PROGRAMME DE MATHEMATIQUES STEG

Sciences et Technologies de l’Economie et de la Gestion

(STEG)
INTRODUCTION AU PROGRAMME DE LA SERIE STEG

Ce programme de mathématiques de la série STEG couvre cinq grandes rubriques : Calculs numériques, Etude de fonctions,
Statistique et probabilité, Algèbre et programmation linéaire et enfin Mathématiques financières.

Les activités numériques amènent l’élève à maîtriser les méthodes de calculs (règles et algorithmes) et à les réinvestir dans
des situations concrètes et variées. L’objectif principal de l’étude de fonctions est d’exploiter la dérivation et l’intégration pour
une connaissance globale et locale des fonctions usuelles et de celles qui en découlent de manière simple. Des problèmes
d’importance majeure pour l’économie fournissent un terrain pour cette étude.
(Étude de variations, récurrence, extrema, équations et inéquations, calculs d’aires,…).

La statistique et la probabilité développent les capacités d’organisation et de traitement de données. La statistique en

particulier consolide et complète ces apprentissages commencés au moyen. Toutefois l’initiation à la lecture et à l’interprétation
des tableaux et des graphiques est à poursuivre tout le long du cycle secondaire.

L’objectif général de la programmation linéaire est la maîtrise des trois phases de la résolution d’un problème:
- La phase de formalisation qui aboutit aux équations, aux inéquations ou aux systèmes ;
- La phase de résolution qui utilise les techniques de calcul en vue de résoudre le problème modélisé;
- La phase de contrôle, d’exploitation et d’interprétation des résultats.

Les mathématiques financières offrent l’occasion d’appliquer la notion de suite (arithmétique et géométrique) en
économie et en gestion (production, banque, finance,…).

En conclusion, ce programme de mathématiques contribue de façon certaine à la formation citoyenne de l’apprenant

ce qui constitue une grande finalité de la loi d’orientation de l’enseignement technique.
Il nécessite donc un approfondissement continu des connaissances connexes (changement fréquent des référentiels
didactiques en économie et en comptabilité,….). Il demande également une maîtrise des TICE pour mieux aborder et
résoudre, avec une documentation toujours actualisée, les problèmes concrets du monde du travail.

Il suppose enfin une aptitude à asseoir durablement un travail d’interdisciplinarité et une attitude collaborative avec
les milieux d’affaires pour s’intéresser et répondre aux sollicitations diverses des développements en cours dans le
trinôme emploi-formation-recherche.

C’est pourquoi il nous semble important, pour réussir cette mission, d’adopter et de diffuser la théorie socioconstructiviste
dans l’enseignement apprentissage des sciences.
 PROGRAMME DE SECONDE STEG

La classe de seconde STEG est une classe de consolidation et de préparation à une formation en STEG. Il s’agit alors
de consolider, de compléter les notions acquises au collège. On continuera à former les élèves au raisonnement, à la
maîtrise des outils et méthodes déjà rencontrés. On prendra soin d’entraîner les élèves tout au long de l’année, au calcul
algébrique et à la résolution de problèmes. Ces problèmes devront autant que possible être en relation avec la formation
future de l’élève et offriront l’occasion d’un travail interdisciplinaire (utilisation de documents économiques et financiers,…).
On évitera d’introduire un vocabulaire superflu : les mathématiques en seconde STEG sont essentiellement pratiques.
L’usage de la calculatrice est indispensable, surtout pour les besoins de la statistique et des mathématiques financières.
Le professeur suivra la progression de son choix mais nous lui recommandons de se concerter avec ceux de Gestion et d’Economie.
L’horaire hebdomadaire est de cinq ( 5 ) heures.
 Domaine 1 : Probabilité-Statistiques

Thème 1 : STATISTIQUE

Compétences Eléments de compétences Contenus Commentaires

CO2 : Utiliser les outils CO2-1 : Dépouiller, organiser 1) Connaissance du vocabulaire.
statistiques pour des données en tableau. Série statistique : population, individu, Il n’est pas nécessaire
résoudre des problèmes caractère. de faire un cours sur
(de mathématiques, de CO2-2 : Calculer les Caractère quantitatif (discret, les notions ; on
vie courante dans le caractéristiques de position. continu).Classe et centre de classe. s’assurera par des
Effectifs, effectifs cumulés. Fréquence,
domaine de la gestion et CO2-3 : Interpréter une exemples dans les
fréquences cumulées.
de l’économie) représentation graphique pour 2) Représentation graphiques usuelles : classes de 4e et 3e.
déterminer les caractéristiques Diagramme en bâtons, en bandes, etc Après un bref rappel
de position. (effectifs, fréquence, effectifs cumulés, des notions vues en 4e
fréquences cumulées) et en 3e, on s'assurera
Histogramme. Diagrammes polaires. par des exercices que
CO2-4 : Calculer et interpréter Secteurs circulaires. les élèves maîtrisent
les caractéristiques de 3) Caractéristiques de position : Mode., les concepts abordés
dispersion: variance, écart-type. Moyenne, .Médiane. dans ces classes.
CO2-5 : Utiliser les machines 4) Caractéristiques de dispersion :
pour calculer la moyenne, Etendue, Variance, Ecart type.
l’écart type.
Seul ce dernier point
(caractéristiques de
dispersion) constitue
une nouveauté pour les
élèves.
 Thème 2 : DENOMBREMENT.

