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ITECSUR 3

UNIDAD: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
REGLAS DE ACENTUACIÓN
PALABRAS AGUDAS

Tienen mayor intensidad (acento) en la última sílaba. Llevan

tilde cuando terminan en “n”, “s” o vocal. Ejemplos: amor,
corazón, pared, compás, alud, café
PALABRAS GRAVES

Palabra cuya sílaba tónica es la penúltima. Llevan tilde cuando

no terminan en “n”, “s” o vocal. Ejemplos: diario, joven, árbol,
crisis, fémur, examen.
PALABRAS ESDRÚJULA

Lleva el acento en la antepenúltima sílaba. Ejemplos:

próximo, miércoles, pájaro, héroe, lámina, sintético.
PALABRAS SOBRE- ESDRÚJULAS

Tienen la misma característica que las esdrújulas, aunque el

acento lo llevan en la antepenúltima sílaba. Ejemplos:
dígamelo, notifíquenselo, tráigannosla.
 TÍLDE DIACRÍTICA

Se usa para diferenciar parejas de palabras de igual escritura, pero de distinta función. Se usa
especialmente en monosílabos, pero también lleva tilde diacrítica otro tipo de palabras.
REGLAS ORTOGRÁFICAS
DIPTONGO

Se juntan las vocales i y u entre sí, o con cualesquiera de las otras vocales: iu, ui, ia, ai, ie,
ei, ua, au, ou, uo, oi, io, ue, eu. Hay que recordar que el acento ortográfico o tilde no evita el
diptongo. Ejemplos: ciudad, cuidado, viaje, baile, cielo, peine, agua, causa, bou, monstruo,
paranoico, domicilio, bueno, reuma.
HIATO

Cuando las vocales cerradas acentuadas (í-ú) van delante o detrás de una abierta (a-e-o) y
debe acentuarse la cerrada. Ejemplos: país, raíz, baúl, ataúd, poesía, dúo, día, tenía
NO LLEVAN TILDE

Las palabras terminadas en odia, fagia, iasis, cefalia y scopia. Ejemplos: parodia,
salmodia, antropofagia, aerofagia, elefantiasis, hidrocefalia, microcefalia,
microscopia, radioscopia, rinoscopia, etcétera.

LLEVAN TILDE

Las palabras terminadas en opía y plejía. Ejemplos: miopía, diplopía, apoplejía,

paraplejía.
 PREFIJO
Es la letra o letras que se antepone a una palabra, para formar otra, compuesta. En nuestro
idioma, pueden ser de origen latino, griego o castellano propio de nuestra lengua)
EJEMPLOS:
SUFIJOS
Son las letras que se agregan a una raíz para formar una palabra. En nuestro idioma, la
mayoría son de origen latino y griego y son imprescindibles para la integración de casi todas
las palabras que pertenecen a la lengua española.
EJEMPLOS
ADJETIVOS

Son palabras que modifican a los sustantivos,

determinándolos o calificándolos, ejemplos: nuevos
aviones; cielo azul; este libro
 ADVERBIO

Son palabras que modifican a los verbos, a los adjetivos o a otros adverbios. Ejemplos: El tren
marchaba muy rápidamente. Animales terriblemente feroces. Juan vive muy lejos.
SUSTANTIVOS

Palabra que sirve para designar los seres vivos o las cosas materiales o mentales;
gramaticalmente funciona como núcleo de un sintagma nominal, y varía en cuanto al género y
al número.
OTRAS NORMAS ORTOGRÁFICAS
 USO DE LA B

