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Interrogation

Le document présente une série d'exercices mathématiques portant sur les transformations complexes, la géométrie dans le plan complexe, et des problèmes de probabilité liés à un test de dépistage. Les exercices incluent la détermination d'écritures complexes, l'analyse de triangles, et des calculs de probabilités. Il aborde également un projet entrepreneurial des élèves et les exigences d'une entreprise pour le financement.

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Le document présente une série d'exercices mathématiques portant sur les transformations complexes, la géométrie dans le plan complexe, et des problèmes de probabilité liés à un test de dépistage. Les exercices incluent la détermination d'écritures complexes, l'analyse de triangles, et des calculs de probabilités. Il aborde également un projet entrepreneurial des élèves et les exigences d'une entreprise pour le financement.

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ITEM – GBENYEDJI/ADAKPAME A/S : 2025 – 2026

BP : 4593 TEL : 70 40 18 38/ 70 40 37 98 CLASSE : TLED DUREE : 02H


INTERROGATION ECRITE

Exercice 1
𝑥′ = 𝑥 − 𝑦 + 1
[Link] donne l’expression analytique d’une transformation (𝑓) :{
𝑦′ = 𝑥 + 𝑦 − 2
1.1. Déterminer l’écriture complexe de la transformation 𝑓
1.2.Déterminer la nature et les éléments caractéristiques de 𝑓
[Link] la droite (𝐷): 𝑦 + 2𝑥 = 3. Déterminer l’image de la droite (𝐷) par (𝑓)
𝜋
2. Déterminer l’écriture complexe de la similitude directe (𝑆) de rapport 𝑘 = 2 ; d’angle 𝜃 = et de centre Ω(−1 + 2𝑖)
2

3. Déterminer la nature et les éléments caractéristiques de la transformation dans les cas suivants :
1 𝑖 √3
3.1. (𝑓): (2 − 2
) 3.2 (𝑓): 𝑧 + 2𝑖 − 3 ; 3.3. (𝑓): −𝑧 + 2 − 4𝑖

Exercice 2
A) Le plan complexe est muni d’un repère orthonormé direct (𝑂; 𝑢
⃗ ; 𝑣 ) unité graphique : 2 cm

1. On considère les points 𝐴; 𝐵 et 𝐶 d’affixe respectives −2 ; 4𝑖 et 2 − 2𝑖


1.1. Placer les points 𝐴; 𝐵 et 𝐶

⃗⃗⃗⃗⃗̂
1.2. Justifier que 𝑀𝑒𝑠 (𝐴𝐵 ; ⃗⃗⃗⃗⃗
𝜋
𝐴𝐶 ) = − 2

1.3. En déduire la nature du triangle 𝐴𝐵𝐶.


2. déterminer l’affixe du point 𝐷 pour que 𝐴𝐵𝐶𝐷 soit un carré
3. On considère le point 𝐸 d’affixe 4 + 2𝑖 et 𝑆 la similitude directe de centre 𝐴 qui transforme le point 𝐵 en 𝐷.
3.1. Déterminer l’écriture complexe de 𝑆 et déterminer ces éléments caractéristiques.
3.2. Déterminer les affixes des points 𝐶′ et 𝑇 tels que 𝐶′ soit image de 𝐶 par 𝑆 et 𝑇 antécédent de 𝐴 par 𝑆.
Exercice 3
Lors d’une journée de carrière portant sur le thème : <<l’entreprenariat, un débouché porteur pour les élèves>> ; les
élèves de terminales d’un lycée de la place ont décidé d’entreprendre. Ils ont noté l’information de l’un des conférenciers
sur le bénéfice journalier d’un bon entrepreneur, exprimé en millions FCFA, réalisé en 𝑥 années et donné par la fonction
4
𝐵 définie sur [2; 5] par 𝐵(𝑥) = (𝑥 2 − 3)𝑒 −𝑥 + 3

Regroupé en association, une entreprise a décidé de financer le projet de ces élèves à condition que leur bénéfice minimal
sur une période de deux à cinq ans soit supérieur à 700.000 FCFA. Voulant convaincre cette qu’ils sont en mesure de
satisfaire les exigences de l’entreprise, ces élèves éprouvent de difficultés et te sollicites. A partir de tes connaissances
en mathématiques aide – les.
Exercice 4
3% d’une population animale sont atteints d’une maladie rare. Un test de dépistage donne les résultats suivants :
98% de la population malade présentent un test positif ;99% de la population normale présentent un test négatif.
On note 𝑀 l’événement <<l’individu choisit est malade>> et 𝑇 l’événement
<<le test est positif>>. On choisit au hasard un individu.
1. Construire l’arbre pondéré de cette expérience aléatoire.
2.1. Calculer la probabilité qu’il soit malade et ait un test positif
2.2. Calculer la probabilité qu’il ne soit malade et ait un test négatif
2.3. Calculer la probabilité qu’il ait un test positif
2.4. Calculer la probabilité qu’il ait test négatif.

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