Fecha: JULIO 2025
Sesión de aprendizaje 15
Fundamentos pedagógicos (2)
Aprendizaje y enseñanza
situada
Dr. Jesús Oscar Advíncula Palacín
Propósito. Revisa información, analiza,
reflexiona y formula explicaciones sobre el
tema
Fundamentos pedagógicos (ES-2)
Las nociones de aprendizaje y enseñanza
situada subrayan la centralidad del aprendizaje
de los estudiantes, la diversidad de escenarios
de aprendizaje, así como el rol de mediador
estratégico del docente en la construcción,
orientación y retroalimentación de aprendizajes
contextualizados y de carácter profundo en tales
escenarios.
Aprendizaje situado
El aprendizaje situado tiene como punto de partida la premisa de que el conocimiento siempre “es
situado, es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza”
(Díaz F., 2003, p. 2).
Por ello, no es posible desarrollar aprendizajes sin vincularlos estrechamente con las situaciones,
contextos y comunidades en donde se desenvuelven los estudiantes.
El aprendizaje situado es heredero del socio constructivismo y de la cognición situada (Díaz F.,
2003), y tiene por lo menos dos consecuencias en la formación docente:
i) los estudiantes de FID aprenden a enseñar en el contexto mismo de la práctica; y
ii) el aprendizaje siempre es social y se desarrolla en comunidades de práctica (Lave & Wenger,
1991).
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Por su parte, la enseñanza situada de la formación por
competencias también integra elementos del cognitivismo y el
socioconstructivismo.
- De las teorías cognitivistas se rescata el interés por cómo se
adquiere el conocimiento y cómo la información recibida es
procesada, vinculada a aprendizajes previos, organizada en
estructuras mentales y aplicada a la resolución de problemas.
-Del socioconstructivismo se enfatiza el rol activo del aprendiz en
la construcción progresiva de conocimientos a partir de su
experiencia y de la mediación e interacción con los demás para la
generación de aprendizajes (Corvalán, 2013; Lasnier, 2001).
Por ello, la enseñanza situada le otorga una gran importancia al
contexto, al conocimiento de las características individuales y la
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La formación basada en competencias desde el aprendizaje y enseñanza
situada promueve la integración de distintos tipos de saberes o recursos, el
desarrollo de procesos cognitivos complejos y el rol activo de los estudiantes
en la construcción de sus aprendizajes.
Demanda que estos vivencien constantes experiencias de práctica y que
reflexionen permanentemente sobre su proceso de construcción de
aprendizaje para dotar de sentido a su experiencia en contexto.
Estos contextos obedecen a situaciones de formación de tipo académico al
inicio del proceso formativo y a situaciones cercanas al ejercicio profesional,
posteriormente.
De esta manera, el aprendizaje y la enseñanza situada favorece la vinculación
entre el ámbito de la educación superior y el ejercicio profesional, ya que
permite a los estudiantes hacer frente a los retos del mundo profesional (Coll,
2007; Díaz, 2015)