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO3 : Utiliser les outils Principe de multiplication. Il s'agit ici d'une
de dénombrement pour CO3-1 : Utiliser ces outils sensibilisation aux
résoudre des problèmes (arbres, tableaux à double Principe d'addition. problèmes de
(de mathématiques, de entrée, etc.) pour résoudre des Outils de dénombrement : dénombrement à partir
vie courante dans le problèmes simples de  Arbres. d'exercices simples (ex
domaine de la gestion et dénombrement.  Tableaux à double entrée : Mamadou possède 3
de l’économie)  autres. boubous discernables
et 2 bonnets
discernables, de
combien de façons
différentes peut-il
s'habiller? ). Il ne faut
théoriser en aucun cas.
L'objectif est atteint si
les élèves savent, pour
un problème donné, ce
qu'ils doivent
multiplier et ce qu'il
doivent additionner.
Montrer aux élèves
comment utiliser ces
outils sur des exemples
pratiques.
 Domaine 2 : Géométrie analytique

Thème 1 : RAPPELS SUR LE CALCUL VECTORIEL

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO1 : Utiliser les outils CO1-1 : Utiliser les Consolidation des connaissances du La géométrie en
et des méthodes de connaissances de l’outil cycle moyen sur les vecteurs (égalité, seconde STEG est
géométrie analytique en vectoriel, analytique et addition, multiplication d’un vecteur essentiellement
vue de résoudre des métrique acquis dans le cycle par un réel, colinéarité, déterminant de pratique. Tout
problèmes (de moyen. deux vecteurs). développement
mathématiques, de vie axiomatique et
courante dans le CO1-2 : Construire le vecteur théorique est à éviter.
domaine de la gestion de somme de plusieurs vecteurs. On montrera l’utilité
l’économie) de l’outil vectoriel
dans d’autres
disciplines.
En fin d’année, les
élèves ne doivent plus
rencontrer des
difficultés avec
l’utilisation de l’outil
vectoriel, analytique et
 métrique.

Thème 2 : REPERES CARTESIENS

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO2 : utiliser les repères CO2-1 : Connaître et utiliser 1) Changement de repère par Cette partie sera
cartésiens en vue de l’équation cartésienne d’une translation. l’occasion de définir
résoudre des problèmes droite. 2) Équation cartésienne de droite : brièvement le repère
de mathématiques  Vecteur directeur. cartésien mais on
CO2-2 : Écrire l’équation d’un  Coefficient directeur. travaillera dans la suite
cercle dont on connaît le centre  Tracé de droites. dans un repère
et le rayon. 3) Droites perpendiculaires - droites orthonormal.
parallèles. On rappellera les
CO2-3 : Calculer le déterminant 4) Distance entre deux points - distance compétences exigibles
de deux vecteurs. d’un point à une droite. dans le cycle moyen.
CO2-4 : Appliquer un 5) Équation d’un cercle de centre et de
changement de repère. rayon donnés.
CO2-5 : Calculer la distance
d’un point à une droite.

Thème 3 : ALGEBRE LINEAIRE

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO3 : Utiliser les outils Outre les techniques,
et des méthodes CO3-1 : Résoudre un système Système linéaire de deux équations à c’est surtout la
d’Algèbre linéaire en de deux équations à deux deux inconnues à coefficients réflexion qu’il faut
vue de résoudre des inconnues par substitution ou numériques. privilégier par des
problèmes (de addition. Méthode graphique. exercices concrets. On
mathématiques, de vie Méthode algébrique. entraînera les élèves à
courante dans le CO3-2 : Résoudre * Substitution, combinaison linéaire ou tenir compte des
domaine de la gestion de graphiquement et par la addition. spécificités des
l’économie) méthode de Gauss un système * Système de Cramer. systèmes étudiés pour
 d’équations. Système linéaire de trois équations à adopter la démarche la
trois inconnues à coefficients plus pratique.
CO3-3 : Résoudre numériques.
graphiquement une inéquation à Méthode par substitution, méthode On introduira cette
deux inconnues. d’élimination du pivot de Gauss. méthode avec des
Inéquations et système d’inéquations exemples simples.
CO3-4 : Résoudre du premier degré à deux inconnues. Cette partie du
graphiquement un système Application à la programmation programme offre
d’inéquations. linéaire. l’occasion d’un travail
interdisciplinaire.
CO3-5 : Modéliser un problème On insistera sur la
de maximisation ou de mise en équation du
minimisation. problème, c’est-à-dire
la modélisation.
CO3-6 : Déterminer par la
méthode graphique la solution
optimale.

Domaine 3 : Analyse

Thème 1 : CALCULS DANS IR

Compétences Eléments de compétences Contenus Commentaires

CO1-1 : Appliquer les règles du Équations et inéquations se ramenant à

calcul algébrique : usage des équations et inéquations du 1er
CO1 : Utiliser des outils efficient des signes et des Cette partie du
degré à une inconnue. Problèmes du
de calculs dans IR. en 1er degré. programme a été
parenthèses pour effectuer un
vue de résoudre des abordée au 1er cycle. Il
problèmes (de produit, une somme, un Identités Remarquables s’agit d’entraîner les
mathématiques, de vie quotient. élèves au calcul
courante dans le (a+b) (a-b)= a2 - b2. algébrique et à une
CO1-2 : Utiliser les égalités
domaine de la gestion et meilleure utilisation de
de l’économie) remarquables pour factoriser ou (a+b)2= a2+ 2ab + b2 ces notions dans des
réduire une expression exercices adaptés.
algébrique : (a-b)2 = a2 - 2ab + b2

(a +b)3 = a3 +3a2 b +3ab2+ b3

CO1-3 : Appliquer les règles de (a -b)3 = a3 - 3a2 b +3ab2- b3

calcul sur les puissances.
a3+ b3= (a +b) (a2 – a b +b2).
Résoudre des équations de type
: a3-b3 = (a-b) (a2 + a b +b2).
Introduire le chapitre
p|ax+b| +q |cx + d| * k |ex+f| où 3) Systèmes de Numération sur la numération par
a, b, c, d, e, f, k, p, q sont des des exemples (et de ne
réels et * {<; > ; ≤ ; ≥ ; =} Addition et multiplication en base 2, 5 , pas donner de
8 , 12 , 16. définitions abstraites).

