Programmation CP / CE1 – Période 2
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7
• Fiche de révision 1 • Phonème [ s] • Phonème [ b] • Phonème [ pr ] • Phonème [ é] • Phonème [ ou ] • Phonème [t]
• Phonème [ f] • Phonème [ v] • Phonème [ tr ] • Phonème [ pl ] • Phonème [ n] • Phonème [vr], • Fiche de révision 2
• Réinvestissement • Réinvestissement • Réinvestissement • Réinvestissement [fr], [fl] • Evaluation
• Evaluation sur le • Réinvestissement
son [o] Le son [e] Le son [e] Le son [ è] Le son [ è] Le s accents et
• Connaître les • Connaître les • Connaître les • Connaître les Le s accents et l’apostrophe
différentes différentes différentes différentes l’apostrophe • Distinguer et
graphies : é, et, graphies : é, et, graphies : è, ê, e graphies : è, ê, e • Distinguer et identifier les 3
ez, ed, es + « et » ez, ed, es + « et » devant consonne, devant consonne, identifier les 3 accents
Orthographe & code
• Repérer les règles • Repérer les règles ai, aî, ei, - et ai, aî, ei, - et accents • Connaître leur
d’écriture de ces d’écriture de ces • Repérer les règles • Repérer les règles • Connaître leur utilité
valeurs valeurs d’écriture de ces d’écriture de ces utilité • Identifier et
• Ecrire et • Ecrire et valeurs valeurs • Identifier et connaître l’utilité
mémoriser des mémoriser des • Ecrire et • Ecrire et connaître l’utilité de l’apostrophe
mots d’usage mots d’usage mémoriser des mémoriser des de l’apostrophe • Ne pas confondre
courant contenant courant contenant mots d’usage mots d’usage • Ne pas confondre accent aigu et
le son [e] le son [e] courant contenant courant contenant accent aigu et grave
Mots invariables 4 Mots invariables 4 le son [è] le son [è] grave • Orthograph ier des
Français
Mots invariables 5 Mots invariables 5 • Orthograph ier des mots d’usage
mots d’usage courant contenant
• Evaluation sur le courant contenant é ou è
son [e] é ou è Mots invariables 6
Mots invariables 6
Les types de E valuations : Les formes de phrases : affirmative et Le nom : nom propre et nom commun Evaluations :
phrases • La phrase négative • Approfondir la classe du nom • Phrase négative
Grammaire de la
• Distinguer les • Les types de • Transposer oralement une phrase • Différencier nom propre et nom commun • Le nom
• Ecrire un nom propre avec une
phrase
phrases phrases affirmative en négative et inversement
exclamatives et • Connaître les locutions négatives ne (n’) majuscule
interrogatives … pas ou ne … plus • Savoir que le nom commun est toujours
• Connaître les • Mettre une phrase déclarative affirmative accompagné d’un déterminant
points (. ! ?) à la forme négative avec ne … pas
Evaluations : Découvrir le sujet du verbe Manipuler le groupe sujet Evaluations :
Grammaire du
• Passé – présent • Connaître le rôle du sujet • Savoir effectuer des commutations au groupe sujet • Sujet du verbe :
verbe
– futur Identifier le sujet (qui est ce qui ?) (remplacement, réduction, agrandissement) retrouver le
• Retrouver le verbe dans une
verbe dans la phrase
phrase
Vocabulaire Le mot - étiquette Le dictionnaire Vocabulaire autour de Noël
autour de la • Classer les mots par catégories • Distinguer les • Le dictionnaire du père Noël de
famille Trouver un nom générique à la liste mots repères Solotareff
Vocabulaire • Repérer l’ordre
alphabétique
• Savoir comment
chercher un mot
dans le
dic tionnaire
• lundi+mardi : q / • lundi+mardi : v / • lundi+mardi : y / • lundi+mardi : h / • lundi+mardi : f / • lundi+mardi : x / • lundi+mardi :
qu / eq → elle / ve / vi / ov → ya / ya / ey → il he / ho / ch → un fe / if / fa → un xi / ox / ex → 1/2/3/4/5
• jeudi+vend :
Papa et papi sont avec / ovale y a / Il y a un chou / Le chat se fil / La fête est tout / même
6/7/8/9/0
assis. b : bi bu bl / bo rat dans son sac. cache dans la finie ! • jeudi+vend : z /
arrêt dans les ba / be → combine r : er / ir iu / ar niche. s (+ lettre ronde) : ze / zo / ez →
mots avant o : bo
/ debout / des or / rr → car / s (en fin de mot) : sa / so / sc / sq chez / allez / Le
/ vo / lo → mon bulles / Le chat écrire / Erica a ss / as is / us os → sans / dessous lézard est sur le
/ long / des joue avec la bobine pêché une truite. / → pas / plus / la / Hugo et Pierre mur.
