REPUBLIQUE ALGERIENNE

DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE
Ministère de l’Education National Académie Bouira
Cellule pédagogique : Français
Lycée : Abou Hamed El Ghazali

  
 
 

 




  

Niveau :2 AS

Réalisé par :Mme Yahiaoui Fella Meriem

Sous la Direction De Mme L’inspectrice : Mme. Limam

Année scolaire : 2023-2024

• L’approche par compétence

L'approche par compétence dans le domaine de l'éducation se

caractérise par une méthodologie basée sur le développement des
compétences pratiques et des aptitudes chez les apprenants,
dépassant ainsi la simple acquisition de connaissances théoriques.
Cette approche repose sur l'utilisation de la pédagogie du projet, qui
permet d'intégrer les apprenants dans des situations problématiques
et stimulantes, favorisant ainsi un environnement d'apprentissage
dynamique et participatif.

En plaçant l'apprenant au centre de son propre apprentissage,

l'approche par compétence vise à les autonomiser et à les encourager
à développer un ensemble de compétences transversales essentielles.
Cela inclut notamment la capacité à résoudre des problèmes de
manière autonome, à travailler en équipe, à communiquer
efficacement et à penser de manière critique. Ainsi, cette approche
prépare les apprenants à réussir dans divers contextes professionnels
et sociaux, en leur fournissant les outils nécessaires pour s'adapter et
prospérer dans le monde moderne.

D’autre part l’enseignant établit les objectifs d'apprentissage et

conçoit des situations pédagogiques pour guider les élèves dans
l'acquisition des compétences visées. Pendant les séances, il les
encourage activement à s'engager dans des activités pratiques tout en
les aidants à prendre conscience de leurs progrès, ce qui les incite à
approfondir leur compréhension. L'approche par compétence,
centrée sur l'action et l'utilisation pratique des savoirs, renforce cette
démarche en permettant aux élèves d'appliquer leurs connaissances
dans différents contextes,

L’approche par compétence favorise ainsi une assimilation

durable des compétences acquises et une utilisation significative des
connaissances.
  

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PROJET 3: Constituer un recueil de nouvelles pour représenter un monde futur.
Objet d’étude n°2 : Le reportage touristique / le récit de voyage.
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie
Séance : évaluation diagnostique.
Objectif :
Evaluer les prérequis des apprenants pour détecter d’éventuels manques et lacunes pour y remédier.

Texte
Dubaï, un paradis en plein désert

A la pointe des Émirats arabes unis, Dubaï, la ville de tous les contrastes et de toutes les démesures, une
ville émergeant du cœur du désert de l’Arabie excite toutes les imaginations : des bédouins qui troquaient des
dattes contre du poisson, la petite oasis s’est transformée en centre d’affaires .C’est déjà une extraordinaire
destination touristique. (…)
A la croisée de l’orient et de l’occident , « la perle de l’Arabie » offre de superbes prestations touristiques
,des activités de plein air et des sports multiples comme l’équitation ,le golfe ,la voile ,le ski sur le sable ,la
plongée sous marine ,la pêche ,des excursions formidables (safaris dans le ,désert ,randonnées ),des vertiges
historiques (la palais de Cheikh Saad, la mosquée de Jumeirah ,le Dubaï Muséum) ,des distractions et des loisirs
à vous couper le souffle.
Aujourd’hui ,à Dubaï ,le shopping est roi ,Entre les galeries marchandes ultramodernes ,telles que la city
centre ,le célèbre et imbattable free shop de l’aéroport et les souks séculaires ,notamment le gigantesque Souk
El Mourchidi ,celui de l’or ,le plus célèbres avec ses vitrines qui scintillent sous les bracelets ,les boucles
d’oreilles ou les lingots ,mais aussi celui de l’électroménager et de l’habillement ,vous avez le choix des
produits et des prix .Et marchander y est un véritable plaisir ….
La ville ne se désemplit pas de jour comme de nuit, elle est sans aucun doute une des cités les plus sécurisée
du monde.

Ghada,H .Le Matin du 22.10.2001

Questions
1/Ce texte est :
- Un reportage touristique
- Un récit imaginaire
- un récit autobiographique
Choisissez la bonne réponse
2/Quelle est la ville décrite dans ce texte ?

