Education à la SSR durant le
cycle de vie
Les approches
• Une approche holistique et intégrée de la SSR
• Une approche basée sur les droits de l’Homme.
• Une approche positive
• Une approche adaptée selon les besoins de chaque stade du
cycle de la vie
• Une approche répondant aux nouveaux défis de la société
marocaine, tout en respectant sa culture et ses valeurs
religieuses et sociologiques.
Approche holistique
• L’objectif essentiel est que les populations ciblées aie conscience que
la sexualité se vit et s’exprime à travers cinq dimensions:
Biologique Puberté, capacité reproductive, IST, sida, grossesse…
Psychoaffective Amour, affection, sentiments, émotions …
Socioculturelle Stéréotypes, normes, attentes sociales, rôles
Interactionnelle Relations, interactions, violence sexuelle, stigmatisation, discrimination
Morale Croyances, doctrine, religion, valeurs, principes….
Approche basée sur les droits de l’Homme
• La santé sexuelle et de reproduction relève des droits de l’homme
que les Etats doivent respecter et protéger pour tous.
• Le droit à la santé sexuelle et de reproduction fait partie intégrante du
droit à la santé en son sens global.
• Ce droit est considérablement protégé par plusieurs instruments
légaux.
• Ces droits sont divers:
❖ Droit à l’information
❖ Droit aux services
❖ Droits à la participation et au choix
❖ Droit à la dignité …
Approche positive
• La SSR n’est pas seulement l’absence de la maladie ou de problèmes.
Elle est un bienêtre global physique, psychologique et social. Elle est
aussi une gestion efficace de sentiments et d’émotions, une estime de
soi positive et un engagement moral envers le conjoint et la société.
• Une approche qui évite le faire – peur
• Une approche qui se base sur les principes de la pédagogie positive
(mettre en exergue les capacités, voir le bon côté de la chose…)
Approche adaptée à tout le cycle de la vie
• La santé sexuelle et de reproduction est un domaine très
personnel et concerne tout le monde pour tout le cycle de la
vie
• On reconnaît de plus en plus que le soutien et les
interventions destinés à garantir une bonne santé sexuelle
et de reproduction pour les gens ont un impact positif tout
au long de la vie.
• Les besoins an matière de santé sexuelle et affective
diffèrent d’un stade à l’autre, d’où la nécessité d’adapter
l’éducation à la SSR aux exigences de chaque stade de
développement (de l’âge de l’enfant au 3e âge / seniors).
Approche adaptees aux nouveaux defis
• La société marocaine est en pleine mutation
• Dans ces moments de transitions sociopolitiques, culturelles et
démographiques, le rôle que doivent jouer les sciences sociales est
plus que jamais décisif.
• L’éducation à la SSR en fait partie et son rôle ne doit pas se contenter
de parler de techniques, mais aussi de stratégie et de philosophie qui
pourrait permettre d’exploiter notre héritage culturel dans ses
dimensions positives au lieu de se replier sur des valeurs sacralisées à
tort faute d’esprit et de réflexion critiques.
• L’éducation à la santé en général et la SSR en particulier doit s’inscrire
dans la vision du nouveau modèle de développement
Les points de départ dans le développement de ESSR
• Les domaines faisant partie du cercle de la santé sexuelle et
reproductive ;
• Les messages déjà produits et figurant dans les différents
plan, stratégies et guides similaires produits ou approuvés
par le département.
• Les besoins des différentes populations cibles qui pourront
être adressés par des actions d’éducation et de
sensibilisation ;
• Les priorités de communication en matière d’éducation à la
SSR fondées sur les données probantes et adaptées au
contexte national.
Objectif
Donner aux acteurs intéressés par l’éducation à la SSR notamment
les professionnels de la santé, des éléments permettant de faire de
la pensée réflexive sur leurs pratiques éducatives ou de
sensibilisation en la matière et d’avoir quelques outils
pédagogiques ou andragogiques basés sur les droits humains et
l’approche positive.
Public relai
➢Prestataires de soins de santé qui offrent des
services de santé à la fois préventifs et curatifs
aux adolescents, jeunes, femmes et aux autres
tranches d’âge de la population.
➢Autres professionnels (psychologues, acteurs
sociaux, éducateurs…) dans des domaines
spécifiques.
Mise en œuvre
➢L’ESSR doit faire partie du paquet SSR au niveau des
établissements de santé (consultation, conseil individuel, de
couple ou en groupe : classes des parents, animation pour la
santé au profit des adolescents et des jeunes… ;
➢L’ESSR doit être entreprise au niveau des établissements
préscolaires et scolaires par des professionnels de la santé et
des enseignants (es) formés dans ce domaine