La numération a été
introduite pour son
intérêt en
CO1-4 : Faire des opérations
informatique. On
en base : 2, 5 , 8 , 12 et 16
traitera les bases 2 ; 5 ;
8 ; 12; 16.
 Thème 2 : TRINOME DU SECOND DEGRE

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO1 : Utiliser les CO1-1 : Connaître le vocabulaire. Équations et inéquations du second
trinômes de second Mettre sous forme canonique. degré. Les équations et
degré en vue de CO1-2 : Calculer le discriminant Forme canonique. inéquations avec
résoudre des problèmes d’une expression du second degré Factorisation d’un polynôme du second paramètres sont hors
et donner sa forme réduite si elle
(de mathématiques, de degré. programme.
existe. Factoriser un trinôme du
vie courante dans le Technique de résolution d’équations du
second degré.
domaine de la gestion de CO1-3 : Résoudre une équation ou second degré. : utilisation de la somme
l’économie) une inéquation du second degré à et du produit des racines.
l'aide de formules. Problèmes du second degré.
CO1-4 : Trouver deux nombres Équations se ramenant au second
connaissant leur somme et leur degré.
produit. Application : signes du trinôme du
CO1-5 : Vérifier qu’un réel est second degré.
zéro d’un trinôme du second degré
et utiliser la somme ou le produit
pour trouver l’autre.
CO1-6 : Traduire des situations
simples de la vie courante en des
équations ou des inéquations du
second degré.

Thème 3 : FONCTIONS NUMERIQUES

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO2 : Utiliser les CO2-1 : Déterminer l’ensemble Fonctions numériques d’une variable. Choisir des exemples
fonctions numériques en de définition d’une fonction. Exemples de fonctions définies par : pratiques. Les notions
vue de résoudre des CO2-2 : Tracer point par point  un graphique. d’application affines
problèmes (de les graphiques des fonctions de  un tableau de nombres. vues en 3e seront revues
mathématiques, de vie référence suivantes :  une équation. et consolidées par des
Ensemble de définition d’une fonction, exemples.
courante dans le y = ax + b; y = | x |; y = x2 ; y = d’une équation, d’une inéquation. On s’appuiera pour
domaine de la gestion et a x2 ; l’étude des fonctions sur
Restriction d’une fonction.
de l’économie) des situations concrètes.
Manipulation graphique.
 y = x ; y= x3 ; y= sinx; y= Constructions de graphiques point par Entraîner les élèves à des
point. lectures graphiques. Un
cosx; y= tanx.
A partir du graphique d’une fonction de accent sera mis sur les
CO2-3 : déterminer et référence définie par y =f(x), construire les activités graphiques :
reconnaître la restriction d’une graphiques des fonctions définies par : y = tracé, interprétation,
fonction. f(x) + a ; y= f(x+a) ; exploitation de
CO2-4 : Reconnaître y = a f(x) ; y=|f(x)| ; y = f (|x|). représentations. Les
graphiquement une fonction. A partir du graphique de deux fonctions de graphiques seront
CO2-5 : Reconnaître référence f et g, construire les graphiques construits avec le plus
graphiquement une fonction paire, de la somme f+ g et de la composée gof. grand soin.
impaire, périodique. A l’occasion de calculs
CO2-6 : Étudier la parité d’une entrepris dans ces
fonction. Parité d’une fonction. activités, il est
CO2-7 : Déterminer à partir de recommandé d’entraîner
son graphique la parité d’une les élèves à
Périodicité d’une fonction.
fonction l’organisation ces calculs
CO2-8 : Déterminer la période et à l’utilisation des
Taux de variation des fonctions machines pour mettre en
d’une fonction périodique et en usuelles.
tirer les conséquences pour le évidence le caractère
graphique dans des cas simples opératoire des fonctions.
uniquement.
Sens de variation d’une fonction. On évitera les exemples
CO2-9 : Calculer le taux de sophistiqués.
Extremum. On introduira cette notion à
variation d’une fonction. partir de l'observation
CO2-10 : Étudier le sens de d’une courbe admettant une
variation d’une fonction à l’aide Résolution graphique d’équations et symétrie.
du taux de variation. d’inéquations. On donnera des exemples
CO2-11 : Étudier les variations pratiques de fonctions
d’une fonction à l’aide de périodiques.
fonctions associées. On introduira ce concept à
partir des graphiques.
On étudiera les variations
des fonctions de référence
ainsi que celles des
fonctions homographiques
et polynomiales du second
degré. L’intention est
d’introduire un concept qui
couvrira la notion de
dérivée.
 On partira de l’exemple des
fonctions affines en faisant
remarquer que le
coefficient directeur
indique de combien
augmente ou diminue la
valeur de la fonction
lorsque la variable
augmente ou diminue d’une
unité. C’est le taux de
variation qui, dans ce
cas, reste constant
partout sur le domaine

