 La manera en que un individuo

experimenta su Yo en relación
con los demás y con su
ambiente familiar.

 Proyección de elementos de la
personalidad.
 Incluye un mínimo de dos pasos.
 1.- no verbal, creativo y muy poco

estructurado.
 2.- Interrogatorio estructurado.
 3.- Dibuja nuevamente a color.
 4.- Interrogatorio sugerido.

 Eldibujo proyectivo también alienta el

establecimiento del interés, la comodidad y
la confianza entre entrevistador y cliente.
 Población:
individuos mayores de 8 años,
más comúnmente en niños que en adultos.

 APLICACIÓN:
 El cliente debe de estar frente al
entrevistador en una posición cómoda para
dibujar.

 Lugar silencioso y libre de distracciones.

 Duración aproximada: 30 a 90 minutos.

 Hojas blancas tamaño
carta.
 Varios lápices del
numero 2.
 Goma (limpia).
 Juego de colores (min. 8:
rojo, naranja, amarillo,
verde, azul, morado, café
y negro).
 Cronometro (latencia y
tiempo total del dibujo).
 Se entrega una hoja para el dibujo de la casa en
horizontal.

 Las hojas para el árbol y la persona (y la persona

del sexo opuesto) se entregaran en vertical.

 Instrucciones: “Quiero que haga el dibujo de una

casa, Puede dibujar el tipo de casa que desee y
haga lo mejor que pueda. Puede borrar cuantas
veces quiera. Puede tomar el tiempo que
necesite. Solamente esmérese.”
 Es indispensable
enfatizar que el HTP
no es una prueba de
habilidad artística y
que el dibujo debe
ser simplemente su
mejor esfuerzo.

 No se permite el uso
de auxiliares como
reglas, monedas,
juguetes, etc.
 A) latencia inicial
 B) El orden de los detalles dibujados
 C) Duración de las pausas y los detalles

específicos que están siendo dibujados.

 D) Cualquier verbalización espontanea o

despliegues emocionales.
 E) El tiempo total que tomo el sujeto

completar el dibujo.
 Conel árbol y la persona se realiza el
mismo procedimiento.

 INTERROGATORIO POSTERIOR (SUGERIDO)

 Esesencial darle al sujeto la oportunidad

para definir, describir e interpretar cada
dibujo y expresar los pensamientos, ideas,
sentimientos y recuerdos asociados.
 ACLARAR:

 Cualquier detalle, las relaciones

entre los detalles y las
posiciones poco usuales deben
ser anotadas e investigadas.

 Cualquieraspecto que el
entrevistador no entienda.

 Alfinal se le pide al sujeto que

agregue el sol y una línea base
a cada dibujo si es que no los
había dibujado previamente.
 Primero se le pide que nombre los colores
que se le den.
 Tomar nota de cualquier indicación de
ceguera a los colores para considerar referir
a prueba más formal.
 Se realiza el mismo procedimiento de los
dibujos a color.
 Se realizan las preguntas sugeridas,
marcadas con *.
 Investigar las diferencias marcadas entre
los dibujos a lápiz y a color.
 BUCK eligió la casa, el árbol y la persona
por:
 1) son items familiares a todos, hasta para

el niño mas pequeño.

 2) Se observó que tienen mejor aceptación

que otros.
 3) estimulan una verbalización más libre y

espontanea
 LA CASA: lugar de vivienda, provoca
asociaciones con la vida hogareña y las
relaciones interfamiliares. Incluso en
adultos sigue vigente la relación infantil con
las figuras paternas.

 ÁRBOL y PERSONA: imagen corporal y

concepto de sí mismo.
 ÁRBOL: refleja los
sentimientos más profundos
e inconscientes que el
individuo tiene de si mimos.

 LA PERSONA: Autoimagen
más consciente y su relación
con el ambiente.
 Actitud

 Habilidad crítica

 Borraduras (incertidumbre, conflicto,

indecisión, autocrítica, ansiedad)

 Comentarios espontáneos

 Tiempo, latencia, pausas

 Imagen/tamaño de la forma.

 Grande: ambiente restrictivo, tensión, compensación.

 Pequeña: inseguridad, aislamiento, descontento,

regresión.

 Detalles en la imagen/simetría

 Simetría excesiva: rigidez, fragmentación, distorsiones

obvias: psicosis, organicidad, normal en niños bajo
estrés

 Moderada: ansiedad

 Otro________________
 Izquierda: aislamiento, regresión,
organicidad (hemisferio izquierdo)
preocupación por sí mismo, rumiación sobre
el pasado, impulsividad, necesidad de
gratificación inmediata.

 derecha: preocupación ambiental,

anticipación del futuro, estabilidad/control,
habilidad para retrasar la gratificación.
 Ubicación central: rigidez Común en niños
pequeños.

 ubicación en la parte superior de la página:

lucha no realista, fantaseo, frustración.

 Ubicación en la porción superior izquierda:

común en niños pequeños.

