Lycée Oued Ellil PROF : GUIZANI Anis
Année Scolaire
2023 * 2024 Statistique
2ème Techn.
Etude d’une série statistique :
Série statistique à valeurs discrètes
Activité 01 :
Au cours d’une séance de correction du devoir de contrôle, un professeur remet les
notes obtenues par les élèves comme l’indique le tableau suivant :
10 8 5 12 5 5
8 10 12 13 11 8
11 11 10 9 9 8
12 15 11 8 5 9
10 10 11 12 9 5
9 10 12 12 13 8
Classer les notes dans un ordre croissant
en indiquant l’effectif de chaque note obtenue
ainsi que sa fréquence :
Effectif total = ……………………………..
Note
effectif
fréquence
Déterminer les fréquences cumulées
Croissantes de cette série des notes :
Note
effectif
fréquence
Fréquence
cumulée
croissante
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Représenter le diagramme en bâton de cette série
Activité 02 :
Soit le diagramme en bâton suivant d’une série.
Compléter le tableau suivant :
Note Xi
Effectif ni
Fréquence fi
Fréquence
cumulée
croissante
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Le mode :
Déterminer le mode de cette série…………………………
La médiane :
Déterminer la médiane de cette série ………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………….
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La moyenne :
Note Xi
Effectif ni
ni. Xi
L’étendue :
e = C’est la différence entre les valeurs extrêmes.
Déterminer l’étendue de cette série ………………………………………………………
Activité 03 :
Cette série statistique représente les pointures des chaussures de 25 personnes :
1. Compléter le tableau suivant :
Pointures 38 39 40 41 42 44 45 46
Effectifs
Effectifs cumulés croissants
Fréquences
2. Déterminer l’étendue, la médiane, le mode et la moyenne de cette série.
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3. Déterminer le pourcentage des personnes ayant une pointure de chaussure
supérieure ou égale à 42.
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Série statistique à valeurs regroupées par classes :
Activité 04 :
On a réalisé une étude statistique sur la durée des communications d’un standard
téléphonique. Les durées (en secondes) des communications du standard sont
regroupées en classes de même amplitude.
1. Compléter le tableau suivant
2. Déterminer le mode et l’étendue de cette série.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………...………….
3. Calculer la moyenne de cette série.
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……………………………………………………………………………………………………………………...………….
4. Compléter, ci-dessous, la courbe des effectifs cumulés croissants de cette série.
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5. Déterminer à l’aide du graphique, la valeur de la médiane de cette série.
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Le centre de classe :
Le centre de la classe est la moyenne des extrémités.
Le mode // Classe modale :
Un mode est une classe pour laquelle l’effectif est le plus élevé.
laquelle l’effectif est le plus eleve
La moyenne :
C’est la somme des produits des centres des classes et leurs effectifs, divisée
par l’effectif total.
La fréquence cumulée croissante :
On commence par placer les points : (30 ; 0) ; (50 ; f1) ; (70 ; f2) ….. puis joindre
les points par des segments.
La médiane :
La médiane de la série est l’abscisse du point de la courbe des fréquences
cumulées dont l’ordonnée est 0.5.
Activité 05 :
L’histogramme ci-dessous donne la distribution de 40 mesures de saut en longueur
(en mètre) réalisées au cours d’une épreuve sportive.
1) Compléter le tableau suivant :
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2) Déterminer la classe modale, la moyenne et l’étendue de la série.
3) a/ Représenter le polygone des fréquences cumulées croissantes dans l’annexe.
b/ Déterminer la médiane de la série.
4) Dans cette compétition, les athlètes admis sont ceux qui ont réalisé un saut en
longueur supérieur à 4 mètre. Déterminer le pourcentage des athlètes admis
Activité 06 :
On a relevé les distances du domicile au lycée de 500 élèves et les résultats sont
dans le tableau suivant :
1- Compléter le tableau par les informations manquantes.
2- Représenter cette série par le diagramme adéquat.
3- Tracer le polygone des fréquences cumulées croissantes et déduire une valeur
approchée de la médiane.
4- Calculer la moyenne de cette série statistique.
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Détermination des quartiles :
Les quartiles Q1, Q2 et Q3 d’une série la partagent en quatre parties.
On convient que le deuxième quartile Q2 est la médiane.
• L’intervalle [Q1 ; Q3] est appelé l’intervalle interquartile.
• Le réel Q3 – Q1 est appelé l’écart interquartile.
Dans le cas d’une série discrète :
𝐍
Q1 la valeur du rang
𝟒
𝟑𝐍
Q3 la valeur du rang
𝟒
Dans le cas d’une série continue :
𝐍 𝐐𝟏 −𝒂 𝐛−𝒂
Q1 est déterminer : ∈ [𝐧𝐜𝟏 ; 𝐧𝐜𝟐 [, 𝐐𝟏 ∈ [𝐚; 𝐛[ → 𝐍 =
𝟒 −𝐧𝐜𝟏 𝐧𝐜𝟐 −𝐧𝐜𝟏
𝟒
𝟑𝐍 𝐐𝟑−𝒂 𝐛−𝒂
Q3 est déterminer : ∈ [𝐧𝐜𝟏 ; 𝐧𝐜𝟐 [, 𝐐𝟏 ∈ [𝐚; 𝐛[ → 𝟑𝐍 = 𝐧𝐜 −𝐧𝐜
𝟒
𝟒
−𝐧𝐜𝟏 𝟐 𝟏
𝐍 𝐐𝟑 −𝒂 𝐛−𝒂
Me=Q2 est déterminer : ∈ [𝐧𝐜𝟏 ; 𝐧𝐜𝟐 [, 𝐐𝟏 ∈ [𝐚; 𝐛[ → 𝐍 = 𝐧𝐜 −𝐧𝐜
𝟐
𝟐
−𝐧𝐜𝟏 𝟐 𝟏
Variance/ Ecart type :
𝐋𝐚 𝐬𝐨𝐦𝐦𝐞 𝐝𝐞𝐬 𝐩𝐫𝐨𝐝𝐮𝐢𝐭𝐞𝐬 𝐝𝐞 𝐧𝐢 𝐞𝐭 (𝐱 𝐢 )𝟐
La variance 𝐕(𝐱) = ̅)²
− (𝐗
𝐞𝐟𝐟𝐞𝐜𝐭𝐢𝐟 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥
L’écart type : 𝛔(𝐱) = √𝐕(𝐱)
Activité 07 :
Cette série statistique représente les buts marqués par un joueur durant sa
carrière en séniore avec une équipe de football.
18 22 20 17 19 20 22 22 24 20
23 22 21 20 20 19 17 19 17 22
23 22 23 17 24
Compléter le tableau suivant :
Buts marqués Xi 17 18 19 20 21 22 23 24
Effectifs ni
Effectifs cumulés croissants
Fréquences fi
Fréquences cumulés
croissants
ni x Xi
ni x (Xi)²
Déterminer la moyenne, la variance et l’écart type de cette série.
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Déterminer les quartiles Q1, Q2 et Q3.
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Construire le diagramme en boite.
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Activité 08 :
On considère la série représentée par
l’histogramme suivant.
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Compléter le tableau suivant :
Classe
Effectif 225 150
Fréquence
Effectifs
cumulés
Croissants
fréquences
cumulés
Croissants
Déterminer les quartiles Q1, Q2 et Q3. (Par deux méthodes)
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