3/Est-ce que Dubaïprésente-t-elle un paradis naturel ? justifiez votre réponse

4/ Complétez le tableau suivant

quatre (4) adjectifs 2 Complément du nom

5/Relevez du texte une proposition subordonnée relative

6/Quels sont les temps dominants dans ce texte ?

7 /Quelle est la visée communicative de l’auteure dans ce texte ?

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PROJET 3 : « A l’occasion de la journée mondiale du tourisme célébrée le 27 septembre, votre lycée organise une
excursion afin de se divertir et de découvrir les mœurs, les coutumes et les particularités géographiques de notre propre
pays.
A travers une affiche publicitaire, réalisez un récit de voyage dans lequel, vous présenterez les merveilles des quatre
coins de l’Algérie (Est, Ouest, Nord, Sud).»
Objet d’étude n°2 : Le reportage touristique / le récit de voyage.
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie
Séance : Mise en place de la séquence :
La durée : 1 heure
Objectifs d’apprentissage
-Explication de l'objectif de la séquence.
-Mise en évidence de l’objectif de la séquence en relevant et en expliquant ses mots clés
-Lancement de la production écrite.
Déroulement de la séance

Etapes de Consignes et activités Mode Rôle de Duré

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Explication
/ Repérage des mots clés et explication de l’intitulé de la Individuel L’enseignan 15mi
de l’intitulé séquence t explique n
de la Produire : rédiger, écrire, narrer. l’intitulé de
séquence Reportage : Action de recueillir des nouvelles pour en la séquence,
rendre compte dans un journal. guide et
Faire connaitre : montrer distribue la
Reportage touristique : C’est une sorte de dérivé du parole
récit de voyage. Récit d’une visite d’une ville ou d’une région, faite
par un journaliste
De quoi se caractérise le reportage touristique ?
- C’est un article de presse dans lequel le journaliste relate une
expérience de voyage vécue.
- Les informations contenues proviennent de la culture
personnelle du journaliste et de ce qu’il découvre sur les lieux.
- Le journaliste rapporte des propos de personnes interviewées
pour enrichir le récit.
- Il donne ses impressions et fait des commentaires personnels
sur les lieux visités.
La distinction entre le reportage touristique/le récit de voyage :
a–Le reportage touristique : Article de presse dans lequel le
journaliste relate une expérience de voyage vécue .Le reportage fait
une synthèse des observations et des évènements réels , il les
organise pour dégager un plan bien précis ( par exemple ; le
journaliste commence le texte par une présentation géographique
puis historique et enfin culturelle )
Dans le reportage ; le journaliste donne ses impressions et fait des
commentaires sur les lieux visités .

b- Le récit de voyage : Dans ce genre de texte , le lecteur

s’identifie avec narrateur , vit ses aventures et s’enrichit de son
expérience vécue par les endroits qu’il a vécu , ressentie , sait et ce
qu’il a entendu propos des personnes rencontrées pour faire émerger
les émotions vécues au lecteur .
Lancement 3/lancement du sujet de la production écrite Individuel Surveille les 40mi
du sujet de la Vous avez lu sur une annonce publicitaire que la chaîne Canal et à l’écrit élèves lors n
production Algérie organise un concours du meilleur reportage touristique de la
écrite (1er jet) ayant pour contenu la description d’une ville de l’Algérie . rédaction
Vous avez décidé d'y participer, sachant que le gagnant aura la
chance de présenter lui-même son travail dans un programme
de la chaine. Rédigez un reportage de15 lignes dans lequel
vous décrivez un lieu qui vous a vraiment marqué
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PROJET 3:
Objet d’étude n°2: Le reportage touristique / le récit de voyage.
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie
Séance : Production de l’oral.
Objectifs:-Produire oralement un reportage touristique
-Présenter un lieu en soulignant saparticularité géographique,touristique, culturelle,

Etape Activités Rôle du Organisation Durée

professeur
-Annoncer l’objectif. Explique
Planification -Activer des connaissances relatives à la situation de Collective 10m
des propos communication Anime

Explique
Sujet : individuel 15m

Lecture et Pendant les vacances d’été, vous avez visité Jijel avec ta
analyse du famille .Vous voulez partager cette aventure sur Facebook
sujet avectes amis .
Produisez oralement un reportage touristique dans lequel
vous présentez ce qui vous a marqué afin d’inciter tes amis à
les visiter .

