🌟 Parcours professionnel de Rashmi

Raikwar : Une histoire de persévérance

🎙️Bonjour à tous,

Je m’appelle Rashmi Raikwar, je viens d’Hyderabad, en Inde, et aujourd’hui, j’aimerais

vous raconter mon parcours professionnel, mais aussi mon histoire personnelle, marquée
par des épreuves, des doutes… et surtout par une détermination qui ne m’a jamais quittée.

🎓 Mon parcours académique : les premiers pas

J’ai grandi dans une famille où chaque décision comptait. Mes parents m’ont toujours appris
que l’éducation est la clé de la liberté. Alors, même si les moyens étaient limités, j’ai
poursuivi mes études avec sérieux.

J’ai obtenu une licence en arts à l’université d’Agra, puis j’ai complété un MBA à la
Nagaland Open University. Ces diplômes m’ont permis d’acquérir des bases solides en
communication, en gestion et en développement personnel.

🏫 Ma première vocation : l’enseignement

Ma passion pour l’enseignement s’est révélée très tôt. En 2008, j’ai commencé à enseigner
l’anglais à des élèves du collège. Pendant quatre ans, j’ai animé des classes, corrigé des
devoirs, préparé des cours variés et encouragé mes élèves à s’exprimer avec confiance.

Ce n’était pas facile. Les classes étaient grandes, les ressources limitées. Mais j’ai appris à
improviser, à créer mes propres supports, à écouter les besoins de chaque élève. Ce sont
leurs progrès, leurs sourires, leurs merci timides qui m’ont donné l’énergie de continuer.

👩‍💼 Mon passage dans le monde des Ressources Humaines

En 2012, j’ai voulu sortir de ma zone de confort. J’ai rejoint une entreprise IT, EIS
Technologies, comme responsable RH. Ce fut un véritable tournant. J’y ai appris à planifier,
recruter, former, évaluer, et surtout à communiquer avec confiance dans un environnement
professionnel exigeant.

Mais quelque chose me manquait. Ce contact humain authentique, cette connexion avec
les jeunes esprits... alors j’ai écouté mon cœur.
🎨 Retour à l’enseignement avec une vision nouvelle

En 2016, j’ai recommencé à donner des cours particuliers. J’aidais les élèves à comprendre
leurs devoirs, je les préparais aux examens, je leur montrais qu’il est possible d’apprendre
autrement.
Puis, en 2019, j’ai intégré Meru International School à Hyderabad en tant que professeure
en maternelle. Je crée des fiches d’activités, je mets en place des évaluations basées sur les
compétences, et surtout… j’apprends encore chaque jour grâce à mes élèves.

Ma rencontre avec le français : un défi, une révélation

Apprendre le français n’a pas été facile.

Au début, chaque mot me semblait étranger, chaque phrase, un labyrinthe.
Je me sentais perdue en classe quand d’autres répondaient vite.
Mais je n’ai pas abandonné.

J’ai regardé des films français avec sous-titres, j’ai répété des phrases à voix haute, j’ai
appris à parler toute seule, dans le miroir, dans le silence.
Aujourd’hui, j’ai terminé le niveau A2 à l’Alliance Française d’Hyderabad, et je suis en
train de poursuivre le niveau B1.

Ce n’est pas juste une langue pour moi. C’est un symbole de mon courage.

🛠️Mes compétences et formations supplémentaires

Au fil des années, j’ai enrichi mes compétences :

 🌐 Gestion administrative et organisationnelle

 🧠 Création de supports visuels et ludiques
 💡 Animation d’ateliers pédagogiques
 🗣️Formation à la prise de parole
 👩‍🏫 Encadrement de projets scolaires et d’événements culturels

J’ai également participé à des défis d’entrepreneuriat scolaire, où j’ai guidé des élèves dans
la création d’idées novatrices.

💻 Compétences numériques

J’utilise Microsoft Office, des outils interactifs, et je suis à l’aise avec les plateformes
éducatives numériques. Je m’intéresse aussi à l’apprentissage du codage de base, que j’ai
commencé à explorer par moi-même.
🦋 Une philosophie de vie : ne jamais abandonner

Il y a eu des jours où j’ai reçu des dizaines de refus, où j’ai marché sous la pluie avec des
dossiers trempés, sans aucune promesse d’avenir. Mais à chaque fois, je me suis dit :

“Peut-être demain… peut-être demain, je recevrai un oui.”

Et ce oui est arrivé. Pas dans une grande entreprise. Mais dans un petit bureau, lors d’un
entretien que personne d’autre n’avait pris au sérieux.
J’ai été sélectionnée non pas parce que j’étais parfaite, mais parce que je ne baissais pas
les bras.

🤝 Aujourd’hui, je transmets ce que j’ai appris

Aujourd’hui, je suis plus qu’une enseignante.

Je suis une mentor, une formatrice, une accompagnatrice.
Je tends la main à tous ceux qui doutent, qui hésitent, qui pensent qu’ils ne sont pas faits pour
réussir.

Mon bureau a une chaise vide. Une chaise pour celles et ceux qui se sentent invisibles —
comme je l’ai été. Et je suis là pour leur dire :

“Tu peux y arriver. J’y suis arrivée, alors pourquoi pas toi ?”

🙏 Merci

Merci de m’avoir écoutée. Mon parcours n’est ni linéaire ni parfait.

Mais il est vrai, authentique, et porté par une volonté inébranlable.

Et si je devais résumer ma vie en une phrase, je dirais :

“Chaque chute m’a appris à me relever plus forte.”

🌟 Parcours professionnel de Rashmi
– Version avancée

🟦 1. Introduction

Bonjour, je m’appelle Rashmi Raikwar, je suis originaire d’Hyderabad, et aujourd’hui,

je vais vous raconter non seulement mon parcours professionnel, mais aussi le combat
silencieux qui l’accompagne.
Hello, my name is Rashmi Raikwar, I’m from Hyderabad, and today I’d like to tell you not
just about my professional journey, but also the silent battle behind it.

🟦 2. Origines et motivation

Je viens d’un milieu modeste, où chaque opportunité devait être arrachée, jamais
donnée. Très jeune, j’ai compris que, si je voulais avancer, il fallait que je me lève plus
tôt, que je travaille plus dur et que je croie en moi, même quand personne d’autre n’y
croyait.
I come from a modest background, where every opportunity had to be seized, never handed
over. From an early age, I knew that if I wanted to move forward, I had to wake up earlier,
work harder, and believe in myself — even when no one else did.

🟦 3. Formation et premiers pas

Après avoir décroché ma licence en arts, j’ai choisi de poursuivre un MBA à la

Nagaland Open University — non pas pour obtenir un diplôme de plus, mais pour
élargir ma vision du monde et renforcer ma capacité d’analyse.
After earning my bachelor’s degree in arts, I decided to pursue an MBA at Nagaland Open
University — not to just get another degree, but to broaden my worldview and strengthen my
analytical skills.