 Ubicación en la porción inferior de la

página: concreción, depresión, inseguridad,
inadecuación.
 Rotación: oposición

 cayendo: aflicción extrema

 Bordes del papel

 Inferior: necesidad de apoyo

 Lateral: sentimiento de constricción

 Superior: miedo o evitación del ambiente

 Los bordes impiden que se complete el dibujo:

organicidad.
 Relación con el observador visto desde
arriba: rechazo, grandiosidad compensatoria

 Visto desde abajo: aislamiento, inferioridad

 Visto a distancia: inaccesibilidad,

sentimientos de rechazo, situación en el
hogar fuera de control

 Postura/presentación dibujo de espaldas:

aislamiento, paranoia

 Línea base: necesidad de seguridad,

ansiedad
 Transparencias: mala orientación en la
realidad. Es común en niños pequeños

 Movimiento

 Otro_________________
 Detalles
 Excesivos: obsesivo-compulsividad, ansiedad

 Carencia: aislamiento, común en niños pequeños

 Extravagantes: psicosis, común en niños pequeños

 Detalles esenciales: un muro, techo, puerta, ventana, chimenea.

Comúnmente omitido por niños pequeños

 Antropomórficos: regresión, organicidad. Común en niños

Chimenea

 Énfasis: preocupación sexual

 Omisión: falta de afecto en el hogar

 Humo excesivo: tensión extrema en el hogar

 En ángulo: regresión, común en niños

Puerta

 Ausencia: inaccesibilidad, aislamiento

 Grande: dependencia

 Pequeña: reticencia, inadecuación, indecisión

 Cerrada/atrancada: defensividad

 Abierta: necesidad de afecto

 Omisiones: conflicto con el objeto omitido

Techo
 Énfasis: introversión, fantasía

 Únicamente el techo: psicosis

 Una sola línea: constricción

 Aleros enfatizados: suspicacia

Muros
 Delgados o débiles: límites del yo débiles

 Énfasis: esforzado control del yo

 Ausentes: poco contacto con la realidad

 Doble perspectiva: regresión. Es común en niños pequeños

 Transparentes: común en niños pequeños

 Énfasis horizontal: presiones ambientales

 Énfasis vertical: poco contacto con la realidad, preocupación sexual,

común en niños pequeños.
Ventanas
 Énfasis: ambivalencia social

 Ausentes: aislamiento

 Numerosas: exhibicionismo

 Abiertas: poco control del yo

 Pequeñas: aislamiento

 Sin cristales: hostilidad

 Detalles no esenciales

 Cortinas/enfatizadas: aislamiento, evasión

 Canaletas/enfatizadas: defensividad, suspicacia

 Contraventanas/cerradas: aislamiento.

 Otro______________

 Detalles irrelevantes nubes, sombras: ansiedad

 Montañas: defensividad

 Escalones y caminos largos o angostos: aislamiento

 Arbustos/excesivos: inseguridad

 Otro___________________
 Detalles extravagantes Común en niños pequeños

 Dimensionalidad en los detalles casa dibujada como plano:

conflicto grave, paranoia, organicidad.

 Sombreado de los detalles excesivo: ansiedad

 Secuencia de los detalles: lo usual es el techo, los muros, la

puerta y la ventana o la línea basé, los muros y el techo.

 Calidad de la línea recargada: tensión, ansiedad, vigor,

organicidad

 Débil: indecisión, miedo, inseguridad, y/o débil

fragmentada/dificultad con los ángulos: organicidad

 Otro________________
 Detalles

 Excesivos: obsesivo-compulsividad, ansiedad

 Carencia: aislamiento, común en niños pequeños

 Extravagantes: psicosis, común en niños pequeños

 Detalles esenciales: el tronco y al menos una rama.

Ramas
 excesivas: compensación, manía

 Muy altas: esquizoide

 Rotas/muertas: suicidio, impotencia

 Como envueltas en algodón: culpa

 Raíces en espejo: psicosis

Copa
 En forma de nube: fantasía

 Garabateada: labilidad

 Aplanada: presión ambiental, negación

Línea base

 Árbol dibujado en la depresión de una línea base: inadecuación

 Árbol dibujado en la cima de una colina: grandiosidad, aislamiento

En forma de “ojo de cerradura” o de “Nigg”: oposición, hostilidad.

Omisiones: conflicto en la relación con la parte omitida

Desgarramientos: psicosis, organicidad.

Tronco

 Base amplia: dependencia

 Grande: regresión, inadecuación

 Cicatrices: trauma

 Unidimensional: organicidad

Animales: regresión, común en niños pequeños

 Énfasis vertical: poco contacto con la realidad, preocupación sexual,

común en niños pequeños

 Base angosta: pérdida de control

Tipo

 Frutales o de navidad: dependencia, inmadurez, común en niños

pequeños

 Muertos: perturbación grave

 Árbol nuevo: regresión

 Movidos por el viento: presiones ambientales

 Detalles no esenciales

 Corteza/enfatizada: ansiedad, depresión

 Meticulosidad: obsesivo-compulsividad
 Hojas/desprendidas: fallas en los mecanismos
de defensa; grandes: compensación

 Raíces/omitidas: inseguridad; garras: paranoia;

delgadas/ transparentes/ muertas: poco
contacto con la realidad, organicidad
 Enredaderas: pérdida de control

 Fruta: dependencia, rechazo si está cayendo.

