiques immergées présenter les mêmes conditions
o Elles vivent entièrement dans
écologiques (même type de sol, d’humidité,
l’eau.
o Elles absorbent les sels minéraux d’exposition…).
directement à travers leurs tissus.  Elle doit être située loin de la limite entre
o Exemples : potamot, myriophylle… deux milieux différents (ex : entre une forêt
2. Les plantes flottantes et une prairie).
o Leurs feuilles flottent à la surface,
➡️Les stations 1, 2 et 3 sont homogènes →
tandis que leurs racines pendent dans
l’eau. convenables pour l’étude.
o Exemples : nénuphar, lentille ➡️Les stations 4 et 5 sont hétérogènes → à
d’eau… exclure.
3. Les plantes émergées (hygrophiles) 🔹 2. Détermination de l’aire minimale
o Elles poussent dans les zones
Il est impossible d’étudier toute la station, donc on
marécageuses ou en bordure de
l’eau, leurs racines étant dans l’eau cherche une surface représentative appelée aire
ou dans un sol humide. minimale.
o Exemples : roseaux, joncs, Méthode :
massettes… 1. On effectue un quadrillage du terrain
o Ces plantes forment une ceinture
végétale autour de la Daya. (parcelles carrées).
4. Les plantes mésophiles et xérophiles 2. On compte le nombre d’espèces végétales
o Plus loin du plan d’eau, on trouve présentes dans chaque carré.
des plantes qui préfèrent les sols 3. On augmente progressivement la surface
moins humides ou secs. étudiée (1 m², 4 m², 9 m², 16 m², 25 m²…).
o Exemples : graminées, oliviers,
4. On trace une courbe :
arganiers…
🌾 Conclusion o Axe des abscisses (x) → surface
La répartition des végétaux à Dayet Sidi étudiée
Boughaba est étroitement liée aux conditions du o Axe des ordonnées (y) → nombre
milieu : d’espèces trouvées
 disponibilité en eau,
5. Quand la courbe se stabilise, cela signifie
 type de sol,
 lumière, qu’on a atteint l’aire minimale (aucune
 et intervention humaine éventuelle. nouvelle espèce n’apparaît).
Cette organisation illustre parfaitement comment un
Exemple de données :
écosystème aquatique crée des zones écologiques
différenciées adaptées à chaque type de plante. Aire du relevé (m²) 1 4 9 16 25
Voici une mise en forme claire, structurée et Nombre d’espèces 11 38 59 71 71
expliquée de ton texte pour bien comprendre 👉 L’aire minimale est ici 16 m², car au-delà (25 m²),
chaque étape : le nombre d’espèces reste le même (71).
🌱 Étude statistique des végétaux 🔹 3. Exploitation des données du relevé
L’objectif de cette étude est de décrire la a) Abondance – dominance
composition floristique (les espèces présentes) et  Abondance : nombre d’individus d’une
même espèce par unité de surface.
 Dominance (ou recouvrement) : surface 🟢 I – Étude statistique des
couverte par les parties aériennes de
l’espèce sur le sol (vue du dessus).
végétaux (rappel)
📊 Histogramme et courbe de fréquence
💡 Le coefficient d’abondance-dominance de
 Après avoir compté les fréquences des
Braun-Blanquet permet de combiner ces deux différentes espèces végétales, on peut
notions pour estimer l’importance relative de représenter les résultats sous forme
chaque espèce dans le milieu. d’histogramme ou de courbe de
fréquence.
b) Fréquence et indice de fréquence
 Courbe unimodale = une seule valeur
 Fréquence (F) = maximale.
F=nN×100F = \frac{n}{N} \times 100F=Nn×100 👉 Cela signifie que les relevés
où : appartiennent à un groupement végétal
o n = nombre de relevés contenant
homogène, c’est-à-dire que les espèces
observées vivent dans des conditions
l’espèce écologiques similaires (même type de sol,
o N = nombre total de relevés réalisés même humidité, même lumière…).
 Elle exprime le degré de liaison d’une 🐾 II – Étude statistique des
espèce au milieu.
Classes de fréquences (DU RIETZ)
animaux
L’objectif est de recenser et quantifier les espèces
Indice de Nature de l’espèce animales présentes dans un milieu donné, pour
Catégorie
fréquence (IF) végétale comprendre leurs interactions avec le milieu et
I F < 20 % Accidentelle avec les autres êtres vivants.
