Plan
Context
1. Introduction
1.a Éducation.
1.b Brève présentation de Canter.
2. Développement
2.a Point de vu de Canter sur la notion de l’éducation.
2.b Objectif d’un enseignant selon Canter
2.c Sa conception du besoin de discipline affirmative.
2.d Les bases d’une discipline affirmative
2.e Les cinq étapes d’une discipline affirmative.
2.f Les meilleures façons de commencer l’année selon Canter.
3. Conclusion.
4. Bibliographie.
Etre un bon enseignant ne suffit pas d'avoir la science infuse, il faut aussi avoir la capacité de transmettre
le savoir dans un environnement où il y a de l'apprentissage coopératif, l'esprit solidaire, un bon
enseignant doit savoir chasser la timidité chez l'élève, l'aider avec ses difficultés, un environnement où
l'ordre et la discipline règne. Dans l'idée de nous inculquer les meilleur méthode de gestion de classe le
professeur nous a donne un devoir de recherche que nous allons exposer dans les lignes qui suivent.
L’éducation du latin Ex- ducere qui signifie guider, conduire hors, c’est l’ensemble des processus
d’apprentissage et de développement des facultés physiques, intellectuelles, morales et sociales
d’un individu,.Un droit fondamental des élèves à apprendre et des enseignant à enseigner dans un
environnement calme et sans interruption de ce fait Canter, un spécialiste du counselling pour les
enfant directeur de Canter and assiocates met l’emphase sur le rôle central de l’enseignant de
prendre le contrôle de la classe en étant un leaders ferme et bienveillant .Cependant est-ce avec la
méthode de Canter un enseignant pourra atteindre son objectif dans les lignes qui suivent nous
allons élaborer sur les points de vu de Canter.
Canter, directeur de Canter and Associetes s’est spécialisé dans le counselling, une intervention
psychologique brève sociale centré sur la personne dans le but de résoudre des difficultés
d’adaptation de vie ou de santé et des problèmes concrets (scolaire, professionnels, familiaux), il
ne cherche pas à modifier de façon générale l’organisation psychique de la personne, mais plutôt
à l’aider à traverser une période de crise ou une difficulté spécifique. Le Modèle de la Discipline
assertive a été développé par Lee Canter dans les années 1970 et publié pour la première fois en
1976 c’est une procédure systématique de gestion des comportements conçue pour mettre
l’enseignant en charge de sa classe, combinant des principes de formation à l’assertivité et de
modification du comportement. Le principe fondamental est qu’aucun élève ne devrait jamais
empêcher un enseignant d’enseigner ou empêcher un autre élève d’apprendre. Dans ce modèle,
l’enseignant prend en charge tout ce qui se passe dans la classe, sans collaboration avec les élèves.
Ses recherches auprès des enseignants l'ont poussé a développé la discipline assertive qui adopte un
modèle de gestion positive du comportement qui met l’accent sur la coopération, plutôt que sur des
méthodes de contrôle pour obtenir un comportement positif en [Link] discipline assertive part du
principe que l’enseignant est responsable et a par conséquent le droit de décider ce qui est le mieux pour
ses élèves. Les enseignants doivent déterminer ce qui est le mieux pour tous les élèves et s’attendre
ensuite à ce qu’ils s’y conforment et se mettent dans un environnement d'apprentissage optimal ou la
discipline affirmative est toujours au rendez vous, chassant les comportement inappropriés; destructeurs
mais fait plutôt appel au respect des règles établies . L’axiome principal qui découle de ce principe est
qu’aucun élève ne doit empêcher un enseignant d’enseigner ou empêcher un autre élève d’apprendre sinon
il sera retenu 30 minutes et verra la convocations de ses parents et visite chez le directeur, qui lui même
doit mettre en place des conséquence correctifs.
Afin de respecter ce principe et cet axiome, les enseignants doivent se comporter avec assurance,
et non de manière agressive ou passive, ils doivent etre un inflienceurs positifs pour ses Ils
doivent constamment affirmer leurs souhaits et ils doivent avoir des ressources pour exhiber leurs
attentes éducatives de la classe.
● L’enseignant donne des instructions claires et fermes :
● Si elles sont suivies, il donne un renforcement positif.
● Si elles ne sont pas suivies, le comportement indésirable a des conséquences négatives.
Les élèves ne sont pas considérés comme des ennemis et ne sont pas traités avec une attitude
hostile ou sarcastique. Ils sont plutôt considérés comme des alliés dont on attend qu’ils coopèrent
pour le bien de tous. La capacité à s’affirmer est la clé de cette méthode.
L’enseignant est en position de responsabilité de la classe et ne fait jamais usage de
l’intimidation, aux menaces, au sarcasme ou à l’autoritarisme pour obtenir des
résultats.L’enseignant traite ses élèves comme des alliés, dans le but de réaliser des apprentissages dans
un cadre positif et coopératif pour tous. La discipline assertive tient compte des différences de
personnalité et des liens positifs. Elle ne laisse aucune place aux comportements perturbateurs, aux
brimades au favoritisme ou à la mise à l’écart des autres élèves. Il doit y avoir un respect mutuel et égal
pour tous les élèves de la classe.
Cette méthode exige de l’enseignant qu’il adopte une attitude de coopération et qu’il prenne les
choses en main pour obtenir cette coopération de la part des élèves. La cohérence, l’équité et le
suivi sont essentiels.
Pour Lee Canter la discipline affirmative est une approche de gestion de classe centrée sur l'enseignant,
combinant une fermeté bienveillante et des attentes claires. L'enseignant affirme son droit d'enseigner
et crée un cadre sécurisant via des règles préétablies, des conséquences constantes, et une
reconnaissance positive des comportements appropriés.
Il doit être proactif, direct et assertif pour gérer les comportements. Etablire es règles dès le début de
l'année , communiquées aux élèves et, si possible, approuvées par le directeur ce qu'on attend de lui et le
comportement qui'il doit avoir.
Canter a identifié quatre compétences essentielles que tout enseignant doit maîtriser :
1. Identifier les comportements appropriés qui forment la base des règles de classe
2. Fixer des limites systématiques pour les comportements inappropriés
3. Renforcer de manière constante les comportements appropriés
4. Collaborer avec les parents et les directeurs
Selon le modèle de gestion de classe de Lee Canter, bien commencer l'année repose sur l'établissement
immédiat de règles claires, de limites fermes et de attentes positives. L'enseignant doit planifier
rigoureusement son cours, communiquer ses consignes de manière assertive et créer un climat structuré
dès le premier jour, établir des attentes claires : Définir et afficher les règles de comportement dès le début
pour éviter les problèmes.
Approche « Asservite » : Les enseignants doivent être confiants et fermes, vu en communiquant
clairement ce qu'ils attendent des élè[Link] minutieusement , organiser le cours de. Des
conséquences prévisibles et hiérarchisées sont appliquées en cas de non-respect des règles.L'accent est mis
sur la valorisation des comportements appropriés pour encourager la réussite et la [Link]éer un
environnement d'apprentissage sécurisé et structuré, limitant les interruptions négatives.
en sommes Canter propose Le modèle propose qu'une séquence de 4 étapes pour gérer les comportements
:
∙ Identifier le comportement à changer
∙ Identifier son contraire (le comportement souhaité)
∙ Récompenser les comportements appropriés
∙ Utiliser des conséquences négatives pour éliminer les comportements
inappropriése.
le professeur ne doit pas etre un tyran mais un influenceur, il doit etre patient et avoir des objectifs bien
définies:
Bibliographie
● Les notes du cours
● Les explication du professeur
● [Link]