SESIÓN 4: LA
PERSONALIDAD –
DESARROLLO Y
EVALUACIÓN
Mg. Rosa Nevado
Castañeda
Logro de aprendizaje
• Comprenda los enfoques teóricos principales para la
evaluación de la personalidad.
• Analice pruebas para evaluar personalidad, emociones
y funcionamiento familiar.
• Integre información para formular hipótesis
diagnósticas complejas.
• Aplique y reflexione sobre casos clínicos simulados.
PRINCIPALES TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
Teoría Postulado central Aplicación clínica
La personalidad es resultado de Explora dinámicas internas,
Psicoanalítica
conflictos inconscientes y defensas. mecanismos de defensa, conflictos.
La personalidad son patrones de
Evalúa creencias desadaptativas,
Conductual-cognitiva conducta y pensamiento
refuerzos, afrontamiento.
aprendidos.
La personalidad es expresión del
Se enfoca en la autenticidad,
Humanista potencial y búsqueda de
congruencia, autoimagen.
autorrealización.
La personalidad surge de
Se usa en modelos como el de
Biopsicosocial / Evolutiva interacción genética, ambiente y
Millon (MCMI-IV).
evolución.
PRUEBAS EN EVALUACIÓN EMOCIONAL Y
FAMILIAR
📌 Pruebas emocionales
Prueba Edad recomendada Qué evalúa Usos clínicos comunes
Competencias emocionales (intra,
ICE BarOn (Inventario de Cociente Inteligencia emocional en
Adolescentes (16+) y adultos inter, adaptabilidad, estrés, estado de
Emocional) psicoterapia, laboral, forense.
ánimo)
STAI (State-Trait Anxiety Inventory) Adolescentes (15+) y adultos Ansiedad estado y rasgo Trastornos ansiosos, estrés.
BDI (Beck Depression Inventory) Adolescentes (13+) y adultos Severidad de síntomas depresivos Depresión, riesgo suicida.
Baja autovaloración, bullying,
Escala de Autoestima de Rosenberg Adolescentes (12+) y adultos Autoestima global
orientación terapéutica.
Síntomas psicológicos generales (9
SCL-90-R Adolescentes (16+) y adultos Tamizaje de psicopatología general.
dimensiones)
Ira como rasgo y estado, expresión y Evaluación en casos de violencia o
STAXI-2 (Escala de Ira) Adolescentes (16+) y adultos
control de ira descontrol emocional.
PANAS (Positive and Negative Affect Afecto positivo y negativo, estados Bienestar emocional, investigación,
Adolescentes (14+) y adultos
Schedule) emocionales generales programas de resiliencia.
Síntomas físicos y cognitivos de Trastornos de ansiedad, ataques de
BAI (Beck Anxiety Inventory) Adolescentes (14+) y adultos
ansiedad pánico.
Evaluación post-trauma, intervención
CD-RISC (Resiliencia) Adolescentes (14+) y adultos Resiliencia, afrontamiento del estrés
psicosocial.
Riesgo depresivo en niños y
CDI (Children’s Depression Inventory) Niños y adolescentes (7-17) Depresión en población infantojuvenil
adolescentes.
Dificultad para identificar y expresar Trastornos psicosomáticos,
TAS-20 (Toronto Alexithymia Scale) Adolescentes (16+) y adultos
emociones somatización.
PRUEBAS EN EVALUACIÓN EMOCIONAL Y
FAMILIAR
Prueba Edad recomendada Qué explora Usos clínicos comunes
Niños desde 5 años, adolescentes, Dinámicas, vínculos, percepciones Casos de conflictos familiares,
Test de la Familia (Koch)
adultos afectivas abandono, violencia.
Niños desde 6 años, adolescentes, Relaciones activas dentro de la Casos de relación simbiótica,
Test de la Familia Kinética
adultos familia dependencia, sobreprotección.
Percepción de cohesión, Valoración clínica en psicoterapia
FF-SIL (Funcionalidad Familiar SIL) Adolescentes y adultos (14+)
comunicación, roles familiares familiar, medicina integral.
Adaptación, participación, afecto, Evaluación en atención primaria de
APGAR Familiar Adolescentes y adultos (12+)
crecimiento, recursos salud, estrés familiar.
