Le document présente une cartographie de la didactique des langues, en mettant en lumière les fondements théoriques et les méthodologies d'apprentissage. Il distingue la didactique de la pédagogie et souligne l'importance de la transposition didactique pour transformer le savoir en objets d'enseignement. Enfin, il aborde l'évolution des méthodologies d'enseignement, notamment à travers le CECRL et la pédagogie actionnelle.