Domaine 4 : Mathématiques Financières

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO3 : Utiliser les outils 1) Rapports et proportions. Cette partie pourra être
et des méthodes de CO3-1 : Reconnaître les cas Définitions : Situations de traitée dans le cadre
mathématiques d'utilisation de l'intérêt simple. proportionnalité, grandeurs des calculs dans R.
financières en vue de proportionnelles ; grandeurs Il s'agit de notions de
résoudre des problèmes CO3-2 : Utiliser la formule, soit inversement proportionnelles ; bases mathématiques à
( de vie courante dans le pour calculer l'intérêt soit pour constante de proportionnalité, maîtriser avant
domaine de la gestion de déterminer une ou plusieurs proportion, ratio ; pourcentage. d'aborder les notions
l’économie) variables. Applications: de mathématiques
Calculs de taux ; T.V.A. ; taxes, financières.
inflation, change, parité ; calculs On traitera ici la notion
d'indices et de ratios. de proportion d'un
2) Partages proportionnels. point de vue pratique.
Parts ou parties proportionnelles à un
critère ou à plusieurs critères Dans le cas de
représentés par leurs valeurs. plusieurs partages,
Parts ou parties inversement justifier la méthode
proportionnelles à un critère ou à utilisée.
plusieurs critères représentés par leurs
valeurs
Applications : partages de dividendes,
de bénéfices (règle de société).
3) Intérêts simples.
Définitions : intérêt ; capital ; valeur
acquise ; intérêt simple ; taux
d'intérêts ; année civile, année L'intérêt peut être
commerciale. défini comme la
Calculs de l'intérêt simple. Les rémunération d'un prêt
variables : capital, taux, durée (année, d'argent.
mois, jour). On précisera le cadre
Utilisation graphique: droite D : y = a x de calcul : court terme,
paiement de l'intérêt en
une seule fois.
On fera varier un seul
paramètre (capital,
durée ou taux) et on
déterminera ses
valeurs dans un
intervalle donné
N.B. Les autres valeurs des intérêts
simples seront vues en classe de
première.
 PROGRAMME DE PREMIERE STEG

Ce programme de Première de la série STEG s’inscrit dans le prolongement de celui de la seconde

en STEG avec le même souci de fournir aux élèves les outils mathématiques nécessaires à leur
formation actuelle et future particulièrement en Économie et en Gestion. Il s’agit d’abord de consolider
les connaissances de la Seconde et de compléter les notions déjà acquises, avant d’en introduire de
nouvelles en Analyse notamment. Le professeur suivra la progression de son choix mais nous lui
recommandons de se concerter avec ceux de Gestion et d’Economie.
L’horaire hebdomadaire est de cinq (5) heures.

Domaine 1 : Probabilité – Statistique

Thème 1 : STATISTIQUE

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO1 : Utiliser les outils CO1-1 : Connaître le Il s’agit de rappeler

de la statistique pour vocabulaire des paramètres : 1) Révision des notions étudiées en l’importance de ces notions
résoudre des problèmes -Paramètres de position: Seconde: Paramètres de position et de dans l’étude des
de mathématiques et de (mode, médiane, moyenne, dispersion. caractéristiques d’une
vie courante quartiles, quantiles). population.
-Paramètres de dispersion: 2) Série statistique à deux variables.
(étendue, intervalles inter- Tableaux à double entrée. Il s’agit d’analyser le
quantiles, variance, écart- Effectif marginal, fréquence marginale. comportement d’une
type). Effectif conditionnel, fréquence population dans laquelle on
CO1-2 : Calculer ces conditionnelle. étudie simultanément deux
 paramètres. Nuage de points. caractères différents.
CO1-3 : Interpréter ces Dépendance de deux variables. On introduira la notion de
paramètres pour analyser corrélation à partir du nuage
une série statistique de points.
CO1-4 : Connaître le
vocabulaire du contenu.
CO1-5 : Utiliser un tableau à
double entrée.
CO1-6 : Calculer des
fréquences et les interpréter.

Thème 2 : DENOMBREMENT

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO2 : Utiliser les outils On traitera des cas concrets.
du dénombrement en CO2-1 : Utiliser ces modèles 1) Étude des modèles de tirages (de On mettra plus l’accent sur
vue de résoudre des pour résoudre des problèmes boules, de cartes, …) : les méthodes que sur les
problèmes de de dénombrements simples. Tirages successifs de k boules distinctes définitions et formules qui
mathématiques et de vie parmi n boules avec remise. seront introduites le plus tard
courante Tirages successifs de k boules distinctes possible. En particulier, on
parmi n boules sans remise. rappellera l’utilisation des
Tirages successifs sans remise de toutes les outils de dénombrements
boules.
(tableaux à double entrée,
CO2-2 : Utiliser avec clarté Tirages simultanés de k boules distinctes arbres, etc. )
et précision les formules du parmi n boules
dénombrement.
2) Dénombrement :
Suites de p objets distincts tirés parmi n
CO2-3 : Calculer Cpn p
, A n objets distincts (p-listes ) avec répétition.
et n! Suites de p objets distincts tirés parmi n On donnera des exemples
objets sans remise (p-listes d’éléments précis, des définitions
distincts ) ou arrangement d’ordre p.. simples avant d’écrire les
CO2-4 : Utiliser le triangle Permutation de n objets distincts. formules.
de Pascal pour déterminer Combinaison de p objets tirés parmi n Donner les conditions
les coefficients du objets distincts. d’application et faire retenir
développement du binôme Propriétés : Exemple de formules : les formules essentielles.
de Newton Cpn 11 = C pn + C pn 1 ; C pn = C nn  p Après avoir expliqué la
3) Triangle de Pascal et construction du triangle de
CO2-5 : Utiliser la développement du binôme de Newton. Pascal, l’utiliser pour vérifier
calculatrice et l’ordinateur la formule de Pascal que l’on
pour mener les calculs admettra sans démonstration
nécessaires. et pour déterminer les
coefficients du
développement de (a+b)n
(nIN).
On fera remarquer que l’on a
un exemple de relation de
récurrence.
 Thème 3 : PROBABILITE