🟦 4. Mes débuts dans l’enseignement

En parallèle, j’ai commencé à enseigner l’anglais à des adolescents. Honnêtement, je ne

savais pas si j’étais faite pour ça. Mais dès le premier cours, j’ai ressenti quelque chose
d’unique : ce lien inexplicable entre les mots, les regards, et l’envie de transmettre.
At the same time, I began teaching English to teenagers. Honestly, I didn’t know if I was
meant for it. But from the first lesson, I felt something unique — that indescribable
connection between words, looks, and the desire to share knowledge.
🟦 5. Une transition vers le monde de l’entreprise

Quelques années plus tard, j’ai intégré une entreprise IT comme responsable RH. Là,
j’ai appris à recruter, à former, à négocier, à écouter — et surtout, à garder mon calme
dans les moments de pression intense. Mais malgré cette expérience enrichissante,
quelque chose me manquait profondément : l’impact direct, humain, éducatif.
A few years later, I joined an IT firm as an HR manager. There, I learned to recruit, train,
negotiate, and listen — and above all, to remain calm under pressure. But despite this
valuable experience, I missed something deeply: the human, educational impact.

🟦 6. Le retour à mes racines : l’éducation

Alors j’ai décidé de revenir à l’enseignement. Cette fois-ci, avec une vision beaucoup
plus claire : je ne voulais plus seulement transmettre des règles, je voulais éveiller des
esprits. Aujourd’hui, à Meru International School, je suis professeure en maternelle —
un univers plein de rires, de questions, de spontanéité et de défis quotidiens.
So I decided to return to teaching. But this time, with a clearer vision: I no longer wanted to
just transmit rules — I wanted to awaken minds. Today, at Meru International School, I teach
in kindergarten — a world full of laughter, questions, spontaneity, and daily challenges.

🟦 7. Ma relation avec le français

Apprendre le français, au début, c’était comme marcher dans une forêt dense, sans
carte. Je butais sur les conjugaisons, les liaisons, les accords... Chaque phrase était un
combat. Mais au lieu de fuir, j’ai décidé d’embrasser la difficulté.
Learning French, at first, was like walking through a dense forest with no map. I stumbled
over conjugations, liaisons, agreements… Every sentence was a struggle. But instead of
fleeing, I chose to embrace the difficulty.

🟦 8. Méthodes d’apprentissage et résilience

J’ai regardé des films, répété à voix haute, noté chaque nouveau mot, même dans le bus.
Je me suis enregistrée, réécoutée, corrigée, parfois découragée… mais jamais arrêtée. Et
petit à petit, cette langue qui m’effrayait est devenue une alliée.
I watched films, repeated words out loud, noted every new word — even on the bus. I
recorded myself, listened, corrected, sometimes got discouraged… but never gave up. And
little by little, the language that scared me became an ally.
🟦 9. Certifications et objectifs linguistiques

Aujourd’hui, j’ai validé mon niveau A2 à l’Alliance Française d’Hyderabad et je

prépare activement le niveau B1. Mon objectif est d’enseigner le français à mon tour, et
d’ouvrir cette porte à d’autres étudiants indiens.
Today, I’ve completed level A2 at Alliance Française Hyderabad and I’m actively preparing
for B1. My goal is to teach French myself and open that door to other Indian students.

🟦 10. Compétences professionnelles complémentaires

En parallèle, je me suis formée à l’usage des outils numériques en éducation : Canva,

PowerPoint, Google Classroom, outils interactifs comme Padlet ou Quizlet. Je sais aussi
organiser des projets pédagogiques, gérer une classe, et concevoir des activités
différenciées.
Alongside this, I trained in using digital tools in education: Canva, PowerPoint, Google
Classroom, and interactive platforms like Padlet and Quizlet. I know how to organize
educational projects, manage a class, and design differentiated activities.

🟦 11. Une vision humaine de l’enseignement

Pour moi, enseigner, ce n’est pas réciter un contenu. C’est tendre une main invisible à
ceux qui doutent. C’est dire à un enfant “tu peux” alors que tout lui dit “tu ne peux
pas”.
To me, teaching isn’t about reciting content. It’s about extending an invisible hand to those
who doubt themselves. It’s saying “you can” to a child when everything else tells them “you
can’t.”

🟦 12. Conclusion : un message d’espoir

Aujourd’hui encore, je garde une chaise vide à côté de mon bureau. Elle est pour celles
et ceux qui se sentent perdus. Parce que moi aussi, je m’y suis assise un jour. Et si j’ai
trouvé ma place, eux aussi le peuvent.
Even today, I keep an empty chair next to my desk. It’s for those who feel lost. Because I
once sat there too. And if I found my place — they can too.
🎤 Résumé oral – Parcours de Rashmi (2
minutes)

🇫🇷 Version française :

Bonjour, je m'appelle Rashmi Raikwar. Je viens d’Hyderabad et je suis professeure

d’anglais depuis plusieurs années. J’ai commencé à enseigner très tôt, puis j’ai travaillé
comme responsable RH dans une entreprise IT, ce qui m’a permis de développer mes
compétences en gestion et en communication.

Mais ma vraie passion, c’est l’éducation. Aujourd’hui, je travaille dans une école
internationale, où j’enseigne à des enfants avec créativité, patience et beaucoup de cœur.

Il y a deux ans, j’ai décidé d’apprendre le français. Au début, c’était très difficile — les
sons, la grammaire, la confiance. Mais j’ai persévéré. J’ai regardé des films, noté des
mots, parlé seule… et aujourd’hui, j’ai validé le niveau A2 à l’Alliance Française. Je
continue avec le B1.

Je me forme aussi aux outils numériques, je crée mes propres supports, et j’aide mes
élèves à apprendre avec plaisir. Mon objectif est clair : devenir professeure de français
et inspirer d’autres apprenants comme moi.

Merci.

English translation:

Hello, my name is Rashmi Raikwar. I'm from Hyderabad and I’ve been an English teacher
for several years. I started teaching early, then worked as an HR manager in an IT company,
which helped me develop skills in management and communication.

But my real passion is education. Today, I work in an international school where I teach
young children with creativity, patience, and heart.

Two years ago, I decided to learn French. At first, it was very difficult — the sounds, the
grammar, the confidence. But I kept going. I watched films, wrote down words, spoke to
myself… and today, I’ve completed the A2 level at Alliance Française. I’m now working
toward B1.

I also train in digital tools, create my own materials, and help students learn with joy. My
goal is clear: to become a French teacher and inspire other learners like me.

