‫االمتحان الجهوي الموحد‬

‫لنيل شهادة السلك الثانوي اإلعدادي‬

1/4 ‫الصفحــــــــة‬
‫مسلك دولي خيار فرنسية‬
‫المترشحون الرسميون واألحرار‬
2023 ‫دورة يونيو‬
‫ ساعة واحدة‬:‫مدة اإلنجاز‬ 1 :‫المعامل‬ ‫ علوم الحياة واألرض‬:‫المادة‬ ‫خاص بكتابة االمتحان‬

............................... : ‫رقم االمتحان‬ ........................................: ‫االسم والنسب‬ ..................................

‫ ساعة واحدة‬:‫مدة اإلنجاز‬ 1 :‫المعامل‬ ‫ علوم الحياة واألرض‬:‫المادة‬ ‫خاص بكتابة االمتحان‬
.............. :‫اسم المصحح وتوقيعه‬ ................ :‫النقطة بالحروف‬ ............... :‫النقطة باألرقام‬ ....................................................

Restitution des connaissances (8 points)

I. Définir les termes suivants : (1,5 pts)
- La fibre musculaire : …………………………………………………………….…………………………………………………..………………………………
…………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………..
- Les microbes : ………………………………………………………..……………………………………………………………………..………….………………
…………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………..
II. Annoter le schéma ci-dessous en écrivant devant chaque chiffre le nom convenable. (1 pt)

1- ………………………………..……….

2- …………………………..……..……..

3- ………………………..…………………

4- ………………………..…………………
Schéma d’une coupe transversale de la moelle épinière

III. Répondre par vrai ou faux à chacune des propositions suivantes en mettant une croix (X) dans la case
convenable. (2pts)
Vrai Faux
1. La synapse neuro-musculaire assure la connexion entre deux neurones.
2. L’échauffement sportif réduit le risque de déchirures musculaires.
3. L’élasticité est la capacité du muscle à retrouver sa longueur initiale après son étirement.
4. Le nerf sensitif conduit l’influx nerveux moteur vers le muscle squelettique.

IV. Compléter le texte ci-dessous en utilisant les termes suivants : (1 ,5pts)

non spécifique - infection - microbes pathogènes - barrières naturelles - spécifique - phagocytose.
"
La protection du corps contre les ……..……………….…………………est assurée dans un premier
temps, par les ……..……………….…………………. En cas d’une ..……………….………………..., la
réaction inflammatoire se déclenche. Cette réponse immunitaire …..……………….…………………
vise à digérer les antigènes par……..…………………………………. En cas d’échec de cette réaction,
le système immunitaire fait appel à la réponse immunitaire ……..……………….…………………"
 ‫ال يكتب أي شيء في هذا اإلطار‬
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V. Relier par un trait chaque élément du groupe A à l’élément correspondant du groupe B. (2pts)
Groupe A Groupe B
1. Production des lymphocytes B et T a. Lymphocytes T4
2. Donneur universel b. Groupe sanguin AB
3. Immunité spécifique à médiation cellulaire c. Lymphocytes T cytotoxiques
4. Cellules cibles du virus VIH d. Moelle osseuse
e. Groupe sanguin O

Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (12 points)