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO3: Utiliser les outils CO3-1 : Connaître le Notion de probabilité.
et méthodes de la
probabilité en vue de vocabulaire probabiliste. Le vocabulaire probabiliste
Probabilité d’un événement.
résoudre des problèmes (Univers, Evènement,
de mathématiques et de CO3-2 : Calculer la probabilité Evènement élémentaire.)
Probabilité d’un évènement contraire.
vie courante d’un évènement.. sera introduit à partir
d’épreuves aléatoires
CO3-3 : Connaître et utiliser Probabilité de la réunion de deux simples .On pourra traiter
les formules des probabilités évènements incompatibles ou non. des problèmes liés à
au programme. l’économie.
Cas d’équiprobabilité.

Domaine 2 : Analyse

Thème 1 : SUITES NUMERIQUES

Compétences Compétences exigibles Contenus Commentaires

CO1 : Utiliser les Il s’agit ici de donner une base
méthodes de calculs des CO1 -1 : Calculer le terme Définition. intuitive du calcul de limite et
suites numériques pour d’ordre n en fonction du Suites majorées, minorées, bornées. de montrer des méthodes de
résoudre des problèmes premier terme ou en fonction Sens de variation d’une suite. détermination des
de mathématiques et de d’un terme de rang donné Suites arithmétiques. convergences.
vie courante d’une suite récurrente. Suites géométriques On étudiera les suites de
CO1-2 : Calculer la somme Limites de suites. référence : (1/n) ; ( n ) ;
des n+1 premiers termes (n²) ; (2 n ) ;( 10n ) etc.
d’une suite arithmétique ou Cette partie peut servir
d’une suite géométrique. d’introduction à l’étude des
CO1-3 : Déterminer la limite limites de fonctions. On
du terme général d’une suite. donnera dans la mesure du
possible des exemples de
 l’utilisation des suites en
économie et en gestion
(mathématiques financières
notamment).

Thème 2 : FONCTIONS NUMERIQUES

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO2 : Utiliser les Révisions de Seconde : Ensemble de Il s’agit de consolider les

fonctions numériques CO2-1 : Prouver qu’une définition, parité, périodicité, variations. acquis de Seconde à travers
en vue de résoudre des droite est asymptote à la Axe de symétrie et centre de symétrie des exercices.
problèmes de représentation graphique d’une représentation graphique ;
mathématiques et de vie d’une fonction. changement de repère.
courantes CO2-2 : Déterminer Encadrement de la valeur de l’image à
l’équation d’une asymptote partir d’un encadrement de la variable et
dans le cas des fonctions inversement.
rationnelles. Limites de Fonctions. Il s’agit de préparer les
CO2-3 : Calculer les limites -Limite en un point ; calculs sur des limites.
d’une fonction aux bornes de -Majoration, minoration d’une fonction. Il s’agit de donner une
son ensemble de définition.. Fonction de limite finie en un point. notion intuitive de la limite
CO2-4 : Interpréter Fonction de limite infinie en un point. surtout à partir d’exemples.
graphiquement les résultats Notion d’asymptote parallèle à l’axe des Les notions de limite à
des calculs de limites. ordonnées. gauche et à droite en un
CO2-5 : Reconnaître une Notion d’asymptote parallèle à l’axe des point seront abordées sur des
indétermination. abscisses. exemples.
CO2-5 : Lever une On ne fera pas la recherche
indétermination. systématique d’asymptote
oblique.
 CO2-6 : Dresser le tableau Utilisation de la dérivée pour l’étude des On admettra ces théorèmes.
de variation d’une fonction extrêma et des variations de fonctions. Existence et détermination
CO2-7 : Construire la courbe de maxima ou de minima
représentative d’une Théorèmes des accroissements finis et locales. On introduira la
fonction. des inégalités des accroissements finis. notion de dérivée seconde
Étude de fonctions. (condition du second ordre).
CO2-8 : Utiliser ces Autres applications de l’étude des On tracera la représentation
théorèmes pour chercher des fonctions à des problèmes graphique d’une fonction à
majorants ou des minorants d’optimisation et à la résolution partir de son tableau de
de fonctions. graphique d’équations et d’inéquations. variation.
CO2-9 : Construire la courbe Optimisation. On fera l’étude des fonctions
représentative d'une Résolution graphique d’équations et usuelles.
fonction. d’inéquations. Il s’agit de résoudre des
CO2-10: Utiliser le équations et inéquations qui
graphique d’une fonction se ramènent aux formes :
pour résoudre une équation f(x) = 0 ; f(x) ≤ 0 ; f(x) ≥ 0.
ou une inéquation. f(x) = m ; f(x) ≤ m ; f(x) ≥ m
où m est un réel non nul.

