METHOD
PEDAGOGIQUE
P R É S E N T É PA R :
ELHAM
1
PLAN:
CONCLUSION
LES METHODES PEDAGOGIQUES 01
02
QCM
2
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Une méthode pédagogique décrit la stratégie pédagogique adopté par
l’enseignant pour favoriser l’apprentissage et atteindre son objectif pédagogique.
On distingue 5 méthodes pédagogique :
La méthode expositive, transmissive ou magistrale .
La méthode démonstrative ou affirmative
La méthode interrogative ou maïeutique .
La méthode active ou dite « de découverte » .
La méthode expérientielle.
Toutes les méthodes reposent sur des postulats de départ, requièrent des
moyens de mise en œuvre et adoptent un mode de fonctionnement.
3
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Méthode expositive
La méthode expositive considère que la
connaissance est un savoir et qu’elle est
bénéfique aux apprenants.
Elle assimile le travail à un savoir-faire qui
est profitable aux stagiaires.
Elle assigne des rôles précis au
formateur/enseignant et à l’apprenant. Le
premier détient tout le savoir tandis que le
second est totalement ignorant et doit tout
apprendre.
4
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Méthode expositive
fonctionnement
Le formateur s’appuie sur une présentation orale ou un support écrit afin d’expliquer ou
démontrer des concepts d’apprentissage.
L’apprenant ou l’élève se contente d’apprendre par cœur grâce à une prise de note
réalisée durant la session de formation. Afin de s’assurer que les apprenants ont bien
assimilé les nouvelles connaissances.
le formateur interroge les élèves une fois son exposé achevé.
5
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Méthode expositive
Les Avantages
• Plus facile a utiliser.
• Demande peu de préparation.
• Débutant.
Les inconvénients
• Ne facile pas la mémorisation.
• Désintérêt des apprenants .
6
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Méthode démonstrative:
La méthode démonstrative repose sur les
mêmes postulats que la méthode expositive
précédemment abordée.
En revanche, les moyens de mise en œuvre
varient et les rôles attribués aux formateurs et
apprenants diffèrent.
7
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Méthode démonstrative:
se déroule en trois étapes principales :
1. Le formateur fait une démonstration pour expliquer un concept ou une notion.
Autrement dit, il présente un processus et explique les étapes nécessaires pour y
arriver, en détaillant ce qu’il faut faire, comment le faire et pourquoi.
2. Les apprenants appliquent et répètent les étapes avec les mêmes techniques que le
formateur, dans l’objectif d’expérimenter le processus. Il s’agit de faire faire des exercices
pratiques aux participants.
3. Le formateur fait répéter l’étape 2 aux apprenants, les accompagne et les incite à
reformuler le processus pour mieux l’assimiler.
8
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Méthode démonstrative:
Cette méthode est souvent utilisée dans les travaux dirigés puisqu’elle
nécessite une démonstration. La méthode affirmative comporte donc 3
étapes : montrer dans le but de démontrer quelque chose, faire faire pour
expérimenter quelque chose et faire dire pour reformuler.
9
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Méthode démonstrative:
Avantage
• Très Professionnalisant.
Inconvénient
• Temps de préparation.
10
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Méthode interrogative:
La méthode interrogative repose 3 principes de bases :
La connaissance d’un procédé ou d’un concept ne peut être apprise si elle n’a pas été
comprise en amont par l’apprenant ;
Le formateur/enseignant est celui qui détient le savoir et le savoir-faire. Son rôle est de
poser des questions à l’apprenant.
L’apprenant dispose des prérequis nécessaires pour suivre la formation. Il acquiert de
nouvelles connaissances en répondant aux questions posées par le formateur.
11
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Méthode interrogative:
Le questionnement est le principal moyen utilisé par le formateur et celui-ci varie
en fonction des réponses apportées par les apprenants. Il existe un feed-back
permanent entre un élève et son formateur.
Dans une session de formation, la méthode interrogative se traduit par un
questionnement approprié du formateur qui va amener l’apprenant à construire
lui-même ses propres connaissances en établissant des liens entre différents
éléments, à leur donner le sens qu’il souhaite, à formuler ses pensées.
Par conséquent, le formateur occupe un rôle plus passif et l’apprenant est plus
actif et plus impliqué dans le processus d’apprentissage.
12
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Méthode active:
La méthode active se distingue des autres méthodes pédagogiques, car le
formateur ne possède pas nécessairement toutes les connaissances à
transmettre. Son rôle est donc plus limité, et sa posture peut davantage
s’apparenter à celle d’un guide, d’un facilitateur ou d’un médiateur.
En effet, la méthode active prône l’action pour point de départ, car les
connaissances ne s’apprennent pas, mais se construisent avant tout.
L’action permet à l’apprenant de réfléchir sur un sujet donné et d’être
véritablement acteur de la démarche.
13
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Méthode active:
Avantage
• Très adapté au différentes tranches d’ages.
• Développer les compétences.
• Travailler sur la pratique professionnelle.
14
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Méthode expérimental:
Cette dernière méthode pédagogique repose sur le fait qu’un stagiaire ne peut
acquérir des connaissances que s’il agit et se trompe. Il s’agit donc bien d’un
apprentissage en conditions réelles.
Le formateur devient un simple intervenant et s’il possède le savoir et savoir-
faire, il n’est plus en position dominante.
15
LES METHODES PEDAGOGIQUES
Méthode expérimental:
La méthode expérientielle ou expérimentale nécessite un effort de préparation
de la part du formateur/intervenant qui doit réaliser les expériences ou projets
avant qu’ils ne soient réalisés au cours de la formation. Le plus souvent, les
sessions de formation sont séquencées avec des niveaux de difficulté
croissantes.
La méthode expérientielle ou expérimentale convient à des disciplines dont
l’apprentissage nécessitent la mise en œuvre d’un projet en situation réelle ou la
réalisation d’une expérience.
16
QCM 2021
17
QCM 2021
SITUATION
18
QCM 2021
19
QCM 2021
20
QCM 2021
21
QCM 2019
22
Conclusion
Il est important d'utilisé au moins trois méthodes pédagogique par séance
pédagogique.
23
Merci de votre attention
24