Exercice 1: (6 points)
Dans le cadre d’une visite scolaire à un centre de rééducation, des élèves de la troisième année du cycle
secondaire collégial ont rencontré deux personnes victimes d’accidents de circulation :
- Rachid qui est atteint d’une paralysie des membres du côté gauche.
- Ahmed qui est atteint d’une paralysie des membres inférieurs.
Pour aider ces élèves à expliquer l’origine de ces paralysies, le médecin traitant a fourni les données
suivantes :
Première donnée : Le tableau du document 1 résume les résultats de l’imagerie par résonance magnétique
(IRM) de l’encéphale et de la moelle épinière chez ces deux personnes.
Résultats de l’IRM de l’encéphale Résultats de l’IRM de la moelle épinière
Lésion partielle au niveau d’une zone de
Rachid Aucune lésion (moelle épinière intacte).
l’hémisphère cérébral droit.
Lésion partielle au niveau d’une zone de la
Ahmed Aucune lésion (encéphale intact).
moelle épinière.
Document 1
1- Décrire les résultats de l’IRM de l’encéphale et de la moelle épinière : (1 pt)
- Chez Rachid: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- Chez Ahmed: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2- Déduire la cause de la paralysie observée (0,5 pt)
- Chez Rachid: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Chez Ahmed: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3- En se basant sur vos connaissances et sur les données précédentes :
a. Expliquer la relation entre la lésion observée chez Rachid et la paralysie de ses membres du côté gauche.(1,5pts)
……………………………………………………………………………………………..……………………………………….………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..…….………………………………………..………
……………………………………………………………………………………………………………………..…….…………………………………………..
 ‫ال يكتب أي شيء في هذا اإلطار‬
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b. Expliquer la relation entre la lésion observée chez Ahmed et la paralysie de ses membres inférieurs. (1,5pts)
……………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………..
Deuxième donnée : L’examen médical montre que l’excitation du pied gauche de Rachid provoque un
mouvement de flexion involontaire de sa jambe gauche.
4- Expliquer ce mouvement de flexion involontaire de la jambe gauche en indiquant sur le schéma du
document 2 : (1.5 pts)
- Les noms des éléments (a, b et c) qui interviennent dans ce mouvement ;
- La nature des influx nerveux (1 et 2) mis en jeu ;
- Le sens de l’influx nerveux (par des flèches).

Excitation du pied gauche

Influx nerveux 1 : ………………….
a : …………………………………………………

b :…………………………………………….

c :……………………………………………………
.
Influx nerveux 2 : ………………….
Flexion de la jambe

Document 2

Exercice 2 : (6 points)
Le père de Fatima est atteint d’une grippe aiguë, malgré qu’il ait été vacciné l’année dernière contre le
virus responsable de la grippe saisonnière.
Pour aider Fatima à comprendre pourquoi la vaccination n’est pas efficace pour protéger son père contre
la grippe cette année, on propose d’exploiter les données suivantes :

Première donnée : Le document ci-dessous présente la variation du taux des anticorps chez une personne
adulte, vaccinée par le vaccin du tétanos et par le vaccin de la grippe, puis contaminée, un an après, par le
tétanos et la grippe.
 ‫ال يكتب أي شيء في هذا اإلطار‬
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1- Décrire la variation du taux des anticorps anti-tétanos et la variation du taux des anticorps anti-grippe chez
cette personne. (1 pt)
- Cas du tétanos : ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………
- Cas de la grippe : …………………………………………………………………………………………………..………………..……………………
………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………
2- Expliquer l’augmentation rapide et importante du taux des anticorps anti-tétanos après contamination. (1 pt)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3- Proposer une hypothèse pour expliquer l’absence de production des anticorps anti-grippe après
contamination par le virus de la grippe. (0,5 pt)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Deuxième donnée : Les études épidémiologiques montrent que, contrairement à la bactérie tétanique,
chaque année de nouveaux virus responsables de la grippe saisonnière apparaissent.
4- En se basant sur les données précédentes, expliquer pourquoi la vaccination n’est pas efficace pour protéger
le père de Fatima contre la grippe après contamination. (1,5 pt)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5- Votre hypothèse est-elle en accord avec ces données ? Justifier votre réponse. (1 pt)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...………………
6- Proposer une mesure qui permet à la vaccination d’assurer la protection contre la grippe saisonnière. (1 pt)
……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………
 ‫االمتحان الجهوي الموحد‬
‫لنيل شهادة السلك الثانوي اإلعدادي‬
‫الصفحــــــــة‬
1/ 4 ‫مسلك دولي خيار فرنسية‬
‫المترشحون الرسميون واألحرار‬
2024 ‫دورة يوليوز‬
‫ ساعة واحدة‬:‫مدة اإلنجاز‬ 1 :‫المعامل‬ ‫ علوم الحياة واألرض‬:‫المادة‬ ‫خاص بكتابة االمتحان‬

............................... : ‫رقم االمتحان‬ ........................................: ‫االسم والنسب‬ ..................................