-Produire des phrases correctes au plan syntaxique (en

situation d’exposé).
-Utiliser le lexique adéquat à la thématique, à la finalité de Conseille
Utilisation de l’oral.
la langue -Maintenir une interaction en posant des questions dépanne
d’une façon pour négocier le sens d’un mot, demander un complément
appropriée d’information, demander une explication, montrer son En groupe 35m
intérêt. Corrige
Soigner sa prononciation pour éviter que l’auditoire ne fasse
des contre sens investissant les points de langue étudiés.

Déroulement de la séance :
 Enseignante : Yahiaoui Fella MeriemNiveau : 2ème AS
PROJET 3 : Constituer un recueil de nouvelles pour représenter un monde futur.
Objet d’étude : Le reportage touristique / le récit de voyage.
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie
Séance : Compréhension de l’écrit 1
Support : L’Algérie, d’Est en Ouest.
Source: [Link]. 2018 (site de voyage)
Objectif de la séance : Lire et comprendre un récit de voyage afin de restituer son contenu sous forme d’un compte rendu objectif
Objectifs : L’apprenant sera capable de : -Lire pour comprendre le texte et sa visée communicative
- Dégager les caractéristiques et composantes du reportage touristique.
- Etudier des faits de langue investis dans le texte : les indices spatio-temporels + les procédés de caractérisation + les temps du récit.

Déroulement de la séance :
Les capacités Activités et tâches à réaliser en classe Organisation Durée
de la classe
Découvrir le I. Imprégnation : Individuelle 3min
thème Avant même d’écrire le titre du texte, poser ces questions aux élèves :
- Citez des villes touristiques du Nord de l’Algérie (l’Est – le centre – l’Ouest) : Annaba – Jijel – Skikda –
Bejaïa – Alger – Tipaza – Oran –
Mostaganem – Tlemcen …
RPS attendue : Accepter les réponses des élèves …
Systématisation :
A- Étude du paratexte : (image du texte)
Anticiper le Quels sont les éléments périphériques du texte ? Collective 5min
- Un titre en gras : L’Algérie, d’Est en Ouest.
sens d’un - Les références (source) : [Link]. 2018 (site de
texte voyage)
- Un chapeau.
- Nombre de paragraphes : 5
- Les paragraphes sont marqués par des titres (1ère étape …)

Références bibliographiques :
-
B- Hypothèses de sens : Si on met en relation le paratexte avec l’intitulé de la séquence, quel serait le thème traité
 dans le texte ? (porter au tableau quelques réponses des apprenants)
C- Lecture silencieuseconsignée : tout en lisant le texte, relevez 4 mots et deux expressions renvoyant au monde
voyage.
D- Après la lecture, nous allons procéder à la vérification des hypothèses de sens (cocher au tableau la bonne Individuelle 10min
hypothèse)
II. Lecture globale :
- Activité 01 : Complétez la grille de communication suivante d’après le texte :
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Comment ?

L’auteure Lecteurs / Voyage dans - En

Anna internautes plusieurs racontant Collective 3min
/ touristes villes - En
d’Algérie décrivant

III. Lecture analytique :

- Activité 02
- Ce texte est (choisissez la bonne réponse) :
Savoir se • un reportage touristique
positionner en • un conte Individuelle 6min
• un récit de voyage
tant que
lecteur La narratrice raconte :
• Un voyage dans le temps
• Un voyage qu’elle a fait elle-même
• Un voyage de son ami

- Justifiez votre réponse en relevant un indice du texte

Le pronom je « j’ai choisi….. »

-La narratrice a pris

• Un vélo
• Sa voiture
• Le taxi collectif et le bus.
Activité 03 : Tracer l’itinéraire des endroits visités par l’auteure
Constantine – Alger – Tipaza – Oran Collective 4min