Thank you.
🎤 Présentation enrichie – Parcours
professionnel de Rashmi Raikwar (3
minutes)

🇫🇷 Version française (avec expressions naturelles et niveau avancé)

Bonjour, je m'appelle Rashmi Raikwar, je viens d’Hyderabad, en Inde. J’ai toujours été
passionnée par les langues et l’éducation. Mon parcours est un mélange de défis, de
reconversions, et surtout, de persévérance.

J’ai commencé ma carrière en tant que professeure d’anglais dans une école secondaire.
J’y ai enseigné pendant plusieurs années et cela m’a appris à m’adapter, à écouter, et à
faire grandir mes élèves à travers la langue. Ensuite, j’ai travaillé dans le domaine des
ressources humaines, où j’ai acquis des compétences précieuses en communication, en
organisation et en gestion des talents.

Mais au fond, je savais que ma vraie vocation, c’était l’enseignement. Alors je suis
revenue dans le milieu scolaire, avec encore plus de conviction. Aujourd’hui, j’enseigne
à Meru International School, une école qui me permet de combiner ma créativité, ma
pédagogie, et mon amour pour les enfants.

En parallèle, j’ai décidé d’apprendre le français. Ce n’était pas facile. La prononciation,

la grammaire, les conjugaisons — tout me semblait compliqué. Il y a eu des moments de
doute, des soirs où je voulais abandonner. Mais j’ai tenu bon. J’ai regardé des films en
français, j’ai pris des notes, je me suis enregistrée.

Grâce à cette discipline, j’ai validé le niveau A2 à l’Alliance Française d’Hyderabad, et

je prépare maintenant le niveau B1. Apprendre cette langue m’a non seulement ouvert
des portes professionnelles, mais aussi donné une nouvelle confiance en moi.

Aujourd’hui, je me forme également aux outils numériques comme Canva, Google

Classroom et Padlet. Je crée des contenus personnalisés, j’organise des ateliers, et je
guide mes élèves avec bienveillance.

Mon rêve, c’est de devenir un jour professeure de français — et de montrer qu’avec de

la volonté, même un chemin difficile peut mener à de belles réussites.

Merci beaucoup.

English Translation

Hello, my name is Rashmi Raikwar, and I’m from Hyderabad, India. I’ve always been
passionate about languages and education. My journey is a mix of challenges, career shifts,
and above all — perseverance.
I began my career as an English teacher in a secondary school. I taught for several years,
which taught me how to adapt, listen, and help students grow through language. Later, I
worked in human resources, where I gained valuable skills in communication, organization,
and talent management.

But deep down, I knew my true calling was teaching. So I returned to the education field with
even more conviction. Today, I teach at Meru International School — a place where I can
combine creativity, pedagogy, and my love for children.

At the same time, I decided to learn French. It wasn’t easy. The pronunciation, grammar,
conjugation — everything felt difficult. There were moments of doubt, nights when I wanted
to give up. But I didn’t. I watched French films, took notes, recorded myself.

With that discipline, I completed A2 at Alliance Française Hyderabad, and I’m now
preparing for B1. Learning French not only opened professional doors, but gave me new
confidence.

Today, I also train in digital tools like Canva, Google Classroom, and Padlet. I create custom
materials, run workshops, and guide my students with kindness.

My dream is to one day become a French teacher — and to show others that with
determination, even the hardest road can lead to beautiful success.

Thank you very much.

🎤 Parcours professionnel complet – Rashmi

Raikwar (4–5 minutes)

🟨 1. Présentation et origines

Bonjour, je m'appelle Rashmi Raikwar, je viens d’Hyderabad, une ville dynamique du

sud de l’Inde. Je suis une professeure d’anglais passionnée, mais je suis aussi une femme
qui a appris à transformer les échecs en forces.
Hello, my name is Rashmi Raikwar. I’m from Hyderabad, a dynamic city in southern India.
I’m a passionate English teacher, but I’m also a woman who has learned to turn failures into
strength.

🟨 2. Parcours académique et motivation

J’ai grandi dans un environnement où chaque petit succès était une victoire. C’est avec
cette mentalité que j’ai obtenu ma licence en arts, puis un MBA, dans le but de
renforcer mes compétences et d’élargir mes horizons professionnels.
I grew up in an environment where every small success was a victory. With that mindset, I
earned a degree in arts, then an MBA, to strengthen my skills and broaden my professional
horizons.

🟨 3. Premières expériences professionnelles

J’ai eu l’occasion de débuter ma carrière dans l’enseignement de l’anglais. Pendant

plusieurs années, j’ai accompagné des élèves de tous niveaux, en créant des supports
pédagogiques adaptés, en animant des discussions interactives, et en cultivant chez eux
le plaisir d’apprendre.
I had the opportunity to begin my career teaching English. For several years, I supported
students of all levels, creating customized teaching materials, leading interactive discussions,
and nurturing their love of learning.

🟨 4. Changement de voie : Ressources Humaines

Par la suite, j’ai décidé de relever un nouveau défi et de me tourner vers le domaine des
ressources humaines. Ce poste m’a permis de découvrir un autre univers professionnel :
j’ai recruté, formé, géré des équipes, et développé une capacité d’adaptation que je
n’aurais jamais imaginée.
Later, I took on a new challenge by entering the field of human resources. That role opened a
new professional world: I recruited, trained, managed teams, and developed a level of
adaptability I had never imagined.

🟨 5. Retour à ma vocation : l’éducation

Mais au fond de moi, l’enseignement me manquait terriblement. Le contact humain,

l’impact direct, l’évolution d’un élève — rien ne pouvait remplacer ça. Alors j’ai fait le
choix de revenir à mes racines.
But deep down, I deeply missed teaching. Human contact, direct impact, a student’s growth
— nothing could replace that. So I made the decision to return to my roots.

Depuis plusieurs années, je travaille dans une école internationale, Meru International
School, où je suis responsable de l’apprentissage en maternelle. Je conçois des activités
créatives, j’évalue les progrès avec bienveillance, et je développe des stratégies
d’enseignement ludiques et efficaces.
For several years now, I’ve worked in an international school, Meru International School,
where I lead learning in kindergarten. I design creative activities, assess progress with care,
and develop fun, effective teaching strategies.
🟨 6. Ma relation avec la langue française

En parallèle, j’ai commencé à apprendre le français — un choix personnel mais aussi

symbolique. Car au début, tout était difficile : la prononciation, les accords, la
conjugaison… Mais j’ai persisté.
At the same time, I started learning French — a personal but also symbolic choice. In the
beginning, everything was difficult: pronunciation, agreements, conjugation… But I kept
going.