‫ ساعة واحدة‬:‫مدة اإلنجاز‬ 1 :‫المعامل‬ ‫ علوم الحياة واألرض‬:‫المادة‬ ‫خاص بكتابة االمتحان‬
.............. :‫اسم المصحح وتوقيعه‬ ................ :‫النقطة بالحروف‬ ............... :‫النقطة باألرقام‬ ....................................................

Restitution des connaissances (8 points)

I- Pour chacune des données de 1 à 4, il existe une seule proposition correcte. Mettez une croix (×) devant la
bonne proposition. (2 pts)
1. Les éléments intervenants dans un réflexe médullaire sont : 2. Au cours d’un réflexe médullaire, le rôle de la
moelle épinière est de :
a. Récepteur - nerf sensitif - encéphale - nerf moteur - effecteur a. Convertir l’influx nerveux sensitif en influx moteur
b. Récepteur - nerf sensitif - aire motrice - nerf moteur - effecteur b. Convertir l’influx nerveux moteur en influx sensitif
c. Récepteur - nerf sensitif - moelle épinière - nerf moteur- effecteur c. Recevoir l’influx nerveux moteur
d. Récepteur - nerf sensitif - aire sensitive - nerf moteur -effecteur d. Donner naissance à l’influx nerveux sensitif

3. L’unité motrice est formée par un contact entre : 4. Le rôle des récepteurs sensoriels dans la sensibilité
consciente est de:
a. Une fibre nerveuse motrice et des fibres sensitives a. Donner naissance à l’influx nerveux sensitif
b. Une fibre nerveuse motrice et des fibres musculaires b. Donner naissance à l’influx nerveux moteur
c. Une fibre nerveuse sensitive et des fibres motrices c. Analyser l’influx nerveux sensitif
d. Une fibre nerveuse sensitive et des fibres musculaires d. Analyser l’influx nerveux moteur

II- Répondez par "Vrai" ou "Faux" à chacune des propositions suivantes : (2 pts)
Propositions Vrai ou Faux
1. Tous les microbes sont pathogènes. ………………..
2. Les microbes pathogènes se caractérisent par la multiplication rapide. ………………..
3. La bonne hygiène est une mesure préventive pour préserver la santé de l’appareil génital. ………………..
4. La vaccination assure une protection de longue durée contre certaines maladies. ………………..

III- Les schémas du document ci-dessous illustrent les étapes de la phagocytose.

1. Attribuez à chacune des étapes (a), (b), (c) et (d) le nom correspondant parmi les expressions suivantes :
ingestion - rejet des déchets - digestion – adhésion. (1pt)

a) :…………………….… (b) : ……………………… (c) : ………………… (d) : …………………

2. Mettez les étapes (a), (b), (c) et (d) dans leur ordre chronologique. (1 pt)
… → … → … → …
 ‫ال يكتب أي شيء في هذا اإلطار‬
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IV- Reliez chacun des éléments du groupe 1 avec l’élément du groupe 2 qui lui convient. (2 pts)
Groupe 1 Groupe 2
1. La drogue a. Centre nerveux de la motricité involontaire
2. Moelle épinière b. Substance qui menace le système nerveux
3. Le glucose c. Danger qui menace le système musculaire
4. Les déchirures musculaires d. Elément nécessaire pour répondre aux besoins énergétiques du muscle
e. Mesure préventive pour protéger le système musculaire

Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (12 points)

Exercice 1: (6 points)

Lors d'un match de football, Mourad, a subi une

chute violente. Il trouve des difficultés à étendre
son avant-bras droit. Pour déterminer l’origine de
ces difficultés, on vous propose d’exploiter les
données suivantes :

• Donnée 1 : le document 1 illustre l’état des deux

muscles biceps (a) et triceps (b) intervenants dans
les mouvements de flexion et d’extension de Document 1

