Projet 02 : Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour la sensibiliser à un problème et lui

proposer des solutions

Objet d’étude : La lettre ouverte Page facebook : Pédagogie

numérique
Séquence 01 : Produire un texte argumentatif pour défendre une opinion

Séance : Évaluation diagnostique

Objectif : Évaluer les pré-requis des apprenants

Ce QCM est destiné aux apprenants de première année secondaire au lycée GUENTRI Seddik Babar.
Il permet d’évaluer les prérequis nécessaires à la compréhension du texte argumentatif,
y compris la structure du texte, l’identification de la thèse, des arguments et des exemples,
ainsi que l’utilisation des connecteurs et des verbes d’opinion.

Partie 1 : Structure du modèle argumentatif

1. La structure d’un texte argumentatif se compose de :
a) Introduction, récit, dénouement
b) Thèse, arguments, conclusion
c) Description, développement, résumé

2. Dans une argumentation, la conclusion sert à :

a) Exposer une thèse opposée
b) Résumer les arguments et renforcer la thèse
c) Introduire un nouveau sujet

3. Dans un texte argumentatif, la thèse est :

a) Une histoire racontée
b) L’idée que l’auteur défend
c) Une série de questions

Partie 2 : Identifier la thèse

4. Dans le passage suivant, quelle est la thèse défendue ?
« L’éducation est la clé du progrès. Il est donc essentiel d’investir dans les écoles et la formation des enseignants.
»
a) L’éducation est inutile
b) L’éducation est la clé du progrès
c) La formation des enseignants est suffisante

5. Quel élément dans une phrase exprime une opinion ?

a) Un fait scientifique
b) Une thèse
c) Une description objective

Partie 3 : Arguments et exemples

6. Quel est le rôle des arguments dans une argumentation ?
a) Décrire des lieux
 b) Justifier la thèse défendue
c) Poser des questions

7. Un exemple est utilisé dans un texte argumentatif pour :

a) Soutenir un argument avec une illustration concrète
b) Introduire une nouvelle thèse
c) Décrire un personnage

8. Parmi les propositions suivantes, laquelle est un argument ?

a) Selon une étude récente, les élèves qui lisent beaucoup réussissent mieux.
b) La lecture permet de développer l’esprit critique.
c) L’écrivain Victor Hugo a écrit des œuvres célèbres.

9. Quelle phrase contient un exemple ?

a) Le sport est bénéfique pour la santé.
b) Courir régulièrement améliore la circulation sanguine.
c) Il est essentiel de faire de l’exercice.

Partie 4 : Articulateurs logiques, de classement et d’illustration

10. Quel connecteur sert à introduire un argument de conséquence ?
a) Pourtant
b) Donc
c) De plus

11. Quel connecteur permet de classer les idées dans une argumentation ?
a) Ensuite
b) Puisque
c) Malgré

12. Quel connecteur est utilisé pour introduire un exemple ?

a) Par conséquent
b) Par exemple
c) Cependant

13. Dans le passage suivant, quel est le connecteur logique ?

« L’éducation est importante. Cependant, elle reste insuffisante sans les efforts des parents. »
a) Cependant
b) L’éducation
c) Les parents

14. Lequel de ces mots est un connecteur d’opposition ?

a) Donc
b) Cependant
c) Puis

Partie 5 : Verbes d’opinion

15. Quel est le rôle des verbes d’opinion dans une argumentation ?
a) Introduire des faits scientifiques
b) Exprimer une idée personnelle
c) Décrire un événement passé
16. Lequel des verbes suivants est un verbe d’opinion ?
a) Penser
b) Décrire
c) Réfléchir

17. Quel verbe traduit une certitude dans une argumentation ?

a) Croire
b) Estimer
c) Affirmer

18. Dans la phrase suivante, identifiez le verbe d’opinion :

« Je pense que la lecture développe l’intelligence. »
a) Lire
b) Développe
c) Pense

19. Lequel des mots suivants exprime une conviction forte dans un texte argumentatif ?
a) Il semble
b) Il est évident
c) Peut-être

20. Quel verbe d’opinion est le plus approprié pour exprimer une idée hypothétique ?
a) Supposer
b) Démontrer
c) Affirmer
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Objet d’étude : La lettre ouverte

Séquence 01 : Produire un texte argumentatif pour défendre une opinion

Séance : Remédiation

Objectif : corriger les lacunes identifiées lors de l’évaluation diagnostique

Activités de Remédiation pour le Texte Argumentatif

Activité 1 : Reconstitution de la structure d’un texte argumentatif

Exemple :
1. « En conclusion, il est évident que la lecture régulière enrichit le vocabulaire et développe l’esprit critique. »
2. « La lecture permet d’améliorer les capacités d’écriture. De plus, elle stimule la réflexion. »
3. « La lecture est une activité bénéfique pour les élèves. »

Consigne : Remettez les parties ci-dessus dans l’ordre correct pour former un texte argumentatif complet.

Réponse attendue :
- 3 (introduction), 2 (arguments), 1 (conclusion).