Ambiente familiar: cohesión, Casos de riesgo social, violencia
Escala de Clima Familiar (Moos) Adolescentes y adultos (12+)
conflicto, expresión emocional intrafamiliar.
Diagnóstico de desorganización
FACES III / IV (Olson) Adolescentes y adultos (12+) Cohesión y adaptabilidad familiar
familiar, intervención sistémica.
Casos de lealtades invisibles,
Todas las edades (con adulto Estructura transgeneracional,
Genograma familiar repetición de patrones
informante) patrones heredados
disfuncionales.
Niños desde 8 años, adolescentes, Percepción de relaciones, liderazgo, Dinámica de inclusión/exclusión en
Sociograma familiar
adultos exclusión el sistema familiar.
Cuestionario de Evaluación de Comunicación, apoyo, conflicto, Casos de problemas de
Adolescentes y adultos (14+)
Relaciones Familiares (CERF) autonomía comunicación y límites.
🌟 Notas clave sobre edad y uso
✅ Niños y adolescentes:
Test gráficos: Test de la Familia, Familia 📌 ¿Cuándo usar pruebas familiares en
Kinética. adultos?
Sociograma: permite captar dinámicas 👉 Cuando el caso clínico implique:
grupales. •Conflictos en la relación de pareja o con
✅ Adultos: hijos.
•Dificultades con la familia de origen (ej.
Se utilizan cuestionarios estructurados (FF-
SIL, APGAR, FACES) y herramientas de dependencia, rivalidad, rupturas).
entrevista como el genograma. •Procesos de duelo no resueltos.
En adultos el Test de la Familia y Familia •Violencia intrafamiliar.
Kinética pueden aplicarse como técnicas •Evaluaciones en contextos forenses o
proyectivas, aunque deben analizarse con judiciales.
mayor cautela.
“La familia no es solo el lugar donde nacemos, es el mapa que nos
acompaña. Las pruebas familiares nos ayudan a entender cómo ese mapa
guía —o desorienta— el camino del sujeto.”
PRUEBAS COGNITIVAS Y NEUROPSICOLÓGICAS
Prueba Edad recomendada Qué evalúa Usos clínicos comunes
WAIS-IV (Escala de Inteligencia Adultos (16-90 años) CI global, memoria de trabajo, velocidad de Evaluación intelectual, sospecha de deterioro cognitivo,
Wechsler para Adultos) procesamiento, comprensión verbal orientación vocacional.
WISC-V (para niños) Niños y adolescentes (6-16) CI, memoria, razonamiento, velocidad, Diagnóstico de dificultades de aprendizaje, altas
comprensión verbal capacidades.
RIAS (Reynolds Intellectual Niños (3+) y adultos Razonamiento verbal y no verbal, memoria Evaluación rápida de inteligencia, screening
Assessment Scales) neuropsicológico.
Matrices Progresivas de Raven Niños (5+) y adultos Inteligencia fluida, razonamiento no verbal Evaluación culturalmente libre, tamizaje en grandes
grupos.
BETA III Adultos con bajo nivel educativo o Inteligencia no verbal (visopercepción, Contextos multiculturales, forenses, baja escolaridad.
dificultades idiomáticas razonamiento)
TONI-4 (Test of Nonverbal Niños (6+) y adultos Inteligencia no verbal, solución de problemas Contextos donde el lenguaje es una barrera.
Intelligence) abstractos
NEUROPSI Atención y Memoria Niños (6+) y adultos (hasta 85) Atención sostenida, memoria verbal y visual Valoración de deterioro neurocognitivo, daño cerebral.
Luria-Nebraska Adolescentes (15+) y adultos Funciones corticales: memoria, lenguaje, Daño cerebral, localización de disfunciones.
praxias, percepción
Bender Visual-Motor Gestalt Test Niños (5+) y adultos Coordinación visomotora, maduración Sospecha de disfunciones neurológicas, retraso
KOPPITZ neurológica madurativo.
Rey-Osterrieth Complex Figure Test Adolescentes (12+) y adultos Percepción visual, organización, memoria Evaluación de daño frontal o parietal, procesos
visual mnésicos.
Stroop Test (Interferencia) Adolescentes (12+) y adultos Control inhibitorio, atención selectiva Evaluación de funciones ejecutivas, disfunción frontal.
