PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL -PEI-
Módulo I
En cumplimiento al Acuerdo Gubernativo número
225-2008, DIGEACE tiene como función,
promover la elaboración e implementación del
Proyecto Educativo Institucional como una
estrategia para garantizar la política No. 2
Calidad:
«Mejoramiento de la calidad del proceso
educativo para asegurar que todas las personas
sean sujetos de una educación pertinente y
relevante.»
Proyecto Educativo
Institucional -PEI-
Es una herramienta que establece el marco
de referencia para la planificación
estratégica del centro educativo, toma
como base las características, necesidades,
intereses y aspectos a fortalecer en la
comunidad educativa. Se debe construir
sobre la base de la reflexión comunitaria a
partir de su realidad.
Propósitos del PEI
Orientar las acciones necesarias para el desarrollo, fortalecimiento y
mejora del centro educativo.
Facilitar la participación de la comunidad educativa en los procesos
administrativos y pedagógicos, desde el ámbito en que cada quién incide.
Fortalecer la identidad institucional.
Autoevaluar al centro educativo e identificar las fortalezas y debilidades.
Propiciar la evaluación constante y mejora continua del centro educativo.
Favorecer la consolidación de información en cuanto a la forma en que se
implementa el currículo para el logro de los aprendizajes pertinentes y
relevantes.
Proyectarse a la comunidad donde se desenvuelve.
¿Por qué elaborar e
implementar el PEI?
¶ Orienta la toma de decisiones y el trabajo en equipo.
¶ Permite proponer y alcanzar metas que guíen hacia la
mejora continua.
¶ Dirige al establecimiento en objetivos claros y precisos
para hacer realidad la visión, la misión y valores del
centro educativo.
¶ Permite planificar y organizar actividades que se
realizan en el centro educativo para brindar servicios de
calidad.
Proceso de organización, elaboración e
implementación del PEI.
1. Reunir a la
7. Trasladar PEI a
comunidad 6. Completar los
DIGEACE para
educativa para dar otros componentes
revisión y
los lineamientos de del PEI.
aprobación.
elaboración del PEI.
5. Plantear los
2. Elegir al Equipo 8. Socializar el PEI
planes de mejora
de Gestión de la con la comunidad
con base en el
Calidad -EGC-. educativa.
diagnóstico.
9. Implementar el
3. Organizar las 4. Hacer el
PEI y actualizarlo
comisiones y diagnóstico
cuando sea
distribuir los roles. institucional.
necesario.
Componentes del PEI
1. Datos generales del centro educativo: listado de datos informativos.
2. Equipo de gestión de la calidad: nombre y rol de los integrantes del
equipo que lideran el proceso y que representan a los distintos sectores del
centro educativo.
3. Identidad institucional: describe brevemente los elementos que
sustentan la filosofía del centro educativo.
4. Propuesta pedagógica: describe brevemente la forma en que el centro
educativo lleva a cabo la concreación curricular alineada a la
implementación del Currículo Nacional Base -CNB- y leyes atinentes.
5. Diagnóstico y planes de mejora: el diagnóstico es la evaluación interna
que se hace del centro educativo tomando en cuenta los ámbitos que
forman parte de este. Los planes surgen de los resultados del diagnóstico,
priorizando las necesidades.
1. Datos generales del centro
educativo
2. Equipo de gestión de a calidad -EGC-
El Equipo de Gestión de la
Calidad es un grupo
representativo de los distintos
sectores de la comunidad
educativa (director, personal
docente, administrativo,
estudiantes, padres de familia,
líderes de la comunidad, otras
instituciones del Estado,
COCODE, COMUDE, CODEDE,
ONG, entre otros), que lidera el
proceso de gestión de la
calidad del centro educativo.
2. Equipo de gestión de la calidad
Debe tenerlas características siguientes.