 Común en niños pequeños.

 Otro ________________
 Detalles irrelevantes Nubes, sombras: ansiedad

 Arbustos/excesivos: inseguridad

 Detalles extravagantes común en niños pequeños

 Dimensionalidad en los detalles

 Unidimensional: recursos inferiores para buscar satisfacción

 Bidimensional sin cerrar: pérdida del control

 Sombreado de los detalles

 Excesivo: ansiedad

 Secuencia de los detalles: usualmente el tronco, ramas, follaje; o la punta, las ramas y el
tronco

 Calidad de la línea

 Recargada: tensión, ansiedad, vigor, violencia, organicidad.

 Débil: indecisión, miedo, inseguridad, debilidad del yo.

 Fragmentada/dificultad con los ángulos: organicidad

 Otro________________
 Detalles

 Excesivos: obsesivo-compulsividad, ansiedad

 Carencia: aislamiento, común en niños pequeños

 Extravagantes: psicosis, común en niños pequeños

 Detalles esenciales: cabeza, tronco, brazos, piernas, rasgos faciales. La

omisión de partes del cuerpo es común en niños pequeños.

Brazos
 Énfasis: fuerte necesidad de logro, agresión, castigo si la persona dibujada no
es él (ella) mismo(a) como espagueti: dependencia, organicidad

 Omitidos, muy pequeños, escondidos: culpa, inadecuación, rechazo si la

persona dibujada no es él (ella) mismo(a)

 En forma de alas: esquizoide

Cabeza

 Grande: regresión, grandiosidad, común en niños pequeños

 Pequeña: inadecuación

 Irregular o separada del cuerpo: organicidad, psicosis

 Solamente la parte trasera: paranoia

 Dibujada al último: psicopatología grave

Rasgos faciales

 Omitidos o débiles: aislamiento

 Énfasis: dominio social compensatorio

 Perfil: paranoia

 Animales o extravagantes: psicosis

 Sombreados, diferentes al color de la piel: sicopatología grave.

Ojos

 Énfasis: paranoia

 Pequeños, cerrados, omitidos: introversión, voyeurismo

 Pupilas omitidas: poco contacto con la realidad. Común en niños

pequeños
Orejas

 Énfasis excesivo: paranoia, alucinaciones auditivas.

Boca

 Énfasis: dependencia. Común en niños pequeños

 Omitida: agresión oral, depresión

 Dientes: agresión

Nariz

 Énfasis: preocupación sexual. Común en niños pequeños.

Sexo opuesto dibujado primero: conflicto en la identificación de género

Piernas

 Omitidas, encogidas o trozadas: desamparo, pérdida de la autonomía

 Juntas: rigidez, tensión

 Separadas: agresión

 Flotando: inseguridad, dependencia

 Omisiones: conflicto en relación con la parte omitida

Torso y cuerpo inconclusos, fragmentados u omitidos: sicopatología grave, organicidad.

Común en niños pequeños.

Seno: inmadurez

Línea media vertical: inferioridad, dependencia

Hombros cuadrados o enfatizados: hostilidad

Línea de la cintura enfatizada: conflicto sexual. Común en niños pequeños

Estrecha: explosividad
 Detalles no esenciales

Ropa
 Demasiada o poca: narcisismo, desadaptación sexual

 Énfasis en los botones: inmadurez. Común en niños pequeños.

 Genitales dibujados: patología en cualquier edad excepto en niños

muy pequeños. Común en estudiantes de arte o adultos en
psicoanálisis.

Pies

 Omitidos o trozados: desamparo, pérdida de la autonomía,

preocupación sexual

 Dedos de los pies en una figura vestida: agresión.

Cabello enfatizado u omitido: preocupación sexual

Manos/dedos enguantadas: agresión reprimida

 En forma de púas: acting out

 En forma de pétalos: inmadurez

Cuello

 Énfasis: necesidad de control

 Como espagueti: psicosis

 Omitido: impulsividad

 Otro________________
 Detalles irrelevantes

 Bastones, espadas, armas: agresión, preocupación

sexual

 Otro_______________

 Detalles extravagantes

 Común en niños pequeños

 Dimensionalidad en los detalles

 Sombreado de los detalles

 Excesivo. Ansiedad
 Secuencia de los detalles

 (la cabeza y la cara usualmente se dibujan primero)

 Calidad de la línea

 Recargada: tensión, ansiedad, violencia, organcidad

 Débil: indecisión, miedo, inseguridad, yo débil, fragmentada/dificultad

con los ángulos: organicidad

 Otro________________