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I. REMERCIEMENTS
Nos remerciements vont tout d’abord au corps de l’école MIRIAM pour
son encadrement de qualité et pour avoir permis de concilier la théorie acquise
en classe et la notion pratique.
Nous exprimons également notre vive reconnaissance à l’école MIRIAM
qui nous a accueillis avec bienveillance et professionnalisme de nous encadrer
en tant que leur stagiaire malgré leurs multiples occupations.
À monsieur NGWEJ KABUNG, promoteur de l’école MIRIAM, de nous
avoir comme l’un des leurs. Par la même occasion nous formulons des sincères
éloges à tous les personnels de l’école MIRIAM pour leur disponibilité et leur
responsabilité avec laquelle ils nous ont offert des réponses à nos questions.
À mes parents MUNUNG-KOJ et UMBA-YAV pour leurs sacrifices, le
soutien moral, financier et effectif qui ont été un véritable pilier dans mon
parcours. Merci infiniment pour tout.
Un grand merci à mes frères et sœurs qu’ils reçoivent aussi ma gratitude
pour leur présence constatée, leur encouragement et leur soutien.
Enfin à toutes les personnes qui nous ont soutenus de près ou de loin,
même si leurs noms ne figurent pas dans ce travail, ne vous sentez pas laissés ou
oubliés. Nous vous adressons nos remerciements les plus sincères.
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II. AVANT-PROPOS
Le présent travail est l’aboutissement d’un ensemble d’efforts conjugués,
tant sur le plan intellectuel, moral et matériel ; il n’aurait pu être mené ou sans
l’apport précieux de plusieurs personnes dont le soutien a été déterminée. C’est
avec une profonde reconnaissance que nous exprimons ici notre gratitude.
III
I. INTRODUCTION
Dans le cadre de ma formation, il m’a été donné l’occasion d’effectuer un
stage professionnel au sein de l’école Miriam selon le programme du ministère
de l’enseignement primaire, secondaire et de la nouvelle citoyenneté qui exige le
stage aux finalistes de C.G pour une durée d’un mois.
Ce stage avait pour objectif principal de me permettre une première
immersion dans le monde professionnel en observant les tâches quotidiennes du
personnel, en comprenant leurs missions, et identifiant les défis liés à la
promotion éducative au niveau provincial.
Le présent rapport rend compte de cette expérience d’apprentissage en
mettant en lumière les activités menées, les connaissances acquises ainsi que les
réflexions personnelles issues de cette période d’apprentissage.
Ce rapport hormis l’introduction il est subdivisé en deux parties ou chapitres :
Chap. I : Historique du lieu de stage
Chap. II : Activités effectuées pendant le stage
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CHAP.1 : PRÉSENTATION DE L’ÉCOLE MIRIAM
I. HISTORIQUE
L’école MIRIAM est l’œuvre de monsieur NGWEJ KABUNG, elle a vu
jour dans l’année 2013-2014. MIRIAM est un complexe scolaire où nous
trouvons une section primaire dirigée par Mr KAVULA et une secondaire qui est
dirigée par Mr BULUNGO MAURICE, une maternelle dirigée par madame
Françoise.
II. DESCRIPTION
Cette école a un cycle complet, elle est située sur l’avenue MUSHIYA
N°303,304,305 au quartier Mutoshi dans la commune de MANIKA, ville de
KOLWEZI. C’est une école privée agréée.
III. OBJECTIF
Elle contribue au développement individuel et à l’émancipation de la
société.
Renforce la confiance en soi et les capacités de prise de décision des
élèves. Elle jette les bases de la pensée critique, de la résolution des problèmes.
NIVEAU 7ème EB 8ème E.B 1ère 2ème 3ème 4ème
NOMBRE DE 2 2 7 7 7 7
CLASSE
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ORGANIGRAMME
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CHAP II : DÉROULEMENT DU STAGE
2.1. Calendrier des activités
Au cours de notre stage, nous avons réalisé certaines activités, nous pouvons
citer :
2.2. Activités réalisées pendant le stage
Première semaine du 16.02 au 21.02.2026
Historique de l’école
Structure de l’école
Les missions de l’école
Deuxième semaine du 23.02 au 28.02.2026
Présentation des différents services
L’organigramme de l’école
Troisième semaine du 02.03 au 07.03.2026
Fonctionnement de l’école
L’étude de la bibliothèque
Quatrième semaine du 09.03 au 14.03.2026
L’enseignement sur la photocopie
Le classement des livres
Dernière semaine du 16.03 au 20.03.2026
L’explication sur la saisie
Fonctionnement de la bibliothèque
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II.3 ADMINISTRATION ET POINTAGE
II.3.1 Administration :
Le bureau d’administration est chargé d’organiser le quotidien du
fonctionnement de l’école y compris la surveillance de l’enseignement et de
l’apprentissage, afin de communiquer sur les pratiques en cours, l’amélioration
de l’école.
II.3.2. Pointage :
Est un outil de suivi du temps de travail (horaire, absence, activité) sous
forme de fiche. Il permet de consigner les heures, puis de calculer
automatiquement le temps de travail total, parfois utilisé pour lutter contre
l’absentéisme.
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IV. DIFFICULTÉS RENCONTRÉES ET SUGGESTIONS
IV.1 Difficulté rencontrée :
Il est vrai que chaque humain ne manque jamais de défaillance à certains
niveaux.
Nous avons remarqué certains agents exécutent des tâches qui ne relèvent
pas de leurs attributions. Nous avons remarqué les bureaux des agents qui ne
sont pas bien équipés et il n’y a pas assez d’espace.
IV.2 Suggestion :
Afin d’apporter notre pierre à cet édifice qui est l’école MIRIAM dans le
souci d’une meilleure amélioration, nous demandons au promoteur de bien
payer les agents, de bien équiper les bureaux et d’élargir les espaces des bureaux
et que chaque agent fasse la tâche qui convient avec sa fonction.
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CONCLUSIONS
Au-delà des tâches spécifiques qui nous ont été assignées durant notre
stage, celui-ci nous a offert une véritable immersion dans le monde
professionnel, nous permettant ainsi de conjuguer plusieurs apprentissages à la
fois.
Le stage réalisé au sein de l’école MIRIAM s’est révélé particulièrement
enrichissant, en ce qu’il nous a permis de consolider nos acquis théoriques grâce
à une application concrète sur le terrain.
Nous exprimons notre entière satisfaction quant au bon déroulement de ce
stage. L’encadrement de qualité assuré par les agents de l’école MIRIAM a
grandement facilité notre intégration et notre progression. Nous pouvons ainsi
affirmer que les objectifs fixés ont été pleinement atteints.
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Table des matières
I. REMERCIEMENTS.................................................................................I
II. AVANT-PROPOS...................................................................................II
I. INTRODUCTION..................................................................................III
CHAP.1 : PRÉSENTATION DE L’ÉCOLE MIRIAM.......................................1
I. HISTORIQUE......................................................................................1
II. DESCRIPTION....................................................................................1
III. OBJECTIF.........................................................................................1
ORGANIGRAMME.......................................................................................2
CHAP II : DÉROULEMENT DU STAGE......................................................3
2.1. Calendrier des activités...............................................................3
2.2. Activités réalisées pendant le stage..........................................3
II.3 ADMINISTRATION ET POINTAGE.......................................................4
II.3.1 Administration.............................................................................4
II.3.2. Pointage :........................................................................................4
IV. DIFFICULTÉS RENCONTRÉES ET SUGGESTIONS.............................5
IV.1 Difficulté rencontrée :...................................................................5
IV.2 Suggestion......................................................................................5
CONCLUSIONS...........................................................................................6