Domaine 3 : Algèbre linéaire

Thème 1 : SYSTEMES LINEAIRES

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO1 : Utiliser les CO1-1 : Résoudre un système On consolidera les acquis de
systèmes linéaires en vue linéaire par la méthode du pivot seconde.
de résoudre les problèmes de GAUSS et par la méthode On pourra traiter des
méthématiques des déterminants. systèmes de n équations à n
inconnues, n ≥ 3.
 Thème 2 : APPLICATION A LA PROGRAMMATION LINEAIRE

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO2 : utiliser les outils de CO2-1 : Déterminer par la

la programmation linéaire méthode algébrique la solution Déterminer par la méthode
optimale algébrique la résolution
optimale

Domaine 4 : Mathématiques financières

Thème 1 : INTERETS SIMPLES ( Approfondissement )

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO1 : utiliser les outils de CO1-1 : Utiliser la formule

calculs des intérêts de calcul de l'intérêt simple Applications : On fractionne le capital en
simples pour résoudre les dans des situations variées. Placement d'un capital divisé en parts : à un certain nombre de parties
problèmes de CO1-2 : Calculer le taux réel un taux unique ; à différents taux ; sur que l'on peut placer selon
mathématiques et de vie de rendement ou le taux "in des durées inégales Paiement anticipé : des formules différentes.
courante
fine " connaissant le taux intérêts précomptés ; taux de rendement.
annoncé sans faire intervenir Escompte en intérêts simples : Le rendement d'une
le montant nominal. définition, valeur nominale, valeur opération avec intérêt
CO1-3 : Calculer l'intérêt actuelle, modes de calcul, taux de base, précompté n'est pas égal au
d'escompte. taux réel de l'escompte, comparaison des taux appliqué.
CO1-4 : Déterminer un taux taux de revient, prêteur / emprunteur;
réel d'escompte. équivalence d'effets ; échéance
 CO1-5 : Calculer le taux de commune, échéance moyenne.
revient.
CO1-6 : Calculer les
paramètres permettant la
comparaison de deux ou
plusieurs effets.
CO1-7 : Déterminer une date
d'échéance.

Thème 2 : INTERETS COMPOSES

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO2 : utiliser les outils CO2-1 : Utiliser la formule Définition. On traitera cette partie après
de calculs des intérêts des intérêts composés dans intérêts composés, période de que les notions et les
simples pour résoudre les diverses situations. capitalisation. propriétés des suites
problèmes de CO2-2 : Calculer en utilisant Formule de calcul de la valeur acquise arithmétiques et des suites
mathématiques et de vie les formules de calcul, une au bout de n périodes entières ; cas où la géométriques aient été vues.
courante durée de placement, un période de placement est non entière :
montant initial. solution rationnelle.
Les différentes natures du taux : taux
périodique, taux nominal ou Ce sera l'occasion de
CO2-3 : Calcul des proportionnel, taux actuariel ou comparer la méthode
escomptes d'effets à longue équivalent. Solution commerciale. rationnelle à la méthode
échéance. Intérêts composés : empirique ; approximation :
 Recherche de durée, de taux, de interpolation linéaire,
montant. développement limité à
 Recherche d'une durée de placement. l'ordre 1.
CO2-4 : Déterminer à partir  Recherche d'un taux de placement.
des formules de calcul, une  Recherche d'un montant initial.
valeur nominale, une  Valeur actuelle d'un capital.
échéance, un taux  Recherche d'une valeur nominale.
d'équivalence.
 Recherche d'une échéance.
Recherche d'un taux d'équivalence.
 PROGRAMME DE TERMINALE STEG

Le programme de la Terminale STEG est le programme d'une année terminale en ce sens que non seulement
il complète les programmes de la Seconde et de la Première par l'acquisition de connaissances nouvelles
et par le maintien ou l'approfondissement des acquis, mais il met aussi l'accent sur l'évaluation de l'élève,
candidat à un examen sanctionnant la fin du cycle secondaire. Par conséquent, les contenus et surtout les
compétences sont détaillés et écrits avec toute la clarté nécessaire. Seules ces compétences devront faire
l'objet de l'évaluation terminale qu'est le baccalauréat. Le professeur suivra la progression de son choix mais
nous lui recommandons de se concerter avec ceux de STEG.
L’horaire hebdomadaire est de cinq (5) heures.

Domaine 1 : Algèbre linéaire

Thème 1 : CALCUL MATRICIEL

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO1-1 : Vérifier la Définition d'une matrice. Il s'agit ici de familiariser les
CO1: Utiliser les compatibilité de deux Exemples de matrice: cas d'un système élèves avec cet outil important
outils et méthodes matrices. d'équations linéaires ; exemples en de manipulation de données
de l’algèbre linéaire CO1-2 : Effectuer des économie et en gestion. que représente le calcul
pour résoudre les opérations sur des matrices Compatibilité de matrices et opérations sur matriciel.
problèmes de compatibles. les matrices carrées et rectangulaires : Introduire l'outil matrice à
mathématiques CO1-3 : Déterminer la somme; multiplication par un nombre réel; partir de problèmes concrets.
matrice transposée d'une produit de deux matrices .Calcul du
matrice. déterminant (méthode de Sarrus et des
CO1-4 : Calculer le Cofacteurs ) d'une matrice carrée d'ordre
déterminant d'une matrice 3. Inversion (par la méthode de Gauss et Justifier la nécessité d'utiliser
carrée (afin de CO1-5 : des Cofacteurs) d'une matrice carrée . une autre méthode que la
vérifier si elle est Application à la résolution de systèmes résolution graphique.
inversible). d'équations linéaires
CO1-6 : Déterminer
l'inverse d'une matrice
carrée par la méthode du
pivot de Gauss et par la
méthode de cofacteurs.

CO1-7 : Écrire un
programme linéaire à
partir des données de
l'énoncé (modélisation).