J’ai transformé chaque erreur en opportunité. J’ai utilisé des films, des chansons, des
applications. Je me suis enregistrée, j’ai parlé toute seule devant le miroir. Et petit à
petit, la langue est devenue moins étrangère, plus familière, presque intime.
I turned every mistake into an opportunity. I used movies, songs, apps. I recorded myself,
practiced speaking alone in front of the mirror. And little by little, the language became less
foreign, more familiar — almost intimate.

🟨 7. Objectifs et ambitions

Aujourd’hui, j’ai validé le niveau A2 à l’Alliance Française d’Hyderabad et je prépare

activement le B1. Mon objectif est clair : je veux enseigner le français, pas seulement en
tant que langue, mais comme un pont entre les cultures.
Today, I’ve completed the A2 level at Alliance Française in Hyderabad and I’m actively
preparing for B1. My goal is clear: I want to teach French — not just as a language, but as a
bridge between cultures.

🟨 8. Compétences complémentaires et pédagogie

Je maîtrise plusieurs outils numériques comme Canva, Google Classroom, Padlet ou

encore Quizlet. Je crée du contenu pédagogique interactif, j’intègre des méthodes
actives, et j’encourage mes élèves à devenir des apprenants autonomes.
I’m skilled in digital tools like Canva, Google Classroom, Padlet, and Quizlet. I create
interactive teaching content, use active learning methods, and encourage my students to
become autonomous learners.

🟨 9. Ma philosophie
Ma philosophie est simple : il ne s’agit pas d’être la meilleure. Il s’agit de ne jamais
arrêter d’essayer. Chaque élève a besoin d’une personne qui croit en lui — moi, je veux
être cette personne.
My philosophy is simple: it’s not about being the best. It’s about never giving up. Every
student needs someone who believes in them — I want to be that person.

🟨 10. Conclusion

Je ne suis peut-être pas née avec toutes les facilités, mais j’ai appris à créer mes propres
chances. Aujourd’hui, je suis prête à transmettre, à inspirer, et à continuer d’apprendre
— en français, en anglais, ou dans la langue universelle de la passion.
Maybe I wasn’t born with all the privileges, but I learned to create my own chances. Today,
I’m ready to teach, to inspire, and to keep learning — in French, in English, or in the
universal language of passion.

🎓 50 Questions d’entretien – Rashmi

Raikwar

🟨 Présentation & motivation (1–10)

1. Pouvez-vous vous présenter en quelques mots ?

👉 Je m'appelle Rashmi Raikwar, je suis professeure d’anglais à Hyderabad avec une
formation en arts et en gestion. Je suis passionnée par l’enseignement et les langues.
→ My name is Rashmi Raikwar. I’m an English teacher from Hyderabad with a
background in arts and management. I’m passionate about teaching and languages.
2. Pourquoi avez-vous choisi le métier d’enseignante ?
👉 Parce que j’aime transmettre, motiver, et accompagner les élèves dans leur
progression.
→ Because I love sharing, motivating, and helping students grow.
3. Comment décririez-vous votre parcours professionnel ?
👉 C’est un parcours évolutif entre l’enseignement, les ressources humaines, et
l’éducation bilingue.
→ It’s an evolving journey between teaching, human resources, and bilingual
education.
4. Qu’est-ce qui vous rend unique en tant que candidate ?
👉 Ma capacité à m’adapter, ma double compétence en pédagogie et en entreprise, et
ma persévérance.
→ My ability to adapt, my dual background in education and corporate work, and my
perseverance.
5. Quelles sont vos trois principales qualités ?
👉 Patiente, créative et déterminée.
→ Patient, creative, and determined.
6. Quels sont vos axes d’amélioration ?
👉 Je travaille à améliorer ma fluidité en français et à gérer encore mieux mon temps.
→ I’m working on improving my French fluency and managing my time better.
 7. Comment gérez-vous le stress ?
👉 Je reste calme, je planifie mes tâches, et je priorise ce qui est essentiel.
→ I stay calm, plan my tasks, and focus on what’s essential.
8. Pourquoi voulez-vous rejoindre notre établissement ?
👉 Pour évoluer dans un environnement exigeant, humain et tourné vers l’international.
→ To grow in a demanding, human, and internationally-oriented environment.
9. Que représente pour vous l’enseignement ?
👉 Une mission, une responsabilité, et une opportunité de changer des vies.
→ A mission, a responsibility, and a chance to change lives.
10. Quels sont vos objectifs à long terme ?
👉 Devenir professeure de français et formatrice pédagogique.
→ To become a French teacher and educational trainer.

🟨 Expérience & pédagogie (11–25)

11. Depuis combien de temps enseignez-vous ?

👉 J’ai plus de 7 ans d’expérience dans l’enseignement, avec des interruptions pour des
postes en RH.
→ I have over 7 years of teaching experience, with some time in HR roles.
12. Quels niveaux d’élèves avez-vous encadrés ?
👉 De la maternelle aux adolescents et jeunes adultes.
→ From kindergarten to teenagers and young adults.
13. Quelle est votre méthode d’enseignement préférée ?
👉 L’approche communicative et ludique, centrée sur l’élève.
→ The communicative, playful approach centered on the learner.
14. Comment différenciez-vous vos cours ?
👉 J’adapte mes supports, le rythme et les consignes selon les profils des élèves.
→ I adapt materials, pace, and instructions based on student profiles.
15. Comment évaluez-vous vos élèves ?
👉 Par l’observation continue, des quiz, des productions orales et des fiches de suivi.
→ Through continuous observation, quizzes, oral productions, and tracking sheets.
16. Quelles activités aimez-vous proposer ?
👉 Des jeux de rôle, des ateliers créatifs, des débats et des jeux éducatifs.
→ Role-plays, creative workshops, debates, and educational games.
17. Comment créez-vous un climat de confiance ?
👉 En écoutant chaque élève, en valorisant ses efforts, et en instaurant des règles
claires.
→ By listening to each student, valuing their efforts, and setting clear rules.
18. Comment gérez-vous les élèves en difficulté ?
👉 Je leur propose des activités simplifiées, un accompagnement personnalisé, et des
encouragements constants.
→ I give them simplified tasks, personalized support, and constant encouragement.
19. Travaillez-vous en collaboration avec les parents ?
👉 Oui, je les informe régulièrement et les implique dans la réussite de l’élève.
→ Yes, I regularly inform them and involve them in the student’s success.
20. Comment utilisez-vous les outils numériques en classe ?
👉 J’utilise Canva, Google Classroom, Quizlet, Padlet et des vidéos interactives.
→ I use Canva, Google Classroom, Quizlet, Padlet, and interactive videos.
 21. Avez-vous déjà organisé des projets ?
👉 Oui, des semaines thématiques, des projets créatifs et des concours d’expression.
→ Yes, thematic weeks, creative projects, and expression contests.
22. Comment stimulez-vous la participation orale ?
👉 Par des jeux, des questions ouvertes et une ambiance sans jugement.
→ Through games, open questions, and a judgment-free atmosphere.
23. Comment travaillez-vous la grammaire ?
👉 En contexte, à travers des exemples concrets et des reformulations.
→ In context, using real examples and rephrasing.
24. Quels résultats avez-vous obtenus avec vos élèves ?
👉 Une nette progression de leur confiance, de leur participation et de leurs résultats.
→ A clear improvement in their confidence, participation, and results.
25. Avez-vous déjà encadré d’autres enseignants ?
👉 Pas officiellement, mais je partage souvent mes méthodes et mes ressources.
→ Not officially, but I often share my methods and resources.