Activité 04 ::Répondez par vrai ou faux
-Anna aime l’ambiance des taxis collectifs V
-Anna a commencé son voyage par le centre de l’Algerie F Du est
- Anna n’était pas satisfaite de son voyage F
- C’est la première fois qu’ elle visite l’Algérie F que j’avais déjà adoré lors de mon premier
voyage Individuelle 5min
Retrouver les
Activité 05 :Complétez ce tableau par les indices de temps et de lieu employés par l’auteure :
niveaux
Indicateurs de temps Indicateurs de lieu
d’organisation vers 10h / ensuite / lors / Trois au / sur / dans / jusqu'à / en bas
jours plus tard / peu avant midi de / à partir de / vers / où / d'un
d’un texte / Plus tard / d’abord / Puis / en coté sur / de l'autre côté / / De
début d'après-midi après 5 là En binôme 5min
heures / après /

Activité06 :
- La narratrice se déplace ans le texte relevez du texte les verbes qui montrent son mouvement

Je suis arrivée / j’ai foncé au / J’ai emprunté / je prends la route pour / J’arrive / je prends le bus / je
descends vers / Je commence par visiter / Je rejoins
Elaborer des
Lecture approfondie
significations Activité :
Soulignez tous les adjectifs du 3 eme paragraphe
Un véritable havre de paix / offrent une belle vue / la fameuse Casbah / les façades, d'un blanc éclatant, ne
font pas mentir le surnom d'Alger la Blanche En binôme 4mins

S’agit-il d’une
-Description itinérante ( la narratrice déplace)
-description statique ( la narratrice est est immobile )

B/Quelle est la visée communicative de l’auteure à travers ce texte ?

Informer sur les villes de l’Algérie et inciter les touristes à la visiter.
 - Synthèse
- Faites le compte-rendu objectif de ce texte :

Ce texte est un récit de voyage écrit par une touriste française du nom de « Anna » et publié en
2018 dans un site pour voyage : « [Link]. » L’auteure a écrit ce carnet de voyage pour
partager une expérience personnelle, faire connaître aux touristes des lieux visités en Algérie et pour Collective 12mins
les inciter à les (re)découvrir.
Elle commence son parcours touristique par l’Est de l’Algérie, en visitant la ville de Constantine,
particulièrement le pont de Sidi Mcid et le Monument aux morts. A Alger, elle parcourt plusieurs lieux : le
Jardin d’essai, le Mémorial des Martyrs, la mosquée Ketchaoua …etc. A Tipaza, elle découvre les ruines
romaines et fait une virée au port. Enfin à Oran, elle parle des endroits touristiques qu’elle a visités : La
chapelle et le fort de Santa Cruz, le Mausolée Sidi Abdelkader et le port militaire de Mers El Kébir. Dans
ses déplacements, elle a emprunté surtout le taxi collectif dont elle dit en avoir aimé l’ambiance

Réagir face au Situation d’intégration partielle

texte. Racontez oralement un voyage que tu as fait et qui t’as marqué . Collective 5min
  

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Lecture analytique et exploitation du texte :

Activité :
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Comment ?

Activité :
- Ce texte est (choisissez la bonne réponse) :
-un reportage touristique -un conte -un récit de voyage
 

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- La narratriceraconte :
- Un voyage dans le temps - un voyage de son ami – un voyage qu’il a fait

- Justifiez votre réponse en relevant un indice du texte

-La narratrice a pris

• Un vélo -Sa voiture -Le taxi collectif et le bus. .

Activité :Répondez par vrai ou faux

 Anna aime l’ambiance des taxis collectifs
 Anna a commencé son voyage par le centre de l’Algérie
 Anna n’était pas satisfaite de son voyage
 C’est la première fois qu’ elle visite l’Algérie

 

 
  


 
 

Activité :
- Complétez ce tableau par les indices de temps et de lieu employés par
l’auteure :
 

  



Activité :
- La narratrice se déplace dans le texte relevez du texte lesverbes qui montrent
son mouvement
……………………………………………………………………………………………
Activité :
A/ Soulignez tous les adjectifs du 3 eme paragraphe

S’agit-il d’une
-Description itinérante ( la narratrice déplace)
-description statique ( la narratrice est est immobile )

B/ Quelle est la visée communicative de l’auteure à travers ce texte ?

………………………………………………………………………………..