l’avant-bras. Pendant la Pendant

1. À partir du document 1, déterminez en flexion l’extension
complétant le tableau ci-contre, l’état du biceps et du Etat du biceps (a) ……………………… …………….…………
triceps ("contracté" ou "relâché") pendant la flexion ……………………… ………………………
Etat du triceps (b)
et l’extension de l’avant-bras. (1 pt)
2. Déduire le rôle de ces deux muscles dans le mouvement de l’extension de l’avant-bras. (0,5 pt)
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Afin de préciser l’origine des difficultés d’étendre l’avant-bras chez Mourad, le médecin traitant a proposé les
deux hypothèses suivantes :
- Hypothèse A : Les difficultés observées résultent d’une lésion partielle du nerf rachidien qui contrôle le
mouvement de l’avant-bras droit.
- Hypothèse B : Les difficultés observées résultent d’une lésion partielle de l’aire motrice de l’hémisphère
cérébral gauche.
Pour tester ces deux hypothèses on propose les données suivantes :
• Donnée 2 : L’enregistrement de l’activité de l’hémisphère cérébral gauche chez Mourad, lors de la flexion et
de l’extension de son avant-bras droit, a montré une activité normale au niveau de l’aire motrice.
 ‫ال يكتب أي شيء في هذا اإلطار‬
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Déterminez, en vous basant sur la donnée 2, laquelle des deux hypothèses A et B le médecin peut retenir (garder)
pour poursuivre le diagnostic. Justifiez votre réponse. (1,5 pt).

- L’hypothèse à retenir : ……………………………………….………….………………………………………

- Justification : ……………………………………….………………………….……………………….……....
……………………………………………………………………………………………………………………
• Donnée 3 : L’examen du nerf rachidien qui contrôle l’activité du muscle triceps, chez Mourad et chez une
personne normale, a permis de réaliser les deux schémas explicatifs représentés par les figures "a" et "b" du
document 2.
3. Comparez l’aspect du nerf rachidien chez Mourad (figure a) et chez la personne normale (figure b), puis déduisez si
l’hypothèse retenue est valide ou non. (1,5 pt)
- Comparaison :
……………………………………………………..
……………………………………………………..
……………………………………………………..
……………………………………………………..
…………………………………………………….. Figure a : nerf rachidien chez Mourad
- Déduction :
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...

4. En vous basant sur les données précédentes et vos Figure b : nerf rachidien chez une personne normale
connaissances, expliquez l’origine de la difficulté
d’extension de l’avant-bras droit chez Mourad. (1,5 pt) Document 2

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
Exercice 2 : (6 points)
La diphtérie est une maladie mortelle due à la toxine diphtérique secrétée par des bactéries pathogènes. Cette
toxine déclenche, dans la plupart des cas, une réaction immunitaire spécifique. Pour comprendre certains aspects
de cette réaction on présente les données suivantes :

Donnée 1 : Le document 1 présente la variation du taux des anticorps antidiphtériques, secrétés par les
lymphocytes B, dans le sang d’une souris après injection de la toxine diphtérique atténuée (anatoxine
diphtérique).
 ‫ال يكتب أي شيء في هذا اإلطار‬
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1- Décrivez la variation du taux des anticorps après

l’injection de l’anatoxine diphtérique. (1 pt)
…………………………………………..……..
…………………………………………………
………………………………………………….
…………………………………………………
2- Déduisez la voie de la réponse immunitaire spécifique
déclenchée par l’injection de l’anatoxine diphtérique.
Justifiez votre réponse. (1 pt)
- La voie de la réponse immunitaire :
………………………………………………………
- Justification :
……………………………………………………………………………………….……………………….…

• Donnée 2 : Des souris ont été

irradiées pour détruire leurs propres
lymphocytes B et T. On leur injecte
par la suite des lymphocytes B (LB)
et des lymphocytes T (LT) prélevés
d’une souris immunisée (ayant
acquis une immunité) contre la
diphtérie. Le document 2 montre les
conditions expérimentales et les
résultats obtenus. Document 2

3- En vous basant sur vos connaissances et en exploitant les données du document 2 :

a. Expliquez la mort des souris des expériences 1 et 2. (1,5 pt)
……………………………………………………………..………………………………………………...……..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………..………………………………………….……………
b. Expliquez la survie de la souris de l’expérience 3. (1,5 pt)
……………………………………………………………..…………………………….…………….…………….
……………………………………………………………..…………………………….………………….……….
……………………………………………………………..…………………………….………………….……….
4- Déduisez, à partir des données précédentes, la condition de production des anticorps antidiphtériques. (1pt)
…..……………………………………………………………...……..………………………………………….…….