INTRODUCTION
Les éléments constitutifs d’une introduction de magistère
Étude éco-lexicale de la nature dans Hélène ou le Règne végétal de René Guy Cadou
1. Citation inaugurale
1. Présenter une citation forte tirée du corpus pour ouvrir l’introduction d’une manière littéraire et
élégante.
2. Choisir une citation qui contient déjà les mots-clés du sujet : nature, jardin, oiseau, amour, parole,
présence d’Hélène.
3. Mettre la citation en valeur selon les consignes du directeur : taille 13, en gras, avec une note de bas de
page complète.
4. Après la citation, rédiger un court paragraphe de transition pour expliquer que ces vers annoncent déjà la
fusion entre la femme aimée, le monde naturel et le langage poétique.
5. Montrer que la citation n’est pas décorative : elle ouvre directement la problématique du mémoire, car
elle relie le corps, la nature et la voix poétique.
2. Contexte général du sujet
1. Commencer par une idée large : la nature occupe une place essentielle dans la poésie depuis l’Antiquité.
2. Montrer que la nature a été tour à tour un décor, un refuge, un miroir des émotions, un espace spirituel
et un lieu de méditation.
3. Évoquer brièvement quelques grandes étapes : la pastorale antique, la Renaissance, le romantisme, le
symbolisme et la poésie moderne.
4. Insister sur le fait que la nature n’est pas seulement un thème esthétique, mais une force qui organise
l’imaginaire poétique.
5. Préparer progressivement l’entrée dans le sujet de Cadou en montrant que son œuvre s’inscrit dans cette
longue tradition poétique de la nature.
3. Passage vers la problématique écologique
1. Expliquer que la lecture contemporaine de la nature a changé avec l’émergence des préoccupations
écologiques.
2. Montrer que la nature n’est plus seulement étudiée comme un paysage poétique, mais comme une
présence vivante, fragile et signifiante.
3. Introduire l’idée que la littérature peut participer à une conscience du vivant par les mots, les images et
les rythmes.
4. Présenter l’écopoétique comme une approche critique qui étudie les relations entre littérature, nature,
environnement et sensibilité au monde vivant.
5. Relier cette perspective à ton sujet : chez Cadou, la nature devient une matière poétique, lexicale et
affective.
4. Cadre scientifique de la recherche
1. Préciser que le mémoire se situe au croisement de plusieurs domaines : stylistique, lexicologie, poétique,
écopoétique et analyse du discours poétique.
2. Montrer que l’étude ne se limite pas à dire que Cadou parle de la nature, mais qu’elle analyse comment la
nature fonctionne dans la langue.
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3. Présenter le vocabulaire naturel comme un objet scientifique : noms, verbes, adjectifs, adverbes, images,
répétitions et réseaux lexicaux.
4. Expliquer que l’approche stylistique permet d’étudier les effets de sens, de rythme, de musicalité et de
symbolisation.
5. Montrer que l’approche éco-lexicale donne au mémoire son originalité, car elle relie l’analyse des mots à
l’imaginaire du vivant.
5. Définition des concepts essentiels
1. Définir l’éco-lexique comme l’ensemble des mots appartenant au domaine de la nature : végétaux,
animaux, saisons, eau, terre, lumière, vent, paysages.
2. Définir la nature non comme un simple décor, mais comme un champ de présence, de sensations et de
relations entre l’homme et le monde.
3. Définir le végétal comme une catégorie centrale du recueil, car il renvoie aux plantes, aux fleurs, aux
arbres, à la croissance et à la fécondité.
4. Définir le langage poétique comme une forme d’expression où les mots dépassent leur sens ordinaire
pour créer des images, des rythmes et des symboles.
5. Définir l’écopoétique comme une lecture qui cherche à comprendre comment la littérature représente,
écoute et fait vivre le monde naturel.
6. Présentation de René Guy Cadou
1. Présenter René Guy Cadou comme un poète français du XXe siècle, né en 1920 et mort très jeune en
1951.
2. Mentionner son appartenance à l’École de Rochefort, mouvement poétique attaché à la simplicité, à
l’humain, à l’amitié et à la vie quotidienne.
3. Évoquer son expérience d’instituteur rural, qui nourrit son rapport direct à la terre, aux villages, aux
saisons et aux paysages.
4. Montrer que sa poésie se caractérise par une simplicité apparente, mais aussi par une grande densité
affective et symbolique.
