Travail de recherche
Réalisé par DAOUD Dina et LAKSYER Salma – B1S2B Encadré par
Madame LECLERCQ Christine Année académique 2025-2026
1 INTRODUCTION DE LA QUESTION DE RECHERCHE
D’après le site Profclasse, on dit que les devoirs permettent aux élèves de revoir ce qu’ils ont
vus en classe et de mieux le mémoriser. Les devoirs permettent également aussi de devenir
plus autonome. Cependant, ils peuvent y contenir plusieurs aspects négatifs, ils
provoqueraient notamment du stress, de la fatigue et des inégalités pour certains élèves.1
Nous avons choisi ce thème, car les devoirs constituent une réalité commune partagé à chaque
élève. De plus, en tant que futur enseignant, cela nous concerne directement, c’est important
de comprendre les besoins et le ressenti des élèves concernant les devoirs qu’ils devront
effectuer à la maison.
Nous avons choisi ce sujet en nous posant différentes questions telles que : « Est-ce que les
devoirs sont toujours utiles ? », « Est-ce que les devoirs peuvent avoir un impact négatif sur le
bien-être des élèves ? », ou encore « Est-ce que tous les élèves ont les mêmes conditions pour
les faire ? ».
Grâce à ces questions nous avons réfléchi à plusieurs sujets concernant les devoirs, comme
leurs effets sur les apprentissages, leur impact sur le bien-être des élèves ou encore les
inégalités qu'ils peuvent causer.
Nous avons finalement choisi de nous intéresser aux conditions dans lesquelles les devoirs à
domicile peuvent devenir une source de mal-être chez les élèves.
1
Profclasse, Les devoirs à la maison, 29 décembre 2022
2 CONSTATS ET PROBLÉMATIQUE
Selon Meriem Belhadj, DIRECTRICE DES CAMPUS ET ENSEIGNEMENTS DU
PRIMAIRE, il y a des personnes qui trouvent que les élèves travaillent déjà beaucoup à l’école,
et qu’ils sont fatigués. Donc, leur ajouter à cela des devoirs, ça sera trop. D’autres personnes
trouvent que grâce aux devoirs, les élèves retiennent mieux ce qui a été vu en classe. C’est aussi
un bon moyen pour s’entraîner et de comprendre le cours. Les devoirs aident également les
élèves à apprendre à travailler seuls et à gérer leur temps. Les parents peuvent aussi voir ce que
les élèves ont appris à l’école grâce aux devoirs.2
Cependant, donner beaucoup de devoirs peut entraîner des conséquences négatives. Les élèves
ressentent du stress, de l’angoisse ou de l’épuisement. Ces conséquences auront donc un impact
négatif sur l’apprentissage des élèves.
De plus, les élèves ont souvent besoin d’aide quand ils ne comprennent pas certains éléments.
Mais quelquefois, il y’a des élèves qui ne trouvent personnes à la maison pour les aider, ceci
peut donc créer des inégalités entre les élèves. D’autrefois, les parents se disputent avec leurs
enfants à cause des devoirs qui sont soit longs, soit difficiles, soit l’enfant ne veut pas les faire,
et tout cela provoque des tensions au sein du cadre familial.
Ensuite, l'école dit qu'il faut donc penser à trouver un équilibre, c’est -à-dire ne pas donner trop
de devoirs, ni trop peu. Les élèves ne doivent pas passer tout leur temps sur les devoirs, ils
doivent également avoir du temps pour faire ce qu’ils veulent et se reposer. Les devoirs doivent
correspondre à tous les élèves pour qu’ils puissent les faire seuls, sans demander de l’aide à un
proche.3
Selon l’article du Centre Alain Savary, les devoirs à domicile relèvent plusieurs contradictions
du système éducatif. Comme énoncé dans divers articles, l’école considère les devoirs comme
étant un prolongement des apprentissages vus en classe. Cependant pas tous les élèves ont les
mêmes conditions de travail. Afin de les réaliser, certains peuvent bénéficier d’un
accompagnement familial et d’autres doivent travailler seuls dans un environnement beaucoup
moins favorable. Les devoirs peuvent donc renforcer certaines inégalités entre les élèves 4.
2
HSE Austin, Devoirs à la maison : utiles ou contreproductifs ?, 26 août 2025.
3
French International School of Hong Kong, Des devoirs à la maison : pourquoi ?, 2023.
4
Centre Alain Savary, Les devoirs à la maison : un révélateur des contradictions du système éducatif, 22
septembre 2017.