Thème 2 : PROGRAMMATION LINEAIRE

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO2-1 : Écrire un Programme linéaire à plus de deux Souligner l'importance du choix
CO2 : Utiliser la programme linéaire sous variables ; forme canonique d'un d'une solution initiale réalisable
programmation forme standard programme linéaire. pour l'algorithme du simplexe
linéaire pour (introduction de variables Forme standard de simplicité d'un
résoudre des d'écart). programme linéaire (sans variable
problèmes de artificielle).
mathématiques et Résolution d'un programme linéaire par
de vie courante CO2-2 : Utiliser l'algorithme du simplexe.
l'algorithme du simplexe
pour résoudre un
programme linéaire.
 Domaine 2 : Analyse

Thème 1 : SUITES

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO1-1 : Calculer un terme Suites définies par récurrence : Il s'agit de maintenir les acquis
CO1 : Utiliser les en fonction du précédent. exemples. de première en mettant en
suites pour résoudre CO1-2 : Calculer un terme Suites récurrentes de type U n+1= f(Un) œuvre les formules des suites
des problèmes de en fonction de son rang avec U0 donné. arithmétiques et des suites
mathématiques et (quand c'est possible). géométriques par des
Représentation graphique.
vie courante CO1-3 : Déterminer exercices.
Calcul des termes.
qu'une suite récurrente est Suites de termes Un+1= aUn +b ;
convergente et dans ce cas Principe de récurrence. Convergence de
déterminer sa limite. suites. Raisonnement par récurrence
Conduire un raisonnement
par récurrence sur des
formules simples.

Thème 2 : FONCTIONS NUMERIQUES

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

CO2-1 : Calculer la Dérivée de la composée de deux f(x)
CO2 : Utiliser les dérivée de la composée de fonctions. Si a = lim et b =
x x
fonctions deux fonctions. Étude de fonctions irrationnelles, lim f(x) ax 
x 
numériques en vue CO2-2 : Utiliser la dérivée Résolution d'équations et d'inéquations
de résoudre des seconde pour déterminer la irrationnelles. existent, alors y = ax + b est
problèmes de concavité du graphique Dérivée seconde : l'équation de l'asymptote oblique
mathématiques et d'une fonction et les points  étude de la concavité graphique en +∞ (idem en - ∞ )
de vie courante d'inflexion. d'une fonction.
CO2-3 : Utiliser l’étude  Condition de second ordre pour un
des signes de la dérivée extremum.
pour déterminer la nature  asymptote oblique : recherche
des extrema éventuelles. systématique.
CO2-4 : Définir la  Dérivées de la composée de deux
réciproque d'une fonction fonctions
bijective donnée. Fonctions réciproques :
CO2-5 : Construire le * Définition.
graphique de la fonction * Propriétés.
réciproque d'une fonction *Dérivée d'une fonction réciproque.
donnée à partir du
graphique de celle-ci.
CO2-6 : Utiliser la formule
donnant la dérivée d'une
fonction réciproque.

Thème 3 : FONCTIONS LOGARITHMES ET EXPONENTIELLES

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CO3-1 : Appliquer les -Fonction logarithme népérien : Le logarithme népérien noté ln
CO3 : Utiliser les règles de calcul. Ensemble de définition, Propriétés est la primitive sur ]o,+[ de la
fonctions algébriques Continuité, Limites, 1
logarithmes et Dérivée, Primitive, Représentation fonction x  qui s’annule
x
exponentielles en graphique. en 1.
vue de résoudre des -Fonction exponentielle : L’exponentielle est définie
problèmes de Ensemble de définition, Propriétés comme la fonction réciproque
mathématiques et algébriques, Continuité, Limites du logarithme népérien et sera
de vie courante dérivée, primitive notée x  exp (x) et exp (x) =
Représentation graphique. ex
-Fonctions Puissances : x  x a avec
CO3-2 : Etudier et
représenter graphiquement x >o et a réel ln x
les fonctions avec -Fonction logarithme en base a avec a Logax = a >0, a1 par
ln a
logarithme ou positif, a1 définition.
exponentielle; -Limites usuelles On s’intéressera aux limites
Puissances à exposants rationnels. usuelles ci-dessous.( a >0, a1)
 Définitions. ln x
Propriétés. lim x a ln x ; lim ;
CO3-3 : Tracer point par  Règles de calcul.
x 0 x   xa
point les représentations .Définition : Une fonction exponentielle ex
lim
graphiques pour certaines est une fonction définie par y = ax. x   x a
valeurs de a.
 Propriété. ln 1  x  e x 1
lim ; lim
 Résolution d'équations et x 0 x x 0 x
d'inéquations exponentielles.
Logarithme d'un nombre réel en base a.
CO3-4 : Résoudre des
équations et inéquations  Définitions.
contenant des logarithmes  Propriétés.
et des exponentielles.  Règles de calcul.
 Formules de changement de base.
Le nombre e et le logarithme décimal.
Dérivées des fonctions logarithmes et
exponentielles.
CO3-5 : Appliquer les Applications de l'étude des fonctions à
règles de calcul. l'optimisation et à la résolution d'équations
et d'inéquations

CO3-6 : Calculer des

primitives simples et l’aire
d’un domaine du plan.
 Thème 4 : PRIMITIVES - INTEGRALES NON DEFINIES

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CO4-1 : Calculer des Définitions. On pourra faire remarquer que ln
CO 4 : Utiliser les primitives simples Propriétés. x est la primitive de 1 sur IR *
primitives et des CO4-2 : Calculer l’aire d’un Intégration par parties x
intégrales non domaine du plan qui s'annule en 1
définies pour
résoudre des
problèmes de
mathématiques

