Presentación de la Estrategia Nacional de

Formación Continua 2025

Como parte de los resultados de la EDNFC, y en cumplimiento con los lineamientos establecidos por
el Secretario de Educación Pública, se ha trazado una nueva directriz estratégica para la formación
continua de las y los docentes.
En este sentido, se han establecido 10 líneas temáticas que guiarán las acciones formativas, con
el objetivo de responder de manera efectiva a las necesidades detectadas y mejorar la calidad
educativa, estableciendo un camino claro hacia el cumplimiento de los objetivos
educativos nacionales, promoviendo una educación más equitativa, inclusiva y de calidad para
todas y todos los estudiantes.
Línea temática Descripción
Refiere al cómo y para qué se articula el trabajo curricular desde una
1. Plan de
perspectiva interdisciplinar a partir de los Campos formativos y los Ejes
Estudio:
articuladores, para alcanzar el Perfil de egreso de Educación Básica.
Integración
Desde el enfoque de la NEM. Esta línea considera las artes y experiencias
curricular
estéticas.
Se centra en los procesos de construcción colectiva del programa
2. Codiseño analítico, la planeación didáctica y los procesos de evaluación
desde la formativa, donde se ejerce la autonomía profesional, tomando en cuenta
NEM los programas sintéticos, las necesidades de las alumnas y los alumnos,
su contexto y las formas de organización escolar. Aquí se enfatiza en la
educación multigrado.
 Línea temática Descripción

3. Vida saludable Aborda hábitos de alimentación saludable, actividad física, salud

mental, habilidades socioemocionales, relaciones interpersonales, y
prevención de adicciones, fomentando el bienestar integral de niñas,
niños, adolescentes, maestras y maestros, para la construcción de
comunidades educativas saludables.
4. Metodologías de Impulsa el desarrollo de proyectos en el aula, la escuela y la
proyectos comunidad, a través de diversas metodologías sociocríticas, los
cuales emergen del análisis de la realidad y de las problemáticas
identificadas, para incidir en la transformación de su contexto.
5. Enfoque de Derechos Favorece el conocimiento, respeto, disfrute y ejercicio de los derechos
Humanos y de Igualdad humanos y las libertades fundamentales, para construir una vida
sustantiva democrática que fomente la justicia social, la cultura de paz, la
igualdad de género y la sana convivencia escolar, garantizando
igualdad de oportunidades y trato.
6. Pensamiento Promueve el conocimiento de estrategias didácticas que favorecen la
matemático en el indagación, científico e interpretación, modelado, argumentación y
marco de la NEM resolución de problemas científicos y matemáticos aplicados en la
vida cotidiana.
Línea temática Descripción
7. Lectura y Promueve el desarrollo de estrategias didácticas entre las maestras y los
escritura maestros, para el fortalecimiento de la lectura, la escritura y la literacidad
en el marco de la crítica en niñas, niños y adolescentes, en el marco de la Nueva Escuela
NEM Mexicana.
Promueve la construcción y consolidación de colectivos docentes en
8. Hacia las comunidades de aprendizaje, sustentadas en el diálogo, la reflexión, la
comunidades de colaboración y la horizontalidad, para que las maestras y los maestros
aprendizaje aprendan en conjunto a través de la relación tutora, los intereses comunes
y la investigación para la toma de decisiones que los lleven a transformar
sus prácticas educativas.
9. Transformación de Impulsa la resignificación de la función directiva y de supervisión para
la función directiva el acompañamiento pedagógico a los colectivos docentes a fin de
y de supervisión: fortalecer la autonomía profesional, promover el trabajo horizontal, fomentar
liderazgos la vinculación con la comunidad, priorizar, los apoyos técnicos, didácticos
pedagógicos hacia para el adecuado desempeño de la función docente y favorecer las
un trabajo actividades pedagógicas.
Horizontal
Impulsa el reconocimiento de la diversidad étnica, lingüística, de
capacidades, cultural, social, sexual, para eliminar la discriminación y
10. Atención a la
exclusión. Permite atender las necesidades y particularidades de las personas
diversidad y las
desde un enfoque de inclusión e interculturalidad crítica. Promueve el uso de
desigualdades
la tecnología como una herramienta para el aprendizaje y el fortalecimiento
de la cultura digital.
 ¿En cuál saber se
considera que el
docente requiere
continuar formarse
respecto a la
plataforma desde la
NEM?
 Desde la
práctica
educativa,
¿qué aspecto
de la
evaluación del
aprendizaje se
requiere
fortalecer?
¿Qué habilidad,
capacidad y
saber se
considera
prioritario para
fortalecer su
autonomía
profesional?
 ¿Qué medio se
considera que sea el
más efectivo para
que el docente se
entere de la
formación que se
implementa en su
entidad?
 Situaciones o
dificultades que más
se enfrentan los
docentes para
participar en algún
proceso formativo:
 ¿En qué grados escolares considera que
existe un mayor número de alumnos
con rezago en sus aprendizajes?