Permite a
Sus toda la Tiene
miembros comunidad capacidad
tienen trabajar en de
habilidad Conoce los Conoce las una misma liderazgo
Posee para
para procesos necesidades dirección
conocimient coordinar
participar que realiza y fortalezas para alcanzar
o del la
en diálogos el centro del centro los objetivos,
contexto. ejecución
y llegar a educativo. educativo. y brinda un
acuerdos y espacio de las
compromis democrático mejoras de
os. de la
participación. institución.
Funciones del equipo de
gestión de la calidad
¶ Programar las actividades de elaboración del
PEI.
¶ Organizar comisiones para recolectar insumos
para la elaboración del PEI.
¶ Participar en reuniones periódicas para
seguimiento del PEI.
¶ Socializar el PEI.
¶ Gestionar las acciones que permitirán alcanzar
los objetivos propuestos en los planes de
mejora.
¶ Evaluar periódicamente el PEI.
¶ Actualizar el PEI de acuerdo a las necesidades.
Ejemplo de los roles y atribuciones del
EGC
• Planear, dirigir, coordinar y evaluar el avance de las comisiones de trabajo.
Coordinador (a) • Integrar y documentar con el equipo, el avance de cada comisión.
• Verificar en el cronograma las fechas de reunión y entrega de productos de
las comisiones.
• Socializar el PEI en coordinación con los demás miembros del equipo.
• Proponer nuevas acciones y planes de mejora.
• Ser enlace del equipo con otros actores del MINEDUC.
• Programar e impartir la inducción al equipo del PEI.
• Consensuar los horarios y lugares de trabajo.
• Verificar la representatividad de todos los sectores del centro educativo
• Coordinar el proceso de evaluación del PEI.
Ejemplo de roles y atribuciones del EGC
¶ Tomar nota de los acuerdos y
Secretario(a)
compromisos a los que llegue el
equipo.
¶ Recoger y documentar la
información relacionada al PEI.
¶ Resguardar y mantener a la mano el
archivo físico o electrónico del PEI
¶ Enviar la convocatoria para las
reuniones.
¶ Documentar el avance de las
comisiones junto al coordinador(a).
¶ Facilitar a la comunidad el acceso y
Ejemplo de roles y atribuciones
del EGC
Responsables de comisiones
Dar seguimiento a las comisiones asignadas en cuanto a
recolección de información, planes de mejora, edición.
Acudir y participar activamente en las reuniones que
convoque el coordinador(a).
Gestionar los recursos materiales y humanos que se
requieran para el avance de las comisiones.
Realizar ajustes y reformulaciones periódicas.
Comunicar por todos los medios a su alcance, los procesos
de mejora del centro educativo a toda la comunidad.
Coordinar la participación, en el equipo, de otros miembros
de la comunidad.
Ejemplo de EGC del centro
educativo
3. Identidad institucional
Preguntas importantes que debemos hacernos como institución
¿Quiénes somos? ¿Hacia dónde vamos?
¿Qué estamos haciendo para alcanzar
lo propuesto?
Cuando el equipo de gestión de la
calidad ya está conformado es
necesario trabajar la identidad del
centro educativo en donde se
desarrolla todo lo relacionado al
soporte y vida de la institución. EGC Escuela Oficial Rural Mixta cantón Tzulaj, aldea Ixlahuitz
Coya,
San Miguel Acatán, Huehuetenango
Elementos de la identidad del
centro educativo
3.1 Visión
3.2 Misión
3.3 Objetivos del centro educativo
3.4 Valores
3.5 Perfil de egreso de los
estudiantes
3.6 Perfil de los docentes
3.1 Visión
La visión es la
representación del futuro
ideal del centro educativo,
las aspiraciones, los
sueños y las metas de la
comunidad educativa.
Todo centro educativo
debe saber qué es lo que
quiere para orientarse EORM, Mercedes V. de Vides
hacia dónde ir.
3.1 Visión
Reflexionemos…
Como una institución
¿A dónde nos reconocida en la ¿Cuáles son los
gustaría llegar? sueños que tenemos
comunidad y a nivel
para nuestra
nacional. institución?