bonbons / Les de fil. alors / encore / pluie / Les gros sont ensemble sur
enfants ne vont • jeudi+vend : w / Je bois car j’ai
chats gris sont
les pistes de ski.
Graphisme
pas sur la route. partis.
we / wa / wi –-> encore soif. • jeudi+vend : j / je
• jeudi + vend : g / • jeudi+vend : k /
sans / elle / son • jeudi+vend : b / / jo / ej → déjà
gu / ga / eg → ke / ko / ek → le
v : vi vu vl / vo bo / bi / be → Le / Je joue avec le
mais / aussi / koala / Elle achète
va / ve → pourvu bébé dort dans son cheval.
c’est un kilo de tomates.
/ avant / Le vent lit. barre du t : t / tt
arrêts dans les s (+ lettre non
souffle souvent. br / vr → le bruit → des bottes /
mots avant a, d, q, ronde) : se sl / si
/ février / tard / maintenant
g : la / ed / ec su / ss → aussi
Novembre, / J’ai une toute
→ pendant / / dessus / Il se
décembre, et c’est petite tortue.
Mélanie est sauve si il entend
l’hiver !
dégourdie ! du bruit.
Lecture
offerte Ecrire avec Ludo : Ecrire avec Ludo : Ecrire avec Ludo : Ecrire avec Ludo : Ecrire avec Ludo : Ecrire avec Ludo : Ecrire avec Ludo :
Halloween (p. 29) Les champignons Le gâteau au Premiers froids (p. Souvenirs (p. 33) Les préparatifs de La lettre au Père
Expression
écrite
(p. 22) chocolat (p. 26) 30) Noël (p. 38) Noël (p. 41)
Différentes sortes
Connaître la phrase Constituer une Produire des de phrases Relire des phrases
phrase phrases
Poésie
Le loup vexé , Claude Roy L’hiver approche , Guillaume Apollinaire Noël va revenir !, Lina Roth
Temps
Espace
Différencier les milieux de vie : ville/campagne (urbain et ruraux)
L’eau :
• solide, liquide, gaz
Matière et objets
• coule/flotte
• l’eau dans la vie quotidienne
Le tri des déchets :
QLM
• recyclage
• utilisation de déchets pour les transformer en papier recyclé
vivant
Le
Les 5 sens
ensemble
Vivre
Le 11 novembre : situer un évènement dans le temps et mémoriser un repère historique
visuels
Art autour de la vigne et de la nature
Arts
Le portrait en Land Art (Paul Klee, Arcimboldo)
Arts
Musique
Ecoutes musicales en rapport avec l’automne, puis avec Noël
Musique Laterne
Origines de la Saint Martin
Comprendre les consignes
• Connaître le vocabulaire des consignes
Allemand
: matériel scolaire + verbes d’action de la classe (colorier, peindre, découper, coller, …)
• Comprendre des consignes simples de la classe
• Comptine Meine Schultasche
Noël
• Connaître le vocabulaire de la fête de Noël
• Bricolage avec les consignes en allemand pour le réinvestissement des connaissances
Activités d’orientation
• S1 - Situation de découverte « Je pose tu cherches » : diriger un camarade vers un emplacement précis
• S2 - Situation de référence « Course en étoile » : établir une correspondance entre un espace réel et sa représentation
• S3 - Module 1 « La carte aux trésors » : indiquer des positions sur une carte
Sport
• S4 – Module 2 « Le rally e » : être capabl e de coder, lire, chercher, se déplacer pour construire un trajet
• S5 – Module 3 « Course en étoile » : établir une correspondance entre un espace réel et sa représentation
• S6 – Module 4 « Course en papillon » : établir une correspondance entre un espace réel et sa représentation
• S7 – Situation de référence finale