II 20 % ≤ F < 40 % Accessoire
🔹 2.1 – Dénombrement des espèces
animales
III 40 % ≤ F < 60 % Assez fréquente Contrairement aux végétaux, les animaux se
IV 60 % ≤ F < 80 % Fréquente déplacent, ce qui rend leur recensement plus
Très fréquente difficile.
V 80 % ≤ F ≤ 100 % Il faut donc utiliser différentes méthodes
(caractéristique)
d’observation et de capture, selon le type
🌳 Exemple d’étude en milieu forestier d’animal.
Le tableau ci-dessous (non fourni dans ton texte) 🔍 Méthodes d’étude
représente la présence (+) ou absence (–) de 1. Observation directe et localisation
o Oiseaux : jumelles, observation des
différentes espèces dans plusieurs relevés réalisés
nids, reconnaissance du chant.
dans un milieu forestier. o Mammifères : affûts, observation à
Espèce / Fréquence distance.
R1 R2 R3 R4 R5 Catégorie
Relevé (%) 2. Étude des traces
o Empreintes de pattes, excréments,
Chêne-
+ + + + + 100 % V restes de nourriture, terriers, etc.
liège
3. Techniques et matériel de capture
Bruyère + – + + – 60 % IV o Filets, pièges, boîtes à appâts,
Lavande plongées sous-marines pour les
– + – + – 40 % III milieux aquatiques, etc.
sauvage
🎯 L’objectif de ces observations est de dresser un
Fougère – – + – – 20 % II inventaire de la faune et de comprendre ses
👉 Ces données permettent de caractériser la interactions avec l’environnement (prédateurs,
végétation dominante du milieu et d’en déduire les ressources, abris…).
conditions écologiques (humidité, type de sol, 🔹 2.2 – Exploitation des données du relevé
ombrage…). Une fois les relevés réalisés, les résultats sont
regroupés dans un tableau, comme pour les
végétaux.
Pour l’exploitation statistique, on utilise : Milieu Type de Interprétation
a) La fréquence et l’indice de fréquence étudié courbe écologique
→ mêmes principes que pour les végétaux : hétérogène
F=nN×100F = \frac{n}{N} \times 100F=Nn×100
avec les mêmes classes de DU RIETZ (I à V). 🌿 . Techniques de
b) Les densités
 Densité absolue (D) : collecte et de
D=nombre d’individus d’une espeˋcesurface
(ou volume) eˊtudieˊeD = \frac{\ conservation des êtres
text{nombre d’individus d’une espèce}}{\
text{surface (ou volume) vivants
étudiée}}D=surface (ou volume) eˊtudieˊen
ombre d’individus d’une espeˋce Collecte et conservation des
Exemple : 12 grenouilles / 10 m² → D = 1,2 espèces végétales
grenouille/m² La conservation des plantes se fait à travers la
 Densité relative (d) : réalisation d’un herbier, qui permet de garder des
d=Densiteˊ d’une espeˋceDensiteˊ totale de t échantillons de végétaux séchés pour les identifier,
outes les espeˋces×100d = \frac{\ les comparer et les étudier.
text{Densité d’une espèce}}{\text{Densité 🔹 Étapes de réalisation d’un herbier
totale de toutes les espèces}} \times
1. Collecte sur le terrain
100d=Densiteˊ totale de toutes les espeˋces
o À l’aide d’un sécateur, prélever un
Densiteˊ d’une espeˋce×100
échantillon représentatif de la
Cela permet de comparer les abondances
plante (tige, feuilles, fleurs…).
relatives entre espèces dans le même milieu.
o Choisir une espèce fréquente du
🔹 2.3 – Exemple d’étude dans un milieu milieu naturel étudié.
aquatique 2. Mise en presse
📍 Station : Oued Bouregreg, à l’embouchure de o Placer l’échantillon entre deux
l’Oudaya (Rabat). feuilles de papier absorbant (papier
On y trouve une faune aquatique variée (poissons, journal, buvard...).
crustacés, mollusques, insectes, amphibiens...). o Mettre un poids dessus pour bien
Les relevés réalisés permettent d’établir un tableau l’aplatir.
recensant la présence (+) ou l’absence (–) des o Changer le papier régulièrement
espèces selon les stations d’observation. pour éviter l’humidité.
