DISCAPACIDA

D
EN
GUATEMALA
Dra. María Elena Solorzano de León.
 Que es
discapacidad
Se define como “una
deficiencia física, mental
o sensorial que puede
ser de naturaleza
permanente o temporal,
causada o agravada por
el entorno físico,
económico y social, que
limita la capacidad de
ejercer una o más
actividades de la vida
1. DISCAPACIDAD FÍSICA O MOTORA
LA DISCAPACIDAD FÍSICA ES AQUELLA QUE
OCURRE AL FALTAR O QUEDAR MUY POCO DE
UNA PARTE DEL CUERPO, LO CUAL IMPIDE A
LA PERSONA DESENVOLVERSE DE LA MANERA
CONVENCIONAL.

2. DISCAPACIDAD SENSORIAL
CORRESPONDE AL TIPO DE PERSONAS QUE HAN
PERDIDO SU CAPACIDAD VISUAL O AUDITIVA Y
QUIENES PRESENTAN PROBLEMAS AL MOMENTO DE
COMUNICARSE O UTILIZAR EL LENGUAJE.
3. DISCAPACIDAD INTELECTUAL
LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL ES 4. DISCAPACIDAD PSÍQUICA
LA DISCAPACIDAD PSÍQUICA ES AQUELLA
AQUELLA QUE PRESENTA UNA
QUE ESTÁ DIRECTAMENTE RELACIONADA
SERIE DE LIMITACIONES EN LAS CON EL COMPORTAMIENTO DEL INDIVIDUO.
HABILIDADES DIARIAS QUE UNA TRASTORNOS EN EL COMPORTAMIENTO
PERSONA APRENDE Y LE SIRVEN ADAPTATIVO.
PARA RESPONDER A DISTINTAS
SITUACIONES EN LA VIDA. PROBABLES CAUSAS:
SUS CAUSAS SON LA DEPRESIÓN MAYOR, LA
SE HACE MÁS FÁCIL DE LLEVAR SI ESQUIZOFRENIA, LA BIPOLARIDAD,
SU ENTORNO AYUDA A HACERLES TRASTORNOS DE PÁNICO, TRASTORNO
MÁS SENCILLAS LAS COSAS. A LAS ESQUIZOMORFO, SÍNDROME ORGÁNICO,
LES ES MÁS COMPLICADO AUTISMO Y SÍNDROME DE ASPERGER.
APRENDER, COMPRENDER Y
COMUNICARSE. ES IRREVERSIBLE,
Y UN RETO MUY FUERTE PARA
TODA SU FAMILIA.
•Objetivo y criterios básicos para la elaboración de la
clasificación
• clasificar las respuestas asentadas en la opción abierta “otro tipo
de discapacidad” y depurar las descripciones que no corresponden
a la definición de discapacidad empleada en el XII Censo General
de Población y Vivienda 2000.

Las deficiencias se refieren al órgano o la parte del cuerpo

afectado, por ejemplo lesiones del cerebro, médula espinal,
extremidad u otra parte del cuerpo. Son ejemplos descritos
como “ausencia de piernas", "desprendimiento de retina”.
•Las discapacidades se refieren a la consecuencia de la
deficiencia en la persona afectada, por ejemplo limitaciones
para aprender, hablar, caminar u otra actividad. Son
ejemplos: “no puede ver”, “no mueve medio cuerpo”.
 DISCAPACIDADES
SENSORIALES

DISCAPACIDA
D
AUDITIVA
MAE
SOLORZANO
 Discapacidad
auditiva
Pérdida
Pérdida mixta
conductiva:
se produce por una combinación de la pérdida
disfunción del oído externo o conductiva y
del oído medio neurosensorial.

Pérdida
Hipoacusia
neurosensorial
Es producida por una lesión en el oído Disminución de la audición, estas
interno, a nivel de la cóclea o del personas alcanzan a escuchar
nervio auditivo sonidos del medio ambiente y la
voz
 “Es la pérdida total de la audición y
representa una inhabilidad para escuchar
y comprender el lenguaje hablado,
también se puede decir que es la
rd e r
so incapacidad para oír.”
Puede ser : severa y
a profunda
Causas:

