Niveau : 1AM Enseignant (e) :
Compétence globale : Au terme de la 1ère AM, dans une démarche de résolution de
situations problèmes, à partir de supports sonores et visuels dans le respect des valeurs et en
s’appuyant sur les compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et de
produire oralement et par écrit, et ce en adéquation avec la situation de communication, des
textes explicatifs et des textes prescriptifs.
Compétence terminale : Produire oralement et par écrit des textes explicatifs en
tenant compte des contraintes de la situation de communication.
Séquence 01 : Comprendre et produire une explication : la définition
Activité : Vocabulaire Support : Texte adapté
Titre : La définition / La Durée : 1h
synonymie
Objectifs d’apprentissage : L’apprenant sera capable de :
Identifier les deux procédés explicatifs (la définition / la synonymie) ;
Les employer en produisant des phrases personnelles.
Déroulement de la séance
Phases Tâches de l’enseignant Réponses (tâches)
de l’élève
Mise en 1) De combien de parties se compose un texte 1) Il se compose de 3 parties.
explicatif ? 2) La partie du
situation 2) Comment appelle-t-on chaque partie ? questionnement
La partie d’explication
La partie de conclusion
Support « L’hygiène du corps est un ensemble de règles de propreté quotidienne. Alors,
pourquoi doit-on les respecter ? (...) »
Phase 1) De quoi parle-t-on dans le texte ? 1) Dans ce texte on parle de
2) Qu’est-ce que l’hygiène ? l’hygiène du corps.
d’analyse 3) Observez cette phrase : 2) L’hygiène du corps est un
L’hygiène du corps est un ensemble de ensemble de règles de
règles de propreté quotidienne. propreté quotidienne.
→ Comment appelle-t-on ce procédé employé 3) Une définition
par l’auteur pour nous expliquer le mot « 4) La définition sert à donner
hygiène » ? le sens d’un mot.
4) A quoi sert une définition dans un texte 5) Elle est introduite par
explicatif ? « être ».
5) Par quoi est introduite cette définition ? 6) On peut le remplacer par
6) Par quoi peut-on le remplacer ? « consiste à ».
7) Dans quel but introduit-on la définition ? 7) Pour rendre le texte plus
8) Relève dans le texte un mot ayant le même clair.
sens que « hygiène ». 8) Hygiène = propreté
9) Comment appelle-t-on ce genre de nom ? 9) Un synonyme
10) Pourquoi l’auteur remplace le mot « hygiène 10) Pour éviter la répétition du
» par « propreté » ? mot.
Synthèse La définition est un procédé explicatif qui consiste à donner la signification
exacte d'un mot. Elle est introduite par des tournures présentatives :
l'auxiliaire « être », consiste à.
Exemple : Se brosser les dents est un geste d’hygiène quotidien.
« Est = nom / consiste à = verbe)
Les synonymes sont des mots qui ont le même sens ou un sens proche. Ils sont
de la même nature grammaticale. On les utilise pour éviter la répétition.
Exemple : corps = organisme
Phase Activité 01 : Souligne la définition dans les Activité 01 : Souligne la
phrases ci-dessous. définition dans les phrases
d’application La brosse à dents est un outil d’hygiène. ci-dessous.
Prendre une douche consiste à se débarrasser La brosse à dents est un
des saletés. outil d’hygiène.
Couper les ongles est un geste de propreté Prendre une douche
essentiel. consiste à se débarrasser
Activité 02 : RELIE ! des saletés.
Couper les ongles est un
Corps Laver geste de prorète essentiel.
Activité 02 : RELIE !
Nettoyer Organisme
Corps
Propreté Laver
Protéger
Nettoyer
Préserver Organisme
Hygiène
Protéger
Propreté
Hygiène
Préserver