PROGRAMMATION ANNUELLE – CP
Cycle 2 | Français & Mathématiques
Classe : _______________ Enseignant(e) : _______________ Année scolaire : 2025-2026
Volume horaire hebdomadaire : Français 10 h | Mathématiques 5 h | EMC 30 min | EPS 3 h | Arts 2 h | Questionner
le monde 2 h 30
Source : Eduscol – Repères annuels de progression Cycle 2 (Français & Mathématiques) | Canopé – Premiers pas dans le métier
d'enseignant
Thème & Supports Connaissance
Période Compétences
Séquences envisagés s
Période 1 Langage oral • Albums de jeunesse – Écouter pour comprendre – Vocabulaire des
début septembre → & entrée dans lus à voix haute des messages oraux : consignes
mi-octobre • Jeux de rimes et mobiliser son attention, scolaires
l'écrit
6 semaines comptines reformuler – Notion de
• Imagier des lettres – Distinguer les syllabes syllabe, rime
• Séq. 1 – Écouter dans un mot entendu – Nom des lettres
comprendre – Identifier des lettres de ABCDE
(albumsécoutés) l'alphabet
• Séq. 2 –
Phonologie :
syllabes et rimes
• Séq. 3 –
Découverte des
lettres (A à E)
Vacances de la Toussaint
Période 2 Lecture- • Manuel de lecture – Identifier des mots par – CGP des lettres
mi-octobre → mi- décodage (1) & labellisé Éduc. Nat. décodage grapho- FàM
décembre • Ardoises, cahiers phonémique – Mots fréquents :
Écriture
7 semaines d'écriture – Copier des lettres et des le, la, les, un, une,
syllabes avec soin de
• Séq. 1 – – Mémoriser des mots – Geste graphique
Correspondances fréquents des lettres
graphèmes- étudiées
phonèmes (F à M)
• Séq. 2 – Lecture
de syllabes et
mots simples
• Séq. 3 – Copie et
premiers tracés de
lettres
Vacances de Noël
Période 3 Lecture- • Manuel de lecture – Lire à voix haute avec – CGP N O P Q R
janvier → mi-février décodage (2) & • Albums de fluidité des syllabes et mots – Structure du récit
6 semaines littérature jeunesse – Comprendre un texte lu : début–milieu–fin
Compréhensio adaptés seul : identifier personnages – Vocabulaire du
n écrite et événements récit : personnage,
– Répondre à des questions lieu, problème
• Séq. 1 – de compréhension simples
Nouveaux
graphèmes (N à
R)
• Séq. 2 – Lire des
phrases simples
• Séq. 3 –
Comprendre un
court texte narratif
Vacances d'hiver
Période 4 Production • Cahier de – Encoder des syllabes – Graphèmes
mi-février → mi-avril d'écrits & production d'écrits simples et complexes complexes : ou,
7 semaines • Jeux de phrase à – Écrire des phrases sous la on, an, in, eau…
Étude de la reconstituer dictée – Majuscule en
langue – Identifier la phrase, le début de phrase,
nom, le verbe dans un point final
• Séq. 1 – énoncé simple – Notion de mot,
Graphèmes de nom, de verbe
complexes (ou, on,
an…)
• Séq. 2 – Écrire
Thème & Supports Connaissance
Période Compétences
Séquences envisagés s
une phrase simple
dictée
• Séq. 3 – Notion
de phrase, de mot,
de majuscule/point
Vacances de printemps
Période 5 Consolidation • Textes – Lire seul des textes courts – Relecture et
mi-avril → juillet lecture- documentaires adaptés au niveau CP correction
8 semaines adaptés – Produire un écrit cohérent autonome
écriture & • Modèles d'écriture de 2 à 3 phrases – Majuscule, point,
Bilan • Production – Coopérer pour réaliser une accord sujet-verbe
collective d'un mini- production collective de base
• Séq. 1 – Lire des album – Connaissance de
textes variés quelques types
(informatif, poème) d'écrits
• Séq. 2 – Écrire
un court texte avec
aide
• Séq. 3 – Projet
de classe (album
dicté à l'adulte)
Cette programmation est un support théorique et évolutif. Elle est adaptable en fonction du profil de la classe et de l'établissement. Les
thèmes peuvent être réorganisés pour répondre aux besoins des élèves, aux évaluations nationales Repères CP et aux projets d'école.