Preescolar Primaria
1° 11%
1° 23%
19%
2° 37% 3° 42%
30%
3° 44% 5° 38%
26%
EN TODOS LOS EN TODOS LOS
13% 25%
GRADOS GRADOS
 ¿En qué grados escolares considera que
existe un mayor número de alumnos
con rezago en sus aprendizajes?

Secundaria

1° 45%

2° 24%

3° 20%

EN TODOS LOS GRADOS 41%

 Pensando en las necesidades profesionales de los
directores ¿Qué nivel de importancia le da a cada
uno de los siguientes aspectos para este ciclo
escolar?

Que dispongan herramientas prácticas para prevenir y atender situaciones de violencia escolar 71%
Que cuenten con herramientas para favorecer las capacidades básicas de lectura, escritura y razonamiento matemático 64%
Que dispongan materiales para fortalecer las habilidades socioemocionales de sus estudiantes 63%
Que cuenten con herramientas para profundizar en el conocimiento de los planteamientos de la Nueva Escuela Mexicana 63%
Que dispongan de tiempo y materiales para fortalecer su liderazgo 59%
Recibir capacitación presencial 48%
Recibir capacitación en línea 17%
 Pensando en las necesidades profesionales de los
docentes ¿Qué nivel de importancia le da a cada uno
de los siguientes aspectos para este ciclo escolar?

Que dispongan de materiales para prevenir y atender situaciones de violencia escolar 71%

Que cuenten con herramientas para favorecer las capacidades básicas de lectura, escritura y razonamiento matemático 69%

Que cuenten de herramientas prácticas para ayudar emocionalmente a sus alumnos 64%

Que dispongan de tiempo y materiales para profundizar en el conocimiento de los planteamientos de la NEM 63%

Recibir capacitación presencial 55%

Que dispongan de tiempo y materiales para recuperar los aprendizajes perdidos de sus alumnos durante el confinamiento 50%

Recibir capacitación en línea 20%

 ¿En su zona o sector le ha
correspondido atender alguna de
estas situaciones?
Acoso escolar socioemocional 50%
Peleas o agresiones entre estudiantes 48%
Acoso escolar verbal 48%
Acoso escolar físico 40%
Maltrato infantil en casa 31%
Maltrato infantil en la escuela 27%
Actos de connotación sexual entre estudiantes 20%
Abuso sexual en el entorno familiar 18%
Ciberacoso 17%
Abuso sexual en la escuela 7%
Resultados de RIMA

¿Qué contenidos se
requieren fortalecer en
las escuelas?
 Resultados
estatales
En primaria ocuparnos de…
4to grado Requiere menor atención Mayor atención

• Representación de números • Organización e interpretación de

MATEMÁTICAS naturales en operaciones básicas y datos, medición del tiempo y
sucesiones numéricas fracciones