 Todas las formas verbales cuyo infinitivo termine con el sonido bir- Ejemplos: recibir,
concebir, prohibir.
 Los verbos conjugados en pretérito imperfecto del modo indicativo, siempre que
pertenezcan a la primera conjugación, y el verbo “ir”. Ejemplos: cantaba, iban.
 Después de la consonante nasal “m”. Ejemplos: ambulancia, embotado.
 Las sílabas “bur”, “bus”, “bu” en posición inicial o interior de la palabra. Ejemplos: burlesco,
embuste, buche.
 Las palabras que comienzan con “bi”, “bis”, “biz”, con significado dos o doble. Ejemplos:
bicicleta, bicolor, bizcocho.
 Las palabras que comienzan con “bio”, que significa vida. Ejemplos: biografía, biograma.
También aquellas que contengan “bio” en posición interior. Ejemplos: simbiosis, antibióticos.
 Las terminaciones “bundo”, “bunda”. Ejemplos: tremebundo, vagabunda.
 USO DE LA V

 Después de la consonante nasal “n”. Ejemplos: anverso, invierno.

 Los prefijos “vice”, “viz”, que significan “sucesor” o “en lugar de”. Ejemplos: vicepresidente,
vizconde.
 Después del grupo “ol”. Ejemplos: polvo, solvente.
 Aquellas palabras precedidas por el prefijo “equi”. Ejemplos: equivalente, equívocos.
 Los vocablos que comienzan con “lla”, “lle”, “llo”, “llu”. Ejemplos: llavero, llevó, llover, lluvia
 USO DE LA C

 Todos los plurales y derivados de las palabras que se escriben con “z”, siempre que les
sigan las vocales e, i. Ejemplos: arroz-arroces, voz-vociferar, atroz-atrocidad.
 Cuando aparece el sufijo “cida” y sus derivados en “cidio”. Ejemplos: genocida,
genocidio, suicida, suicidio.
 Las terminaciones “cente”, “ciente”, “ciencia”. Ejemplos: paciente, decente, paciencia.
 Los verbos cuyos infinitivos terminen en “zar” cambian la “z” por “c” delante de “e”; lo
mismo se aplica a las palabras derivadas. Ejemplos: avanzar-avancen - avance, cazar-
cacé –cacería.
 USO DE LA S

 Todas las voces terminadas en “ersa”, “erse”, “erso”. Ejemplos: viceversa, someterse,
adverso.
 Las palabras terminadas en “sión”, cuando se relacionan con otras voces de la misma
familia que llevan “s” en la sílaba final. Ejemplos: confuso-confusión, tenso-tensión.
 Las terminaciones en “osa”, “oso”, “uso”, de los adjetivos. Ejemplos: nerviosa, caprichoso,
difuso.
 Los sustantivos y adjetivos que terminan en el sufijo “esco”. Ejemplos: parentesco,
grotesco.
 USO DE LA Z

 Las terminaciones “azo”, “aza”, que dan idea de aumentativo o de golpe. Ejemplos:
martillazo, manaza.
 Los sustantivos abstractos terminados en “ez”, “eza”, “anza”. Ejemplos: redondez,
ligereza, tardanza.
 Los adjetivos agudos terminados en “az”. Ejemplos: tenaz, locuaz.
 Las inflexiones de los verbos terminados en “acer”, “ecer”, “ocer”, “ucir”, delante de “c”
radical. Ejemplos: reducir-reduzco, conocer-conozco, ofrecer-ofrezco, nacer-nazco.
 USO DE LA G

 Las palabras que terminan en “gio”, “gia”, “gión” y derivados (ver uso de la “j”,
palabras que terminan en “jía”). Ejemplos: arpegio, religión, logia.
 Las terminaciones “gente”, “gencia”. Ejemplos: negligente, inteligencia.
 Las palabras que comiencen con el prefijo “long”. Ejemplos: longevo, longitud.
 Las palabras que comiencen con el prefijo “gel”. Ejemplos: gélido, gelatina.
 Las palabras que posean el sufijo “algia”. Ejemplos: lumbalgia, neuralgia.
 Las palabras que terminan en “gético”. Ejemplos: energético, apologético.
 USO DE LA J

 Las palabras que terminan en “aje”, “eje”. Ejemplos: paisaje, hereje. Excepciones:
ambages.
 Palabras que terminan en “jía” (ver uso de la “g”, palabras que terminan en “gia”).
Ejemplos: herejía, apoplejía.
 Las voces en que interviene el sonido fuerte “ja”, “jo”, “ju”. Ejemplos: jarro, joroba,
jurado.

