Révision Période 5 – 1AC Collège Pionnier
Statistiques et probabilités
Nom : Classe :
Examen prévu le 15/06/2026
Instructions
Ces exercices couvrent toutes les tâches de la leçon 13. Certains sont plus difficiles pour un
entraînement avancé.
Exercice 1 – Organisation de données qualitatives et quan-
titatives
(Tâches 1 & 2)
Dans une enquête sur les sports préférés dans un collège de 120 élèves, on a relevé :
— Football : 48 élèves
— Basket : 30 élèves
— Tennis : 18 élèves
— Natation : 24 élèves
1. Présente ces données qualitatives dans un tableau (sport, effectif).
2. Ajoute une colonne « Fréquence » et une colonne « Fréquence en % ».
3. Pour les notes suivantes (quantitatives) d’un autre groupe :
12 − 15 − 11 − 12 − 14 − 15 − 13 − 11 − 12 − 13
Construis un tableau des effectifs par valeur.
Exercice 2 – Fréquence, pourcentage et mode
(Tâches 3 & 4)
Lors d’un contrôle, les notes sur 20 d’une classe sont :
8 − 12 − 14 − 12 − 15 − 8 − 12 − 10 − 14 − 12 − 16 − 8 − 12 − 13 − 12
1. Calcule la fréquence (en %) de la note 12.
2. Quel est le mode de cette série ? Justifie.
3. Représente ces données dans un tableau effectif → pourcentage.
1
Exercice 3 – Moyenne arithmétique
(Tâche 5)
Voici les tailles (en cm) de 10 élèves :
145 − 148 − 150 − 152 − 147 − 149 − 151 − 150 − 148 − 150
1. Calcule la taille moyenne.
2. Si on ajoute un élève de 160 cm, nouvelle moyenne ?
3. Un autre élève affirme : « Si on enlève la plus petite taille, la moyenne augmente de plus
de 1 cm ». Vrai ou faux ? Justifie.
Exercice 4 – Médiane
(Tâche 6)
Les notes d’un devoir :
6 − 9 − 11 − 7 − 14 − 12 − 10 − 15 − 8 − 13 − 10 − 9 − 11
1. Range les notes par ordre croissant.
2. Détermine la médiane en expliquant la méthode.
3. Que signifie cette médiane par rapport à la classe ?
Exercice 5 – Diagramme en bâtonnets et circulaire
(Tâches 7 & 8)
Une classe de 30 élèves a choisi une langue optionnelle :
— Anglais : 15
— Espagnol : 9
— Allemand : 6
1. Construis un diagramme en bâtonnets (échelles adaptées).
2. Construis un diagramme circulaire (calcule d’abord les angles).
3. Quel pourcentage représente l’anglais ?
Exercice 6 – Expérience aléatoire et probabilité
(Tâches 9 & 10)
On lance deux dés équilibrés à 6 faces et on calcule la somme des faces.
1. Liste toutes les issues possibles de la somme (de 2 à 12).
2. Calcule la probabilité d’obtenir une somme égale à 7.
3. Calcule la probabilité d’obtenir une somme impaire.
4. Est-ce plus probable d’obtenir 2 ou 12 ? Pourquoi ?
2
Exercice 7 – Problème complexe (toutes tâches)
(Tâche 11)
Dans un concours de mathématiques, 10 élèves ont obtenu les notes suivantes sur 20 :
14 − 11 − 9 − 14 − 15 − 10 − 14 − 12 − 13 − 8
On te demande :
1. Tableau des effectifs (par note).
2. Fréquence (en %) de la note 14.
3. Mode, moyenne, médiane.
4. Construis un diagramme en bâtonnets.
5. Si on choisit au hasard une copie, quelle est la probabilité d’avoir une note ≥ 14 ?
6. Compare moyenne et médiane : que remarques-tu ?
Exercice 8 – Défi (synthèse complète)
Dans une école, on étudie le temps (en minutes) passé par jour sur les réseaux sociaux pour
20 élèves :
45 − 60 − 30 − 90 − 120 − 45 − 60 − 60 − 30 − 45 − 75 − 90 − 60 − 45 − 120 − 30 − 60 − 45 − 90 − 75
1. Organise ces données quantitatives en tableau (valeur, effectif).
2. Calcule la fréquence (en %) de 60 minutes.
3. Détermine mode, moyenne, médiane.
4. Construis un diagramme circulaire (calcule les angles).
5. Quelle est la probabilité qu’un élève pris au hasard passe moins d’une heure par jour sur
les réseaux sociaux ?
6. Explique ce que la médiane signifie ici.
Conseils : P
(xi × ni )
- Pour la moyenne : x̄ =
Ntotal
- Pour la médiane : classer les valeurs, puis prendre la valeur du milieu (ou demi-somme des
deux centrales si effectif pair).
nombre de cas favorables
- Pour la probabilité : P = .
nombre total de cas
Bonne préparation pour l’examen du 15/06/2026 !