Prenatale post Infeccion

s encefaliti
s

Rubeola Sarampio
n viruela
meninguit
is
Ruidos
traumatis
mo
• Falta de atención del niño o niña en
clase.
• Falta de interés en estímulos
auditivos Ausencia de respuestas
ante estímulos fuertes Características
• No sigue instrucciones
correctamente. que pueden
• Casi no habla. considerarse
• El lenguaje desarrollado no está de
acuerdo a su edad.
como signos de
• Mueve la cabeza o la pone de lado alerta
para oír a una probable
• A veces el niño o niña puede dar una
respuesta inadecuada a una discapacidad
pregunta o no contestarla auditiva
• El niño o niña tiende a aislarse de las
actividades sociales
 02
DISCAPACIDA
D VISUAL
MAE
SOLORZANO
 DISCAPACIDAD
VISUAL !
Engloba diferentes aspectos como: la agudeza visual, el campo visual, visión
binocular.

Cualquier tipo de problema visual grave, ocasionado por patologías congénitas,

accidentes de cualquier tipo o provocados por virus de diferentes orígenes.
 Tipos de
discapacidad
visual
Discapacidad
Ceguera
visual severa
Carencia de visión o sólo percepción de luz.
Imposibilidad de realizar tareas visuales. Posibilidad de realizar tareas visuales
con inexactitudes, requiriendo
adecuación de tiempo, ayudas y
modificaciones.
Discapacidad Discapacidad
visual profunda visual
Dificultad para realizar tareas visuales
moderada
Posibilidad de realizar tareas visuales con el
gruesas. Imposibilidad de realizar tareas empleo de ayudas especiales e iluminación
que requieren visión de detalle adecuada.
Causas
Defectos de refracción.

Falta de vitamina “A”.

Enfermedades de la madre durante el embarazo

tales como: rubeola, toxoplasmosis, gonorrea.

Accidentes con objetos punzantes, explosiones

con cohetillos y juegos

pirotécnicos, golpes, heridas o quemaduras del ojo.

Meningitis o daño cerebral severo.

Infecciones oculares severas Enfermedades,

como el aumento de la presión del ojo o al opacarse las
partes
Cierra o se cubre un ojo, inclina la cabeza
hacia un lado o hacia delante.

Tiene dificultad al leer o al hacer cualquier

tarea.

Parpadea más de lo normal o se enfada al

no poder fijar la vista.

Tropieza con objetos.

Se acerca mucho a los libros u objetos

para ver o leer.

No distingue bien los objetos, letras o

números a distancia

Casi cierra los ojos o frunce el entrecejo al

fijar la vista.

Tiene desviación o movimientos de los

ojos que no son normales.

Tiene el párpado caído, la pupila blanca, el

centro del ojo de color blanco, gris u
opaco.
Discapacid
ad
intelectual.
 Es aquella que se caracteriza porque la persona no
aprende tan rápido, ni recuerda las cosas tan bien como
otros personas de su edad, su capacidad para
relacionarse con los demás, se ve alterada.
D i s ca
La Asociación Americana del Retraso Mental (AAMR) p a ci d
considera que una persona tiene discapacidad intelectual,
cuando existen limitaciones significativas en dos o más ad
i n t el
áreas de destrezas de adaptación, que son necesarias ectua
en la vida diaria para convivir, trabajar y jugar en la l
comunidad, incluyendo cuidado personal, hogar, destrezas
sociales, ocio, salud, sentido de dirección.

Una persona con discapacidad tiene un cociente intelectual

inferior a 70.
 Grados de discapacidad intelectual

Retraso mental Retraso mental

leve severo
Desarrollan habilidades sociales y de Desarrollan muy poco el lenguaje y comunicación,
comunicación. Su discapacidad a nivel durante los primeros 6 años de vida. En algunos
sensorial y psicomotora es mínima y casos son capaces de realizar algunas actividades
generalmente no se identifica fácilmente de aprestamiento, como reconocer el alfabeto,
conteo de algunos números y objetos, mínima
lectura de un vocabulario básico

Retraso mental Retraso mental

moderado profundo
Durante la edad preescolar manifiestan
La mayoría de personas con este nivel de retraso considerables impedimentos a nivel
mental adquieren habilidades de comunicación sensorial y psicomotor, que les impide una
durante los años de pre primaria. Con supervisión buena adaptación al mundo que les rodea,
pueden cuidar de sí mismos, también pueden sin embargo, pueden lograr que su
desarrollar habilidades sociales y ocupacionales. desarrollo sea mayor al que presentan, en
un ambiente lleno de estímulos adecuados
Causas