• Búsqueda, comprensión y manejo

LENGUAJES • Descripción de personas
reflexivo de información de textos

• Estructura y funcionamiento del • Alimentación saludable, con base en

CIENCIAS
cuerpo humano Plato del Bien Comer

16
 Resultados
estatales
En primaria ocuparnos de…
5to grado Requiere menor atención Mayor atención
• Fracciones: tercios, quintos, sextos,
novenos y décimos, para expresar el
• Suma y resta, su relación como resultado de mediciones y repartos en
operaciones inversas. diversos contextos.
MATEMÁTICAS
• Organización e interpretación de • Figuras geométricas y sus
datos. características.
• Números decimales hasta centésimos
en notación decimal
• Emplear elementos de los textos que
• Búsqueda y manejo reflexivo de
organizan el contenido: títulos y
información.
subtítulos.
• Descripción de personas, lugares,
LENGUAJES • Elaborar preguntas pertinentes que
hechos y procesos.
recaben información.
• Narración de sucesos del pasado y del
• Indagación, reelaboración y difusión de
presente.
notas informativas.

• Alimentación saludable con base en

el plato del buen comer. • Propiedades de los materiales: masa y
CIENCIAS • Impacto de las actividades longitud; relación entre estados físicos y
humanas en la naturaleza y en la la temperatura
17 salud
 Resultados
estatales
En primaria ocuparnos de…
6to grado Requiere menor atención Mayor atención
• Relaciones de proporcionalidad.
• Perímetro, área y volumen. Identificar que los porcentajes de
MATEMÁTICAS
• Estudio de los números. 50%, 25%, 20%. Relación con
fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10.

• Revisión y corrección de • Reconocer el tema central de los

LENGUAJES concordancia y ortografía en un textos leídos.
texto.

• Efecto del magnetismo y la fuerza • Factores que conforman la

CIENCIAS de gravedad. biodiversidad, medio ambiente y
riqueza natural de México.

18
 Resultados
En secundaria estatales
ocuparnos de…
1er grado Requiere menor atención Mayor atención
• Cálculo del perímetro y área de figuras
• División de números fraccionarios entre compuestas por triángulos y cuadriláteros.
MATEMÁTICA números naturales. • Uso de unidades convencionales (m, cm, m²
S • Volumen de cuerpos y prismas y cm²).
mediante el conteo de cubos. • Cálculo e interpretación de la moda, la
media aritmética y el rango.

• Identificación de información en textos y

• Representación en colectivo de comprensión del tema central.
problemáticas de la comunidad para • Uso de adverbios, frases adverbiales y
LENGUAJES
visibilizarlas mediante propuestas nexos temporales, para indicar secuencia,
artísticas ante los demás. simultaneidad y duración en los sucesos
narrados.

• Análisis de situaciones medio

• Características de forma, ubicación, tamaño,
ambientales de la comunidad y el
distancia, color y temperatura de algunos
impacto que tienen en la salud.
componentes del universo: galaxias y
CIENCIAS • Indaga y explica cambios en los seres
estrellas.
vivos y en el entorno natural a través
• Importancia de diversas aportaciones
del tiempo, a partir de reconocer
culturales, científicas y tecnológicas.
causas y consecuencias.
 Resultados
En primaria ocuparnos de… estatales

2do grado Requiere menor atención Mayor atención

• Perímetro y área de polígonos regulares
• Significado de las cuatro operaciones
e irregulares.
básicas y sus relaciones inversas.
• Expresión de fracciones como decimal y
MATEMÁTICAS viceversa.
• Reconoce e interpreta las medidas de
• Problemas de porcentaje en diversas
tendencia central (media, mediana y
situaciones.
moda).
• Azar y probabilidad.
• Comprende la idea central y
secundaria de textos. • Características del texto de divulgación
científica.
LENGUAJES
• Comunicación asertiva en la • Recursos estéticos en textos literarios.
elaboración de propuestas oral o por
escrito.
• Funcionamiento del sistema
endocrino.
• Vacunas y su relevancia en el control • Funcionamiento del sistema nervioso.
enfermedades infecciosas.
CIENCIAS • Reconoce el estado de la biodiversidad
• Importancia del microscopio para el local y propone acciones para su
conocimiento de las células y la cuidado.
biodiversidad de los seres vivos.
20
 Resultados
En secundaria ocuparnos estatales

de…
3er grado Requiere menor atención Mayor atención

• Figuras planas y cuerpos • Rectas y ángulos

• Medidas de tendencia central y
geométricos
MATEMÁTICAS dispersión
• Representación de gráficas y • Ecuaciones lineales y cuadráticas
diagramas