Synthèse

Ce texte vous a plu et tu as décidé de partager son contenu avec tes camarades , faites
le compte rendu objectif
 Niveau : 2ème ASEnseignante : Yahiaoui Fella Meriem
PROJET 3 : Constituer un recueil de nouvelles pour représenter un monde futur.
Objet d’étude n°2 : Le reportage touristique / le récit de voyage.
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie
Séance :Compréhension de l’écrit
Support : Bou saada à nouveau prisée par les touristes :la cité du bonheur reprend des couleurs
Source :« EL [Link]»le 17/12/2023
Objectif de la séance : - Lire pour dégager lescaractéristiques du discours enrelation avec le type d’écrit et avecla visée communicative.

Déroulement de la séance :

Les Objectifs : Activités et tâches à réaliser en classe Organisat Durée

capacités L’apprenant ion de la
sera capable
classe
de

Découvrir le S’imprégne I. Imprégnation : Individuel 3min

thème r du thème • Vous avez déjà visité une région touristique qui vous a marquée ? laquelle ? le
Pourquoi ?
Réponse libres
Analyser les RPS attendue : Accepter les réponses des élèves …
information Systématisation :
s relatives A- Étude du paratexte : (image du texte) Collective
Quels sont les éléments périphériques du texte ?
Anticiper le au 5min
Références bibliographiques :
sens d’un paratexte -Titre :Bou saâda à nouveau prisée par les touristes :la cité du bonheur reprend des
couleurs .Ecrit en gros et en gras
texte pour
L’auteur :
émettre des -Source :« EL [Link]»le 17/12/2023
 hypothèses -Nombrede paragraphe : 6 écrit en colonne
sur le
B- Hypothèses de sens : Si on met en relation le paratexte avec l’intitulé de la séquence,
contenu quel serait le thème traité dans le texte ? (porter au tableau quelques réponses des Individuel
apprenants)
le 10min
C- Lecture silencieuseconsignée : tout en lisant le texte, relevez 4 mots et deux expressions
renvoyant au monde Tourisme
D- Après la lecture, nous allons procéder à la vérification des hypothèses de sens (cocher
au tableau la bonne hypothèse)
II. Lecture globale :
Découvrir Activité 01 :
et explorer A /Choisis la bonne réponse Collective 7min
le texte Ce texte est :
Savoir se • Une histoire
positionner • Un reportage touristique
en tant que Distinguer • Un journal intime Individuel 3min
lecteur les éléments B / Déterminez la situation de communication en complétant le tableau ci- le
constitutifs dessous 5min
de la Qui parle ? A qui s’adresse t-il ? De quoi parle t-il ? Comment ?
situation de
Le journaliste aux lecteurs d’ EL De Bou Saada et ses En décrivant
communica
WATAN
tion attraits touristiques A travers un Collective
reportage
touristique
Repérer le
 champ 2min
Retrouver lexical B : Le champ lexical du tourisme
les niveaux une destination

les paysages Individuel
d’organisati ville – vacances visiteurs – monuments le
on d’un
texte Identifier III. Lecture analytique :
les Activité 02 :Répondez par Vrai ou Faux
• BouSaada est située au nord de l’Algérie F
information
• Les touristes n’aiment pas visiter Bou Saada F
s • Bou Saada a été le lieu du tournage d’un célèbre film algérien V 6min
contenues • Les habitants de Bou Saada sont pas du tout accueillantsF
• Bou Saada est connue pour son histoire , son architecture et ses traditions V
expliciteme
nt Activité 03 : Voici les éléments qui caractérisent la ville de Bou Saada, classez les dans
le tableau suivant
Elaborer dans le BouSaada émerge comme un joyau – du désert- touristique –– célèbre – l’hôtel qui bénéficie
des texte d’un jardin- du patrimoine –un plat traditionnel qui peut être dégusté –chaleureuse –du
bonheur
signification En
Les adjectifs Les compléments Une Une
s du nom subordonnée comparaison binôme
relative
Repérer les 8min
-touristique -du désert -un plat -Bou Saada
éléments de -chaleureuse --du bonheur traditionnel qui émerge comme
-célèbre -du patrimoine peut être dégusté un joyau
caractérisat Acti
ion -l’hôtel qui vité
bénéficie d’un 04 :
jardin Class
ez
les
 passages suivants au tableau