Prenatal Perinatal Postnatale

es antes del
se originan
es s
nacimiento
Falta de oxígeno al
Infecciones maternas cerebro (anoxia).
Toxinas ingeridas durante el Accidentes Caídas que lesionen el
embarazo. provocados por el cerebro
Genéticas como el cordón umbilical. Meningitis
Síndrome de Down.
Enfermedades de
Golpes en la cabeza Encefalitis
transmisión sexual de la en el momento del Poca alimentación
madre nacimiento. Desnutrición
Defectos en la formación del Mala utilización de
tubo neural. fórceps.
Desnutrición en la madre.
 04
DISCAPACIDA
D
FISICA
MAE
SOLORZANO
 Tipos de discapacidad física
PARALISIS EPILEPSIA PROBLEMAS
CEREBRAL ARTICULARES

PROBLEMAS ARTROGRIPOSI PROBLEMAS

OSEOS S MUSCULARES
 05
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
MAE
SOLORZANO
 PROBLEMAS EN
EL PARENDIZAJE
Una dificultad de aprendizaje no
implica necesariamente falta de
inteligencia, tiene que ver con las
limitaciones para aprender. Estas
limitaciones pueden manifestarse
de distintos modos, como: un
problema específico con el lenguaje
oral o escrito, coordinación,
autocontrol o atención.
 PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
DESORGANIZACION
HIPERACTIVIDA DEFICIT ESPACIAL O
D ATENCION TEMPORAL

DISLEXIA DISGRAFIAS DISCALCULIA

 Causas
• Desnutrición materna o del niño
• Enfermedades de la infancia, como: meningitis.
• Heridas traumáticas en la cabeza que provoquen daños al sistema nervioso central.
• Problemas familiares.
• Desórdenes leves de las estructuras del cerebro y sus funciones.
 06
PROBLEMAS
DEL HABLA
MAE
SOLORZANO
 La Asociación Americana del Habla, el
Lenguaje y la Audición afirman que un
problema de la comunicación es una
dificultad en la habilidad para
PROBLEMAS 1. Recibir y /o procesar un sistema de
DEL HABLA símbolos
2. Representar conceptos o sistemas de
símbolos.
Son los problemas que dificultan la 3. Transmitir y usar sistemas de símbolos.
comunicación en forma oral, la
expresión Los problemas pueden manifestarse
correcta de las palabras y las frases, a nivel de recepción, en la falta de
así como las dificultades que se comprensión de la comunicación de otros
presentan y en dificultades de la expresión, que
impiden que una persona sea entendida
a la hora de utilizar las reglas por los demás
gramaticales, en reconocer los
sonidos y en comprender el
significado de oraciones y frases.
 PROBLEMAS EN EL HABLA

ADICION OMISION DISTORCION SUSTITUCION

LEY DE ATENCIÓN A
LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
Decreto No. 135-96

DRA MARIA ELENA SOLORZANO

 Los objetivos de la presente ley son los
siguientes:
Servir como instrumento legal para la
atención de las personas con
discapacidad para que alcancen su
máximo desarrollo, su participación
social y el ejercicio de los derechos y
deberes en nuestro sistema jurídico.

Garantizar la igualdad de oportunidades

para las personas con discapacidad en
ámbitos como: salud, educación,
trabajo, recreación, deportes, cultura y
otros.
CAPITULO II OBLIGACIONES DEL ESTADO Y DE
LA SOCIEDAD CIVIL
 CAPITULO III CONSEJO NACIONAL PARA LA
ATENCIÓN DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
Artículo 23. El Consejo Nacional para la Atención de las
Personas con discapacidad tendrá las funciones siguientes:
• Diseñar las políticas generales de atención integral, que aseguren el efectivo
cumplimiento de los derechos y obligaciones de las personas con
discapacidad.
• Cumplir y procurar porque se cumplan las normas de la presente ley.
Por el Sector Público:
a) Un delegado de la Procuraduría de Derechos Humanos.
b) Un delegado del Ministerio de Educación.
c) Un delegado del Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social.
d) Un delegado del Instituto Guatemalteco de Seguridad Social.
e) Un delegado del Ministerio de Trabajo y Previsión Social.
f) Un delegado de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia,
g) Un delegado de la Universidad de San Carlos de Guatemala.