📊 Histogramme et courbe de fréquence 3. Séchage
 Après calcul des fréquences, on peut tracer : o Laisser sécher 3 à 4 semaines à l’air
o un histogramme (barres libre, dans un endroit sec et ventilé.
représentant la fréquence de chaque 4. Montage et identification
espèce), o Coller la plante séchée sur une
o et une courbe de fréquence reliant
feuille cartonnée blanche.
les sommets des barres. o Indiquer :
🌀 Courbe plurimodale = plusieurs valeurs  🌿 le nom scientifique (ou
maximales. vernaculaire) de l’espèce,
👉 Cela signifie que les relevés appartiennent à un  📍 le lieu de récolte,
groupement animal hétérogène :  📅 la date de récolte,
plusieurs types de communautés animales  👤 le nom du collecteur
coexistent (par exemple, poissons d’eau douce, (optionnel).
crustacés marins, oiseaux aquatiques…). 💡 Remarque : Le texte dit "nom de l’espèce
✅ Conclusion générale animale" — mais ici, il s’agit bien du nom de
Milieu Type de Interprétation l’espèce végétale.
étudié courbe écologique
Groupement
Collecte et conservation des
Végétal Unimodale
homogène espèces animales
Animal Plurimodale Groupement 🔹 Collecte des animaux
Selon le type d’animal, différentes techniques Les écosystèmes peuvent être classés selon leur
peuvent être utilisées : taille ou leur étendue :
 filets, nasses, pièges, boîtes à appâts, Type
Description Exemples
observation directe, etc. d’écosystème
 pour les insectes : filet entomologique ; Grands
 pour les petits animaux aquatiques : 🌲 Macro- Forêts, mers,
ensembles
épuisette ou bouteille-trappe. écosystèmes océans
naturels
🔹 Conservation des animaux 🌾 Méso- Taille Lacs, dayas,
a) Animaux à corps mou ou aquatiques écosystèmes moyenne prairies
(annélides, poissons, amphibiens, reptiles…) Tronc d’arbre,
 Les placer dans des bocaux en verre. 🍄 Micro- Très petits dessous d’une
 Remplir d’un mélange 50 % eau + 50 % écosystèmes milieux pierre, mare de
alcool (alcool éthylique ou formol dilué). mousse
 Ajouter quelques morceaux de sucre →
✅ En résumé
permet de préserver la couleur naturelle.
Élément Description Exemple
b) Insectes
 Fixer chaque spécimen sur un papier
Milieu physique et
Biotope Sol, air, eau
cartonné à l’aide d’un scotch ou d’une chimique
punaise. Plantes,
Ensemble des êtres
 Placer dans une boîte fermée avec une Biocénose animaux,
vivants
sphère imbibée de phénolphtaléine microbes
(désinfectant et anti-moisissure). Interaction biotope Forêt, lac,
Écosystème
 Indiquer : ↔ biocénose mare…
o 🐞 le nom de l’espèce,
o 📍 le lieu de collecte, 🌿 1️⃣ Le biotope
o 📅 la date de récolte. Le biotope est le milieu de vie, c’est-à-dire
🌎 . Définition l’ensemble des éléments physiques et chimiques
où vivent les êtres vivants.
préliminaire d’un 🔹 Il comprend :

écosystème  Le sol (roches, sable, argile…)

 L’eau (lacs, rivières, mer…)
🔹 Les composantes d’un  L’air
écosystème  La température
Un écosystème est formé de deux grands éléments :  La lumière
1. Le biotope → le milieu physique et  Les sels minéraux et le pH
chimique (sol, eau, lumière, température, ➡️En résumé :
air…).
Le biotope = l’environnement non vivant (le cadre
2. La biocénose → l’ensemble des êtres
vivants (végétaux, animaux, micro- physique du milieu).
organismes) qui vivent dans ce biotope. 🌍 Exemples :
🔹 Définition de l’écosystème  Dans une forêt : le sol, la lumière,
L’écosystème est l’ensemble formé par les êtres l’humidité, la température.
vivants (biocénose) en interaction entre eux et  Dans une mare : l’eau, la vase, la
avec leur milieu (biotope). température, la salinité.