🟨 Compétences linguistiques & développement (26–35)

26. Quel est votre niveau d’anglais ?

👉 Courant, à l’écrit comme à l’oral. C’est ma langue d’enseignement principale.
→ Fluent, in both writing and speaking. It’s my primary teaching language.
27. Quel est votre niveau en français ?
👉 J’ai validé le niveau A2, et je prépare actuellement le niveau B1.
→ I’ve completed level A2 and am currently preparing for B1.
28. Pourquoi apprenez-vous le français ?
👉 Parce que j’aimerais enseigner cette langue à l’avenir et travailler dans un
environnement bilingue.
→ Because I’d like to teach it in the future and work in a bilingual environment.
29. Comment améliorez-vous votre français ?
👉 Je regarde des films, j’écoute des podcasts, et je parle avec mes camarades
francophones.
→ I watch movies, listen to podcasts, and speak with French-speaking peers.
30. Quels autres outils utilisez-vous ?
👉 Des applications comme Duolingo, TV5MONDE, et des plateformes comme
YouTube EDU.
→ Apps like Duolingo, TV5MONDE, and platforms like YouTube EDU.
31. Comment assurez-vous votre formation continue ?
👉 Je suis des cours en ligne, des MOOC, et je participe à des webinaires éducatifs.
→ I take online courses, MOOCs, and attend educational webinars.
32. Quelle est la dernière formation que vous avez suivie ?
👉 Une formation sur les outils numériques pour l’enseignement des langues.
→ A training course on digital tools for language teaching.
33. Êtes-vous ouverte à d’autres formations ?
👉 Oui, j’adore apprendre et je suis toujours curieuse de nouvelles méthodes.
→ Yes, I love learning and I’m always curious about new methods.
34. Avez-vous un projet professionnel en cours ?
👉 Oui, créer un blog éducatif pour partager des ressources et soutenir des apprenants.
→ Yes, to create an educational blog to share resources and support learners.
 35. Souhaitez-vous enseigner à l’international ?
👉 Absolument, c’est un de mes objectifs principaux.
→ Absolutely, it’s one of my main goals.

🟨 Personnalité, vision et ambitions (36–50)

36. Comment définissez-vous la réussite professionnelle ?

👉 C’est le fait d’inspirer les autres, d’apprendre constamment et de rester fidèle à ses
valeurs.
→ It’s about inspiring others, learning constantly, and staying true to your values.
37. Comment gérez-vous l’échec ?
👉 Je le considère comme un apprentissage. Chaque erreur me permet d’avancer.
→ I see it as learning. Every mistake helps me move forward.
38. Quel est votre plus grand défi professionnel ?
👉 Apprendre le français tout en enseignant à plein temps. Mais j’y suis arrivée.
→ Learning French while teaching full-time. But I made it.
39. Quel est votre plus grand accomplissement ?
👉 Avoir aidé des élèves à retrouver confiance en eux grâce à la langue.
→ Helping students regain confidence through language.
40. Comment travaillez-vous en équipe ?
👉 Je suis collaborative, à l’écoute, et j’aime échanger des idées.
→ I’m collaborative, attentive, and enjoy sharing ideas.
41. Quelles sont vos valeurs en tant qu’enseignante ?
👉 Respect, empathie, engagement et ouverture.
→ Respect, empathy, commitment, and openness.
42. Que pensez-vous de l’éducation inclusive ?
👉 Elle est essentielle. Chaque élève mérite une chance équitable.
→ It’s essential. Every student deserves a fair chance.
43. Comment abordez-vous la diversité culturelle ?
👉 Je la valorise en classe à travers des projets et des discussions ouvertes.
→ I value it in class through projects and open discussions.
44. Aimez-vous les responsabilités ?
👉 Oui, elles me motivent à progresser et à sortir de ma zone de confort.
→ Yes, they motivate me to improve and step out of my comfort zone.
45. Quel type d’établissement vous convient le mieux ?
👉 Un établissement ouvert, bienveillant et innovant.
→ An open, caring, and innovative institution.
46. Comment définissez-vous un bon enseignant ?
👉 Quelqu’un qui inspire, qui s’adapte, et qui croit en ses élèves.
→ Someone who inspires, adapts, and believes in their students.
47. Quels sont vos centres d’intérêt en dehors de l’enseignement ?
👉 La lecture, le théâtre éducatif, le développement personnel.
→ Reading, educational theatre, and personal development.
48. Quelles langues parlez-vous ?
👉 L’anglais, l’hindi, le télougou, le français (niveau intermédiaire).
→ English, Hindi, Telugu, and French (intermediate level).
 49. Souhaitez-vous évoluer vers un poste de formatrice ?
👉 Oui, j’aimerais transmettre mes expériences à d’autres enseignants.
→ Yes, I’d love to share my experience with other teachers.
50. Avez-vous une question pour nous ?
👉 Oui, pourriez-vous me parler des possibilités de formation continue dans votre
établissement ?
→ Yes, could you tell me about the professional development opportunities in your
institution?

🎓 Questions 51–100 – Rashmi Raikwar (Set 2)

🟨 Approfondissement personnel & pédagogique (51–70)

