Etablissement : Oum Al Kora Niveau scolaire : 5e A.E.P.

-2-Professeur : Ikram El Année scolaire : 2025 /

Machchat 2026

Cadre de référence de l’unité 2

La langue
française
Leçons ciblées : Raconter un voyage / Décrire un paysage fantastique

Domaine Les habiletés évaluées Les activités d’apprentissage

concerné
Les objectifs La La L’application L’analyse La L’évaluation
connaissance compréhension synthèse
1) Etre capable de découvrir le + -Observe le poster. Que vois-tu à
poster et de relier ses éléments avec gauche ? A droite ? Qu’est-ce qu’il y a
le titre du dialogue. au-dessus de la 2ème image?
-Qui sont les personnages ?
EXPRESSION ORALE
2) Etre capable d’émettre des + -Lis le titre ? De quoi s’agit-il ?
hypothèses sur le contenu du -Réponds aux questions posées en se
dialogue. basant sur les indices visuels
1-A ton avis, où et quand se passe la
scène ?
2-As-tu déjà vu des images
similaires ?
3) Etre capable d’identifier les + -Qui sont les personnages du
personnages, où et quand se passe dialogue ?
la scène. -Où se passe la scène ?
-Quand se passe la scène ?
-Qui raconte l’histoire ?
4) Etre capable de comprendre + -Comment le voyage s’est-il passé ?
correctement le contenu du texte -Quel est le premier problème que
oral. l’astronaute a rencontré ?
 -Comment était l’alunissage ?
-Comment est la Lune selon
l’astronaute ?
-Comment est le climat sur la Lune ?
-Explique quelques mots :
incommensurable, module, météore,
éluder, hostile..
-Quels mots et expressions utilise-t-on
pour raconter un voyage ?
-Mémorise les répliques.
5) Etre capable de jouer le + + -Joue le dialogue avec un autre élève.
dialogue. -Joue le dialogue à l’intérieur d’un
groupe. (Accorde de l’importance à sa
prononciation, à son expression et à sa
gestuelle.)
6) Etre capable d’élaborer de + + -Invente de nouvelles répliques et
nouveaux dialogues sur le même variantes.
modèle. -Utilise les mêmes structures et change
de lexique. (Accorde de l’importance à
sa prononciation, à son expression et à
sa gestuelle.)

Textes ciblés : L’invité du ciel / Les premiers pas sur la Lune

Domaine Les habiletés évaluées Les activités d’apprentissage

concerné
Les objectifs La La L’application L’analys La L’évaluation
connaissanc compréhension e synthèse
e
1) Etre capable de découvrir + -Un rappel de lexique relatif à la
l’illustration et de relier ses conquête de l’espace.
éléments avec le titre du texte. -Observe l’illustration. Que vois-tu à
gauche ? A droite ? Au centre ?
-Quel est le titre du texte ?
Quel est le lien entre let titre et
l’illustration ?
2) Etre capable d’émettre des + -D’après le titre et l’illustration, quel
hypothèses sur le contenu du texte. genre d’histoire vas-tu lire ?
-A ton avis, quand les événements de
cette histoire se sont-ils produits ?
3) Etre capable de lire le texte avec -Ecoute attentivement la lecture
fluidité. oralisée expressive de l’enseignante.
-Lis silencieusement le texte.
-Réponds aux questions de
compréhension générale.
-Lis à haute voix de façon audible,
fidèle, fluide et expressive.

4) Mettre en œuvre des stratégies + -Lis à haute voix de façon audible,

de lecture pour construire le sens fidèle, fluide et expressive.
d’un texte. -Explique les mots et les expressions
difficiles : apte, absurde, orbite…
Donne le sens en contexte ( à partir de
l’image, dans une phrase, ou à partir
du mot lui-même, à différents endroits
du texte..) en justifiant les choix.
5) Etre capable de comprendre les + + -Qui sont les personnages du texte ?
significations explicites et -Quelle est la question que Jonathan ne
implicites du texte. voulait pas poser à sa mère ?
Pourquoi ?
-Où Jonathan était-il né ?
-Jonathan avait-il vu la neige
auparavant ? Relève ce qui le montre
dans le texte ?
-Qu’est-ce que « Anderson 2 » ?...
-Lis à haute voix de façon audible,
fidèle, fluide et expressive.
-Emploie les mots et expressions
expliqués dans des phrases.