Activité 2 : Identification de la thèse et des arguments

Exemple :
Texte :
« L’activité physique régulière est essentielle pour une bonne santé. Elle permet de réduire les risques de maladies
cardiovasculaires. En outre, elle améliore le bien-être mental. »

Consigne : Identifiez la thèse et les arguments.

Réponse attendue :
- Thèse : L’activité physique régulière est essentielle pour une bonne santé.
- Arguments :
- Elle permet de réduire les risques de maladies cardiovasculaires.
- Elle améliore le bien-être mental.

Activité 3 : Reconnaissance des connecteurs logiques

Exemple :
Phrases :
1. « L’école joue un rôle crucial, car elle forme les citoyens de demain. »
2. « La lecture est bénéfique. Cependant, elle n’est pas toujours accessible à tous. »
3. « Il est important de faire du sport ; par conséquent, on devrait en pratiquer régulièrement. »

Consigne : Classez les connecteurs selon leur fonction : cause, opposition, conséquence.
Réponse attendue :
| Connecteur | Type |
|--------------|-------------|
| car | Cause |
| Cependant | Opposition |
| par conséquent | Conséquence |

Activité 4 : Reformulation avec des verbes d’opinion

Exemple :
Phrase de départ :
« La technologie influence la façon d’apprendre. »

Consigne : Reformulez cette phrase avec un verbe d’opinion.

Réponse attendue :
- « Je crois que la technologie influence la façon d’apprendre. »
- « Selon moi, la technologie modifie profondément la méthode d’apprentissage. »

Activité 5 : Jeu de débat pour pratiquer l’argumentation

Exemple :
Thèse proposée : « Les devoirs à la maison sont nécessaires pour réussir. »

Consigne : Donnez un argument pour ou contre cette thèse.

- Argument pour : « Les devoirs permettent de réviser et de renforcer les connaissances apprises en classe. »
- Argument contre : « Les devoirs peuvent causer du stress et de la fatigue, réduisant l’efficacité de l’apprentissage.
»
Lycée : ibn mahrez El wahrani. Durée : 01 heures

Niveau :2as GE. Année scolaire : 2025/2026

Devoir de français 2 ème trimestre

TEXTE:

Savoir vivre avec les autres, c'est d'abord apprendre à communiquer avec eux. La communication est à la base de
tous les échanges quels qu'ils soient. Ses fonctions sont multiples.

D'une part, elle favorise la cohésion et l'unité des groupes sociaux. C'est par elle et par le réseau des relations
qu'elle engendre qu'un groupe existe comme un groupe.

Elle permet d'autre part, l'accomplissement des tâches collectives, et cela à tous les niveaux, depuis la plus
élémentaire coopération au sein d'une équipe jusqu'aux coordinations gigantesques qu'exigent les opérations à
l'échelle nationale, entreprises par le Ministère dans le cadre du service public ou par la direction nationale dans le
cadre de grandes entreprises privées.

Elle assure également la valorisation des individus et des groupes dans la mesure où communiquer est une
manifestation d'existence, une affirmation de soi, une prise de position qui force les autres individus ou les autres
groupes à tenir compte des opinions de celui qui parle et fou du rôle qu'il veut jouer.

La communication constitue aussi le meilleur moyen de résoudre les problèmes interpersonnels et intergroupes.
Nous savons que le désaccord jusqu'à un certain degré, appelle la communication et l'intensifie, ce qui confirme
que la communication a pour fonction de diminuer ou de réduire les désaccords. Quand la communication cesse,
les tensions, les conflits, voire le désordre profilèrent.

Pour conclure, dans la société, il n'y a pratiquement pas d'action qui ne trouve son correspondant dans une
communication quelconque.

Guy Delaire, "commander ou motiver"

QUESTIONS:

Compréhension de l'écrit:

1) Le thème abordé dans ce texte est:

a. Les rôles de la communication dans la société.

b. Les inconvénients de la communication.

c. Les types de la communication.

(Encadrez la bonne réponse)

2) Relève du texte 4 termes ou expressions du champ lexical lié au thème

3) Quelle est la thèse défendue par l'auteur? justifiez par une phrase du texte.

4) Relève du texte (03) trois arguments avancés par l'auteur pour appuyer sa thèse?

5) Selon l'auteur, la communication joue un rôle en économie.

Relève du texte le passage qui justifie cette idée.

6) << L'accomplissement des tâches collectives ». L'expression soulignée veutdire:

-Réflexions.

-Fonctions.

-Décisions.

7)-<< La communication assure la valorisation des individus et des groupes car être en relation avec les autres est
une manifestation d'existence >>>
a) -Quel est le rapport logique qui unit les deux propositions de cette phrase?

-Réécrivez la phrase en exprimant le rapport de conséquence

8)-"Nous savons que le désaccord jusqu'à un certain degré, appelle lacommunication.

Apprendre à communiquer avec eux».

-A qui renvoient les pronoms soulignés?

9)-Complète le paragraphe ci-dessous par les termes suivants:

opinion- individus -relations -désaccords - groupe conflits

La communication permet aux.............de s'affirmer et de manifester leur........

Elle réduit les.........et le désordre au sein d'un .......... entre les personnes, éloigne et favorise les les bonnes..........