Ser una institución que
brinda servicios
Queremos hacer de
educativos con calidad, nuestros estudiantes
en todos los niveles ¿Cómo queremos ver a personas de bien, con las
nuestro centro competencias necesarias
educativos, que cuenta educativo en el futuro? para abrirse camino en la
con personal profesional vida.
y dedicado.
Ejemplo de una visión
“Ser una escuela bilingüe intercultural que promueve la
formación integral y la transformación de los educandos
brindando una educación de calidad desde un aprendizaje
significativo para el desarrollo de sus habilidades y destrezas,
fomentando la práctica de valores y principios con énfasis en la
ciencia y tecnología para fortalecer la iniciativa de una
educación para la paz y conciencia ecológica buscando
satisfacer las necesidades de la comunidad.”
Tomado del PEI, de la E.O.R.M. Caserío Pavantzlom, Aldea Tojcail, Santa Bárbara, Huehuetenango (2014) con fines ilustrativos.
3.2
Misión
La misión es un enunciado que indica
lo que estamos haciendo en el centro
para alcanzar la visión en un tiempo
determinado. Debe basarse en los
valores, principios, perfiles y promover
un ambiente de efectividad. Expresa la
razón principal de ser de la institución
educativa.
La misión debe ser clara, comprensible Escuela Oficial Rural Mixta aldea Wixaj, Jacaltenango, Huehuetenango
y realista. Además, debe reflejar los
valores, principios y filosofía del centro
educativo.
3.2 Misión Con docentes
capacitados, dirección
Reflexionemos… asertiva, estudiantes
conocedores de su
¿Quiénes somos hoy entorno… ¿Qué hacemos para
en el centro mejorar cada día?
educativo?
¿Cómo lo hacemos?
Somos una comunidad ¿En qué se distingue
organizada, estamos a la nuestra institución?
vanguardia de la Buscar el bienestar de
tecnología, usamos nuestros estudiantes,
metodologías modernas. información innovadora,
En distribuir las responsabilidades,
proponemos soluciones.
conocer nuestro entorno, y
preocupamos por alcanzar la
calidad educativa.
Ejemplo de
misión
“Somos una institución educativa incluyente, innovadora y
proactiva, comprometida en la formación integral de niños y
niñas, que brinda educación de calidad con igualdad de
oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la comunidad y
a la construcción de la convivencia pacífica en Guatemala.”
Tomado la E.O.R.M. Caserío Pavantzlom, Aldea Tojcail, Santa Bárbara, Huehuetenango (2014) con fines ilustrativos.
3.3 Objetivos del centro educativo
Un objetivo es el planteamiento de una
meta o propósito a alcanzar. El objetivo es
fundamental en un proceso de planificación.
El centro educativo debe trazar sus propios
objetivos a largo, mediano y corto plazo. Los
objetivos deben ir orientados al
cumplimiento de su visión y misión.
Es importante que la comunidad educativa
se encuentre involucrada en su
planteamiento.
NÚCLEO FAMILIAR EDUCATIVO PARA EL
Estos objetivos deben evaluarse DESARROLLO
“NUFED” ALDEA NAHUA, LOS AMATES, IZABAL
periódicamente y renovarse cuando se han
logrado los resultados esperados.
Concre
to s
u
Claros observ
able
s
Medib Delimitados
Los objetivos deben les en el tiempo
tener las características
Alcanzable F
siguientes s
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en focado om
s en lo o acciones,
que se
Realistas lograr desea
Aspectos importante a tomar en
cuenta para redactar os
objetivos
Ejemplo:
“Practicar los valores implementando y fomentando la equidad de
género, la interculturalidad y multiculturalidad para generar
aprendizaje significativo y educación de calidad”
Ejemplo tomado la E.O.R.M. Caserío Pavantzlom, Aldea Tojcail, Santa Bárbara, Huehuetenango (2014)
¡Gracias!