MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE REPUBLIQUE DU MALI

Un Peuple – Un But – Une Foi

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DIRECTION NATIONAL DE L’ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL
I F M
********************************

DIVISION ENSEIGNEMENT NORMAL

ACADEMIE D’ENSEIGNEMENT DE SAN

****************
INSTITUT DE FORMATION DE MAITRES DE TOMINIAN (I.F.M)

RAPPORT DE STAGE DE FIN DE CYCLE

2ème ANNEE SPECIALISTE NIVEAU BAC (LANGUES)

PROMOTION : 2010 - 2012

REGION DE KOULIKORO PRESENTE PAR

A.E DE KATI M. MODIBO KEITA

C.A.P DE BAGUINEDA FILIERES : LANGUES – DESSIN – MUSIQUE

ECOLE FONDAMENTALE DE TANIMA (2nd Cycle )

ANNE SCOLAIRE : 2011 - 201

Modèle de Rapport de stage des I.F.M_2020 2

École Fondamentale: Diangounté Camara 2é Cycle

CAP: Diéma

A.E: Nioro

Région: Kayes

Promotion: 2024-2025

SOMMAIRE:

DÉDICACE:………………………………………………………………………4

REMERCIEMENTS: …………………………………………………………4

INTRODUCTION : …………………………………………………………5

[Link]ésentation de l’école d’accueil :…………………………………………………………6

Situation : ………………………………………………………………………….6

Situation Géographique et Historique du Village :……………………………………………6

-Situation Géographique et Historique de l’école :…………………………………………..6

[Link] Humain :……………………………………………………………………….6

[Link] Administrative :………………………………………………………………6

[Link] Pédagogique :……………………………………………………………….7

[Link] des cours :……………………………………………………………….8

ACTIVITÉS MENÉES:……………………………………………………………9
Activités d’Enseignements et de Formation :…………………………………………………..9

Activités Socio-culturelles :………………………………………………………………………9

Autres Activités :…………………………………………………………………………………9

DIFFICULTÉS VÉCUES :…………………………………………………………10

[Link] le plan Matériels:………………………………………………………………………10

[Link] le plan Pédagogique :……………………………………………………………………10

[Link] le plan socio-culturel:………………………………………………..10

SOLUTION APPORTÉES :………………………………………………………11

Initiative personnelles :………………………………………………………………………..11

Solution et Assistance :……………………………………………………………………………11

ÉLÉMENTS DE SATISFACTION TIRÉS DU STAGE :………………………11

[Link]érêts : ……………………………………………………………………………………….11

2.Éléments de Motivation:………………………………………………………………………11

SUGGESTIONS POUR LE FUTUR :……………………………………………12

[Link] entre les exigences du stage et la formation reçue à l’IFM:………………….12

[Link] Suggestions :………………………………………………………………………….12
Conclusion :……………………………………………………………………13

DÉDICACE:
Je dédie ce rapport de stage à mes parents pour leurs soutiens infatigables et leurs
amours infinis tout au long de mon parcours académique et [Link]
confiance en moi a été une source de motivation pour atteindre mes objectifs et réussir
cette étape importante de ma vie.
Précisément à mon père <<Ousmane Sangaré >> , pour le goût à l’effort qu’il a suscité
en moi,de par sa rigueur.
À toi mon tuteur <<Amadou Touré > > et sa femme << Oumou Sangaré > > ceci est ma
profonde gratitude pour votre éternel amour,que ce rapport soit le meilleur cadeau que
je puisse vous offrir.
À toi mon frère << Soumaïla Sangaré > > qui m’a toujours soutenu et encouragé durant
ces années d’études.
MREMERCIEMENTS :
En effet, je remercie Dieu (ALLAH) le tout puissant et miséricordieux de m’avoir donné le
courage et la vocation de mener ce présent travail.
Mes sincères remerciements vont à l’endroit de tout ceux qui m’ont aidé et soutenu tout au
long de mes études,pendant mon stage de responsabilité.
Ainsi, je remercie :
Tout d’abord ma Mère <<Mme Adiarra Ouattara>> ,la femme qui a souffert sans me laisser
souffrir, qui n’a jamais dit non âmes exigences et m’a épargné aucun effort pour me rendre
heureux.
-La direction de l’Institut de Formation de Maîtres (I.F.M) -BD de Nioro et le corps
professoral.
-Le directeur de mon école d’accueil Mr Youssouf Traoré pour son accueil chaleureux.
-Je remercie aussi ma famille d’accueil << famille Keïta) précisément Mr Mamadou Keïta et
ses deux neveux Mr Samba Diawara et Mr Mamadou Cissé.
-Sans oublier mon collègue Mr Zanga Goïta qui m’a beaucoup aidé
financièrement,moralement,et matériellement durant ces huit (8) mois de stage.
INTRODUCTION
Comme réclament les programmes de formation des élèves-maîtres, la dernière année est
consacrée au (stage de responsabilité).
C’est une formation pratique, entière en classe, que les élèves-maîtres font dans les écoles
d’enseignement fondamental.
Le ( stage de responsabilité) consiste à mettre les élèves-maîtres en situation réelle de
classe pour apprendre à enseigner de façon pratique. Les pédagogues affirment que le grand
but cette pratique n’est pas le savoir être mais le savoir faire.
C’est ainsi que je fus mis à la disposition de l’académie d’enseignement de Nioro au centre
d’animation pédagogique de Diéma suivant une note de service portant la répartition des
élèves-maîtres (esses) en classe terminale qui devront effectuer le stage de responsabilité
durant huit (8) mois .
J’ai ensuite été affecté à l’école fondamentale 2eme cycle de Diangounté Camara .
Le présent document fait un rapportage d’observations des activités menées, des difficultés
rencontrées ainsi que des suggestions faites dans le cadre dudit stage que j’ai effectué.

