I.
A Pikine-Guédiawaye: 2024-2025
Groupe Scolaire DABAKH MALICK : M DIOP:
C.P: Mathématiques: Bac Blanc 2025 Durée 4h
Mathématiques
Exercice 1 :
1.1 05 points
Soit S la transformation du plan complexe, d’écriture z ′ = (1 + i)z + 2i. A est le point d’affixe −2 et
B celui d’affixe −1.
Partie A
1. Donner la nature et les éléments caractéristiques de S. (1 pt)
2. Donner l’affixe du point C, image de B par S. (0,5 pt)
3. En déduire la nature du triangle ABC. (0,5 pt)
Partie B (
z0 = −1
Soit la suite (zn ) définie par :
zn+1 = (1 + i)zn + 2i
1. Calculer z1 et z2 . (0,5 pt)
2. On considère la suite (un ) définie par un = zn + 2
(a) Montrer que (un ) est une suite géométrique dont on précisera la raison et le premier terme.
(0,5 pt)
(b) En déduire l’expression de zn en fonction de n. (0,5 pt)
3. Soit Mn le point d’affixe zn
(a) Construire les points Mn pour n variant de 0 à 8. (0,5 pt)
zn+1 + 2
(b) Démontrer que = 1 + i. En déduire la nature du triangle AMn Mn+1 . (1 pt)
zn + 2
Exercice 2 :
1.2 5 points
1. Résoudre l’équation différentielle : (E) : y ′′ + 2y ′ + y = 0 (0,5 pt)
2 1
2. Soit (E ′ ) l’équation différentielle : y ′′ + 2y ′ + y = x + . Déterminer les réels a et b tels que la
3 2
fonction h définie par h(x) = ax + b soit solution de (E ′ ). (0,5 pt)
′
3. (a) Démontrer que g est solution de (E ) si et seulement si g − h est solution de (E). (0,5 pt)
(b) Résoudre alors (E ′ ). (0,5 pt)
(c) Déterminer la solution f de (E ′ ) telle que : f (0) = 2 et f ′ (0) = −1 (0,5 pt)
II. On interroge des élèves sur les deux équations différentielles. Les statistiques recueillies sur les
élèves montrent que :
— 70 % des élèves réussissent l’exercice (E).
— Parmi les élèves ayant réussi (E), 50 % réussissent aussi (E ′ ).
— Parmi ceux qui ont échoué à (E), 40 % réussissent (E ′ ).
On choisit un élève au hasard et on définit les événements :
— A : «l’élève réussit l’exercice (E)»
— B : «l’élève réussit l’exercice (E ′ )»
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Groupe Scolaire DABAKH MALICK : M DIOP:
C.P: Mathématiques: Bac Blanc 2025 Durée 4h
1. Donner la probabilité de B sachant A, puis de B sachant A. (0,5 pt)
2. En déduire :
— la probabilité de B sachant A ; (0,5 pt)
— la probabilité que l’élève échoue à (E ′ ) (événement B). (0,5 pt)
3. Calculer la probabilité que l’élève échoue à (E ′ ) et réussisse (E). (0,5 pt)
4. Calculer la probabilité que l’élève ait réussi (E) sachant qu’il a échoué à (E ′ ). (0,5 pt)
1.3 PROBLÈME : 10 points
Partie A
( 1
x2 +x+1
x2
e− x si x > 0,
Soit f la fonction définie par : f (x) = et (Cf ) sa courbe repré-
x
x+1 + ln(x + 1) si − 1 < x ≤ 0,
sentative dans un repère orthonormé (O;⃗i; ⃗j) (unité 2 cm).
1. Montrer que l’ensemble de définition de f est : Df =] − 1; +∞[. (0.5pt)
2. Montrer les égalités suivantes :
lim f (x) = −∞ et lim f (x) = 1. (2 × 0.5pt)
x→−1+ x→+∞
3. En déduire les asymptotes de (Cf ). (0.5pt)
1 − x1
4. (a) Montrer que limx→0+ xe = 0. (0.5pt)
(b) Étudier la continuité de f en 0. (0.5pt)
f (x)−f (0)
(c) En posant X = x1 , étudier limx→0+ x . (1pt)
f (x)−f (0)
(d) Étudier limx→0− x . (0.5pt)
(e) f est-elle dérivable en 0 ? Interpréter graphiquement les résultats. (0.5pt)
−1
5. Montrer que : ∀x ∈]0; +∞[, f ′ (x) = 1−x x4
e x. (1pt)
′ x+2
6. Montrer que ∀x ∈] − 1; 0[, f (x) = (x+1)2 . (1pt)
7. Dresser le tableau de variations de f . (1pt)
8. Construire (Cf ) dans le repère (O;⃗i; ⃗j). (1pt)
Partie B
Soit α un réel tel que −1 < α < 0.
x 1
1. Montrer que ∀x ∈] − 1; 0[, 1+x = 1 − x+1 . (0.5pt)
2. En utilisant une intégration par parties, démontrer que :
Z 0
ln(1 + x) dx = −α ln(1 + α) + α − ln(1 + α).
α
(1pt)
3. En déduire l’aire A(α) du domaine plan délimité par la courbe (Cf ), l’axe des abscisses et les
droites d’équations x = α et x = 0. (1pt)
‘Les mathématiques sont un voyage où chaque problème résolu est une étape vers une meilleure compré-
hension. Restez curieux et persévérez ! Bon courage !
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