• Verbos terminados en “ger”, “gir”, que cambian “g” por “j” delante de a/o. Ejemplos:
dirigir-dirijo, proteger-proteja.
 USO DE LA H

Las palabras que comienzan con los diptongos “ue”, “ie”, “ui”, “ia”. Ejemplos: hueco,
hiena, huidizo, hiato.
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
PUNTO FINAL

Indica que lo que precede tiene sentido completo. Ejemplo: Es todo lo que tengo para
decir, afirmó
PUNTO SEGUIDO

Separa oraciones sin nexo sintáctico aparente, pero relacionadas entre sí. La escritura
continúa con mayúscula, pero sin sangría. Ejemplo: Es todo lo que tengo para decir, dijo.
Luego de esa afirmación, sólo nos quedaba retirarnos en silencio.
PUNTO APARTE

Separa párrafos o conjuntos de oraciones dedicadas a temas que, si bien guardan alguna
relación, no es necesario que pertenezcan al mismo párrafo.
 COMA

Señala la más breve de las pausas en el interior de una oración, y la entonación puede ser
descendente o ascendente, según la necesidad del hablante.
 Se emplea para separar los miembros de una enumeración. Ejemplos: Es un chico reservado,
estudioso y de buena familia.
 Si la secuencia que encabeza expresa un contenido (consecutivo o de tiempo) distinto de los anteriores.
Ejemplo: Pintaron las paredes, cambiaron los muebles y quedaron encantados.
 COMA

 Se emplea antes o después de un signo de interrogación o de exclamación, si la norma

ortográfica lo exige. Ejemplo: Con respecto al impacto ambiental, ¿se ha previsto algún tipo
de medidas para que su efecto sea el menor posible?
 Se usa después de los enlaces: esto es, es decir, o sea, en fin, por último, por
consiguiente, sin embargo, por lo tanto, en tal caso, en cambio, en primer lugar y también,
a veces, después de adverbios o locuciones adverbiales como generalmente,
efectivamente, fundamentalmente, por regla general, quizás, en definitiva, colocados al
principio de una oración.

• Se emplea en los casos en que se omite el verbo (predicado no verbal). Ejemplo: En

matemáticas, un genio
 PUNTO Y COMA

Indica una pausa menor que el punto, mayor que la coma y un descenso en la
entonación, pero, a diferencia del punto, esta pausa y este descenso solo suponen un
descanso que separa dos miembros de la oración.
 Separa los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas
que incluyen comas. Ejemplo: Cada uno de los grupos preparará un taller: el primer
grupo, el taller de cerámica; el segundo, el taller de telares; el tercero, el taller de
costura.
 PUNTO Y COMA

Se suele colocar punto y coma, en lugar de coma, delante de las conjunciones: pero,
más, aunque, sin embargo, por lo tanto, por consiguiente, cuando los períodos tienen
cierta longitud. (Si los bloques no son muy largos, se prefiere la coma). Ejemplo: Su
discurso estuvo muy bien construido y fundamentado sobre sólidos principios; pero no
consiguió convencer a muchos de los participantes en el Congreso.
DOS PUNTOS

Es una pausa que enuncia algo a continuación. Luego de los dos puntos, se puede
comenzar a escribir con, mayúscula o minúscula, indistintamente, salvo que el texto que
sigue a los dos puntos sea una cita textual.
 Después de una proposición que anuncia una enumeración. Ejemplo: Las familias
de las casas inundadas necesitan: mantas, frazadas, calzado, agua mineral, leche
en polvo...
 Antes de una cita textual o palabras textuales, salvo cuando éstas se hilvanan con la
redacción. A continuación, debe ir mayúscula. Ejemplo: El Presidente dijo: “Vamos a
corregir ese error”.
 DOS PUNTOS