51. Quel enseignant vous a le plus inspirée dans votre vie ?

👉 Mon professeur d’anglais au lycée. Il m’a appris que les mots peuvent changer une
vie.
→ My high school English teacher. He taught me that words can change a life.
52. Comment gérez-vous un élève très distrait ?
👉 J’essaie de comprendre la cause, je l’implique davantage dans la classe, et je varie
les méthodes.
→ I try to understand the cause, engage them more in class, and vary my methods.
53. Préférez-vous enseigner en petit ou grand groupe ?
👉 Les deux. En petit groupe, il y a plus d’interaction. En grand groupe, on apprend à
gérer l’énergie collective.
→ Both. Small groups allow more interaction. Large ones teach classroom dynamics.
54. Quelle est votre plus grande fierté dans l’enseignement ?
👉 Avoir transformé un élève timide en orateur passionné.
→ Turning a shy student into a passionate speaker.
55. Quel est votre style d’enseignement ?
👉 Participatif, empathique, et structuré autour d’objectifs clairs.
→ Participative, empathetic, and structured around clear objectives.
56. Comment gérez-vous une classe bruyante ?
👉 Avec des rappels calmes, des transitions dynamiques, et des règles claires dès le
début.
→ Through calm reminders, energetic transitions, and clear rules from the start.
57. Que faites-vous si un élève vous contredit ?
👉 Je l’écoute, j’analyse son point de vue, puis je reformule calmement les faits.
→ I listen, analyze their view, and calmly reframe the facts.
58. Comment assurez-vous l’inclusion des élèves à besoins particuliers ?
👉 En adaptant le rythme, les supports, et en travaillant avec les parents et spécialistes.
→ By adapting the pace, materials, and collaborating with parents and specialists.
59. Avez-vous déjà créé vos propres ressources pédagogiques ?
👉 Oui, notamment des fiches visuelles, des jeux de cartes, et des vidéos interactives.
→ Yes, including visual worksheets, card games, and interactive videos.
60. Comment introduisez-vous un nouveau thème ?
👉 Je commence par une question simple ou une mise en situation concrète.
→ I start with a simple question or a real-life situation.
 61. Comment traitez-vous les erreurs en classe ?
👉 Je valorise l’effort, j’explique avec patience, et j’évite la correction publique
humiliante.
→ I value effort, explain patiently, and avoid humiliating public corrections.
62. Comment enseignez-vous le vocabulaire ?
👉 À travers des images, des jeux de mémoire, et des exemples en contexte.
→ Through images, memory games, and contextual examples.
63. Quel est votre rapport à l’autorité en classe ?
👉 Juste mais ferme. L’autorité doit être bienveillante.
→ Fair but firm. Authority should be kind.
64. Quelles techniques utilisez-vous pour maintenir l’attention ?
👉 L’alternance d’activités, les transitions actives, et l’humour.
→ Activity alternation, active transitions, and humor.
65. Comment développez-vous l’autonomie des élèves ?
👉 Par des projets en autonomie, des évaluations entre pairs, et la co-construction des
règles.
→ Through independent projects, peer assessments, and co-creating rules.
66. Comment encouragez-vous l’expression écrite ?
👉 En proposant des sujets créatifs et en valorisant la liberté d’expression.
→ By offering creative topics and valuing freedom of expression.
67. Quel est votre rapport à la littérature ?
👉 C’est pour moi un moyen de voyager, de réfléchir et d’ouvrir l’esprit.
→ It’s a way to travel, reflect, and open the mind.
68. Avez-vous déjà animé des ateliers ?
👉 Oui, sur la lecture expressive, l’écriture créative et la prise de parole.
→ Yes, on expressive reading, creative writing, and public speaking.
69. Comment gérez-vous la diversité linguistique en classe ?
👉 Je la valorise comme une richesse et je crée des ponts entre les langues.
→ I treat it as an asset and create bridges between languages.
70. Quelle compétence souhaitez-vous encore améliorer ?
👉 Ma spontanéité orale en français et mes compétences de conception numérique.
→ My oral spontaneity in French and my digital design skills.

🟨 Scénarios et réactions (71–90)

71. Un parent vous critique ouvertement. Que faites-vous ?

👉 Je reste professionnelle, je l’écoute sans interruption et je propose un rendez-vous
privé.
→ I stay professional, listen without interrupting, and suggest a private meeting.
72. Un élève pleure en classe. Que faites-vous ?
👉 Je le prends à part, je l’écoute et je l’oriente vers le soutien dont il a besoin.
→ I take them aside, listen, and guide them toward support.
73. Votre cours est interrompu. Comment réagissez-vous ?
👉 Je garde mon calme, j’attends que l’ordre revienne, puis je reprends sans stress.
→ I remain calm, wait for order, then resume without stress.
74. Un élève refuse de faire un exercice. Que faites-vous ?
👉 Je discute avec lui, je propose une alternative plus accessible ou un défi ludique.
→ I talk to them, suggest an easier option or fun challenge.
75. Votre collègue est en difficulté. Que faites-vous ?
👉 Je propose de l’aider, d’échanger nos méthodes ou de co-animer une séance.
→ I offer help, share methods, or co-teach a session.
76. Que faites-vous si un élève triche ?
👉 Je parle avec lui pour comprendre pourquoi, puis j’applique les règles prévues.
→ I speak with them to understand why, then apply the rules.
77. Comment gérez-vous une classe démotivée ?
👉 Je change d’approche, j’introduis du jeu, je relance avec un défi collectif.
→ I switch approaches, add games, or re-engage with a group challenge.
78. Votre supérieur vous donne une critique injuste. Réaction ?
👉 Je demande un échange pour comprendre son point de vue, avec respect.
→ I request a conversation to understand their view respectfully.
79. Votre matériel ne fonctionne pas. Que faites-vous ?
👉 J’ai toujours un plan B : activité orale, support papier, ou jeu sans technologie.
→ I always have a plan B: speaking task, printout, or tech-free activity.
80. Un élève est exclu par les autres. Que faites-vous ?
👉 Je mène une discussion de groupe sur le respect et je favorise des activités
inclusives.
→ I lead a class discussion on respect and introduce inclusive activities.
81. On vous confie une classe très difficile. Première étape ?
👉 Observer, établir des règles ensemble, et créer un lien avec les élèves.
→ Observe, set rules together, and build student rapport.
82. On vous propose un nouveau manuel. Que vérifiez-vous ?
👉 La progressivité, l’interaction, la clarté et l’adaptabilité.
→ Progression, interactivity, clarity, and adaptability.
83. Un élève n’arrive jamais à l’heure. Que faites-vous ?
👉 Je discute avec lui, je comprends la cause, et je propose une solution.
→ I talk with them, understand the cause, and suggest a solution.
84. Vous êtes en désaccord avec un collègue. Que faites-vous ?
👉 Je privilégie le dialogue privé et la recherche d’un compromis professionnel.
→ I favor private discussion and a professional compromise.
85. Une consigne n’est pas comprise. Que faites-vous ?
👉 Je reformule avec des exemples concrets et je vérifie la compréhension.
→ I rephrase with concrete examples and check understanding.
86. On vous demande un cours en urgence. Réaction ?
👉 Je reste flexible, je m’appuie sur mes ressources prêtes, et j’assure l’essentiel.
→ I stay flexible, use ready resources, and cover key points.
87. Un élève pose une question difficile. Réaction ?
👉 Si je ne sais pas, je le dis honnêtement et je m’engage à revenir avec la réponse.
→ If I don’t know, I admit it and promise to follow up.
88. Vous êtes malade mais on vous demande de venir. Réaction ?
👉 Je pense que ma santé est prioritaire. Je propose des ressources en ligne à distance.
→ I believe health comes first. I’d propose online alternatives.
89. Un élève vous confie un problème personnel. Que faites-vous ?
👉 Je l’écoute avec empathie et je le dirige vers un adulte référent.
→ I listen empathetically and guide them to a support adult.
90. On vous demande d’enseigner une matière que vous ne maîtrisez pas. Réaction ?
👉 Je suis honnête, je propose un temps de préparation ou une collaboration.
→ I’m honest, and suggest prep time or team-teaching.
🟨 Vision & ambitions (91–100)