Des montagnes majestueuses –située à la porte du désert–l’hôtel El Caïd à Bou saâda a été
le lieu de tournage du célèbrefilm -Bou Saâda, oasis de rêve a tout ce qu’ilfaut

Identifier Passage narratifs Passage descriptifs Passages commentatif En

l’hotel El Caid à Bousaada située à la porte du
les binôme
a été le lieu de tournage du désert -Des montagnes Bou Saâda, oasis de rêve a
différents célebre film majestueuses tout ce qu’ilfaut 5min
types
discursifs

Identifier
Activité 05 :Pour localiser et situer les endroits l’auteur utilise des indicateurs de temps et de
les lieu,identifiez-les dans le tableau ci-dessous
indicateurs
Indicateurs de temps Indicateurs de lieu
de lieu et de La saison saharienne – Sa proximité avec–
temps fin d’année –coucher située à la porte
de soleil
5min
Collective

Déterminer
la valeur du Activité 06 : Soulignez les verbesdu dernier paragraphe puis dites à quel temps sont-ils
conjugués ?
Retrouver présent
Les verbes sont conjugués au présent de l'indicatif appelé également présent de
les
narration
différents .Le temps dominant dans ce reportage est le présent de l’indicatif appelé présent de
narration. Il est employé pour que les lecteurs vivent les événements au même titre que
niveaux En
l’auteur.
d’organisati binôme
- Justifiez l’emploi du passé dans le 3ème paragraphe.
on d’un 05min
texte - L’auteur a employé le passé dans le 3ème paragraphe parce qu’il relate des événements
passés par rapport au moment de l’énonciation

Identifier Activité 07:

les marques 1 /« Ce qui nous confirme Ahmed Belamri »
de o A qui renvoie le prénom souligné dans la phrase .
subjectivité Au journaliste ce qui montre qu’il a réellement fait ce voyage.

Dégager la 2/Le journaliste a écrit ce texte pour :

visée • Informer ,Inciter et inviter les lecteurs à visiter Bou Saada
communica • Raconter pour divertir et avertir le lecteur Collective 2mins
tive • Décrir un évènement vécu par l’auteur

En
binome
 Synthèse : Complétez le passage suivant à l’aide des mots suivants
Ce texte est un reportage touristique réalisé par un journalistepourdécrire les attraits
Découvrir touristique de la ville de Boussada. En visitantboussada les visiteurs peuvent apprendre
l’enjeu beaucoup sur l'histoire et la culture de l'Algérie. La ville qui a été influencée par de 5min
discursif différentes civilisations au cours des siècles, ce qui se reflète dans son architecture, sa
musique et ses traditions. Individuel
le
Situation d’intégration partielle
En 2 à 3 phrases décris ta ville en utilisant les élements de caractérisation afin d’inciter tes
amis à la visiter
Réagir face
au texte

Individuel
le
PROJET 3: Constituer un recueil de nouvelles pour représenter un monde futur.
Objet d’étude n°2: Le reportage touristique / le récit de voyage.
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie
Séance : Production de l’écrit
Objectif de la séance :Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie
et les inciter à la visiter.
Objectifs : l’apprenant sera capable de
- Analyser le sujet de rédaction.
- Elaborer collectivement le plan de rédaction.
- Elaborer collectivement une grille d’évaluation.
- Réinvestir les moyens étudiés dans la séquence.

Déroulement de la séance :
I- Rappel et analyse du sujet de la production écrite :
Vous avez lu sur une annonce publicitaire que la chaîne Canal Algérie organise un
concours du meilleur reportage touristique ayant pour contenu la description d'une ville
de l’Algérie . Vous avez décidé d'y participer, sachant que le gagnant aura la chance de
présenter lui-même son travail dans un programme de la chaine. Rédigez un reportage
de15 lignes dans lequel vous décrivez un lieu qui vous a vraiment marqué .

• Situation de communication :
Qui ? l’élève.
A qui ? à ses camarades
De quoi ? D’une ville de
Comment ? en racontant
Pourquoi ? Pour informer sur les différents endroits et inciter les touristes à les visiter
II- Elaboration d’un plan de rédaction :
• Introduction: présenter le nom du lieu globalement visité + le cadre spatio-
temporel
• Développement: Décrire en détail les endroits et les personnes rencontrées
• Conclusion : Montrer son émerveillement à la beauté de ces lieux de manière à
inciter les touristes à les visiter.