 Como conclusión de una afirmación. Ejemplo: Debemos extremar las precauciones

para evitar el uso de las drogas entre los adolescentes: es mejor prevenir que curar.
 En los encabezamientos epistolares. El texto debe continuar con mayúscula. Ejemplos:
Querida amiga: Te escribo estas líneas... Estimado Señor: Me dirijo a usted con
motivo...
 Después de expresiones como: por ejemplo, verbigracia, a saber, las siguientes, y en
las formas legales y jurídicas como resuélvese, decrétase, archívese, hago constar,
conste, certifico, etcétera.
 USO DE MAYÚSCULAS

 Se deben tildar todas sin excepción

 Se escriben con mayúscula inicial la primera palabra de un escrito.
 La primera palabra después del punto o cuando los puntos suspensivos cumplan esa
función. Ejemplo: No supe nada más de él... Pasado un tiempo, volví a verlo. Estaba
irreconocible.
 Luego de los dos puntos, antes de cita textual. Ejemplo: ... el Presidente dijo: “Vamos a
seguir bajando el índice de desocupación”
 Luego del cierre de signos de exclamación o interrogación, si no hubiera una coma
posteriormente. Ejemplos: ¿Qué dijo? Nadie lo entendió. ¿Qué dijo?, preguntaron todos.
 Los nombres propios y apellidos de personas, animales, personajes legendarios y de
ficción. Ejemplos: Verónica, Luis, Lassie, Rocinante, Martín Fierro, El Cid Campeador,
James Bond, Batman, Terminator.
 USO DE MAYÚSCULAS
 Los atributos divinos y las palabras que designan a Dios (Jehová, Alá, Buda) y a la Virgen.
Ejemplos: El Creador, el Todopoderoso, el Salvador, El Sumo Hacedor, Él, Ella.
 Los apodos, pseudónimos, sobrenombres o calificativos constantes. Ejemplos: El “Flaco”
Spinetta, Juan Martín “Látigo” Coggi, el “Príncipe” Francescoli.
 Los nombres geográficos excepto los accidentes geográficos que no forman parte de la
denominación. Ejemplos: Mar del Plata, La Rioja, Buenos Aires, etcétera.
 Nombre de premios, torneos, certámenes, congresos, jornadas, seminarios. Ejemplos:
Copa América, Premio Nobel, Premio Cervantes, Congreso Nacional de Hispanistas,
Jornadas Latinoamericanas de Arte, Campeonato Mundial de Fórmula Uno.
 Los nombres de los símbolos nacionales. Ejemplos: Himno Nacional Argentino, Escudo
Nacional, etcétera.
 Los nombres propios de organismos, centros e instituciones y conferencias; los nombres
de departamentos, direcciones, servicios y dependencias.
 USO DE MINÚSCULAS

 Los nombres de los días de la semana, de los meses y de las estaciones del año.
Ejemplos: lunes, enero, primavera.
 Los nombres de los puntos cardinales. Ejemplos: norte, este, sur, noroeste, etcétera.
Excepciones: América del Norte, Corea del Sur, etcétera.
 Los nombres de las notas musicales. Ejemplos: do, re, mi, fa, sol, la, si. * Los nombres de
los movimientos artísticos o culturales. Ejemplos: impresionismo, surrealismo, cubismo.
 Los adjetivos gentilicios. Ejemplos: argentino, uruguayo, italiano, canadiense.

 Los nombres de religiones o doctrinas. Ejemplos: cristianismo, judaísmo, islamismo,