91. Quelle est votre vision de l’éducation ?

👉 L’éducation doit libérer, pas formater. Elle doit éveiller la curiosité et la confiance.
→ Education should free, not standardize. It should awaken curiosity and confidence.
92. Qu’est-ce qu’un élève a besoin pour réussir ?
👉 Du soutien, de l’écoute, et un adulte qui croit en lui.
→ Support, listening, and an adult who believes in them.
93. En quoi êtes-vous différente d’une autre enseignante ?
👉 Je transforme la difficulté en opportunité. Je n’abandonne jamais un élève.
→ I turn challenges into opportunities. I never give up on a student.
94. Quel est votre rôle au-delà des cours ?
👉 Être un repère, une source de motivation, un modèle de résilience.
→ A guide, a source of motivation, and a model of resilience.
95. Quelle matière aimeriez-vous enseigner à part les langues ?
👉 Le théâtre, car c’est un outil puissant pour libérer la parole.
→ Theatre, as it’s a powerful tool for expression.
96. Quels sont vos modèles dans l’éducation ?
👉 Les enseignants de terrain, créatifs, qui vont au-delà des programmes.
→ Creative, real-world teachers who go beyond the curriculum.
97. Quel impact souhaitez-vous laisser ?
👉 Être le déclencheur d’une confiance retrouvée chez mes élèves.
→ To be the one who helps students rediscover confidence.
98. Comment voyez-vous l’école de demain ?
👉 Plus inclusive, plus digitale, mais toujours profondément humaine.
→ More inclusive, more digital, but still deeply human.
99. Quelles innovations aimeriez-vous tester ?
👉 L’apprentissage par projet, les classes inversées, et les échanges interculturels.
→ Project-based learning, flipped classrooms, and cultural exchanges.
100. Avez-vous une devise personnelle ?
👉 “Chaque jour est une chance de recommencer.”
→ "Every day is a chance to begin again."

🟩 ATS-Friendly CV Template for International School Job

✅ Personal Information

Name: Rashmi Raikwar

Address: Hyderabad, India
Phone: +91-XXXXXXXXXX
Email: [Link]@[Link]
LinkedIn: [Link]/in/rashmiraikwar (optional)
Nationality: Indian
Languages: English (Fluent), Hindi (Native), Telugu (Fluent), French (Intermediate – A2,
pursuing B1)

✅ Professional Summary

Dedicated and empathetic English language educator with over 7 years of teaching
experience across primary and secondary levels in both national and international settings.
Strong background in child-centered pedagogy, curriculum development, inclusive
education, and use of digital tools. Proven ability to foster confidence in students through
creative, engaging, and differentiated instruction. Currently upskilling in French and aspiring
to contribute to bilingual learning environments.

✅ Core Competencies

 Classroom Management & Behavior Support

 Lesson Planning & Differentiated Instruction
 English Language Teaching (ESL / EFL)
 Curriculum Design (CBSE, IB-inspired methods)
 Digital Teaching Tools: Google Classroom, Padlet, Quizlet, Canva
 Creative Writing, Drama & Storytelling
 Formative & Summative Assessments
 Inclusive Education & Language Support
 Student Motivation & Confidence Building
 Cross-cultural Communication

✅ Professional Experience

Meru International School – Hyderabad, India

Early Years & English Educator
2019 – Present

 Designed and delivered creative, theme-based lessons for kindergarten learners.

 Developed visual and digital teaching aids using Canva, Google Slides, and video
content.
 Conducted activity-based assessments aligned with 21st-century skills.
 Coordinated parent meetings, classroom events, and inclusive activities.
 Contributed to curriculum planning and co-curricular initiatives.

Freelance Private Tutor – Hyderabad, India

English & Academic Support Tutor (Online & Offline)
2016 – 2019

 Offered structured one-on-one academic support to students aged 8–15.

  Helped learners improve writing, reading comprehension, and grammar.
 Coached students in spoken English, confidence-building, and exam skills.
 Used WhatsApp, Zoom, and Google Meet to manage online sessions.

EIS Technologies Pvt. Ltd. – Hyderabad, India

Human Resources Executive
2012 – 2014

 Handled end-to-end recruitment, onboarding, and team coordination.

 Facilitated internal communication and training sessions.
 Gained exposure to cross-functional collaboration and time-sensitive reporting.

Private English Teacher – Agra, India

Secondary School English Teacher
2008 – 2012

 Taught English grammar, literature, and communication to Grades 6–10.

 Implemented activity-based learning strategies and peer discussions.
 Managed classroom behavior, homework tracking, and remedial support.

✅ Education

Master of Business Administration (MBA)

Nagaland Open University – India
Specialization: Human Resource Management

Bachelor of Arts (B.A.)

Dr. B.R. Ambedkar University – India
Major: Arts and Humanities

✅ Certifications & Training

 DELF A2 – Alliance Française de Hyderabad (Completed)

 French B1 – In Progress (Expected completion: 2025)
 Google Educator Level 1 (Optional – add if completed)
 Basic Child Psychology Workshop (EdTech platform)
 Attended teacher training in Inclusive Education & Literacy Games

✅ Languages

 English – Fluent (C1)

 Hindi – Native
 Telugu – Fluent
  French – Intermediate (A2, pursuing B1)

✅ Technical & Teaching Tools

 Google Workspace (Docs, Forms, Slides, Meet)

 Canva (Lesson design & posters)
 Zoom / Google Meet (for virtual lessons)
 Quizlet, Padlet, Wordwall, YouTube EDU
 Microsoft PowerPoint & Excel

✅ Volunteer & Extra Projects (Optional)

 Initiated peer-reading groups in school

 Coordinated storytelling events and English-speaking clubs
 Supported French learners at Alliance Française as a peer buddy

✅ References

Available upon request.