III- Elaboration d’une grille d’évaluation :

Indicateurs
 Présentation
Respecter les retraits et l'alinéa.
Présenter le travail en trois parties.

Utiliser des indicateurs de temps et de lieu. Organisation

Employer des qualifiants pour la description.

Pertinence des idées
Employer des verbes de mouvement et des verbes de perception.

Ajouter des commentaires personnels.

Rédiger des phrases correctes au plan syntaxique.

Utilisation de la langue
Ponctuer correctement les phrases (majuscule, signe de
ponctuation

IV- Moment de rédaction :

 PROJET 3: Constituer un recueil de nouvelles pour représenter un monde futur.
Objet d’étude n°2 : Le reportage touristique / le récit de voyage.
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région
d’Algérie
Séance : Compte rendu de la production écrite.
Objectif de la séance :: Co évaluation etamélioration d'une production écrite. .
Objectifs : L’apprenant sera capable de :
- Détecter ses lacunes et les combler pour améliorer sa production.
- Faire une élaboration collective pour améliorer une copie d’élève.
- Evaluer la production à améliorer
Le déroulement de la séance :
Consignes et tâches. Organisation Durée.
de la classe.

Rappel du sujet Travail

individuel.
Rappel du plan de la rédaction :

II- Remarques d’ordre général sur les productions écrites:

I- Rappel de quelques erreurs récurrentes dans les productions des
apprenants :
05m.

Transgression Typologie Correction

Collective

II- Amélioration d’une copie :

- Choix d’une copie.
- Lecture détective.
- Détermination des natures d’erreurs + Correction.
- Amélioration de la copie. 10mn

- Lecture vérificative.
- Evaluation de la copie.
Critères oui non

• J’ai respecté la consigne et le plan d’un reportage

touristique ?
• J’ai donné un titre à mon texte ? collective 30mn.

• J’ai présenté au début de mon reportage le cadre

spatio-temporel (le lieu visité + le moment)

• J’ai décrit les paysages, l’ambiance, les personnes

rencontrées, les activités liées aux coutumes et traditions de la
région ?
• J’ai décrit mes sentiments, réactions et mes pensées en
utilisant un lexique adéquat ?
• Mon texte est écrit à la 1ère personne (je / nous) ?

• J’ai utilisé les adjectifs qualificatifs + compléments de

nom + comparaison + la relative
• J’ai bien utilisé les indicateurs de temps et de lieu ?

• J’ai employé les verbes de mouvement et de perception

?
• J’ai employé les temps du récit : imparfait / passé 05 mn
composé ou présent de narration ?
• Mon reportage comporte des passages narratifs,
descriptifs et des discours directs ?
• J’ai bien employé la substitution lexicale et
grammaticale ?
• J’ai ponctué mon texte et le bien présenté et ponctué ?

- Remise des copies

Code de correction de PE

Code Désignation Explication

Acc Erreur d’accord -verbe avec son sujet. -masculin / féminin. -

singulier / pluriel.

Conj Erreur de Verbe bien accordé mais mal conjugué.

conjugaison
G Genre Confusion masculin / féminin.

Lex Lexique -mot n’a pas de sens. -mot qui n’existe pas. 05mins

Orth Erreur -mot mal orthographié. -absence d’accent. -mot mal

d’orthographe abrégé. -minuscule / majuscule.

P Erreur de -manque de ponctuation. -ponctuation inappropriée.

ponctuation

Rép Répétition

Syn Erreur de syntaxe -Erreur dans l’ordre des mots (phrase mal
structurée). -Auxiliaires mal choisis.

-Erreur de choix des articles et des prépositions. -

Absence des articles et des prépositions.

V Mot manquant/
phrase incomplète

MD Mal dit - Idée mal exprimée

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1-L'amour de ma mère me manque beaucoup .

A-L'amour maternel me manque beaucoup .

2-La pollution de la terre s'aggrave.

B-La pollution terrestre s'aggrave

-Pour voir ce film,l'autorisation des parents est obligatoire .

-Pour voir ce film, l'autorisation parentale est obligatoire