etcétera.
LECTURA COMPRENSIVA
Implica leer, pensar e identificar las ideas principales de un texto. Entenderlo de forma completa y
analizarlo de forma activa. La lectura comprensiva tiene por objetivo la interpretación y comprensión
crítica de un texto, donde el lector es un ente activo en la lectura, entiende el mensaje, se hace
preguntas, lo analiza y lo critica
 EJERCICIOS DE LECTURA COMPRENSIVA: EL
GATO
Había una vez un viejo molinero que al morir heredó a sus hijos aquello CON
que poseía. BOTAS
El hijo mayor recibió como
herencia el molino, el segundo hermano recibió el asno y al menor le tocó el gato.
Triste por su suerte, el más pequeño de los hijos se lamentaba de poseer tan solo un gato. En esas estaba,
quejándose por su suerte, cuando escuchó que alguien le hablaba: “Oye, tú, deja de llorar, y mejor consígueme
un par de buenas botas”. “Un gato que habla debe ser un gato astuto”, fue lo que pensó el joven, así que
atendió la demanda del gato y fue en busca de las dichosas botas.
Mientras esperaba sus botas, el gato se puso a cazar conejos. Y una vez que tuvo puestas las botas que le
consiguió el joven, le llevó los animales cazados al rey. “Estos conejos se los envía mi señor, el marqués de
Carabás”, le dijo el gato a este rey. ¿Por qué dijo “marqués de Carabás”? Porque fue el primer nombre que se le
ocurrió al gato. Cada día, el animal le llevaba las presas cazadas al rey en nombre del tal marqués de Carabás.
Un día, el gato se enteró que el rey iba a salir de paseo con su hija y urdió un plan. Le pidió a su amo que se
metiera al río a nadar y que él haría el resto. Cuando la carroza del rey pasó cerca del río, el gato empezó a
gritar: “¡El marqués de Carabás se ahoga! ¡Ayuda, ayuda!”
El rey, que escuchó al gato, pidió a sus guardias que lo salvaran. El animal se acercó al rey para contarle que
mientras nadaba, unos ladrones se habían llevado la ropa del marqués. Al escuchar que se trataba del marqués
de Carabás, aquel que le había mandado conejos y demás animales cazados, el rey, para agradecer los
regalos, mandó que le trajeran finos trajes a este marqués. Con tales trajes, el hijo del molinero parecía todo un
noble y la princesa al verlo así, se enamoró de él. El gato tramó un par de ocurrencias más para hacer parecer
que su amo era muy rico. El rey cayó en su trampa y le dio la mano de su hija.
El hijo del molinero se casó con la princesa, fue muy feliz y nunca más volvió a ser pobre gracias a la astucia de
este peculiar gato, que también vivió con todas comodidades el resto de sus vidas, porque los gatos tienen siete
vidas.
 RESPONDER

• ¿Te parece que el gato hubiera podido convencer al rey si no hubiera tenido sus
botas?

• ¿Por qué era tan importante que el gato tuviera estas botas?

• ¿Por qué crees que se eligió un gato para esta historia?

• Si encontraras un gato que hablara, ¿qué le pedirías?

• ¿Consideras que la princesa se hubiera enamorado del hijo del molinero de haberlo
conocido con sus pobres ropajes? ¿Por qué?

• Conoce el resto de las astucias del gato.

 EJERCICIOS DE LECTURA COMPRENSIVA:
CRONOS
El padre de Zeus era Cronos, y no fue un buen padre, porque se comía a sus hijos. Y
esto lo aprendió de su propio padre, Urano, que también odiaba a sus hijos. Cronos
escapó del encierro en que lo tenía su padre y lo venció. Entonces se volvió el dios
más importante.
Pero alguien le dijo que dejaría de ser el rey de todo, porque uno de sus hijos le iba a
quitar el trono. Y para que ninguno de sus hijos lo destronara, decidió comérselos. Rea,
la esposa, no estaba de acuerdo en que sus hijos fueran comidos, así que decidió
engañar a su marido. Cuando nació Zeus, lo escondió y en vez de entregarle al hijo, le
entregó una piedra bien envuelta que parecía el recién nacido. Cronos se lo tragó
pensando que era su hijo.
Zeus creció y regresó a liberar a sus hermanos. Ganada la batalla, obligó a Cronos a
vomitarlos. Desde entonces es Zeus el que gobierna los cielos y es el rey de los
dioses.
RESPONDER

¿Por qué Zeus es el dios más importante de entre todos los demás?