5. Préparer le lien avec ton sujet : chez Cadou, la nature, l’amour, la mort, la lumière et le quotidien se
rencontrent dans une même parole poétique.
7. Présentation du corpus
1. Présenter Hélène ou le Règne végétal comme le corpus principal du mémoire.
2. Expliquer que ce recueil est lié à la figure d’Hélène, épouse et muse du poète.
3. Montrer que le titre du recueil associe déjà deux dimensions essentielles : l’amour humain et le monde
végétal.
4. Souligner que le recueil transforme Hélène en présence naturelle : fleur, jardin, lumière, souffle, terre ou
saison.
5. Dire que ce corpus est particulièrement adapté à une étude éco-lexicale parce qu’il contient une forte
concentration d’images naturelles.
8. Justification du choix du corpus
1. Expliquer que le choix de ce recueil n’est pas arbitraire : il correspond directement au thème de la nature
et du végétal.
2. Montrer que Hélène ou le Règne végétal contient un vocabulaire naturel très riche : jardins, arbres,
oiseaux, fleurs, eau, terre, lumière, saisons.
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3. Insister sur le fait que la nature n’y joue pas seulement un rôle décoratif ; elle participe à la construction
de l’amour et du sens.
4. Montrer que le recueil permet d’étudier plusieurs niveaux de la langue : lexique, grammaire, rythme,
images et figures de style.
5. Conclure que ce corpus offre un terrain idéal pour analyser comment la nature devient une véritable
structure poétique.
9. Études antérieures
1. Présenter d’abord les études consacrées à la vie et à l’œuvre de René Guy Cadou, notamment celles qui
abordent son lyrisme, son amour pour Hélène et sa place dans la poésie française.
2. Évoquer ensuite les travaux sur l’École de Rochefort, qui permettent de situer Cadou dans un contexte
littéraire collectif.
3. Présenter les études qui traitent de la nature, du paysage et du lyrisme dans la poésie moderne.
4. Introduire les recherches écopoétiques qui étudient les relations entre littérature, environnement et
sensibilité au vivant.
5. Montrer que ces travaux sont utiles, mais qu’ils ne répondent pas entièrement à la question spécifique de
ton mémoire.
10. Limites des études antérieures
1. Expliquer que les travaux sur Cadou ont souvent privilégié la biographie, l’amour, la mort, la simplicité
poétique ou l’École de Rochefort.
2. Montrer que la nature y est parfois mentionnée, mais rarement étudiée de manière systématique à partir
du lexique.
3. Souligner que les recherches écopoétiques s’intéressent beaucoup à la littérature et à l’environnement,
mais pas nécessairement au cas précis de Cadou.
4. Mettre en évidence la lacune scientifique : il manque une étude détaillée du vocabulaire naturel dans
Hélène ou le Règne végétal.
5. Annoncer que ton mémoire cherche à combler cette lacune par une analyse éco-lexicale, grammaticale et
figurative.
11. Formulation de la problématique
1. Formuler une question principale claire qui relie le lexique, la nature et la poésie de Cadou.
2. Montrer que la problématique ne consiste pas seulement à demander si la nature est présente, mais à
comprendre comment elle fonctionne dans le poème.
3. Faire apparaître trois dimensions : l’organisation lexicale, l’expression de l’amour et la construction d’une
sensibilité écologique.
4. Proposer une formulation possible : Comment le lexique de la nature, dans Hélène ou le Règne végétal,
devient-il un principe d’organisation poétique, affective et écologique du langage cadouien ?
5. Montrer que cette problématique ouvre la voie à une analyse précise des mots, des structures et des
images.
12. Questions de recherche
1. Poser une première question sur l’identification des champs lexicaux naturels dominants dans le recueil.
2. Poser une deuxième question sur le rôle du vocabulaire végétal dans l’expression de l’amour et de la
présence d’Hélène.
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3. Poser une troisième question sur la fonction grammaticale des mots naturels : noms, verbes, adjectifs,
adverbes, prépositions.
4. Poser une quatrième question sur les figures de style qui transforment la nature en corps vivant, voix ou
symbole.
5. Montrer que ces questions secondaires servent à répondre progressivement à la problématique générale.
13. Hypothèses de recherche
1. Première hypothèse : la nature n’est pas un simple décor poétique, mais une force structurante du
recueil.