Formule :
EˊCOSYSTEˋME=BIOCEˊNOSE+BIOTOPE 🐸 2️⃣ La biocénose
💬 Exemple : La biocénose est l’ensemble des êtres vivants qui
 Une mare = l’eau (biotope) + les poissons, vivent dans un biotope et interagissent entre eux.
algues, insectes, grenouilles (biocénose). 🔹 Elle comprend :
 Les végétaux 🌿 (producteurs : arbres,
🔹 Classification des écosystèmes algues, herbes…)
  Les animaux 🐟 (consommateurs : poissons, 🧪 Méthode d’analyse :
oiseaux, insectes…) 1. On met du sol dans un bécher.
 Les micro-organismes 🦠 (décomposeurs : 2. On ajoute de l’eau oxygénée → élimine la
bactéries, champignons…) matière organique.
➡️En résumé : 3. On ajoute de l’acide chlorhydrique (HCl) →
La biocénose = l’ensemble vivant du milieu. élimine le calcaire.
4. On rince, on sèche.
5. On sépare les particules par tamisage
II – Les constituants du sol
(grains de tailles différentes).
🌱 Expérience 1 : Les éléments solides du sol
📊 Résultat : Échelle granulométrique
Manipulation :
On obtient différents types de sols selon la
On met un échantillon de sol dans une éprouvette
proportion d’argile, de limon et de sable :
graduée remplie d’eau.
Caractéristiques
On agite puis on laisse décanter quelques heures. Type de sol
principales
Résultat (de haut en bas) :
1. Restes d’animaux et de végétaux (matière Rétient beaucoup d’eau,
Argileux
organique) peu aéré
2. Eau trouble (matière en suspension) Laisse passer l’eau
Sableux
3. Argiles et limons facilement
4. Sables fins Limoneux Fertile et équilibré
5. Sables grossiers Argilo-limoneux /
Intermédiaires
6. Graviers limono-sableux / etc.
➡️Le sol contient donc plusieurs couches de La texture est souvent représentée sur un
particules selon leur taille et densité. diagramme triangulaire du sol.
💧 Expérience 2 : L’eau et les gaz du sol 🔹 B. La structure du sol
On observe que le sol renferme : La structure désigne la manière dont les particules
 de l’eau, présente entre les particules, s’assemblent entre elles.
 de l’air, contenu dans les pores du sol. Type de
Description Propriétés
✅ Conclusion : Composition du sol structure
Le sol est formé de quatre parties principales : Grains entassés
Partie Particulaire sans liaison Très poreux
Composition Rôle
du sol (sableux)
Éléments minéraux Grumeaux liés Bonne aération
Glomérulaire
(sable, argile, limon, par le complexe et bonne
Partie (grumeleuse)
graviers) + matière Support argilo-humique rétention d’eau
solide
organique (débris Peu poreuse,
végétaux et animaux) Particules serrées
Compacte difficile pour les
liées par l’argile
Partie Eau + sels minéraux Nourriture des racines
liquide dissous plantes 🔹 C. Perméabilité et capacité de rétention d’eau
Respiration des  Perméabilité = vitesse à laquelle l’eau
Partie Air contenu dans les
racines et micro- traverse le sol.
gazeuse pores du sol
organismes  Capacité de rétention d’eau = volume d’eau
Vers, insectes, retenu après filtration (l’eau disponible
Partie Décomposeurs, pour les plantes).
champignons,
vivante aération du sol 💧 Exemple comparatif :
bactéries, racines…
⚙️III – Les caractéristiques du sol Eau Eau Eau
Type de Durée de
🌾 3.1. Les caractéristiques physiques initiale filtrée retenue
sol filtration
🔹 A. La texture du sol (ml) (ml) (%)
La texture du sol dépend de la taille et des 9h10–
Sableux 100 80 20 %
proportions des particules minérales : 9h20
argile, limon, sable. Argileux- 100 30 9h10– 70 %
 Eau Eau Eau  Maintient la structure du sol (le rend
Type de Durée de
initiale filtrée retenue grumeleux).
sol filtration
(ml) (ml) (%)  Protège les sels minéraux contre le
humique 9h35 lessivage.
