Programmation CP / CE1 – Période 4
S1 S2 S3 S4 S5 S6
• Phonème [ on ] on, • P honème [ an ] an, • P honème [ gn ] • P honème [ z ] z, s • P honème [ i] i, y • Fiche de révision 4
om en, am , em • Phonème [ œ] eu, œu • Phonème [in ] in, im • Réinvestissement • Evaluation
• Phonème s [f ] ph • Réinvestissement • Réinvestissement • Réinvestissement
Le son [ in ] Le son [ in ] Le son [ an ] Le son [ an ] M devant m, b, p M devant m, b, p
• C onnaître les • C onnaître les • C onnaître les • C onnaître les • Appliquer la règle • Appliquer la règle
Orthographe & code
différentes graphies : différentes graphies : différentes graphies : différentes graphies : concernant l ’emploi concernant l ’emploi
un, ein, ain, ym, im, in, un, ein, ain, ym, im, in, an, a m, en , em an, a m, en , em de m devant m, b ou p de m devant m, b ou p
aim, « en » de bien aim, « en » de bien • Connaître les règles • Connaître les règles et conna ître certa ines et conna ître certa ines
• Connaître les règles • Connaître les règles d’écriture de ces d’écriture de ces exceptions exceptions
d’écriture de ces d’écriture de ces valeurs valeurs • Ecrire et mémoriser • Ecrire et mémoriser
valeurs valeurs • Ecrire et mémoriser • Ecrire et mémoriser des mots d’usage des mots d’usage
• Ecrire et mémoriser • Ecrire et mémoriser des mots d’usage des mots d’usage courant courant
des mots d’usage des mots d’usage courant courant E valuation
courant courant E valuation
E valuation
Identifier un verbe Passé, présent, futur P assé, présent, futur D istinguer ve rbe et D istinguer ve rbe et Evaluation
Français
nom nom
Le genre : mascul in et Le genre : mascul in et Le genre : mascul in et Le nombre : singulier
féminin féminin féminin Le nombre : singulier Le nombre : singulier ou pluriel
• Distinguer féminin et • Distinguer féminin et • Distinguer féminin et ou pluriel ou pluriel • Repérer les noms au
masculin masculin masculin • Repérer les noms au • Repérer les noms au singulier et les noms
• Savoir qu ’on a joute • Savoir qu ’on a joute • Savoir qu ’on a joute
Grammaire de la phrase
singulier et les noms singulier et les noms au pluriel
souvent « e » au souvent « e » au souvent « e » au au pluriel au pluriel • Comprendre les
féminin d ’un nom féminin d ’un nom féminin d ’un nom • Comprendre les • Comprendre les termes singulier et
• Connaî tre et indiquer • Connaî tre et indiquer • Connaî tre et indiquer termes singulier et termes singulier et plu riel
le genre d ’un nom le genre d ’un nom le genre d ’un nom plu riel plu riel • Comprendre que le
commun commun commun • Comprendre que le • Comprendre que le dét erminant indique
• Associer le masculin • Associer le masculin • Associer le masculin dét erminant indique dét erminant indique le singulier ou le
et le fé minin d ’un et le fé minin d ’un et le fé minin d ’un le singulier ou le le singulier ou le pluriel d ’un nom
nom nom nom pluriel d ’un nom pluriel d ’un nom • Repérer les marques
• Utiliser le s • Utiliser le s • Utiliser le s • Repérer les marques • Repérer les marques du pluriel d ’un nom
déterminants des 2 déterminants des 2 déterminants des 2 du pluriel d ’un nom du pluriel d ’un nom • Accorder au pluriel
genres genres genres • Accorder au pluriel • Accorder au pluriel E valuation
E valuation
Conjuguer les verbes être et avoir au présent Aller et venir au présent Faire et dire au présent
Grammaire du
• Comprendre que ces verbes n’indiquent pas E valuation E valuation
verbe
des actions
• Connaître leur conjugaison au présent
Evaluation
Les synonymes Le s contraires Les différents sens d ’un mot
• Trouver des synonymes pour reformuler le sens • Donner le contraire d’un nom, adjectif ou verbe • Découvrir qu’un mot peut avoir plusieurs sens
Vocabulaire
d’un texte ou améliorer l’expression orale ou • Formuler un contraire de 2 manières (négation • Détermine r le sens d ’un mot polysémiqu e par
écrite grammaticale et négation lexicale) rapport au contexte
• Dans le cas de mots polysémique, trouver un Evaluation • Utiliser un mot dans des sens différents
synonyme qui convient • Distinguer le sens propre et le sens fi guré
Evaluation E valuation
Ecrire avec Ludo : Le rêve de Ludo (p. 50) Ecrire avec Ludo : Le poisson d ’avril (p. 65 ) Ecrire avec Ludo : La chasse aux bonbons (p. 69 )
Expression
écrite
Poésie
chant
C ’est le printemps , Henri Dès Différ ent s poè mes allem ands sur Osterhase (Pâques) // vocabulaire pour le spectacle en allemand
et
Temps
Espace
Le calendrier et les instruments pour mesurer le temps
et objets
Matière
QLM
L’air : mettre en évidence l ’existence de l ’air, observer des situations où l ’air se manifeste de façon perceptible, fabriquer un moulinet
vivant
Le
Les végétaux
ensemble
Vivre
Les émotions , son rapport aux autres
Art autour de la vigne et de la nature
Dé coupage et collage d ’images pour en créer une nouvelle sur le thème du printemps
Arts
Arcimboldo sur les fruits et légum es du printemps
Ecoutes musicales en rapport avec le printemps et Pâques
Allemand
Osterhase : poèmes , vocabulaire et jeux en allemand
Nat ati on
Sport
Motricité