2. Deuxième hypothèse : le lexique végétal permet à Cadou d’exprimer l’amour, la présence d’Hélène et
l’union avec le monde vivant.
3. Troisième hypothèse : les noms, verbes et adjectifs liés à la nature construisent une dynamique organique
du poème.
4. Quatrième hypothèse : les figures de style donnent à la nature une valeur humaine, corporelle, affective
et parfois sacrée.
5. Cinquième hypothèse : l’écriture de Cadou annonce une forme de sensibilité écologique avant même
l’apparition explicite du discours écologique contemporain.
14. Objectifs de la recherche
1. Identifier les mots appartenant au champ de la nature dans le recueil.
2. Classer ces mots selon leurs catégories : végétal, animal, éléments naturels, paysages, saisons, lumière,
eau, terre.
3. Analyser leur fréquence, leur distribution et leur fonction dans les poèmes.
4. Étudier leur rôle grammatical et stylistique dans la construction du sens.
5. Proposer une lecture nouvelle de Cadou en montrant que son langage poétique est profondément
organisé par l’éco-lexique.
15. Méthodologie et annonce du plan
1. Présenter la méthode générale : une analyse stylistique et éco-lexicale du corpus.
2. Expliquer les étapes de la méthode : repérage des termes naturels, classement lexical, étude
grammaticale, analyse des figures et interprétation poétique.
3. Préciser que l’étude est principalement qualitative, mais qu’elle peut s’appuyer sur des observations
quantitatives simples, comme la fréquence et la récurrence de certains mots.
4. Annoncer le premier chapitre : il étudiera le langage poétique et l’organisation éco-lexicale chez Cadou.
5. Annoncer le deuxième chapitre : il analysera la fonction éco-lexicale et lyrique des catégories
grammaticales.
6. Annoncer le troisième chapitre : il examinera la structure figurative de la nature et les procédés
stylistiques qui transforment le monde naturel en espace poétique.
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Structure académique de l’introduction
Étude éco-lexicale de la nature dans Hélène ou le Règne
végétal de René Guy Cadou
1. Citation inaugurale
Ouvrir l’introduction par une citation forte tirée du corpus. Cette citation doit annoncer le lien entre la
nature, l’amour et le langage poétique. Elle doit être présentée sobrement, puis suivie d’une note de bas
de page complète. Dans le paragraphe suivant, il faut expliquer brièvement que cette citation révèle déjà
l’union entre la présence d’Hélène, le jardin, les lèvres et l’oiseau.
2. Contexte général du sujet
Présenter la place de la nature dans la poésie depuis les traditions anciennes jusqu’à la poésie moderne. Il
faut montrer que la nature n’est pas seulement un décor, mais un espace de sens, d’émotion, de mémoire
et de méditation. Ce paragraphe doit préparer progressivement l’arrivée du sujet.
3. Passage vers la problématique écologique
Expliquer que la lecture contemporaine de la nature ne se limite plus à l’admiration esthétique.
Aujourd’hui, la nature peut être étudiée comme un langage, une présence vivante et une conscience
écologique. Il faut introduire ici l’idée d’écopoétique et montrer que la poésie permet de comprendre la
relation entre l’homme, les mots et le monde vivant.
4. Cadre scientifique de la recherche
Présenter les domaines dans lesquels s’inscrit le travail : stylistique, lexicologie, poétique, écopoétique et
analyse du discours poétique. Il faut montrer que l’étude ne sera pas seulement thématique, mais aussi
linguistique et stylistique, car elle analyse les mots, les catégories grammaticales, les images et les effets
poétiques.
5. Définition des concepts essentiels
Définir clairement les notions principales : éco-lexique, nature, végétal, langage poétique, écopoétique. Il
ne faut pas faire de définitions trop longues, mais montrer comment ces concepts seront utilisés dans le
mémoire. Par exemple, l’éco-lexique désigne l’ensemble des mots liés à la nature : végétaux, animaux,
saisons, éléments, paysages et phénomènes naturels.
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6. Présentation de René Guy Cadou
Présenter brièvement René Guy Cadou comme un poète français du XXe siècle, lié à l’École de
Rochefort, à une poésie simple, sensible, fraternelle et enracinée dans la vie quotidienne. Il faut évoquer
son rapport au monde rural, à la terre, à l’amour, à la mort et à la nature, sans transformer cette partie en
biographie longue.