Trail Making Test (TMT A y B) Adolescentes (12+) y adultos Velocidad de procesamiento, flexibilidad Sospecha de deterioro cognitivo, daño frontal.
cognitiva
Wisconsin Card Sorting Test (WCST) Adolescentes (12+) y adultos Solución de problemas, flexibilidad cognitiva Evaluación de daño frontal, funciones ejecutivas.
Test de Figuras Incompletas (WAIS Adolescentes (16+) y adultos Percepción visual, organización de la Daño cerebral, déficits en percepción.
subtest) percepción
🧠 Para aplicación clínica
✅ Las pruebas de inteligencia global (WAIS, WISC, RIAS,
Raven) se usan para obtener un perfil general del
funcionamiento intelectual.
✅ Las neuropsicológicas (Stroop, TMT, WCST) ayudan a
explorar áreas específicas: funciones ejecutivas,
memoria, atención.
✅ El NEUROPSI y Luria-Nebraska son integrales y
especialmente útiles en deterioro y daño cerebral.
“Las pruebas cognitivas no son solo
números; son puertas que nos muestran
cómo el cerebro procesa, organiza y
responde al mundo.”
ANÁLISIS DE CASOS
📌 Caso 1: Adulto joven con rasgos evitativos 📌 Caso 2: Adolescente con labilidad
Situación: Hombre de 23 años, estudiante emocional
universitario, refiere: Situación: Adolescente de 17 años, refiere:
"Siento que siempre me van a rechazar. Prefiero no "Nadie me entiende, a veces quiero
hablar con nadie en clase." desaparecer."
Signos: Signos:
•Evita contacto ocular. •Llantos repentinos durante la entrevista.
•Responde con monosílabos. •Conducta ambivalente: desafiante pero
•Se muestra inquieto. necesitada de aprobación.
Pruebas aplicadas: STAI (ansiedad elevada), MCMI- Pruebas aplicadas: BDI (depresión
IV (rasgos evitativos altos), Test de la Familia (se moderada), TAT (temas de abandono), MCMI-
ubica en el extremo de la hoja). IV (rasgos límite).
Hipótesis preliminar: Trastorno de personalidad Hipótesis preliminar: Posible trastorno de
evitativo con ansiedad social severa. personalidad límite en formación.
PRUEBAS SEGÚN ÁREA DE
EVALUACIÓN
Pruebas
Pruebas psicométricas Pruebas proyectivas / Pruebas familiares /
Área evaluada neuropsicológicas /
(objetivas) cualitativas emocionales
cognitivas
MCMI-IV, MMPI-2, 16PF, TAT, Rorschach, Zulliger, HTP,
Personalidad NEO PI-R, EPQ-R Machover, SACKS (Test de — —
Frases Incompletas)
ICE BarOn, STAI, BDI, SCL-90-
Emocionalidad / afecto R, STAXI-2, PANAS, BAI, SRA TAT (temas afectivos), Test de — Escala de Autoestima, FF-
(Inventario de Situaciones y la Familia (afectos) SIL, APGAR, FACES, CERF
Respuestas de Ansiedad)
WAIS-IV, WISC-V, RIAS, NEUROPSI, Luria-Nebraska,
Cognición / CI Raven, TONI-4, BETA III — Stroop, TMT A-B, WCST, —
Rey-Osterrieth
NEUROPSI memoria, WAIS Test de Figuras Complejas
Memoria subtests, Wechsler Memory — de Rey, Bender Gestalt —
Scale
Atención / funciones Stroop, TMT, WCST, D2,
ejecutivas — — Luria-Nebraska, NEUROPSI —
Atención
Familia / dinámica FF-SIL, FACES III/IV, APGAR, Test de la Familia, Familia ICE BarOn (dimensión
relacional CERF Kinética, genograma, — interpersonal), sociogramas
sociograma familiares
CD-RISC, ICE BarOn Entrevistas cualitativas
Resiliencia / afrontamiento adaptabilidad, Escala de — — familiares o individuales
Afrontamiento COPE
RECORDEMOS
✅ Ninguna prueba se interpreta sola; el valor
está en la integración clínica.
✅ Los proyectivos aportan lo que no siempre
verbaliza el evaluado.
✅ Las neuropsicológicas ayudan a distinguir
entre daño neurológico y problemas
emocionales o de personalidad.
✅ Las familiares permiten entender el contexto
relacional que sostiene o dificulta el
funcionamiento del evaluado.