ORGANISATION DU TRAVAIL INTELLECTUEL

LA RCHERCHE DOCUMENTAIRE

MODULE V

1
Les étapes de la recherche documentaire

2
 Définition :

C'est l'ensemble des étapes permettant de

chercher, identifier et trouver des
documents relatifs à un sujet par
l'élaboration d'une stratégie de recherche.

3
 Pourquoi ?
Dans un contexte de surabondance
d'informations (infobésité) et de diversité
de ses supports, les processus de
recherche documentaire et de validation
de l'information requièrent la mise en
application d'une méthodologie efficace.

4
 Une ou des méthodes pour la recherche
documentaire ?

Il existe différentes méthodes permettant de

définir une bonne stratégie de recherche
documentaire.

Celles-ci reposent néanmoins toujours sur

quelques principes clés, que nous allons
voir successivement. 5
 Objectifs de la méthodologie

La finalité d'une bonne méthodologie de

recherche est de faciliter la production
d'un travail universitaire alliant richesse
documentaire et rigueur scientifique.

6
Elle va s'articuler autour de 5 étapes
successives :
1. Préparer sa recherche,
2. Sélectionner les sources d'information,
3. Chercher et localiser les documents,
4. Évaluer la qualité et la pertinence des
sources,
5. Mettre en place une veille documentaire
7
 Les buts de la recherche
Les questions préalables :
1. Quelle est la nature du travail à produire ?
● exposé, mémoire, article, rapport
d'étude, etc.
2. 2. Quel est le niveau attendu de
l’information ?
● information de base : un ou deux ouvrages et
une encyclopédie suffiront 8
● information plus pointue ou plus développée
: se diriger vers des articles de périodiques,
conférences, rapports, thèses, normes…
3. Quelle est la nature de l’information
recherchée ?
● développements sur un sujet, données
statistiques, schémas techniques, etc.
9
4. Quel est le degré d’actualité de l’information
recherchée ?
● des documents d'archives aux derniers
résultats connus de la recherche...

10
 1. Préparer sa recherche

Principe : Aller du général au particulier

Il s'agit de questionner le sujet dans toutes

ses dimensions, de le formuler en une phrase
courte, de sélectionner les concepts
importants et de chercher des synonymes.

11
Cette étape doit permettre de poser la
problématique, de cerner les besoins
documentaires et de sélectionner les
concepts/mots clés nécessaires à
l'interrogation des sources documentaires.

12
 1.1 Définir le sujet

Choix du sujet
Vos connaissances préalables et vos
intérêts personnels sur le sujet ainsi que sa
pertinence par rapport à l'enseignement
auquel il se rattache sont des éléments
fondamentaux qui doivent guider votre
choix.
13
Première approche documentaire

Pour clarifier le sujet et l'appréhender

globalement, on peut consulter des
documents qui donnent une vue d'ensemble
sur la question.

14
 1.1 Définir le sujet

A ce stade, la documentation utilisée

concernera essentiellement des dictionnaires
et encyclopédies (support papier ou en
ligne), des manuels ou des articles de
synthèse.

15
 1.1 Définir le sujet
Recommandations
Il peut-être utile de dresser une liste des
différents aspects de la question qui
apparaissent au cours de ces premières
recherches ainsi qu'une liste des points sur
lesquels vous avez déjà des idées. (Cf grille
d'analyse ci-dessous
16
 1.2 Cerner le sujet

La méthode 3QOCP :
c'est un moyen mnémotechnique permettant
de retenir un ensemble de questions simples
qui vont être utilisées pour cerner, préciser et
approfondir un sujet:

17
 1.2 Cerner le sujet

 Qui ? = Quels sont les acteurs, les personnes

impliquées ?
 Quoi ? = Quels sont les aspects qui
m'intéressent ?
 Quand ? = Quelle est la période concernée ?
 Où ? = Le sujet est-il circonscrit à une zone
géographique précise ?
18
 1.2 Cerner le sujet

 Comment ? = Quelles approches ou points

de vue faut-il considérer ? (historique,
sociologique, économique, politique, etc.)
 Pourquoi ? = Quelle est l'importance du
sujet dans le contexte actuel ?

19
 1.3 Formuler le sujet

Le sujet doit être exprimé en une phrase

courte, si possible sous forme de question et
à l'aide de termes significatifs. Cet énoncé de
recherche doit être le plus précis possible.

20
1.3 Formuler le sujet

Des concepts clés

Chaque terme de l'énoncé est important
et va correspondre à des concepts/mots
clés qui vont servir à élaborer les
équations de recherche.