7. Présentation du corpus
Présenter Hélène ou le Règne végétal comme le corpus principal de la recherche. Il faut dire que ce
recueil associe la figure d’Hélène, l’amour conjugal, le monde végétal et les images naturelles. Ce
paragraphe doit montrer que le titre lui-même annonce déjà une fusion entre la femme aimée et le règne
vivant.
8. Justification du choix du corpus
Expliquer pourquoi ce recueil est choisi plutôt qu’un autre. Il faut montrer qu’il contient une grande
richesse lexicale liée à la nature : jardins, arbres, fleurs, oiseaux, eau, lumière, saisons, terre, vent. Il faut
aussi montrer que cette présence naturelle n’est pas secondaire, car elle structure l’imaginaire du recueil.
9. Études antérieures
Présenter les travaux déjà réalisés sur Cadou et sur les domaines proches du sujet. Cette partie doit être
organisée, non pas sous forme de simple liste, mais sous forme de parcours critique. Il faut évoquer les
études biographiques sur Cadou, les travaux sur l’École de Rochefort, les études sur le lyrisme amoureux,
puis les travaux sur l’écopoétique, le paysage et la nature en littérature.
10. Limites des études antérieures
Après avoir présenté les études antérieures, il faut montrer la lacune scientifique. L’idée essentielle est la
suivante : les travaux existants ont souvent étudié la vie de Cadou, son appartenance poétique, son
lyrisme, son amour pour Hélène et son rapport général à la nature, mais ils n’ont pas suffisamment étudié
de manière systématique la fonction éco-lexicale du vocabulaire naturel dans Hélène ou le Règne végétal.
11. Formulation de la problématique
Formuler une problématique claire, précise et académique. Elle doit être directement liée au sujet.
Exemple : Comment le lexique de la nature, dans Hélène ou le Règne végétal, devient-il un principe
d’organisation poétique, affective et écologique du langage cadouien ? Cette question doit montrer que le
mémoire ne cherche pas seulement à compter des mots, mais à comprendre leur rôle poétique.
12. Questions de recherche
Présenter trois ou quatre questions secondaires. Elles doivent découler de la problématique. Par exemple :
Quels sont les champs lexicaux naturels dominants dans le recueil ? Comment le vocabulaire végétal
participe-t-il à l’expression de l’amour ? Comment les noms, verbes, adjectifs et figures de style
transforment-ils la nature en force poétique ? Comment l’éco-lexique organise-t-il l’univers sensible de
Cadou ?
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13. Hypothèses de recherche
Formuler les hypothèses de manière claire. Première hypothèse : la nature n’est pas un simple décor, mais
une structure profonde du poème. Deuxième hypothèse : le lexique végétal sert à exprimer la présence
d’Hélène et l’expérience amoureuse. Troisième hypothèse : les choix lexicaux, grammaticaux et figuratifs
construisent une écologie poétique où le vivant devient langage.
14. Objectifs de la recherche
Présenter les objectifs scientifiques du mémoire. Il faut indiquer que la recherche vise à identifier les
termes naturels, classer les champs lexicaux, étudier leur fréquence, analyser leur fonction grammaticale
et interpréter leur valeur poétique. L’objectif final est de proposer une lecture nouvelle de Cadou à partir
de la langue elle-même.
15. Méthodologie et annonce du plan
Expliquer la méthode adoptée : analyse stylistique, analyse lexicale, classement thématique, observation
grammaticale et étude des figures de style. Il faut ensuite annoncer les trois chapitres. Le premier chapitre
étudie le langage poétique et l’organisation éco-lexicale. Le deuxième chapitre analyse la fonction
grammaticale et lyrique des catégories lexicales. Le troisième chapitre examine la structure figurative de
la nature chez Cadou.
Tu as raison : les études antérieures doivent apparaître clairement dans l’introduction. Elles ne
doivent pas être cachées dans la bibliographie ni seulement évoquées rapidement. Dans une bonne
introduction de magistère, elles apparaissent sous le titre « État de la question », « Études antérieures »
ou « Revue de la littérature », juste avant la problématique.
Un guide de mémoire précise que l’introduction doit comporter le cadrage de l’état de la réflexion, la
problématique et l’annonce du plan. Un autre guide indique même que l’introduction doit obligatoirement
contenir une historiographie ou un « état de la question ». Cela confirme que les études antérieures ont
une place essentielle dans ton introduction.