Thème 5 : INTEGRALES DEFINIES

Compétences Eléments de Compétences Contenus Commentaires

b

CO5: Utiliser les  Définitions.  f(x)dx = F(b) - F(a), où F est

a
intégrales définies  Propriétés. une primitive de f sur [a ; b].
en vus de résoudre Théorème de la moyenne. L'objectif principal de cette
des problèmes de Application au calcul d'aires séquence est le calcul d'aires.
mathématiques et On insistera sur la notion d’unité
de vie courante d’aire (u.a)

Domaine 3 : Probabilité - Statistiques

Thème 1 : PROBABILITE

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CO1 : Utiliser les CO1-1 : Calculer la Maintien des acquis de première. Réviser les acquis de première
outils de probabilité probabilité conditionnelle Probabilité conditionnelle par des exercices
en vue de résoudre d’un évènement -Définition À partir de modèles de tirages,
des problèmes de CO1-2 : Montrer que deux -Evènements indépendants mettre en évidence les
mathématiques et évènements sont Schéma de Bernoulli.- Loi Binomiale paramètres.
de vie courante indépendants Faire le parallèle avec la
CO1-3 : Reconnaître le statistique
schéma de Bernoulli
Utiliser la formule de la loi
Binomiale

Thème 2 : STATISTIQUES

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CO2 : Utiliser les CO2-1 : Manipuler les Réviser les acquis de première : Etude On notera la droite de
outils de la notations indicées. simultanée, Ecart-type régression de y en x : Dy/x et
statistique pour CO2-2 : Manipuler les Utilisation de la notation indicée et de celle x en y : Dx/y et le
résoudre des séries écrites à l'aide l'opérateur ∑. coefficient de corrélation par r
problèmes de d'indices et de l'opérateur Statistiques à valeurs dans IR2 : 
mathématiques, de ∑. Étude simultanée de deux variables
vie courante CO2-3 : Effectuer des quantitatives. Tableaux à double entrée. L'étude de la fréquence
calculs élémentaires sur de Caractéristiques marginales et conditionnelle préparera à celle
telles expressions. conditionnelles. fréquence, moyenne, de la probabilité
CO2-4 : Connaître le écart-type. conditionnelle.
vocabulaire. Ajustement affine.
CO2-5 : Déterminer une Position du problème.
droite d'ajustement par la Méthode des moindres carrés. On peut démontrer les
méthode des moindres  Droite de régression y en x. Dy/x : formules. C'est l'occasion de
carrés. y=ax+b manipuler l'opérateur ∑ et les
CO2-6 : Calculer et  Droite de régression x en y. indices.
interpréter le coefficient de Dx/y : x=a’y+b’
corrélation. Coefficient de corrélation r.
CO2-7 : Utiliser la droite
de régression pour faire
des interpolations
linéaires.
 Domaine 4 : MATHEMATIQUES FINANCIERES

Thème 1 : ANNUITES

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CO1-1 : Écrire la formule Définition On désigne par annuités des
CO1 : Utiliser les de la valeur actuelle d'une Les annuités constantes de fin de versements par périodes
annuités pour suite d'annuités de fin de période. constantes.
résoudre des période. Valeur actuelle d'annuités de fin de Le but des versements
problèmes de CO1-2 : Calculer la valeur période. d'annuités peut être de
mathématiques et actuelle d'annuités de fin Les annuités constantes de début de constituer un capital ou de
de vie courante dans de période. période. rembourser une dette.
le domaine de la CO1-3 : Calculer la valeur Valeur actuelle d'annuités de début de La valeur actuelle d'une suite
gestion et de actuelle d'annuités de période. d'annuités est égale à la somme
l’économie début de période. Évaluation à une date quelconque. des valeurs actuelles de
CO1-4 : Évaluer une suite Échéance moyenne d'une suite chacune des annuités.
d'annuités constantes à une d'annuités constantes. La valeur définitive d'une suite
période quelconque en Remplacement d'une suite d'annuités d'annuités de début de période
appliquant les règles de constantes de fin de période par un est la valeur acquise par ces
l'équivalence. versement unique ; remplacement par annuités, une période après le
CO1-5 : Utiliser la formule une autre suite d'annuités constantes. versement de la dernière.
de la valeur actuelle pour L'évaluation se fait à partir des
remplacer une suite formules de la valeur actuelle
d'annuités par un et de la valeur définitive.
versement unique ou par
une suite d'annuités
constantes.

Thème 2 : EMPRUNTS ORDINAIRES

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 CO2-1 : Déterminer Généralités Un emprunt ordinaire ou
CO2 : Utiliser les l'annuité de Emprunts à remboursements constants emprunt "indivis" est un
outils des emprunts remboursement. et à taux fixes. emprunt contracté auprès d'un
ordinaires pour CO2-2 : Construire le Tableaux d'amortissement. seul prêteur. Le
résoudre des tableau d'amortissement. Emprunts à remboursements variables remboursement peut se faire
problèmes de CO2-3 : Utiliser la formule et à taux fixe par annuités constantes.
mathématiques et générale du Emprunts à remboursements constants. Le remboursement se fait de
vie courante dans le remboursement par façon particulière :
domaine de la amortissements constants  par amortissement
gestion et de pour calculer la suite de constants
l’économie remboursement  par périodes fractionnaires
périodiques.  par intérêts payables
CO2-4 : Calculer le montant d'avance
des remboursements selon  en une seule fois.
ces différentes techniques