🇫🇷 Curriculum Vitae – Rashmi Raikwar

✅ Informations personnelles

Nom : Rashmi Raikwar

Adresse : Hyderabad, Inde
Téléphone : +91 XXXXXXXXXX
E-mail : [Link]@[Link]
Nationalité : Indienne
Langues :
  Anglais – Courant (C1)
 Hindi – Langue maternelle
 Télougou – Courant
 Français – Intermédiaire (DELF A2 validé, B1 en cours)

✅ Profil professionnel

Enseignante d’anglais engagée et polyvalente, avec plus de 7 ans d’expérience dans

l’enseignement primaire et secondaire, notamment dans des environnements multiculturels.
Solide formation en pédagogie active, évaluation continue et intégration des outils
numériques. Actuellement en reconversion vers l’enseignement du français langue
étrangère (FLE). Excellente capacité d’adaptation, sens de l’écoute, et passion pour
l’éducation inclusive.

✅ Compétences clés

 Enseignement de l’anglais langue seconde (ESL / EFL)

 Animation de classe en maternelle et primaire
 Gestion de classe et climat scolaire positif
 Différenciation pédagogique & individualisation
 Utilisation des outils numériques en éducation
 Création de supports visuels et interactifs
 Projets d’expression orale, théâtre éducatif
 Connaissances en ressources humaines et coordination
 Approche centrée sur l’élève et bienveillance
 Préparation à la prise de parole et à la confiance en soi

✅ Expérience professionnelle

Meru International School – Hyderabad, Inde

Professeure de maternelle (Early Years)
2019 – Aujourd’hui

 Élaboration et animation de séquences pédagogiques créatives pour enfants de 4 à 6

ans
 Mise en œuvre d’évaluations par compétences et suivi individualisé
 Création de ressources visuelles avec Canva et Google Slides
 Organisation d’ateliers thématiques, d’activités artistiques et linguistiques
 Communication régulière avec les familles et participation aux réunions pédagogiques

Tutrice indépendante – Hyderabad (présentiel et en ligne)

Accompagnement scolaire en anglais et aide aux devoirs
2016 – 2019
  Soutien individualisé pour élèves du primaire et du collège
 Préparation aux examens, renforcement de l’oral et de la grammaire
 Animation de mini-ateliers conversationnels via Zoom et WhatsApp
 Élaboration de fiches personnalisées selon les besoins de l’élève

EIS Technologies – Hyderabad, Inde

Responsable des ressources humaines
2012 – 2014

 Recrutement de profils IT et suivi administratif du personnel

 Organisation des formations internes et des sessions d’intégration
 Développement de compétences en communication professionnelle

Professeure d’anglais – Agra, Inde

Niveau secondaire (classes 6 à 10)
2008 – 2012

 Enseignement de l’anglais écrit et oral en collège

 Élaboration de séquences grammaticales et d’ateliers d’expression
 Gestion de classe, évaluation, remédiation individualisée

✅ Formation

MBA – Master en administration des entreprises

Université ouverte du Nagaland – Inde
Spécialisation : Ressources humaines

Licence en arts (B.A.)

Université Dr. B.R. Ambedkar – Inde
Discipline : Lettres et sciences humaines

✅ Certifications

 DELF A2 – Alliance Française d’Hyderabad (obtenu)

 Préparation DELF B1 – En cours (prévu 2025)
 Formation en pédagogie inclusive (plateforme EdTech)
 Formation aux outils numériques pour l’éducation (MOOC)
 Participation à des ateliers sur le théâtre scolaire et la lecture expressive

✅ Compétences numériques

 Google Workspace : Docs, Slides, Meet, Classroom

 Canva (supports visuels et activités)
  Padlet, Quizlet, Wordwall
 Zoom / Google Meet (enseignement à distance)
 PowerPoint, Excel (présentations, suivi d’élèves)

✅ Activités complémentaires

 Animation de clubs de lecture et d’expression orale

 Participation à des événements éducatifs francophones
 Soutien aux apprenants débutants en français (binôme linguistique)
 Création de ressources pédagogiques pour les élèves en difficulté

✅ Centres d’intérêt

 Lecture de littérature jeunesse et contemporaine

 Théâtre pédagogique et récitation
 Interculturalité, langues et apprentissage tout au long de la vie

✅ Références

Disponibles sur demande.

📄 Lettre de motivation – Bilingue (Français & Anglais)

(Editable as per specific job application – name of school, position, etc.)

🇫🇷 Lettre de motivation (en français)

Rashmi Raikwar
Hyderabad, Inde
[Link]@[Link]
+91 XXXXXXXX
[Nom de l’école]
[Adresse de l’école]
[Ville, Pays]

Objet : Candidature pour un poste d’enseignante – anglais et/ou français

Madame, Monsieur,

En tant qu’enseignante passionnée par les langues et l’éducation interculturelle, je me

permets de vous adresser ma candidature pour un poste d’enseignante au sein de votre
établissement. Avec plus de sept ans d’expérience dans l’enseignement de l’anglais,
complétée par une formation en ressources humaines et une reconversion active vers le
français langue étrangère, je suis convaincue de pouvoir contribuer positivement à votre
équipe pédagogique.

Actuellement en poste dans une école internationale à Hyderabad, j’enseigne à des enfants de
maternelle et participe à la conception de supports créatifs, à la mise en place de projets
éducatifs, ainsi qu’à l’intégration d’outils numériques comme Canva, Google Classroom ou
Padlet. Je suis titulaire du DELF A2 et je prépare actuellement le niveau B1, ce qui témoigne
de mon engagement continu envers l’apprentissage et l’enseignement du français.

Dotée d’un excellent sens de l’adaptation, d’une approche bienveillante, et d’un réel intérêt
pour l’éveil linguistique des élèves, je souhaite aujourd’hui évoluer dans un environnement
bilingue et multiculturel où je pourrais transmettre mes compétences tout en continuant à
apprendre.

Je serais ravie de pouvoir vous exposer ma motivation de vive voix lors d’un entretien à votre
convenance.

Dans l’attente de votre retour, je vous remercie pour votre attention et vous adresse mes
salutations respectueuses.

Rashmi Raikwar

Covering Letter (in English)

Subject: Application for the position of English and/or French Teacher

Dear Sir/Madam,

As a passionate educator with a strong foundation in language teaching and intercultural

learning, I am writing to express my interest in joining your institution as a teacher. With
over seven years of experience teaching English, a background in human resources, and an
active commitment to teaching French as a foreign language, I believe I can bring value and
versatility to your academic team.

Currently working at an international school in Hyderabad, I teach early years learners while
designing creative content, implementing project-based lessons, and integrating digital tools
such as Canva, Google Classroom, and Padlet. I have obtained the DELF A2 certification and
am currently preparing for the B1 level — reflecting my ongoing investment in both language
learning and professional growth.

Known for my adaptability, positive classroom presence, and student-centered approach, I am

now seeking to grow within a bilingual and multicultural setting where I can share my
strengths while continuing to learn.

I would be honored to discuss my background and motivation in more detail during an

interview at your convenience.

Thank you very much for your time and consideration.

Sincerely,
Rashmi Raikwar