L’ordre parfait de ton introduction
Pour plaire au jury, ton introduction doit suivre cette progression :
1. Citation inaugurale
Tu peux commencer par la citation de Cadou, en taille 13, en gras, comme ton directeur l’a demandé.
2. Contexte général du sujet
Tu présentes la relation ancienne entre poésie et nature : Antiquité, romantisme, symbolisme, modernité,
conscience écologique.
3. Contexte scientifique
Tu montres que ton sujet appartient à plusieurs domaines : stylistique, lexicologie, écopoétique, analyse
du discours poétique.
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4. Définition des concepts clés
Il faut définir brièvement : éco-lexique, nature, végétal, écopoétique, langage poétique.
5. Présentation de René Guy Cadou
Tu présentes Cadou comme poète du XXᵉ siècle, lié à l’École de Rochefort, à la poésie simple,
fraternelle, lyrique et naturelle. L’ouvrage de Jean-Yves Debreuille sur l’École de Rochefort situe ce
groupe dans la poésie française de 1941 à 1961 et rappelle le rôle de Cadou dans cette mouvance.
6. Présentation du corpus
Tu présentes Hélène ou le Règne végétal comme le corpus principal. L’édition Gallimard récente donne le
titre complet : Hélène ou le Règne végétal suivi de Usage interne, collection « Poésie/Gallimard », parue
en 2024.
7. Justification du choix du corpus
Tu expliques pourquoi ce recueil est le meilleur choix : il unit amour, femme aimée, nature, végétal,
animaux, terre, saisons et langage simple. La présentation de Gallimard/Fabula souligne que ce recueil
célèbre l’amour comme principe d’existence et le lien profond avec la nature.
8. Études antérieures / État de la question
C’est l’élément qui manquait clairement. Il doit venir après la présentation du corpus et avant la
problématique. La revue de littérature sert à rassembler, analyser et organiser les travaux scientifiques
pour donner une vue d’ensemble des recherches déjà réalisées.
Tu peux organiser les études antérieures ainsi :
a) Études biographiques et critiques sur Cadou
Il faut citer Michel Manoll, Hélène Cadou, Adeline Baldacchino et les études consacrées à la vie et à
l’œuvre de René Guy Cadou. Michel Manoll a consacré une étude à Cadou dans la collection « Poètes
d’aujourd’hui » chez Seghers. Hélène Cadou a proposé une lecture personnelle de l’œuvre de René Guy
Cadou dans Une vie entière : René Guy Cadou, la mort, la poésie.
b) Études sur l’École de Rochefort
Jean-Yves Debreuille est important ici, car il situe Cadou dans une aventure poétique collective, celle de
l’École de Rochefort.
c) Études sur la nature, le paysage et l’écopoétique
Il faut citer Lawrence Buell, Michel Collot, Pierre Schoentjes et Timothy Morton. Buell est une référence
majeure pour la représentation littéraire de l’environnement. Schoentjes propose un panorama français et
européen de l’écopoétique, c’est-à-dire l’étude du rapport entre littérature et environnement naturel.
Collot travaille sur les liens entre littérature, espace et paysage. Morton remet en question l’idée même de
« nature » dans la pensée écologique.
d) Lacune scientifique
Après ces études, tu dois dire clairement : malgré l’importance de ces travaux, l’étude éco-lexicale
systématique de la nature dans Hélène ou le Règne végétal reste peu développée. C’est cette lacune
qui donne de la valeur à ton mémoire.
9. Problématique
Elle doit venir après les études antérieures. Exemple :
Comment le lexique de la nature, dans Hélène ou le Règne végétal, devient-il un principe d’organisation
poétique, affective et écologique du langage cadouien ?
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10. Questions de recherche
Tu peux poser trois questions :
Comment la nature apparaît-elle dans le vocabulaire poétique de Cadou ?
Comment les mots du végétal, de l’animal et des éléments naturels structurent-ils le poème ?
Comment l’éco-lexique transforme-t-il l’amour en expérience poétique du vivant ?
11. Hypothèses
Trois hypothèses suffisent :
La nature n’est pas un simple décor, mais une force structurante du poème.
Le lexique végétal sert à exprimer l’amour, la présence d’Hélène et la relation au monde.