L’article met également en évidence que les attentes de l’école et la réalité familiale ne
coïncident pas toujours, car d’une part, l’école dit donner la même chance à tous les élèves au
niveau scolaire mais d’une autre part, pas tous les élèves ont une famille qui dispose du temps,
des connaissances ou des ressources nécessaires pour accompagner les enfants. Les devoirs
deviennent un espace où les inégalités sociales peuvent davantage apparaître.
De son côté, l’étude scientifique publiée sur RechearseGate s’intéresse aux effets des devoirs
sur l’apprentissage des élèves et leur performance scolaire. Cet article nous montre que l’impact
des devoirs n’est pas le même chez tous les élèves, leur efficacité dépend de plusieurs éléments,
tels que le temps qui est consacré, la qualité des devoirs et de la manière dont ils sont réalisés.
C’est ainsi que les chercheurs évoquent le fait que les devoirs ne mènent pas nécessairement à
l’amélioration des résultats à l’école5.
Les diverses sources consultées au cours de cette recherche nous montrent que les devoirs à la
maison peuvent avoir des effets positifs sur l’apprentissage et l’organisation des élèves.
Cependant, elles peuvent aussi mettre en évidence le stress, les inégalités entre les élèves et les
soucis rencontrés par les différentes familles. Les conditions dans lesquelles ils sont confrontés
peuvent aussi constituer un problème pour certains élèves. À partir de ces différents constats et
contradictions relevées dans ces sources, nous nous sommes interrogés sur les conditions dans
lesquelles les devoirs deviennent problématiques. Dans quelles conditions les devoirs à
domicile peuvent-ils devenir une source de mal-être chez les élèves ?
5
Khan, M. N., Ahsan, M., & Rahman, M., Investigating the Effects of Homework on Student Learning and
Academic Performance, 2023.
3 CONCLUSION
Personnellement j’ai trouvé ce travail très intéressant et enrichissant. La recherche des sources
nous a pris un peu de temps, car nous voulions être certaines d’avoir de bonnes sources fiables,
de plus toute ces recherches nous ont été très instructives non seulement pour notre sujet mais
aussi pour d’autres thématiques qui s’y rattachent telles que les inégalités.
Cependant, j’ai trouvé également un peu complexe au niveau de la formulation de la question
de recherche. Malgré le fait que nous ayons trouvé diverses sources pour alimenter notre travail,
on a eu quand même eu quelques difficultés à formuler une question de recherche suffisamment
précise. Nous sommes passés par plusieurs questions avant d’obtenir notre question finale ainsi
que notre feu vert.
De plus, ma partenaire et moi sommes toutes les deux des étudiantes qui se sont réorientées en
Q2, ce qui fait que nous n’avions pas suivi ce cours au Q1. Malgré tout cela, nous avons fait de
notre mieux afin de réaliser un travail conforme aux consignes et à l'attentes des enseignants.
Nous avons trouvé notre question de recherche finale avec l’aide de Madame Leclercq
Christine, que je remercie pour sa patience, car elle nous a guidées tout au long de la démarche
par email. (Dina)
Pour conclure, je trouve que ce travail a été très intéressant à faire. J’ai appris à formuler une
question de recherche et à consulter différentes sources pour réaliser le travail. Malgré qu’on
ait eu du mal à trouver du premier coup une question de recherche suffisamment précise, nous
avons fini par en trouver une qui correspondait à ce qui était demandées, grâce aux conseils et
aux explications de Madame Leclercq Christine .
J’ai aussi compris beaucoup de choses sur le sujet des devoirs et sur leurs impacts chez les
élèves du secondaire. J’ai aussi appris à consulter différentes sources d’information et à
comparer plusieurs points de vue autour d’un même thème. (Salma)
4 BIBLIOGRAPHIE
• Centre Alain Savary. (2017, 22 septembre). Les devoirs à la maison : un révélateur
des contradictions du système éducatif. Retrieved from [Link]
[Link]/CAS/thematiques/relations-ecole-familles/recherches-et-rapports/les-devoirs-a-
la-maison-un-revelateur-des-contradictions-du-systeme-educatif
• French International School of Hong Kong. (2023). Des devoirs à la maison :
pourquoi ? Retrieved from [Link]
maison-pourquoi/?lang=fr
• HSE Austin. (2025, 26 août). Devoirs à la maison : utiles ou contreproductifs ?
Retrieved from [Link]
• Khan, M. N., Ahsan, M., & Rahman, M. (2023). Investigating the effects of homework
on student learning and academic performance. Retrieved from
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omework_on_Student_Learning_and_Academic_Performance
• Profclasse. (2022, 29 décembre). Les devoirs à la maison. Retrieved from
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