• Comprensión de cuentos literarios • Interpretación de textos

LENGUAJES • Análisis de textos sobre sociedad • Tipos de textos: texto periodístico
multicultural • Características y función de textos

• Interacciones en fenómenos
relacionados con la fuerza y el
• Características y dinámica del sistema
movimiento
solar
CIENCIAS • Solución de problemas a través del
• Fenómenos, procesos y factores
pensamiento científico
asociados al cambio climático
• Estados, estructura, propiedades y
características de la materia

21
Resultados de personal
formado 2024

Eficiencia terminal
 FIGURAS EDUCATIVAS
ACREDITADAS POR REGIÓN
350
320
300 288 285
250 234
200 208

150 155 143 143 155

153140 144
140
134
105 91117 105
100 86 85
76
60 48 58 51
50 36 37 40 28 43
39 28
22 20 22 31 27
0
11
6 274 7 5 7

5,847 participantes lo que solo

67.48% acredito.
 Taller: ¿Cómo acompaño a mis
estudiantes en un proceso de duelo?
¿Cómo acompaño a mis estudiantes en 3 Webinar abiertos
un proceso de duelo? 1. El duelo infantil y adolescente:
Proporcionar a los docentes conocimientos y Comprensión y manejo en el aula
herramientas prácticas desde la tanatología
para identificar, comprender y acompañar a sus 2. Acompañamiento emocional en la
estudiantes en procesos de duelo, promoviendo escuela: Estrategias para gestionar el
un ambiente escolar empático y de apoyo que duelo
facilite la expresión emocional y el manejo
saludable de las pérdidas. 3. Fortalecimiento de la comunidad
500 Docentes, técnicos docentes y directores de
educación básica escolar: Resiliencia y apoyo colectivo
Taller
50 Horas
Mixta 4 Talleres presenciales por DR
1. Acompañando el vacío: Cómo ayudar a
los estudiantes ante una pérdida
Estatal
2. Apoyo en el duelo parental: Cuando
Papá o Mamá ya no están

Abril--Mayo 2025 3. Sanando corazones en la escuela: La

importancia del acompañamiento
colectivo

De la Pérdida a la resiliencia: Herramientas

para acompañar el duelo parental
 Modelo formativo de concreción curricular
a través de proyectos integradores
Diseño instruccional
Modelo formativo de concreción curricular a través de proyectos integradores

Módulo 1 Módulo 4
Estructura curricular del Evaluación formativa
Plan y programas de
estudio 2022

Diseñar un modelo formativo

de concreción curricular a
Módulo 2 través de proyectos
Comprensión y aplicación integradores aplicando las Módulo 5
de las metodologías Diseño universal del
sociocríticas metodologías que guían a los aprendizaje y
(STEAM, ABP, AS, ABp y docentes de los diferentes metodologías
nuevo enfoque de
proyectos en preescolar
niveles en la implementación sociocríticas
de su programa analítico.

Módulo 3
Módulo 6
Planeación de Sistematización de
proyectos paso a paso experiencias sobre las
Entregables complementarios:
1. Video-tutorial sobre cómo realizar la planeación didáctica a partir de los libros de texto, por cada nivel educativo. metodologías didácticas
2. Aplicaciones de Inteligencia Artificial gratuitas para los docentes como recurso de apoyo para la planeación didáctica.
3. Video-tutorial en torno a cómo implementar la evaluación formativa en un proyecto.
4. ChatBoot de apoyo en la mejora y elaboración de herramientas de evaluación.
5. Video-tutorial sobre cómo aplicar el Diseño Universal del Aprendizaje en los procesos de planeación y el trabajo en el aula
para lograr la inclusión.
6. App para celulares que permite ver los contenidos sin conexión a internet.