21
 1.3 Formuler le sujet

Une sélection de termes

Il est conseillé pour chaque concept, de
rechercher un ou plusieurs synonymes ou
termes associés ainsi que leur traduction en
langue anglaise.

22
 1.4 Restreindre ou élargir le sujet

A l'issue de cette étape, deux types de

difficultés peuvent se présenter :
Difficulté n° 1 : le sujet est trop général,
trop vaste.
Risques majeurs :
 Surabondance de la documentation

 Traiter le sujet de manière superficielle en

23
voulant être exhaustif
 1.4 Restreindre ou élargir le sujet

 Que faire ?
Restreindre le sujet en se concentrant sur
un aspect de la question, en délimitant une
zone géographique ou une période donnée.
Ce choix ne sera pas sanctionné s'il est
argumenté.

24
 1.4 Restreindre ou élargir le sujet

Difficulté n° 2 : le sujet est trop précis,

trop pointu.
Risques majeurs :
 Très ardu à traiter

 Difficulté à repérer la documentation

 Nécessité d'interroger de nombreuses

sources.
25
 1.4 Restreindre ou élargir le sujet

Que faire ?
Mettre le sujet en perspective. Replacer le
sujet dans un contexte plus large vous
permettra d'aborder des aspects de la question
auxquels vous n'auriez pas pensé dans un
premier temps et ainsi d'élargir sa portée.

26
 2. Sélectionner les sources d'information

Après avoir analysé et délimité le sujet, il

faut choisir les meilleures sources
d'information pour effectuer la recherche
documentaire. Cette démarche comprend
deux dimensions :

27
 2. Sélectionner les sources d'information

 le type de documents que l'on recherche :

monographies, articles de revues, thèses, etc
 le type de ressources à interroger :
catalogues de bibliothèque, bases de
données, moteur de recherche du Web,
portails spécialisés, etc

28
 2.1 Type de documents
Il dépend du niveau et de la nature de
l'information recherchée :
 Les dictionnaires et encyclopédies, utiles

pour comprendre le sujet et le préciser,

surtout lorsqu'il s'agit de concepts nouveaux.
 Les livres ou monographies, utiles pour

approfondir la recherche. Sont inclus dans

cette catégorie :
29
 2.1 Type de documents

• les manuels, qui font le point sur une

question
• les mementos, qui permettent de se faire
une idée rapide sur un sujet
• les précis, qui approfondissent un aspect
de la question
• Les actes de colloques, qui sont les
compte-rendus d'un congrès. 30
 2.1 Type de documents
 Les périodiques généralistes ou
spécialisés : ils permettent de se tenir
informé des derniers résultats de la
recherche ou de l'actualité d'une question de
société,
 Thèses, mémoires, rapports de
recherche (la littérature grise) : d'un haut
niveau scientifique, ils sont appropriés pour
traiter un sujet pointu 31
 2.1 Type de documents

 Documents spécifiques (cartes, brevets,

images, données statistiques, etc.) : leur
usage dépendra du domaine disciplinaire ou
de l'approche choisie pour traiter un sujet
 La documentation officielle : c'est
l'ensemble des documents officiels édités
par l'État (lois, décrets, règlements, marchés
publics, associations, etc. 32
 2.2 Type de ressources

Il va dépendre de la nature du sujet et du type

de document recherché :
1. Les bases de données bibliographiques*
Elles sont constituées d'un ensemble
structuré de références bibliographiques sur
un sujet, un domaine, un type de document,
etc.
33
 2.2 Type de ressources

Elles peuvent contenir une analyse, un

résumé et de plus en plus souvent l’accès
au texte intégral du document lui-même.

34
 2.2 Type de ressources

2. Les bases de données factuelles.

Elles délivrent une information directement
exploitable par l'utilisateur

35
2.2 Type de ressources

3. Les corpus de textes

Ils regroupent des ensembles de textes à
caractère thématique ou historique.

36
 2.2 Type de ressources

4. Les ressources du Web

Elles sont innombrables mais leur qualité est
extrêmement variable et l'information y est
volatile. Quelques sites recommandés pour la
recherche d'informations scientifiques et
académiques classés par catégorie :

37
 2.2 Type de ressources

Des moteurs de recherche spécialisés

 Google Scholar ([Link]
 Google Books ([Link]
 Economics Search Engine ([Link]
 Isidore ([Link]
 [Link] ([Link]

38
 2.2 Type de ressources
Des portails scientifiques ou thématiques
 WorldWideScience
([Link]
 Université en ligne ([Link]

 [Link] ([Link]

 Legifrance ([Link]

 Centre international de recherche scientifique

([Link] 39
 3. Chercher et localiser les documents

C'est au cours de cette étape que l'on va

interroger les différentes sources
sélectionnées au moyen d'équations de
recherche, enregistrer les résultats pertinents
des requêtes et se procurer la documentation
primaire.