¿Cómo salva Rea a su hijo Zeus?

¿Recuerdas que dijimos que las historias de los dioses no son más que
explicaciones que daban los griegos antiguos sobre el mundo que les rodeaba?

¿Por qué crees que imaginaban el origen del cielo a partir de esta historia del padre
que se come a los hijos?

¿Sabías que el séptimo planeta de nuestra galaxia se llamaba Urano? ¿Por qué
crees que el planeta lleva ese nombre?

¿Qué palabras recuerdas que comienzan con “crono”? ¿Qué crees que signifique
“crono”?
 EJERCICIOS DE LECTURA COMPRENSIVA:
Cuenta una antigua leyenda que en la Edad Media un hombre muyJUICIO INJUSTO
virtuoso fue injustamente acusado
de haber asesinado a una mujer. En realidad, el verdadero autor era una persona muy influyente del
reino, y por eso, desde el primer momento se procuró un “chivo expiatorio” para encubrir al culpable.
El hombre fue llevado a juicio ya conociendo que tendría escasas o nulas esperanzas de escapar al
terrible veredicto: ¡La horca! El juez, también comprado, cuidó no obstante, de dar todo el aspecto de
un juicio justo, por ello dijo al acusado: -“Conociendo tu fama de hombre justo y devoto del Señor,
vamos a dejar en manos de Él tu destino: Vamos a escribir en dos papeles separados las palabras
‘culpable’ e ‘inocente’. Tú escogerás y será la mano de Dios la que decida tu destino”. Por supuesto,
el mal funcionario había preparado dos papeles con la misma leyenda: ‘CULPABLE’. Y la pobre
víctima, aún sin conocer los detalles, se daba cuenta que el sistema propuesto era una trampa. No
había escapatoria. El juez ordenó al hombre tomar uno de los papeles doblados. Este respiró
profundamente, quedó en silencio unos cuantos segundos con los ojos cerrados, y cuando la sala
comenzaba ya a impacientarse, abrió los ojos y con una extraña sonrisa, tomó uno de los papeles y
llevándolo a su boca, lo engulló rápidamente. Sorprendidos e indignados, los presentes le
reprocharon... -“Pero..., ¿qué hizo...?, ¿y ahora...?, ¿cómo vamos a saber el veredicto...?”. -“Es muy
sencillo, respondió el hombre... es cuestión de leer el papel que queda, y sabremos lo que decía el
que me tragué”. Con un gran coraje disimulado, tuvieron que liberar al acusado y jamás volvieron a
molestarlo... Por más difícil que se nos presente una situación, nunca dejemos de buscar la salida, ni
de luchar hasta el último momento. Muchas veces creemos que los problemas no tienen solución y
nos resignamos a perder y no luchar.
RESPONDER

• El acusado de asesinato, ¿qué clase de persona era?

• En aquel reino, ¿cómo se castiga a los culpables de asesinato?

• ¿Qué hizo el acusado con uno de los papelitos?

• ¿Qué significa esta expresión: “chivo expiatorio”?

• Comenta este refrán aplicándolo al texto. “A grandes males, grandes remedios”

LENGUAJE CORPORAL
El lenguaje corporal es un tipo de comunicación no-verbal donde se utilizan gestos que
transmiten información a otra persona.
Solo leyendo una cara podemos adivinar si alguien está contento, enfadado o asqueado.
Estas expresiones faciales están programadas en el cerebro y son comunes a todos los
seres humanos del planeta.
Las micro expresiones, a diferencia de las expresiones faciales comunes, son muy difíciles
de esconder. Se trata de movimientos faciales rápidos, involuntarios y no controlados por la
persona de acuerdo con las emociones que estas sienten.
TAPARSE O TOCARSE LA BOCA

Si se hace mientras se habla puede significar un intento de ocultar algo. Si se realiza mientras
se escucha puede ser la señal de que esa persona cree que se le está ocultando algo.
TOCARSE LA OREJA