6) Etre capable d’exprimer son + + -Ce texte parait-il réel ou fictif ?

opinion sur une idée contenue dans Justifie ton point de vue.
le texte.
 Leçons ciblées : Les types et les formes de phrases / Les compléments du verbe (COD – COI)

Domaine Les habiletés évaluées Les activités d’apprentissage

concerné
Les objectifs La La L’application L’analys La L’évaluation
connaissanc compréhension e synthèse
e
Distinguer les différents types de + 1) Précise le type de chaque phrase.
phrases. (C.A.)
+ 2) Souligne les phrases impératives.
(C.A.)
GRAMMAIRE + 3) Indique si l’interrogation est totale ou
partielle. (C.A.)
+ 4) Produire des phrases de types
différents. (C.A.)
Distinguer les différentes formes + 1) Mets les phrases à la forme négative.
de phrases. (C.A.)
+ 2) Produire des phrases à la forme
affirmative et à la forme négative.
(C.A.)
Identifier le COD et le COI + 1) Souligne le COD et encadre le COI.
(C.A.)
+ 2) Complète les verbes avec des COD.
(C.A.)
+ 3) Complète les verbes avec des COI.
(C.A.)
+ 4) Remplace le COD ou le COI par un
pronom. (C.A.)
 Leçons ciblées : Le passé composé avec l’auxiliaire « avoir » / Le passé composé avec l’auxiliaire « être »

Domaine Les habiletés évaluées Les activités

concerné
Les objectifs La La L’application L’analyse La L’évaluation d’apprentissage
connaissance compréhension synthèse
Conjuguer des verbes au passé + 1) Coche les verbes conjugués au
composé avec l’auxiliaire « avoir » passé composé. (C.A.)
+ 2) Entoure les verbes conjugués au
CONJUGAISON passé composé. (C.A.)
+ 3) Conjugue des verbes au passé
composé. (C.A.)
+ 4) Récris les phrases en mettant le
verbe au passé composé. (C.A.)

Conjuguer des verbes au passé + 1) Coche les verbes conjugués au

composé avec l’auxiliaire « être » passé composé. (C.A.)
+ 2) Entoure les verbes conjugués au
passé composé. (C.A.)
+ 3) Conjugue des verbes au passé
composé. (C.A.)
+ 4) Récris les phrases en mettant le
verbe au passé composé. (C.A.)

Leçons ciblées : L’accord du verbe avec son sujet / L’accord du participe passé

Domaine Les habiletés évaluées Les activités d’apprentissage

concerné
Les objectifs La La L’application L’analyse La L’évaluation
connaissanc compréhension synthèse
e
ORTHOGRAPHE
Savoir accorder le verbe avec son + 1) Associe chaque groupe sujet au
sujet. groupe verbal qui convient. (C.A.)
+ 2) Mets les verbes au présent. (C.A.)
+ 3) Accorde le verbe avec son sujet.
(C.A.)
4) Complète avec un groupe sujet
+ convenable. (C.A.)
 Accorder correctement le participe + 1) Souligne les participes passés dans
passé. des phrases. (C.A.)
+ 2) Accorde le participe passé avec
l’auxiliaire « être ». (C.A.)
+ 3) Accorde le participe passé avec
l’auxiliaire « avoir ». (C.A.)
+ 4) Rédige des phrases en utilisant un
participe passé avec l’auxiliaire
« avoir » et « être ». (C.A.)

Leçons ciblées : Le champ lexical / Les préfixes

Domaine Les habiletés évaluées Les activités

concerné
Les objectifs La La L’application L’analyse La L’évaluation d’apprentissage
connaissance compréhension synthèse
Repérer et utiliser des mots + 1) Entoure les mots appartenant au
appartenant au même champ même champ lexical. (C.A.)
lexical. + 2) Indique le champ lexical de
VOCABULAIRE chaque liste. (C.A.)
+ 3) Trouve des mots appartenant au
même champ lexical. (C.A.)
+ 4) Classe des mots en trois champ
lexical. (C.A.)
Acquérir la notion de préfixe. + 1) Entoure les préfixes dans des
Savoir que le préfixe est ajouté mots. (C.A.)
pour modifier le sens d’un mot. + 2) Barre le mot qui n’a pas de
préfixe. (C.A.)
+ 3) Ajoute un préfixe aux mots pour
former le contraire et utilise-les dans
des phrases. (C.A.)
+ 4) Ecris des mots commençant par
des préfixes. (C.A.)
 Leçons ciblées : Ecrire le récit d’un voyage / Décrire un paysage fantastique

Domaine Les habiletés évaluées Les activités

concerné
Les objectifs La La L’application L’analyse La L’évaluation d’apprentissage
connaissance compréhension synthèse
Ecrire le récit d’un voyage.

PRODUCTION
Savoir faireDE L’ÉCRIT d’un
la description
paysage fantastique.

Enseignante M. Le directeur M. L’inspecteur