Cours : 5ème A.
P 09/02/2025
Projet 3 : les catastrophes naturelles ?
Séquence 1 : Quand je serai grand.
Activité : Entraînement à la mobilisation
Acte de parole : décrire les actions et les outils des secouristes en cas de catastrophe naturelle.
Compétences : - S’exprimer de manière spontanée et créative –produire un texte d’une trentaine de
mots en mettant en œuvre l’acte de parole.
Objectifs d’apprentissage : - Comprendre les consignes et répondre aux différents exercices
Produire un énoncé pour citer les actions et les outils d’un ou plusieurs secouristes
Déroulement de la séance :
Eveil de l’intérêt : Quel est le thème de notre projet ?
Qui intervient lors de ces catastrophes naturelles ?
Mise en situation : Afficher les photos et les présenter.
Production oral : Méthode de Jigsaw.
Après un tremblement, les secouristes jouent un rôle important pour secourir des gens.
Ecris un texte de 4 à 6 phrases pour présenter les actions de ces secouristes et dire quel
métier tu voudras faire quand tu seras grand et pourquoi
Groupe1 : retrouver chaque action a son métier de secouriste (formule une phrase)
Groupe2 : conjuguer les verbes des actions au présent à la 3em personne du pluriel.
Groupe3 : transforme des adjectifs en complément de manière (délicat, rapide,
courageuse, soigneuse) + ement
Groupe4 : retrouve les outils qui utilisent les métiers de secourisme.
Groupe5 : conjugue au futur être et les verbes d’action à la première personne du
singulier et complète Quand je ……………………
→ Et toi que feras-tu quand tu seras grand ? Et pourquoi ?
Groupe maison : assigner à chaque élevé une consigne.
Groupe expert : Donner le temps de discuter des consignes et échanger ce qu’il faut faire
et résoudre le casse-tête demandé
Groupe maison : Retour au groupe d’origine, partage des infos et construction d’un sens
commun pour la production écrite.
Activité : Production écrite
Compétences : Produire un texte en fonction d’une situation de communication.
Objectif : Utiliser les ressources linguistiques en fonction du thème.
Déroulement de la séance :
Pré-requis : faire une synthèse, que faut-il faire ?
L’expert prend la parole dans chaque groupe pour récapituler et dire ce qu’il faut faire.
Moment de découverte :
Relire la consigne et rappel des règles à respectés
N’oublie pas de conjugué les verbes au présent et eu futur
Utilise un C.C.M et utilise la boite à outils
Faire attention à la ponctuation et aux majuscules
Boite à outils :
noms verbes C.C.M
Le pompier- les victimes - Organiser - Rapidement
L’infirmier – les malades - Bouger - Courageusement
Le médecin – les blessés - Aider - Délicatement
Le soldat – les gens - Sauver - Soigneusement
- les maisons - Chercher
-les secours - Soigner
-les vies - Protéger
Premier jet :
Continuer le travail en groupe :
Groupe de maison :
Ecrire sur une feuille toute en mettant en relation ce qui a été discuté et partagé.
Passer entre les groupes pour vérifier si tout le monde participe, notamment si les plus en
difficultés prennent part ou non.
Chaque expert prend la parole pour lire la production écrite
Deuxième jet :
Les élevés rédigent individuellement la production dans le cahier de classe.