Argileux 9h10–  Améliore la fertilité du sol (réserve nutritive
100 10 90 % pour les plantes).
pur 9h45
➡️Le sol argileux-humique est le plus favorable à 🧭 Résumé global
la croissance des plantes car il retient l’eau de Élément Description Exemple / Rôle
manière équilibrée (ni trop, ni trop peu). Constituants solides, liquides,
-
🔹 D. Répartition de l’eau dans le sol du sol gazeux, vivants
Disponibilité Taille des
Type d’eau Description Détermine
pour la plante Texture particules (sable,
perméabilité
Eau qui s’écoule limon, argile)
Eau de gravité rapidement sous Non retenue Assemblage des Influence la
Structure
l’effet de la gravité particules porosité
Eau retenue Essentielles
💧 Utilisable par Perméabilité / Circulation et
Eau capillaire autour des pour la vie
les racines Rétention stockage de l’eau
particules du sol végétale
Eau fortement Mesure d’acidité Influence la
Eau pH
fixée sur les ❌ Non utilisable du sol fertilité
hygroscopique
particules Complexe Rend le sol
Argile + humus
🔸 Point de flétrissement argilo-humique fertile
C’est le moment où la plante ne peut plus I. Influence de la composition chimique du sol sur
absorber d’eau. la répartition du chêne-liège
➡️La plante flétrit de façon irréversible. 🌳 1-1 / Relation entre le chêne-liège et la nature
Le point de flétrissement dépend : du sol
 de la texture du sol, 🔹 Répartition du chêne-liège au Maroc
 et de la nature de la plante.  Le chêne-liège (Quercus suber) couvre de
⚗️3.2. Les caractéristiques chimiques du sol grandes surfaces au Maroc.
🔹 A. L’acidité du sol (pH)  La forêt de la Mamora représente environ
 L’acidité dépend de la concentration en la moitié des subéraies du pays.
ions H⁺. 🔹 Expérience
 Elle se mesure avec : papier pH, indicateur Type de sol Résultat
coloré ou pH-mètre. Sol de la forêt de Le chêne-liège se développe
Type de Témara (sol A) normalement 🌱
pH Nature
sol Sol de Témara +
<7 acide Sol forestier, riche en humus Le chêne-liège meurt ❌
calcaire (sol B)
Idéal pour la majorité des Sol de Mérchouch
=7 neutre Le chêne-liège meurt ❌
plantes (sol C, calcaire)
>7 basique Sol calcaire Conclusion :
🔹 B. Le complexe argilo-humique  Le chêne-liège pousse uniquement sur des
Expérience : sols siliceux → on dit qu’il est silicole.
 Dans une éprouvette, les particules d’argile  Il ne supporte pas les sols calcaires → il est
et d’humus restent en suspension. calcifuge.
 En ajoutant des ions positifs (Ca²⁺, Fe³⁺...), 👉 Définition :
elles se rassemblent en flocons  Espèce silicole : espèce qui préfère les sols
(phénomène de floculation). riches en silice (sableux, acides).
➡️Le complexe argilo-humique = association entre  Espèce calcifuge : espèce qui fuit les sols
argile (minéral) et humus (organique). calcaires (basiques).
🌾 Rôle du complexe argilo-humique ⚗️1-2 / Influence du pH sur la croissance végétale
🌱 Expérience Espèce Comportement face au pH du sol
Deux légumineuses sont cultivées sur des sols de Espèce 2 Indifférente au pH
pH différents : Espèce 3 Préfère les sols basiques, fuit les acides
 Lupin jaune (Lupinus luteus) → calcifuge ➡️Pour l’espèce 1, le pH est un facteur limitant :
 Féverole (Vicia faba) → calcicole Elle ne peut survivre que dans un sol dont le pH est
On mesure la quantité de calcium absorbée par les entre 4 et 5,2.
racines selon le pH du sol. 👉 Définition :
🔍 Observations :
1. Quand le pH < 7 (sol acide), les deux plantes  Facteur limitant = paramètre du milieu (pH,
absorbent peu de calcium. température, eau, lumière…) dont la
2. Quand le pH augmente (le sol devient variation peut empêcher la vie d’une
moins acide), espèce.
→ l’absorption de calcium augmente pour 🧩 IV. Conclusion générale
les deux espèces, Le sol joue un rôle essentiel dans la répartition des
→ mais cette augmentation est plus êtres vivants.
marquée chez le lupin jaune. Il sert de support mécanique et influence leur
3. En présence de beaucoup d’ions Ca²⁺, le répartition à travers :
lupin jaune absorbe moins d’autres ions
⚙️1. Les caractéristiques physiques :
nutritifs, ce qui ralentit sa croissance.
