Titre
Educatio
Acc.
M1 N° :
L’échange
n
M2
M3
physiqu
e
Sous domaine
Habiletés motrices et expression
Habiletés socio motrices et citoyenneté
Gestion de sa santé et sécurité
Psychomotricité fine
Savoir(s) - Savoir-faire – Compétence(s)
Savoirs :
Habiletés motrices et expression :
Utiliser les termes adéquats liés :
À la perception sensorimotrice : regarder/écouter/souffler/toucher
(GYM.V.1)
Au schéma corporel (GYM.V.2)
À la motricité : marcher, courir, grimper, …(GYM.V.3)
À la coordination motrice : tirer, pousser, lancer, prendre, porter, …
(GYM.V.4)
à la notion d’équilibre : marcher en équilibre, se balancer, tomber
Les termes liés à l’espace (GYM.V.5)
Se positionner en fonction de la consigne énoncée : courir jusqu’à, s’arrêter à,
dedans, dehors, à côté de, …
Les termes liés à l’espace, au temps et au rythme (GYM.V.6)
Utiliser, en situation vécue, les termes adéquats liés :
à l’espace : courir jusqu’à, s’arrêter à, à l’intérieur de, à l’extérieur de,
dedans, dehors, au-dessus, en dessous, à côté de
au temps : avant, après, pendant que, en même temps que
au rythme : lent, rapide.
Le vocabulaire spécifique au matériel utilisé. (GYM.V.6)
Nommer au moins 3 éléments du matériel utilisé : banc, cerceau, cône,
élastique, tapis, ballon, …
Le vocabulaire spécifique au matériel utilisé. (GYM.V.7)
Désigner, nommer au moins cinq éléments du matériel psychomoteur, utilisé
en situation vécue. Par exemple : banc, cerceau, cône, élastique, balle, ballon,
tapis
Habiletés socio motrices et citoyenneté :
Des règles de fonctionnement dans l’espace prévu pour la psychomotricité
(GYM.H.S/C.1)
de jeux fréquemment rencontrés
Dire avec ses mots, ce que je peux/ne pas faire selon la situation
Gestion de sa santé et de la sécurité :
Les règles de sécurité de base. (GYM.G.S/S.1)
S’approprier, en situation, les règles de psychomotricité pour se protéger
Savoir-faire :
Habiletés motrices :
Effectuer des grands mouvements fondamentaux soit librement soit dicté par
l’adulte (GYM.H.M.3)
Effectuer isolément chaque grand mouvement fondamental : marcher, courir,
ramper :
soit librement
soit dictés par l’adulte (GYM.H.M.1)
Coordonner des mouvements (GYM.H.M.4)
Effectuer des mouvements avec un objet :
Tirer
Pousser
Lancer
Prendre
Porter
…………………………….
Effectuer des mouvements liés à l’équilibre (GYM.H.M.5)
Exercer les mouvements permettant au corps de garder son équilibre.
S’initier à l’inhibition dans des grands mouvements fondamentaux
(GYM.H.M.2)
S’exercer à arrêter son mouvement au signal.
Effectuer et enchainer des mouvements et des gestes dictés par l’adulte
(GYM.H.M.3)
Réaliser correctement l’enchainement des mouvements et des gestes dictés
par l’adulte.
Se déplacer selon un rythme donné. (GYM.H.M..6)
Se déplacer selon un rythme simple montré par l’adulte.
Habiletés socio motrices et citoyenneté :
Respecter des règles de fonctionnement dans l’espace prévu pour la
psychomotricité
(GYM.H..S/C.1)
Respecter les règles de fonctionnement de l’espace psychomotricité :
respecter le matériel et ses pairs (GYM.H..S/C.2)
Gestion de sa santé et de la sécurité :
Respecter des règles de fonctionnement dans l’espace occupé (GYM.G.S/S.1)
Appliquer les règles pour se protéger
Satisfaire un besoin physiologique. (GYM.G.S/S.1)
Agir/réagir à un besoin physiologique : manger / boire/ se reposer/aller aux
toilettes
Respecter la posture adaptée à l’activité. ([Link].3)
Adopter une posture appropriée à la réalisation de l’activité
Compétences :
Enchainer des mouvements dont les fondamentaux dans la réalisation d’une
activité psychomotrice (GYM.L , [Link] , [Link], [Link],
[Link], [Link])
Enchainer des mouvements en circuit :
marcher, courir, ramper
tirer, pousser, lancer à l’aide d’un objet
gérer son équilibre
………………………………….
Verbaliser en utilisant les termes adéquats, un mouvement réalisé selon la
dictée de l’adulte. (GYM.H.M.1 à 6 )
Dire avec ses mots, tout en le réalisant, le mouvement dicté par l’adulte
Reformuler, si nécessaire, la mise en mots du mouvement à l’aide des
termes adéquats utilisés par un adulte.
Adopter le comportement adéquat lors d’une activité de psychomotricité
(GYM.H.S/C.1 et C.2)
Respecter progressivement :
le matériel et sa disposition
les pairs
les règles pour se préserver/se protéger
Objectif(s)
Identifier les L’enfant sera capable de :
prérequis :
- Donner des trajectoires multiples à des projectiles de tailles,
de formes ou de poids différents pour lancer haut, loin ou
précis, faire glisser ou rouler, faire rebondir.
Types d’activités motrices :
Psychomotricité libre
Psychomotricité dirigée
Circuit psychomoteur
La danse
Le parachute
Les jeux de coopération
Les jeux d’opposition
Relaxation
Autres :
Déroulement de la séance
Mise en train de la séance :
Jeu
Lecture d’album
Ronde
Musique
Défi
Autres :
Corps de la leçon
Retour au calme
Voir prépa n°
Différenciations
Comment différencier ?
Différencier les contenus :
Offrir du matériel supplémentaire, varier les supports, avoir recours
à des référentiels, différents niveaux de fiche, mettre à disposition
des indices stimulant la réflexion.
Différencier le processus d’apprentissage :
Procéder par étape, offrir un soutien, faire appel à la métacognition (les
stratégies utilisés, apprentissages effectués), adapter le temps, reformuler les
consignes.
Revenir à l’étape précédente de l’apprentissage : le concret, la
découverte par le corps
Adapter la tâche en fonction des difficultés ou des réussites des
élèves (Simplifier ou complexifier)