Les choix lexicaux, grammaticaux et figuratifs construisent une véritable écologie poétique.
12. Objectifs de la recherche
Identifier les termes naturels.
Classer les champs lexicaux.
Analyser leur fonction poétique.
Étudier leur rôle dans le rythme, la syntaxe et les figures de style.
Montrer l’originalité de Cadou dans une perspective éco-lexicale.
13. Méthodologie
Tu dois annoncer clairement ta méthode : analyse stylistique, analyse lexicale, classement thématique,
étude grammaticale, étude des figures de style et observation des récurrences. Un mémoire de recherche
doit suivre les règles du travail scientifique et s’appuyer sur une méthode claire, non sur de simples
opinions.
14. Intérêt scientifique du sujet
Tu expliques que ton travail apporte une lecture nouvelle de Cadou : non seulement biographique ou
lyrique, mais linguistique, stylistique et écopoétique.
15. Annonce du plan
Tu présentes les trois chapitres :
Le premier chapitre étudie le langage poétique et l’organisation éco-lexicale.
Le deuxième chapitre analyse la fonction grammaticale et lyrique des catégories lexicales.
Le troisième chapitre examine la structure figurative de la nature chez Cadou.
Formule importante à ajouter dans ton introduction
Tu peux ajouter cette phrase après les études antérieures :
Toutefois, si ces travaux ont éclairé la vie de René Guy Cadou, son appartenance à l’École de
Rochefort, son lyrisme amoureux et sa relation sensible au monde naturel, ils n’ont pas encore
suffisamment étudié, de manière systématique, la fonction éco-lexicale du vocabulaire de la nature
dans Hélène ou le Règne végétal. C’est précisément dans cet espace critique que s’inscrit la présente
recherche.
Références méthodologiques à citer
Michel Beaud, L’Art de la thèse. Comment préparer et rédiger un mémoire de master, une thèse de
doctorat ou tout autre travail universitaire à l’ère du net, Paris, La Découverte, coll. « Repères », 2006.
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Luc Van Campenhoudt, Jacques Marquet et Raymond Quivy, Manuel de recherche en sciences sociales,
5ᵉ éd., Paris, Dunod, 2017.
Alain Jaillet et Béatrice Mabilon-Bonfils, « Comment rédiger la revue de littérature ou état de l’art ? »,
dans Je réussis mon mémoire de Master MEEF, Paris, Vuibert, 2021, p. 45-58.
Références critiques utiles pour ton sujet
Michel Manoll, René Guy Cadou, Paris, Seghers, coll. « Poètes d’aujourd’hui », 1958.
Jean-Yves Debreuille, L’École de Rochefort. Théories et pratiques de la poésie, 1941-1961, Lyon,
Presses universitaires de Lyon, 1987.
Hélène Cadou, Une vie entière : René Guy Cadou, la mort, la poésie, Monaco, Éditions du Rocher, 2003.
Lawrence Buell, The Environmental Imagination. Thoreau, Nature Writing, and the Formation of
American Culture, Cambridge, Harvard University Press, 1995.
Michel Collot, Pour une géographie littéraire, Paris, José Corti, 2014.
Pierre Schoentjes, Ce qui a lieu. Essai d’écopoétique, Marseille, Wildproject, 2015.
Timothy Morton, Ecology without Nature. Rethinking Environmental Aesthetics, Cambridge, Harvard
University Press, 2007.
La clé pour plaire au jury : ne présente pas les études antérieures comme une simple liste. Présente-les
comme un chemin critique qui mène naturellement à ta problématique.
Une introduction doit cadrer le travail, susciter l’intérêt du lecteur, présenter clairement le domaine
d’étude, montrer la pertinence de la problématique et annoncer le plan. Le guide de rédaction de
l’Université Grenoble Alpes précise aussi que l’introduction se rédige souvent en dernier, car elle doit
donner une vision claire de tout le mémoire.
1. Les éléments essentiels de l’introduction
Pour ton sujet sur l’étude éco-lexicale de la nature dans Hélène ou le Règne végétal, l’introduction peut
suivre cet ordre :
1. Citation inaugurale
Une citation forte de Cadou, bien présentée, pour ouvrir le sujet.
2. Contexte général
Présenter la relation entre poésie, nature, langage et sensibilité écologique.
