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Série D'exercices: Exerc

Ce document est une série d'exercices en sciences de la vie et de la terre (S.V.T) destinée à évaluer les connaissances des élèves sur les chaînes alimentaires, les réseaux trophiques et la photosynthèse. Les exercices incluent des questions de vrai ou faux, des définitions, des classifications d'animaux, et des analyses de données de croissance. Les élèves doivent également relier des termes à leurs définitions et observer des schémas pour comprendre les relations alimentaires dans les écosystèmes.

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Ce document est une série d'exercices en sciences de la vie et de la terre (S.V.T) destinée à évaluer les connaissances des élèves sur les chaînes alimentaires, les réseaux trophiques et la photosynthèse. Les exercices incluent des questions de vrai ou faux, des définitions, des classifications d'animaux, et des analyses de données de croissance. Les élèves doivent également relier des termes à leurs définitions et observer des schémas pour comprendre les relations alimentaires dans les écosystèmes.

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1 AC BIOF S.V.

T Prof: OUSSAMA AKIL

Série d'exercices (Evaluation formative avec soutien et remédiation)

Exercice 1 :

Répondez par « Vrai » ou « Faux » en justifiant brièvement si nécessaire.


1. Les décomposeurs transforment la matière minérale en matière organique.
2. Les producteurs primaires sont toujours des végétaux verts.
3. Dans une chaîne alimentaire, les consommateurs primaires sont des herbivores.
4. Les réseaux trophiques regroupent des chaînes alimentaires sans maillons communs.
Exercice 2 :
Utilisez les mots suivants : lumière, CO₂, matière organique, plantes vertes, relations alimentaires,
photosynthèse.
1. Les ________ ont besoin de ________, d’eau, de sels minéraux et de ________ pour produire de la
________ grâce à la ________.
2. Dans un milieu naturel, les êtres vivants établissent entre eux des ________.
Exercice 3 :
Reliez chaque terme à sa définition par une flèche :
Terme Définition
Producteur primaire Consommateur de premier ordre (herbivore).
Consommateur I Transforme la matière organique en minérale.
Décomposeur Organisme produisant de la matière organique (ex. : plantes vertes).

Exercice 4 :
À partir du réseau trophique suivant : Phytoplancton → Krill → Calmar → Rorqual
1. Identifiez le producteur primaire et les niveaux trophiques (Consommateur I, II, III).
2. Quelle est la plus longue chaîne alimentaire possible dans ce milieu ?
3. Que se passe-t-il si le krill disparaît à cause de la surpêche ?
Exercice 5 :
Définissez les termes suivants :
1. Chaîne alimentaire : ……………………………………………………………………………………….
2. Producteur primaire : ………………………………………………………………………………………...
3. Photosynthèse : ………………………………………………………………………………………………
4. Réseau trophique : …………………………………………………………………………………………..
Exercice 6 :
Classez les animaux suivants en vertébrés ou invertébrés :
Aigle, Sardine, Grenouille, Acarien, Araignée, Kangourou.

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1 AC BIOF S.V.T Prof: OUSSAMA AKIL

Exercice 7 :
Le tableau ci-dessous montre la croissance d’un écureuil en fonction de son âge :
| Âge (jours) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| Masse (g) | 40 | 80 | 120| 150| 190|

1. Tracez la courbe de la masse en fonction de l’âge.


2. Décrivez la tendance observée.
3. Pourquoi la masse augmente-t-elle avec l’âge ?
Exercice 8 :
Observez le schéma suivant :
Herbe → Lapin → Renard
1. Combien de maillons compte cette chaîne ?
2. Quel est le rôle du lapin dans cette chaîne ?
3. Pourquoi l’herbe est-elle indispensable au réseau ?
Exercice 9 :
Compléter la pyramide de biomasse suivante par les niveaux trophiques convenables :

…………………………
………………………..
…………………………
…………….
…………………………
………………………..
…………………………
…………….
………………………………………………………………….

………………………………………………………………….

………………………………………………………………….

Exercice 10 :
Le document suivant représente un réseau alimentaire de l’océan polaire.
1- Relever une chaîne alimentaire à 4 maillons.
…………………………………………………………………………………………………………………
2- Relever la plus longue chaîne alimentaire de ce milieu.
…………………………………………………………………………………………………………………
3- Déterminer le niveau trophique des êtres vivants suivants :

2
1 AC BIOF S.V.T Prof: OUSSAMA AKIL

Le phytoplancton : ……………………..…………… Le krill : ………………………………..……………


Le calmar : ………………………………………… Le rorqual : ………………………….………………
4- Quels seraient les effets de la pêche intense du krill par l’homme sur l’équilibre naturel de ce milieu.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

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