[Link]ésentation de l’école d’accueil

Situation:
[Link] géographique et historique du village :
Le village de Diangounté Camara est limité à l’Est par Madina , à L’Ouest par Wataga, au Sud
par Kaïnéra et au Nord par Fangoumba . Situé à 402 Km de Bamako, la route nationale N°1
(RN°1) divise le village en deux [Link] village de Diangounté Camara est l’une des
communes située dans le cercle de Diéma, Région de Kayes .
Il fut créé en 1413 par un chasseur du nom de SISSAKO Diango qui venait s’installer pour des
raisons de culture.
Diangounté vient du nom de son créateur *Champ de Diango* dans la langue SONIKÉ.
L’actuel chef du village s’appelle CAMARA Sanga.
b. Situation géographique et historique du de l’école :
L’école de Diangounté est une structure complexe composée d’un premier Cycle et d’un
Second Cycle.
Le premier cycle comprend six classes et une direction.
Le second cycle regroupe trois classes (7eme, 8eme et la 9eme A) , une direction et un
bâtiment administratif.
Le premier cycle est une vieille école crée en 1962 ,soit deux ans après l’indépendance du
Mali .
Quant second cycle elle a été créé en 1997 avec un premier directeur qui s’appelle Adama
Diallo suivi de Amadou Sacko et son Directeur actuel est Mr Youssouf Traoré.
Elle est limitée à l’Est la sous-préfecture, au Nord par la route nationale de Kayes ,à L’Ouest
par la route du village Fatao et Sud par un marigot .
Elle est clôturée en dur . Malgré la présence des lampadaires dans le village, il y’a manque
d’électricité.
[Link] humain :
La population de la commune de Diangounté Camara est estimée à environ 40100 habitants.
Elle est composée par les PEUHLS, les SONIKÉS et les BAMBARAS .
Les SONIKÉS sont les plus dominants et la population exerce les activités suivantes : la
commerce , l’élevage, et l’agriculture. La religion pratiquée est l’Islam.

3. Organisation administrative :
L’école fondamentale de Diangounté « second cycle »est administré par le directeur Mr
Youssouf Traoré assisté de ses adjoints qui répertoriés dans le tableau ci-dessous qui donne
des détailles sur l’effectif présent pendant le stage :

Le tableau récapitulatif du personnel enseignant de l’école :

Prénoms et Grades Spécialités Fonctions
Noms administratives
Mr Youssouf Fonctionnaire SNPC Directeur
Traoré
Mr Zanga y Goïta Fonctionnaire SNPC Adjoint
Mme Aminata Enseignante LHG Adjoint
keïta communautaire
Mr Nouhoum Enseignant LDM Adjoint
Mallé communautaire
Mme Djeneba Stagiaire LHG Adjoint
Sangaré
Mr Siaka sangaré Stagiaire MPC Adjoint
Ils sont épaulés dans leurs taches par l’association des parents d’élèves (APE) et le comité
de gestion scolaire (CGS).
Chaque année l’école organise régulièrement le conseil ordinaire,extraordinaire et le conseil
de discipline.
Le conseil ordinaire se tient en début et en fin d’année scolaire.
Le conseil extraordinaire peut se réunir à tout moment de l’année scolaire ou sur ordre d’un
maître.
Le conseil de discipline concerne les élèves.