3. Contexte scientifique
Situer le travail dans la stylistique, l’écopoétique, l’analyse lexicale et l’étude du langage poétique.
4. Présentation de l’auteur et du corpus
Présenter brièvement René Guy Cadou, puis le recueil Hélène ou le Règne végétal.
5. Justification du choix du corpus
Expliquer pourquoi ce recueil est pertinent : présence forte du végétal, lexique naturel, images
organiques, relation entre amour et nature.
6. État de la question / travaux antérieurs
Il faut montrer ce qui a déjà été étudié et ce qui reste à approfondir. L’état de l’art doit partir du général
vers le spécifique et conduire vers la problématique.
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7. Lacune scientifique
Dire que les études sur Cadou ont souvent privilégié l’aspect biographique, lyrique ou thématique, alors
que l’analyse éco-lexicale détaillée du vocabulaire naturel reste à approfondir.
8. Problématique
La problématique est l’angle théorique adopté pour traiter le sujet ; elle définit la manière dont le
phénomène sera interrogé.
9. Questions de recherche
Exemple : comment le lexique de la nature structure-t-il l’univers poétique de Cadou ?
10. Hypothèses
Le mémoire doit formuler une question principale, des concepts, des hypothèses et les éléments
théoriques de référence.
11. Objectifs de recherche
Déterminer ce que la recherche veut démontrer : identifier, classer, analyser et interpréter le lexique
naturel.
12. Méthodologie
Présenter les méthodes : analyse stylistique, analyse éco-lexicale, étude grammaticale, étude des figures
de style, éventuellement observation quantitative des récurrences lexicales.
13. Annonce du plan
Terminer par la structure des chapitres. Le plan doit être démonstratif et construit pour répondre à la
question principale.
2. Formule méthodologique à utiliser dans ton introduction
Tu peux écrire par exemple :
Cette recherche adopte une démarche stylistique et éco-lexicale visant à étudier la présence de la nature
dans le langage poétique de René Guy Cadou. Elle ne se limite pas à relever les termes appartenant au
champ lexical du végétal, de l’animal ou des éléments naturels ; elle cherche également à comprendre leur
fonction dans la construction du sens, du rythme et de l’imaginaire poétique. La méthode suivie repose
donc sur l’identification du corpus lexical, son classement thématique et grammatical, puis son
interprétation stylistique et figurative.
Cette formulation est méthodologiquement acceptable, car elle montre : le corpus, l’objet d’étude, la
méthode, les étapes d’analyse et l’objectif scientifique.
3. Références méthodologiques à citer
Voici des références utiles selon une forme académique proche des normes de Chikho :
Michel Beaud, L’Art de la thèse : comment préparer et rédiger un mémoire de master, une thèse de
doctorat ou tout autre travail universitaire à l’ère du net, Paris, La Découverte, coll. « Repères »,
2006.
Cet ouvrage traite du choix du sujet, de la problématique, de la documentation, du plan, de la rédaction,
de la bibliographie et de la soutenance.
Luc Van Campenhoudt, Jacques Marquet et Raymond Quivy, Manuel de recherche en sciences
sociales, 5e éd., Paris, Dunod, 2017.
Référence importante pour construire la question de départ, l’exploration, la problématique, le modèle
d’analyse, l’observation, l’analyse des informations et les conclusions.
François Dépelteau, La démarche d’une recherche en sciences humaines. De la question de départ à
la communication des résultats, 2e éd., Québec, Presses de l’Université Laval, coll. « Méthodes de
recherche en sciences humaines », 2000.
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Cet ouvrage présente la démarche scientifique, les méthodes d’investigation, l’analyse de contenu,
l’observation, l’entretien et l’analyse des données.
Jérémie Nollet, Guide pratique du mémoire, Toulouse, Sciences Po Toulouse, 2025.
Ce guide rappelle que le mémoire de recherche développe les compétences de collecte, d’analyse des
données, de construction logique et de rédaction scientifique.
4. Les références les plus utiles pour ton introduction
Pour ton mémoire, je conseille surtout de citer deux références méthodologiques seulement dans
l’introduction :
1. Van Campenhoudt, Marquet et Quivy pour justifier la problématique et la démarche de recherche.
2. Dépelteau pour justifier la méthode d’analyse en sciences humaines, surtout l’analyse de contenu et
l’étude du corpus.
Michel Beaud peut être gardé pour la bibliographie méthodologique générale.
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