 Texture (proportion d’argile, de sable, de
✅ Conclusion générale : limon)
 Les ions minéraux (Ca²⁺, NO₃⁻, K⁺, Mg²⁺,
 Structure (particulaire, glomérulaire,
etc.) sont essentiels à la croissance des compacte)
plantes.  Perméabilité
 Une teneur trop élevée en calcium (sol
 Capacité de rétention d’eau
calcaire) empêche l’absorption d’autres  Porosité
éléments nutritifs → certaines plantes ⚗️2. Les caractéristiques chimiques :
(comme le lupin jaune ou le chêne-liège) ne  pH (acidité ou basicité)
se développent pas.  Teneur en sels minéraux (Ca²⁺, Mg²⁺,
➡️Cela explique leur absence sur les NO₃⁻...)
terrains calcaires.  Présence de matière organique et d’humus
💧 II. Influence de la capacité de rétention d’eau du 📘 En résumé :
sol sur la répartition du chêne-liège
Facteur du sol Influence sur la vie Exemple
🔹 Observation dans la forêt de la Mamora :
pH acide Favorise les espèces Chêne-liège,
Le chêne-liège se développe dans :
(siliceux) calcifuges lupin jaune
 un sol sableux (bonne perméabilité),
 d’environ 2 mètres d’épaisseur, pH basique Favorise les espèces
Féverole
 reposant sur un horizon argileux (qui (calcaire) calcicoles
retient l’eau en profondeur). Sol sableux + Bon équilibre entre
👉 Interprétation : horizon aération et rétention Chêne-liège
 Le sable permet une bonne aération des argileux d’eau
racines, pH très acide Limite certaines Vers de terre
 L’argile du bas garde une réserve d’eau (4–5) espèces animales espèce 1
accessible.
➡️Ces conditions favorisent la croissance 🌱 Faune et Microflore
du chêne-liège.
🪱 III. Influence de l’acidité du sol sur la répartition du Sol
des animaux
🔹 Étude sur les vers de terre (espèces 1, 2 et 3)
. Faune du sol 🐛🕷️
Espèce Comportement face au pH du sol  Microfaune (<0,2 mm): 🦠 Protozoaires,
vers filamenteux
Espèce 1 Préfère les sols acides, fuit les basiques
  Mésofaune (0,2–4 mm): 🐜 Collemboles,  Humification → matière organique →
diplures, arthropodes humus

 Macrofaune (>4 mm): 🐌🕷️Vers de terre,  Minéralisation → CO₂, NH₃, H₂, CH₄
araignées, larves
Expérience de Berlèse 🔬💡
. Formation du sol 🏞️
Horizon Description
 Les animaux fuient lumière & chaleur et O Litière 🍂
tombent dans un flacon d’alcool. A Humus 🌱
 Observation à la loupe binoculaire → B Accumulation minéraux ⛏️
classement. C Roche mère 🪨
Étapes :
. Microflore du sol
1. Dégradation roche (physique & chimique)
 Expérience : Sol stérilisé vs sol non
stérilisé à 30°C. 2. Incorporation matière organique → litière

 Observation : Taches & filaments → 3. Humification & minéralisation

bactéries, champignons, actinomycètes.
4. Formation complexe argilo-humique →
 Rôle : Décomposition de la matière retient sels minéraux
organique → formation d’humus 🌿
. Action de l’Homme 👨‍🌾
. Action des êtres vivants sur le
Dégradations 🚨 : Déforestation 🌳🔥, surpâturage 🐄,
sol pesticides ☣️, érosion 🌪️, désertification 🏜️
1. Action mécanique Amélioration 🌟 :

Végétaux 🌱  Protection sol → couverture végétale,

reboisement, terrasses
 Racines cassent la roche, augmentent
porosité → infiltration + aération.  Lutte désertification → fixation dunes,
pâturage contrôlé
Animaux (lombrics) 🪱
 Fertilisation → engrais
 Creusent galeries → aération & infiltration organiques/minéraux
 Mélangent litière & minéraux  Irrigation 💧, rotation cultures, labourage,
lutte biologique
 Distribuent humidité
 Résultat : sol bien structuré & fertile

2. Action chimique
Lombrics 🪱
Élément Sol (%) Déjections (%)
Ca 19,9 27,9
Mg 1,62 4,92
N 0,04 0,22
P 0,09 0,67
K 0,32 3,58
Microflore 🦠