Le projet
pédagogique d’eps
Plan :
I. La cohérence
II. La definition de projet d’eps
III. Les caractéristiques de projet
IV. Les objectifs de projet
V. Les compétences poursuivi
VI. Les moyens (les APS)
VII. Programmations des APS
VIII. Les contenus d ensignement
IX. L‘évaluation
• Définition 1:
Le projet d’eps est un outil qui permet de mettre en
mémoire, harmoniser et faire connaître et comprendre les
orientations éducatives et les choix pédagogiques dans un
contexte d'enseignement particulier , et dans un délai fixe.
• Définition 2:
Ensemble d'activités et d'actions entreprises dans le but
d'atteindre un ou plusieurs objectifs, dans un délais fixe, et
dans la limite de ressources et moyens donnés.
1- caractéristiques générales des élèves :
a) D'où viennent-ils?
Les caractéristiques de projet
b) Le milieu socio- professionnel:
c) la motivation des élèves :
d) l'environnement associatif:
2- caractéristiques de l’établissement :
a) L'environnement:
b) L'équipe administrative et pédagogique:
c) Le nombre d'élèves :
d) Niveau scolaire :
e) Liaison entre le projet d'établissement et le projet EPS :
3- caractéristiques de l'eps au sein de l’établissement:
a) Les installations:
b) Les horaires:
c) Les enseignants:
- Améliorer la condition physique générale des élèves.
Les objectifs de projet
- Favoriser la pratique et la participation régulière d'un sport .
- encourager les élèves à trouver une activité physique et ou sportive
de tous les jours.
- Sensibiliser les élèves à l'importance de l'activité physique pour la
santé mentale et le bien-être général.
- Assurer la structuration et l'hiérarchie du contenu d'enseignement
au sein de létablissement.
- Autres objectifs consensuels, d’équipe pédagogique.
Les compétences poursuivi :
1-Les compétences
a) Dans le cadre des relations que l'individu entretient avec le
monde physique
b) Dans le cadre des relations de coopération, de confrontation et
de communication avec autrui
c) Dans le cadre du développement de la connaissance de soi
3- Les ompétences POURSUIVIS A L'ETABLISSEMENT:
a) au niveau de l'activité motrice:
b) au niveau des conduites d'acquisitions:
c) au niveau des conduites de réalisation et d'expression:
1- ANALYSE DES CLASSES D'ACTIVITES :
a) Le classement des activités en groupements d'APS: Il s'agit de
regrouper les activités physiques et sportives selon leurs caractéristiques
communes. Par exemple, les sports collectifs (football, basketball) ou les
activités aquatiques (natation, plongée).
Les moyens (les APS) :
b) Le classement des activités en fonction des ressources mobilisées : Il
s'agit de classer les activités en fonction des ressources nécessaires,
comme les équipements sportifs, les installations, et les ressources
humaines.
2- CHOIX DES ACTIVITES: La sélection des activités physiques et
sportives doit être basée sur les objectifs éducatifs, les intérêts des
élèves, et les ressources disponibles.
3- CHOIX PEDAGOGIQUES : Les stratégies et méthodes d'enseignement
utilisées pour atteindre les objectifs éducatifs. Cela peut inclure
l'enseignement en groupe, les sessions individuelles, et les activités
collaboratives.
4- FORMES DE PRATIQUE : Différentes manières dont les élèves
peuvent pratiquer les activités physiques et sportives. Par exemple, les
compétitions, les jeux libres, ou les séances d'entraînement.
PAR RAPPORT A QUOI?
En rapport avec les orientations pédagogiques : Les
Programmations des
activités doivent être alignées avecAPSles objectifs éducatifs fixés
par l'établissement pour assurer une progression cohérente des
élèves.
En rapport avec l'environnement de l'établissement : La
programmation doit tenir compte des ressources disponibles,
des installations et des spécificités locales de l'établissement.
En rapport avec les moyens de l'établissement : Il est
essentiel de s'assurer que les ressources matérielles, humaines
et financières sont suffisantes pour soutenir les activités
prévues.
1. *Les Compétences et Connaissances Générales : Ce sont les
compétences de base et les connaissances générales que tous les élèves
Les contenus d’ensignement:
doivent acquérir. Cela inclut la coordination, l'endurance, la force, la
flexibilité, ainsi que la compréhension des règles de sécurité et
l'importance de l'échauffement.
2. *Les Compétences Propres aux Groupes d'Activités : Ce sont les
compétences spécifiques requises pour chaque groupe d'activités
physiques et sportives (APS). Par exemple, pour les sports collectifs,
cela peut inclure la coopération et la communication en équipe. Pour les
sports individuels, cela peut inclure la concentration et la maîtrise de
soi.
3. *Les Compétences Spécifiques: Ce sont les compétences détaillées
et précises que les élèves doivent maîtriser dans chaque activité
spécifique. Par exemple, les techniques de dribble en basket-ball, les
techniques de nage en natation, ou les stratégies de défense en football.
L’évaluation :
Évaluation des contenus :
il trouve dans les op (le baréme )
évaluer le projet en lui meme