Programmation CP / CE1 – Période 3

S1 S2 S3 S4 S5 S6
• Phonème [ d] • Phonème [ bl ] • Phonème [ o] • Phonème [ è] • Phonème [ g ] • Fiche de révision 3
• Phonème s [dr, br] • Phonème [ k] • Phonème [ j] • Phonème [wa ] • Phonème [ ch ] • Evaluation
• Réinvestissement • Réinvestissement • Réinvestissement • Réinvestissement

Le son [j] Le son [j] Le son [ g ] Le son [ g ] Le son [ j] Le son [ j]

• Connaître les • Connaître les • C onnaître les • C onnaître les • Connaître les • Connaître les
Orthographe & code

différentes graphies différentes graphies différentes graphies : différentes graphies : différentes graphies : différentes graphies :
• Repérer les règles • Repérer les règles g, gu g, gu gi, ge, j gi, ge, j
d’écriture de ces d’écriture de ces • Connaître les règles • Connaître les règles • Connaître les règles • Connaître les règles
valeurs valeurs d’écriture de ces d’écriture de ces d’écriture de ces d’écriture de ces
• Ecrire et mémoriser • Ecrire et mémoriser valeurs valeurs valeurs valeurs
des mots d'usage des mots d'usage • Ecrire et mémoriser • Ecrire et mémoriser • Ecrire et mémoriser Ecrire et mémoriser des
courant contenant le courant contenant le des mots d’usage des mots d’usage des mots d’usage mots d’usage courant
son [j] son [j] courant contenant le courant contenant le courant contenant le contenant le son [j]
Evaluation son [g] son [g] son [j] Evaluation
Evaluation
Les pronoms Les pronoms Les pronoms Les pronoms Les pronoms Identifier un verbe
personnels sujets : je personnels sujets : tu personnels sujets : il personnels sujets : ils personnels sujets : il,
Français

et nous et vous et elle et elles elle, ils et elles Le genre : masculin et

féminin
Le déterminant Le déterminant Manipuler le groupe Manipuler le groupe Le genre : masculin et • Distinguer masculin
• Savoir le rôle du • Savoir le rôle du sujet sujet féminin et féminin
déterminant déterminant • Savoir effectuer des • Savoir effectuer des • Distinguer masculin • Savoir qu’on ajoute
• Reconnaître les • Reconnaître les
Grammaire de la phrase

commutations au commutations au et féminin souvent - e au féminin

déterminants et déterminants et groupe sujet groupe sujet • Savoir qu’on ajoute d’un nom
articles : le, la, les, articles : le, la, les, (remplacement, (remplacement, souvent - e au féminin • Connaître et indiquer
un, une, des, ma, ta, un, une, des, ma, ta, réduction, réduction, d’un nom le genre d’un nom
sa, mon, ton, son, sa, mon, ton, son, agrandissement) agrandissement) • Connaître et indiquer commun
notre, votre, leur, ce, notre, votre, leur, ce, Evaluation le genre d’un nom • Associer le masculin
cette, ces cette, ces commun et le féminin d’un nom
• Connaître les articles • Connaître les articles • Associer le masculin de personne ou
élidés et contractés l’, élidés et contractés l’, et le féminin d’un d’animal
du, au du, au nom de personne ou • Utiliser les
Evaluation d’animal déterminants des 2
• Utiliser les genres
déterminants des 2 Evaluation
genres
 er
Les pronoms personnels sujets Le présent des verbes du 1 groupe Conjuguer les verbes être et avoir au présent
• Procéder à une réduction du groupe sujet • Distinguer le radical et la terminaison d’un • Comprendre que ces verbes n’indiquent pas

Grammaire du
• Connaître les pronoms personnels et verbe des actions

verbe
comprendre leur rôle : je, tu, il, nous, vous, ils, … • Connaître et reconnaître les terminaisons des • Connaître leur conjugaison au présent
• Savoir qui ils désignent (qui parle dans le texte) verbes du 1 er groupe au présent Evaluation
Evaluation • Conjuguer les verbes du 1 er groupe au présent
Evaluation
Le mot - étiquette Le s contraires Les synonymes
• Classer les mots par catégories • Donner le contraire d’un nom, adjectif ou verbe • Trouver des synonymes pour reformuler le sens
Vocabulaire

• Trouver un nom générique à la liste • Formuler un contraire de 2 manières (négation d’un texte ou améliorer l’expression orale ou
Evaluation grammaticale et négation lexicale) écrite
Evaluation • Dans le cas de mots polysémique, trouver un
synonyme qui convient
Evaluation
Ecrire avec Ludo : La Ecrire avec Ludo : L a Ecrire avec Ludo : L a Ecrire avec Ludo : Le Ecrire avec Ludo : Ecrire avec Ludo :
Expression

galette (p. 45) course de luge (p. 46) dent de lait (p. 49) rêve de Ludo (p. 50) Colas (p. 53) Carnaval (p. 57)
écrite
Poésie

chant
et

Le bonhomme de neige , Corinne Albaut Les pingouins , Raymond Tichet Carnaval, ça m’emballe , Marie Henchoz
Temps
Espace

Le système solaire, alternance jour et nuit

Le passé : proche et lointain (la vie quotidienne autrefois, l’école, les transports)
Matière et objets

Le compostage (CPIE)
QLM

vivant
Le

Vivant et non vivant

ensemble
Vivre

En rapport avec Ecrire avec Ludo : le handicap , la sécurité routière

 visuels
Art autour de la vigne et de la nature

Arts
L’hiver, N. Wescoat + Blue cascade de Megan Aroon → œuvres adaptées po ur la vigne
Arts

Musique
Ecoutes musicales en rapport avec l’hiver, puis avec Carnaval

Comprendre les consignes

• Connaître le vocabulaire des consignes : matériel scolaire + verbes d’action de la classe (colorier, peindre, découper, coller, …)
• Comprendre des consignes simples de la classe
Allemand

• Comptine allemande
Carnaval
• Connaître le vocabulaire de Carvanal
• Bricolage avec les consignes en allemand pour le réinvestissement des connaissances

Judo
Sport

Motricité