40
 3. Chercher et localiser les documents

Afin de procéder à une recherche

documentaire rigoureuse, il est recommandé
d'utiliser un bordereau de recherche dans
lequel seront mentionnées les mots clés de la
recherche et ses éventuels synonymes et de
tenir un journal de bord des recherches.

41
 3. Chercher et localiser les documents

ATTENTION!

Il est important de noter scrupuleusement les

éléments de la référence bibliographique d'un
document. Non seulement cela permet de le
retrouver, mais également de le citer
correctement.
42
 3. Chercher et localiser les documents

Terminologie
Il convient de distinguer le « document
primaire » du « document secondaire »

43
 3. Chercher et localiser les documents

Document primaire
Document présentant une information à
caractère original, c’est-à-dire dans l’état où
l’auteur l’a écrite ou conçue. C'est le
document en lui-même.

44
 3. Chercher et localiser les documents
Document secondaire
Document comportant des informations de
nature signalétique ou analytique sur des
documents primaires. Ex : bibliographie,
catalogue, index…

Les notices bibliographiques décrivant un

livre sont donc un document secondaire. 45
 3. Chercher et localiser les documents
La casse (majuscules, mots vides)
Il est recommandé pour toute recherche sur
une base de données ou un catalogue de
bibliothèque de n'utiliser que des lettres
minuscules non accentuées. Les mots vides
sont les mots non significatifs tels que les
articles, les prépositions, les pronoms, etc
46
 [Link] la qualité et la pertinence des
sources

Pourquoi évaluer ses sources ?

Un travail de recherche doit s’appuyer sur
des informations fiables. Cela est
particulièrement vrai lorsque les recherches
portent sur des sites web. Toute information
dont on ignore la provenance devrait a priori
être écartée.
47
 [Link] la qualité et la pertinence des
sources
Quels sont les principaux critères de
fiabilité des sources ?
 L'auteur, l'éditeur de la ressource

 La date de publication du document

 Le domaine de la ressource (adresse URL)

 L'objectif du site

 La notoriété, l'indice de popularité du site

 Le contenu de l'information (structuration,

48
 [Link] la qualité et la pertinence des
sources

La sélection des documents doit se faire non

seulement en fonction de leur qualité mais
aussi de leur pertinence par rapport au travail
à réaliser. Une exploration rapide peut suffire
pour évaluer la pertinence d'un contenu. Pour
cela, il faudra analyser les éléments suivants :

49
 [Link] la qualité et la pertinence des
sources

 Titre du document : pour un livre, il faut

regarder celui figurant sur la page de titre
 Résumé : on le trouve dans la plupart des
notices bibliographiques tirées des bases de
données, au début ou à la fin des articles de
périodiques et souvent au dos des livres
(quatrième de couverture).
50
 [Link] la qualité et la pertinence des
sources

 Table des matières : elle permet de mieux

apprécier le contenu (plan et logique de
l'argumentation) et de bien repérer les
chapitres qui peuvent être pertinents.

51
 [Link] la qualité et la pertinence des
sources

 Tableaux, graphiques, etc. : ils peuvent

aider à la compréhension du sujet et être
utiles pour le travail.
 Nature du document : déterminer s'il
s'agit d'un document pédagogique, de
recherche ou de vulgarisation.

52
 [Link] la qualité et la pertinence des
sources

 Introduction et conclusion : leur

consultation permet de cerner la question
de départ et les conclusions que l'auteur en
tire..

53
 5. Mettre en place une veille documentaire
Au fur et à mesure des recherches, il est
recommandé de mettre en place une veille
informationnelle automatisée.
Elle permettra d'être alerté des nouvelles
publications dans un domaine particulier sans
avoir à relancer manuellement la recherche
sur chaque source.
54
 5. Mettre en place une veille documentaire

 L'utilisateur reçoit des messages provenant

des divers outils sur lesquels il a paramétré
sa veille. Selon le cas, ces messages sont
reçus dans son courriel, le compte d'un
agrégateur de son choix, sa page Web
personnalisée, etc

55
 5. Mettre en place une veille documentaire

Profil de recherche
L'utilisateur doit établir un profil de recherche
pour chaque outil sélectionné : bases de
données, sources Internet comme des moteurs
de recherche, des sites Web d'éditeurs de
périodiques, des blogues, etc.

56
QUESTIONS !

57
MERCI ET BON TRAVAIL DE
RECHERCHE!

58