4. Organisation pédagogique :
Chaque maître ou élève-maitre stagiaire présente ses fiches de préparation au directeur ou à
son adjoint avant l’exécution de la leçon.
Il y’a au total 189 élèves dont 139 garçons et 50 filles répartis dans les trois salles de
classes.

Tableau de récapitulatif de l’effectif des élèves :

 Classes Garçons Filles Total
7eme A 80 30 110
8emeA 37 12 49
9eme A 22 08 30
Total 139 50 189

Ce tableau indique l’emploi du temps :

Horaires lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
08h00-09 Math Math Math Math Math
h00
09h00-10 Math Math Math Math Math
h00
10h00-10h Re Cré a tI on
15
10h15-11h1 Math Physique Math Chimie Math
5
11h15-12h1 Math Chimie Math Math
5
12h15-15h P a U S e
00
15h00-16h Physique
00
16h00-17h Physique
00
5. Fonctionnement des cours :
Le directeur étant le premier responsable de l’école veille au bon fonctionnement de cours
des classes, c’est dans cet état d’atmosphère que toutes les classes entrent le matin à
08h00 et sortent à 10h00 pour observer quinze minutes (15) de pause notamment la
semaine récréation puis ressortent à 12h 15 .Et à l’après-midi , de 15h pour la rentrée et 17h
pour la sortie .
Au cours de mon stage, j’ai été chargé des cours de Mathématiques et Physique chimie en
(7eme,8eme )et Mathématiques de la (9eme A) avec un volume de 21 heures par semaine
comme indiqué dans le tableau de l’emploi du temps ci-dessus.

|| Activités MENÉES :
A mon arrivée le 14 novembre 2024après une présentation aux collègues ,aux élèves et aux
autres personnels de l’établissement par le directeur. J’ai eu à mener beaucoup d’activités
tel que :

[Link]és d’enseignement et de formation :

[Link] activités comportent deux phases :
Phase observation :
Pendant la phase d’observation et durant tout le stage, je n’ai pas eu la chance d’être
encadré par un titulaire de ma filière. Par conséquent mon directeur se chargeait de viser
mes préparations. En un mot je n’ai pas fait la phase d’observation.

phase pratique :
J’ai eu la lourde tâche de prendre des cours de ma spécialité de la 7eme ,8eme et 9eme
Année.
Le directeur et les autres collègues ont été pour moi des consolateurs et des conseilleurs
pédagogique en raison de leurs longues expériences dans fonction d’enseignante.
Je me suis mis à peau d’un apprenti auprès des personnels d’école et chaque fois que j’avais
des problèmes dans mes disciplines ou ailleurs,je faisais appel à mon directeur ou à un autre
collègue qui ont toujours répondu présent.
Au début, avant m’adapter au climat de l’école la compréhension n’était pas facile. Comme
on le sait le métier d’enseignement se repose sur certains caractères humains ( psychologie
et pédagogique).
En ma qualité de stagiaire,j’étais obligé de doubler mes efforts pour gagner la confiance de
mes élèves enfin de faciliter la compréhension.

[Link]és socio-culturelles :
Après une intégration dans la société, il m’était nécessaire de partager les périodes de joie et
de peine avec les habitants de la dite société. Ainsi à travers le collectif des enseignants,j’ai
participé à des cérémonies de baptême, de mariage, de funérailles et aussi à des activités de
jeune tel que le sport.

3. Autres activités :
J’ai eu a visiter des endroits tels que le puits de <<Moussa Traoré >> et la forêt classée
etc…….
J’ai ensuite participé à des prières collectif pendant le mois de ramadan.

@.Difficulté Vécues :
Sincèrement je n’ai pas connu beaucoup de difficultés lors de mon stage. Mais comme le dit
toutes activités humaines à ses propres difficultés. Des difficultés possibles pour un
stagiaire sont d’ordres Matériels, Pédagogiques et Socio-culturels .

[Link] le plan Matériels :

Sur ce plan je n’ai pas eu des difficultés car notre école était dotée des matériels didactiques
adéquates.

[Link] le Plan Pédagogique :

Les difficultés d’un apprenant du métier résultent toujours aux problèmes techniques
d’application, or ici il s’agit d’une question technique pédagogique. Ces difficultés sont:
-Le bas niveau des élèves, et des difficultés de la compréhension de la langue française
-Hostilités des parents à l’école,
Le taux élevé des cas d’abandon scolaire.

3. Sur le Plan Socio-culturels :

Ici j’ai eu une adaptation difficile aux différentes climats de la société ( le vent , la fraîcheur,
et la chaleur).
Cependant,j’ai passé des bons moments en harmonies avec mes collègues,mes amis,ma
famille d’accueil et surtout avec la population de Diangounté Camara.
Je ne me suis jamais senti même un instant comme un étranger car ils m’ont accueilli à bras
ouverts.