Es la representación inconsciente del deseo de bloquear las palabras que se oyen. Si tu

interlocutor lo realiza mientras hablas puede significar que desea que dejes de hablar.
 TOCARSE LA NARIZ

Puede indicar que alguien está mintiendo. Cuando mientes se liberan catecolaminas, unas
sustancias que inflaman el tejido interno de la nariz y pueden provocar picor. También ocurre
cuando alguien se enfada o se molesta.
FROTARSE UN OJO

Es un intento de bloquear lo que se ve para no tener que mirar a la cara a la persona a la que se
miente. Cuidado con la gente que se toca mucho la nariz y se frota los ojos cuando habla contigo
RASCARSE EL CUELLO

Señal de incertidumbre o de duda con lo que uno mismo está diciendo.

LLEVARSE UN DEDO O ALGO A LA BOCA

Significa inseguridad o necesidad de tranquilizarse, en una expresión inconsciente de volver a

la seguridad de la madre.
 LEVANTAR LA CABEZA Y PROYECTAR LA BARBILLA
HACIA ADELANTE
Un signo que pretende comunicar expresamente agresividad y poder.
ASENTIR CON LA CABEZA

Se trata de un gesto de sumisión contagioso que puede transmitir sensaciones positivas.

Comunica interés y acuerdo, pero si se hace varias veces muy rápido puede comunicar que
ya se ha escuchado bastante.
LADEAR LA CABEZA

Es una señal de sumisión al dejar expuesta la garganta. Si lo realizas mientras asientes

cuando estés escuchando a alguien, lograrás aumentar la confianza de tu interlocutor hacia
ti. En el caso de las mujeres también se ha observado que se emplea para mostrar interés
por un hombre.
APOYAR LA CARA SOBRE LAS MANOS

Se expone la cara habitualmente con el objetivo de “presentársela” al interlocutor. Por lo

tanto, demuestra atracción por la otra persona.
APOYAR LA BARBILLA SOBRE LA MANO

Si la palma de la mano está cerrada es señal de evaluación. Si la palma de la mano está

abierta puede significar aburrimiento o pérdida de interés.
LEVANTAR LAS CEJAS

Es un saludo social que implica ausencia de miedo y agrado. Hazlo frente personas a las
que quieras gustar.
 BAJAR LA CABEZA Y LEVANTAR LA VISTA
En el sexo femenino se considera una postura que transmite sensualidad para atraer a los
hombres. De hecho, muchas fotos de perfil de mujeres en páginas de citas online son tomadas
precisamente desde arriba (a veces con la intención adicional de mostrar el escote). En los
hombres es al revés: tomas inferiores para parecer más alto y dominante.
MANTENER LA MIRADA

En el caso de las mujeres, establecer contacto visual durante 2 o 3 segundos para después desviar la
mirada hacia abajo puede ser un indicador de interés sexual.
PESTAÑEAR REPETITIVAMENTE

Es otra forma de intentar bloquear la visión de la persona que tienes enfrente, ya sea por
aburrimiento o desconfianza.
MIRAR HACIA LOS LADOS

Otra manera de expresar aburrimiento, porque de forma inconsciente estás buscando vías
de escape.
TodaMateria. (28 de Septiembre de 2022). Leyes de los gases. Obtenido de [Link]
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UNESCO. (2021). Unesco. Obtenido de [Link]

materia#:~:text=La%20qu%C3%ADmica%20es%20una%20ciencia,cuatro%20mil%20millones%20de%20a
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Kisbye, P (2018). Matemáticas financieras. Obtenido de: [Link]

Economipedia 2021. Tasas, proporciones, razones, porcentajes. Obtenido de:

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Universidad Católica de Córdova (2017). Introducción a las matemáticas. Programa de preparación de ingreso a la
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Secretaria de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (2017). Aptitud abstracta. Curso de preparación
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UTM (2019). Magnitudes físicas. Seminario Universitario de Ingreso.

BIBLIOGRAFIAS APA 7MA EDICIÓN

GRACIAS POR
SU
ASISTENCIA