@SOLUTIONS APPORTÉES :
Face à ces difficultés, les initiatives personnelles étaient nécessaire.

[Link] personnelles :
Personnellement l’enseignement demande beaucoup de courage, de sacrifice,de savoir faire
et aussi de la volonté. Ces quelques qualités permettront à l’enseignement de mener bien sa
tâche.
Pour trouver les solutions aux problèmes de bas niveau des élèves :
-Je faisais des interrogations orales et écrites régulièrement,
-Je les donnais des exercices à domicile en groupe,
-Nous les corrigeons ensemble en classe .

2. Solution et assistance :
J’ai bénéficié l’entière disponibilité de mon directeur, ma famille d’accueil (Famille Keïta)
ainsi que mon collègue <<Mr Zanga Goïta>> Ils ont déployé beaucoup d’efforts pour me
soutenir matériellement, financièrement et moralement dans le cadre de l’école et autres.
J’ai ensuite apporté mes soutiens et assistances à mes chers élèves en vu de les encourager
à poursuivre les études.

@ELEMENTS DE SATISFACTION TIRÉS DU STAGE :

L’accomplissement de tout travail nécessite le passage de quelques moments de difficultés.
Mais derrière ces difficultés se cache des moments de satisfaction.

1. Les intérêts :
Ce stage m’a permis de savoir ce que c’est que l’enseignement, de connaître sa valeur. Il m’a
permis aussi de lier la théorie à la pratique, de collaborer aussi avec le corps enseignante de
sa particularité. J’ai découvert les différents réalités de la fonction enseignante. J’ai appris à
connaître l’enfant , à l’aimer dans sa croissance de développement.
Ce stage m’a permis de mener un agréable séjour à mon lieu de stage, de tester mon
aptitude à la profession enseignante, de couvrir mes faiblesses et points forts surtout la
maîtrise de soi-même enfin de les améliorer par la suite.

2. Éléments de motivation :
À Diangounté Camara , ce qui m’a beaucoup ,motivé lors de mon stage,c’était l’accueil
chaleureux de mon directeur et ma famille d’accueil et surtout la vie de famille qui existe
entre les enseignants.
Mes élèves m’appréciaient beaucoup. Cet amour des enfants m’a donné une assurance à la
vocation enseignante et ainsi je me suis fixée comme objectif de surmonter les obstacles qui
se trouvent sur leur chemin.
Ces élèves avaient alors le désir d’apprendre ce qui me facilitait la tâche.
 @.SUGGESTIONS POUR LE FUTUR :

1. Relation entre les exigences du stage et la formation reçue à l’IFM:

Les instituts de formation de Maîtres assurent la formation théorique initiale des maîtres
(Généralistes et Spécialiste) .
Les plus souvent cette théorie ignore les difficultés du terrain. La réalité pédagogique se
révèle pendant le stage pratique qui demeure pour les élèves-maîtres un complément de
formation.
L’encadrement du stagiaire pendant les huit (8) mois est une phase importante de sa vie
professionnelle.
A ce titre :
-Ils doivent envoyer les élèves-maîtres dans les écoles qui ont au moins un titulaire dans
chaque section ( généralistes et spécialiste),
-Doter les écoles des matériels didactiques pour faciliter les tâches des enseignants.

2. Autres Suggestions :
Mes suggestions s’articulent autour de :
-Payer régulièrement les bourses des élèves-maîtres,car la plupart d’eux sont dépendants de
ces bourses,
-La construction des logements (cités)des enseignants non loin des écoles pour éviter les
retards et autres,
-Faire régulièrement les formations de recyclage des enseignants,
-Voir les cas des sortants des I.F.M non recrutés dans la fonction publique des collectivités,
-Et enfin doter les I.F.M en bibliothèques , en infrastructures sportives culturelles et
sanitaires.
 @. CONCLUSION :
Je sors satisfait de ce stage, car la liaison de la théorie à la pratique m’a servi beaucoup
de leçons sur le plan intellectuel, social et culturel.
L’enseignement n’est pas un vain mot . Il demande un certain nombre de qualités qui
sont : la loyauté, la patience, l’amour des enfants et les relations du métier.
J’en appelle aux autorités scolaires de prendre en charge les problèmes que
connaissent nos écoles pour que l’enseignement puisse avoir ses valeurs.
Cependant les formations en vue du recyclage des enseignants doivent être
continuelles ./.